手足淺表性真菌感染課件

手足淺表性真菌感染41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。手足淺表性真菌感染手足淺表性真菌感染41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。手足淺表性真菌感染手、足癬成員：閆玉建、王小朋、方振秀、顧建如概述足癬又稱腳癬或香港腳，是發(fā)生于腳掌、跖與趾間皮膚的淺部真菌感染，其傳播方式主要有兩種:1、直接接觸足癬患者2、使用足癬患者的鞋襪、日常用品信息時(shí)代為教育事業(yè)展現(xiàn)了一片廣闊的新天地，為教師的課堂注入了新鮮的血液。先進(jìn)的高科技手段的應(yīng)用必將加快教育改革的步伐，而運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的要求則越來越迫切，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、光盤等多種形式提供教學(xué)，滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供強(qiáng)大信息支持。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教育提供了嶄新的思路，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了天翻地覆的變化。一、運(yùn)用多媒體課件授課有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而充分發(fā)揮他們的在學(xué)習(xí)過程中的主體能動(dòng)作用。多媒體教學(xué)課件以其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、信息豐富等特點(diǎn)極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入到一個(gè)全新的境界，使得教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得更加的豐富多彩、形象生動(dòng)，使認(rèn)知理論原理中情景學(xué)習(xí)理論和問題輔助學(xué)習(xí)理論等在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，有效地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生的想像力，為學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了前提條件。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課有利于突出教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率教師正確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率的重要因素。其中重要一點(diǎn)，就是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握的目的，多媒體課件便是達(dá)到這一目的的有效手段。多媒體教學(xué)課件可將抽象復(fù)雜的理論的表現(xiàn)出來，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容變得形象具體，生動(dòng)活潑，再加上教師的適時(shí)適度的講解，做到了把知識(shí)化難為易，成功地突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)理解得更透徹。同時(shí)多媒體教學(xué)課件具有超媒體結(jié)構(gòu)，學(xué)生在超媒體結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)，更能發(fā)揮其認(rèn)知潛力，加快獲取知識(shí)的進(jìn)度，提高獲取知識(shí)的能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)課件教學(xué)，可以減少教師準(zhǔn)備的重要性，同時(shí)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，可以使數(shù)據(jù)檢索更加方便快捷，為教師的備課和研究提供極大的便利。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課有利于實(shí)施因材施教，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教師的綜合素質(zhì)四、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課是擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求越來越高，師資、設(shè)備、環(huán)境按傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)日益緊張，然而隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，許多院校建立了校園網(wǎng)，通過校園網(wǎng)可把所有的教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室和學(xué)生宿舍連在一起，教育和教學(xué)活動(dòng)不再局限于狹小的教師和學(xué)?？臻g，師生可在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)和交流。只要用戶連入Internet或特定的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，就可用上信息，更好地滿足不同層次學(xué)生的需要。多媒體教學(xué)課件是擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)資源。教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課有利于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在當(dāng)今時(shí)代背景下，現(xiàn)代教育已由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在教學(xué)改革中隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程也越來越多，這樣，每門課程的教學(xué)時(shí)數(shù)也不斷被壓縮。多媒體教學(xué)課件在處理教學(xué)時(shí)數(shù)不斷減少與教學(xué)信息量不斷加大的矛盾中發(fā)揮了無與倫比的巨大優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生更快地接受所學(xué)的知識(shí)，可以更方便地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)教育教學(xué)的需要。六、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課有利于教師及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)課堂的反思時(shí)代的發(fā)展，要求競(jìng)爭(zhēng)者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師要不斷地更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來。把多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，更好的實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)活動(dòng)過程的核心，是師生之間的情感互動(dòng)交流過程，這個(gè)過程是多媒體課件授課無法取代的。因此，我們不能盲目的使用多媒體課件進(jìn)行授課，用它來取代教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位。所以，客觀合理的將多媒體課件用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。而對(duì)于小學(xué)生來說,我們要在課堂教學(xué)中為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境,輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境是啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要前提和關(guān)鍵。一、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí),誘發(fā)創(chuàng)新靈感在教學(xué)中,要讓學(xué)生獨(dú)立思考,放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識(shí),教師決不暗示;學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的,教師決不代替講解。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考中學(xué)會(huì),促進(jìn)其思維的發(fā)展。如在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”中測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí),我先問學(xué)生:“在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形時(shí),可用直尺直接量出它們的周長(zhǎng),而圓的周長(zhǎng)是一條封閉曲線,怎樣測(cè)出它的周長(zhǎng)呢?有幾種測(cè)法?請(qǐng)大家實(shí)驗(yàn)一下。”頃刻課堂上人人動(dòng)手參與,我用這種方法,你用那種方法,氣氛十分活躍。爾后,大家紛紛發(fā)表了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我在肯定了學(xué)生的思維方法后,因勢(shì)利導(dǎo),說明用繩測(cè)、滾動(dòng)的辦法測(cè)量圓的周長(zhǎng)都有一定的局限性,我們能不能找出一條求圓的周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢?接著利用實(shí)物直觀操作顯示兩個(gè)大小不同的圓在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡:“你們看到的圓的周長(zhǎng)與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實(shí)驗(yàn),直到得出結(jié)論:圓的周長(zhǎng)是直徑的л倍。這樣,通過操作、討論、觀察、思考,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索問題,既掌握了知識(shí),又發(fā)展了思維。二、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)心理學(xué)研究表明,教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系,良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài),而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中,只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲,課堂參與的積極性才會(huì)高,因此,創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂環(huán)境是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境,使學(xué)生敢于創(chuàng)新。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺(tái),營(yíng)造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍,促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題肯想、敢想的情感。對(duì)學(xué)生中具有的獨(dú)特創(chuàng)新的想法要特別呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo),不能輕易否定,切實(shí)保護(hù)學(xué)生“想”的積極性和自信心,這會(huì)為學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極的推動(dòng)作用。2、提供開放自主的探索空間,使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。如在《平移與平行》的教學(xué)中,要注重為學(xué)生自主探究提供充分的時(shí)間和空間。上課一開始,我讓學(xué)生根據(jù)原有的平移知識(shí)來平移鉛筆,從中發(fā)現(xiàn)平移與平行的關(guān)系;再讓學(xué)生通過“移一移”、“折一折”、“畫一畫”、“找一找”的實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷從具體形象的操作中抽象內(nèi)化平移與平行的關(guān)系和平行的特點(diǎn),不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究性和創(chuàng)造性,而且體驗(yàn)到自己是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)平行線的畫法的過程中,我并沒有直接講授畫法,而是讓學(xué)生在已有基礎(chǔ)上先獨(dú)立嘗試,發(fā)現(xiàn)問題后引導(dǎo)學(xué)生自己來嘗試解決問題。讓學(xué)生經(jīng)歷了問題研究的整個(gè)過程,不僅有利于學(xué)生的理解和掌握,更加鍛煉了學(xué)的思維能力。三、培養(yǎng)思維能力,喚起創(chuàng)新欲望小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲盛,當(dāng)他們正確回答一個(gè)比較難的問題或解決了一道難題后,都會(huì)從心底升起一股興奮感。因此,我們要保護(hù)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,給他們滿足的機(jī)會(huì),使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)成功感,引發(fā)積極探索的興趣和動(dòng)機(jī)。如在教學(xué)《探索與發(fā)現(xiàn)(三)》的過程中,教師首先可組織計(jì)算比賽評(píng)勝負(fù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的認(rèn)知沖突,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出“猜想”;接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中有現(xiàn)實(shí)背景的例子進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后概括和應(yīng)用規(guī)律。這個(gè)過程有助于學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)事實(shí),增長(zhǎng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們自主探索的欲望。四、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)創(chuàng)新能力在教學(xué)中,可組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、嘗試錯(cuò)誤和成功等活動(dòng),讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例,使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān);讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,掌握觀察、操作、猜測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。例如:在組織一次班會(huì)之前,請(qǐng)同學(xué)們預(yù)算一下需要多少費(fèi)用。先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)多少,再要求學(xué)生調(diào)查活動(dòng)所需物品的價(jià)格,比如布置教室的彩帶、氣球需要多少錢等。調(diào)查后繪制成表格,并要求學(xué)生思考探究:根據(jù)學(xué)生人數(shù)去購買各種小吃、水果需要購買多少?有多少種購買方案?哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學(xué)們吃得最開心?并申明:探究出合理答案的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。這樣學(xué)生們?nèi)宄扇?開始進(jìn)行小組合作探究。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報(bào)給教師后,教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)生進(jìn)行比較探究,選出最符合要求的一種或幾種加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究,有效地將學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)延伸到了課外生活中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念,通過創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)其思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,最終在實(shí)踐活動(dòng)中提高其創(chuàng)新能力。手足癬紅色毛癬菌

手足癬手足癬甲癬全甲營(yíng)養(yǎng)不良型手足癬－治療原則水皰型－溫和搽劑和霜?jiǎng)┙腔^度型－先角質(zhì)剝脫劑，再用抗真菌霜?jiǎng)┙n糜爛型－粉劑收干，抗繼發(fā)感染，再溫和抗真菌藥物治療非處方藥水皰型腳癬可外搽復(fù)方苯甲酸酊、十一烯酸軟膏，或用10%冰醋酸溶液浸泡或應(yīng)用1%特比萘芬霜?jiǎng)?、咪康唑霜?jiǎng)庥猛坎?，一?~2次，用2~4周。對(duì)間擦型、糜爛型腳癬應(yīng)盡量保持干燥，注意保護(hù)創(chuàng)面，避免使用水洗或使用肥皂，不要撓抓，可先用0·1%依沙吖啶液或3%硼酸液浸泡后涂敷含有5%水楊酸或5%~10%硫黃的粉劑，無明顯糜爛時(shí)可用足癬粉，足光粉、枯礬粉。對(duì)鱗屑型和角化型足癬可用復(fù)方苯甲酸軟膏、3%克霉唑軟膏、10%水楊酸軟膏或1%特比萘芬霜?jiǎng)?。外用涂擦，一?~2次連續(xù)2~4周。手癬用藥與足癬相同，可選用苯甲酸搽劑、3%克霉唑乳膏、2%咪康唑霜?jiǎng)?，水楊酸酒精或?fù)方苯甲酸軟膏、復(fù)方十一稀酸軟膏涂敷，一日1~2次。或1%特比萘芬霜外用涂擦，一日1~2次，連續(xù)2~4周。

治療手癬的最佳方法是采用藥物封包治療，臨睡前選用10%水楊酸軟膏復(fù)方苯甲酸軟膏、20%尿素乳膏涂敷于手上，按摩5分鐘，用塑料薄膜和3層紗布包好，每隔1~2日換藥一次。處方藥手足癬尤其角化皸裂型足癬推薦口服抗真菌藥治療，依曲康唑、特比萘芬對(duì)水皰型足癬不如外用藥效果好。對(duì)有化膿感染的腳癬者，推薦應(yīng)用抗菌藥物，控制感染后在治療足癬護(hù)理評(píng)估健康史和相關(guān)因素一般情況病因與誘因：病人、寵物接觸史，接觸污染物品，激素、抗生素，衛(wèi)生條件皮疹的發(fā)生與癥狀治療經(jīng)過既往史家族史護(hù)理目標(biāo)皮損得到有效處理和護(hù)理，未發(fā)生繼發(fā)感染提供精神支持和心理護(hù)理病人能夠注重個(gè)人衛(wèi)生，介紹相關(guān)預(yù)防知識(shí)護(hù)理措施避免皮膚損傷加強(qiáng)皮膚護(hù)理注意皮膚清潔衛(wèi)生積極局部或全身用藥心理護(hù)理護(hù)理評(píng)價(jià)病人是否注意皮膚的清潔衛(wèi)生，皮膚是否恢復(fù)正常病人能否正確對(duì)待外表的變化是否形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以避免復(fù)發(fā)健康教育生活用品進(jìn)行消毒殺菌足量、規(guī)則用藥集體中（學(xué)校、幼兒園等）注意隔離防治避免接觸貓、狗，減少感染機(jī)會(huì)用藥與健康提示

1.少數(shù)患者局部用克霉制劑可發(fā)生過敏及刺激癥狀，出現(xiàn)燒灼感、紅斑、刺感、起皰、脫皮、瘙癢、蕁麻疹、接觸性過敏性皮炎。

2.少數(shù)患者應(yīng)用聯(lián)苯芐唑可出現(xiàn)局部過敏癥狀，如瘙癢、燒灼感、紅斑。

3.咪康唑局部外用可引起皮疹、發(fā)紅、水皰、燒灼感和其他皮膚刺激性。