護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)皮下與肌肉注射課件整理

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)皮下與肌肉注射51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)皮下與肌肉注射護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)皮下與肌肉注射51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第十九章第三節(jié)皮下與肌肉灌射法學(xué)習(xí)目標(biāo)●識記>皮下注射與肌肉注射的部位>皮下注射與肌肉注射的注意事項●理解皮下注射與肌肉注射的目的●運用皮下注射與肌肉注射的操作要點新課改的實施對于教師的能力、志向、才干提出了新的要求與挑戰(zhàn)，對此我們做了相關(guān)調(diào)查，處在一線工作崗位的眾多教師也給了我們相應(yīng)的解答與啟示。新課改背景下，教師更多扮演的是引導(dǎo)者、輔助者的角色，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的人。一、對語文課程性質(zhì)的定位“語文課程的性質(zhì)，是語文課程區(qū)別于其他課程的根本屬性，它是決定語文教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的根本依據(jù)。我們只有認(rèn)清語文課程的性質(zhì)和地位，才能明確語文教學(xué)改革的方向。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗修訂稿）》中提到“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。在我們的調(diào)查中，65%的教師對語文課程性質(zhì)的定位有一致的認(rèn)識，即語文既是一種基礎(chǔ)性知識，一種交流工具，更是一種文化傳播的工具。有35%的教師認(rèn)為，語文課程是中小學(xué)設(shè)置的，對學(xué)生進(jìn)行言語教育的基礎(chǔ)課程。我們看到他們大多忽視了語文課程的基礎(chǔ)性性質(zhì)――言語教育。言語教育是語文課程區(qū)別于其他課程的重要因素，語文教師必須對此有相對深刻的認(rèn)識，進(jìn)而更好地定位語文課程性質(zhì)，探索屬于自己語文課程的教學(xué)方式與特點。二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立新型教學(xué)觀教師是新課程改革的參與者、踐行者，新課改首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上。在我們的調(diào)查中，有52.33%的學(xué)生都喜歡老師利用各種教學(xué)資源豐富語文課堂，與學(xué)生互動很多，有時候會把整個課堂交給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生提出自己的問題，然后請同學(xué)幫忙解答或討論，但很少提醒學(xué)生哪些會作為考試內(nèi)容。這是學(xué)生的需要也是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所體現(xiàn)的教育理念。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立起一種真正的民主、平等、和諧的關(guān)系，真正做到以學(xué)生為本。新課程改革是隨著時代變化應(yīng)運而生的，所以在其實施過程中，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)與社會實際需求結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活。作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中要能夠意識到自己不僅僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的人，而且是幫助學(xué)生疏通思想、健全學(xué)生思想體系的人，能夠幫助學(xué)生將知識和實踐有效地結(jié)合起來。三、知識文化修養(yǎng)的提升學(xué)生的全面發(fā)展，前提就是教師要有全面發(fā)展的意識和能力。于漪老師說過：“語文教育的質(zhì)量歸根到底還是語文教師的質(zhì)量?！苯處熢趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著極其重要的角色，運用好這個角色的職能，并非易事。通過調(diào)查我們得出：語文教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅有本專業(yè)的學(xué)習(xí)，還有教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等綜合知識的學(xué)習(xí)，兼容并蓄、滲透整合。所以，語文教師要能屈能伸，屈能關(guān)注知識的培養(yǎng)，領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵，伸能關(guān)注生活、關(guān)注社會，博古通今，貫通中外，將課堂、教學(xué)放到廣闊的文化視野中去觀視。在此基礎(chǔ)上，需要提升自身的道德素質(zhì)與文化修養(yǎng)。在我們的調(diào)查中，一位三年級的語文教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，建議即將走上工作崗位的年輕教師：教學(xué)技能、知識固然重要，但是耐心、毅力也不可或缺，要用行動影響學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而幫助他們更好地成長。四、提升教學(xué)技能，保證課堂質(zhì)量扎實過硬的教學(xué)能力是教師教授好一門課的必要保證，尤其是語文教學(xué)，教師更應(yīng)注重自身教學(xué)技能的提高。1.流利準(zhǔn)確的語言表達(dá)語言作為教學(xué)過程中必不缺少的工具，理應(yīng)承擔(dān)起自身的重任。教師在教學(xué)過程中，一定要吐字清晰、抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生感受到語言文字的魅力。在當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)語言已走進(jìn)學(xué)生的生活中去。教師在對待網(wǎng)絡(luò)語言上要理智、理性，不能盲目抵制和排斥。網(wǎng)絡(luò)語言的存在肯定有其合理性和價值，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，這樣思想才不會落后，語言才不會匱乏。2.規(guī)范的書寫技能漢字作為語文教育與學(xué)習(xí)的重要載體，有著不可替代的文化價值?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗版修訂稿）》規(guī)定學(xué)生能夠“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)些規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度”，并且“臨摹名家書法”。如果教師沒有規(guī)范的書寫技能，要說服學(xué)生正確熟練地練習(xí)書法是相當(dāng)難的。這就要求在平時的教學(xué)過程中，教師從執(zhí)筆到書寫姿勢，從筆畫到字形變化，都要符合規(guī)范的書寫要求，對學(xué)生起到潛移默化的教育作用，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.多媒體教學(xué)能力新課改的進(jìn)行中，很多教師都傾向于多媒體的使用，甚至有人以為新課改就是從黑板到白板的變化。所以，對于多媒體的運用也受到了眾多教師的關(guān)注與思考。孫紹振老師認(rèn)為“多媒體為‘豪華包裝’”，是“假語文”。的確，在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的背景下，很多教師只追求形式上的華麗、復(fù)雜，卻忽視了知識的傳遞以及學(xué)生對知識的接受程度。語文課堂需要將語言、文學(xué)與人生進(jìn)行完美的融合，所以良好的溝通能力、杰出的應(yīng)變能力、大方自信的展示等都是語文教師需要具備的能力。教師教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)和提升自身技能，同時從學(xué)生的角度出發(fā)，思考學(xué)生需要怎樣的課堂，需要怎樣的教學(xué)方式，需要怎樣的知識系統(tǒng)，只有這樣才能真正保證課堂的質(zhì)量。新課改在逐漸步入正軌，而教師也在這個過程中提升自己、豐富自己，同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。怎樣將知識轉(zhuǎn)化為思想？如何在信息技術(shù)作為知識載體的社會中提煉有價值的教學(xué)資源？如何在信息作為知識形態(tài)的情況下幫助學(xué)生選擇有利于自身成長的知識資源？解決這些問題的前提是教師要有自己的思想理念與實踐經(jīng)驗，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理論水準(zhǔn)與教學(xué)水平。這需要一個過程，教學(xué)本來就是一個過程的積累，所以對于語文教學(xué)的研究，需要我們廣大語文教師進(jìn)一步探索。創(chuàng)新類探究試題涉及提出問題、作出猜想或假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。以探究為形式或情景，可考查考生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，測試考生解決化學(xué)問題的思路、過程和方法?！纠}】（2016年南京中考）空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識?！窘?jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1），該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有。A.實驗過程中沒有污染；B.在汞槽中起到液封作用；C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣；D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%?！咎岢鰡栴}】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量？【進(jìn)行猜想】（1）裝置漏氣；（2）裝置內(nèi)氧氣有剩余；【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下，小明分別用過量的紅磷和白磷進(jìn)行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為885%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因?！咎骄?】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量，于是進(jìn)行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%?！窘涣髋c反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因：。【探究2】為了加快反應(yīng)速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進(jìn)行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：①實驗前的體積：集氣瓶內(nèi)空氣為131mL，燒杯內(nèi)蒸餾水為90.0mL；②實驗后的體積：燒杯內(nèi)剩余蒸餾水為63.6mL。請計算出空氣中氧氣含量（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）?！窘Y(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選（填物質(zhì)名稱）進(jìn)行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差?！就卣寡由臁裤~也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實驗，請判斷能否比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由?！痉治觥俊窘?jīng)典賞析】根據(jù)使用汞的優(yōu)點進(jìn)行分析解答；【實驗回顧】根據(jù)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷解答；【進(jìn)行猜想】根據(jù)本探究實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用藥品紅磷的量，必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度；④生成物的狀態(tài)一般要求是固態(tài)等?！緦嶒炁c交流】根據(jù)白磷的著火點比紅磷的著火點低解答；【交流與反思】根據(jù)用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確解答；【探究2】根據(jù)燒杯內(nèi)蒸餾水減少的體積為氧氣的體積解答；【結(jié)論與反思】根據(jù)題中信息分析解答；【拓展延伸】根據(jù)生成銅綠的條件解答。【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有在汞槽中起到液封作用；生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣；能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡，故選BCD；【實驗回顧】磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O2點燃2P2O5；【進(jìn)行猜想】實驗中所取的紅磷不足（或?qū)嶒炃皼]有夾彈簧夾、實驗裝置可能未冷卻就打開彈簧夾等）；【實驗與交流】小明分別用過量的紅磷和白磷進(jìn)行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因。故答：白磷的著火點比紅磷的著火點低；【交流與反思】鐵絲在水、氧氣的條件下很容易生銹，與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因：裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確；【探究2】燒杯內(nèi)蒸餾水減少的體積為氧氣的體積=90mL-63.6mL=26.4mL，空氣中氧氣含量=26.4mL130mL×100%≈20.2%。【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選擇鐵粉、炭粉、氧化鈉和蒸餾水或白磷等物質(zhì)進(jìn)行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差?！就卣寡由臁裤~也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實驗，不能比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量，因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%，銅不能將裝置中的氧氣完全耗盡。當(dāng)然，化學(xué)實驗探究題的設(shè)計視角還有很多，教師在教學(xué)中還可以在知識的跨度、廣度、與實際的聯(lián)系上多綜合，在知識的遷移上多思考，在實驗的?，F(xiàn)象上多分析，精心挑選素材，在不超越學(xué)生應(yīng)有的知識和技能的前提下，設(shè)計出更新、更有價值的實驗探究題，引導(dǎo)學(xué)生展開探究，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。第十九章第三節(jié)皮下與肌肉灌射法學(xué)習(xí)目標(biāo)●識記>皮下注射與肌肉注射的部位>皮下注射與肌肉注射的注意事項●理解皮下注射與肌肉注射的目的●運用皮下注射與肌肉注射的操作要點皮下灌射蜀肌肉洹射法定義1234目的注射部位選擇注射步驟與方法注意事項皮下注射法HypodermicInjection,H皮下射法定義1234目的注射部位選擇注射步驟與方法注意事項皮下射法皮下注射皮真皮皮下組織肌層皮下射法定義2目的注射部位選擇注射步驟與方法注意事項皮下灌射法目的口注入小劑量藥物,用于不能或者不宜經(jīng)口服給藥,又需要在一定時間達(dá)到藥效時。局部供藥,如局部麻醉用藥?？陬A(yù)防接種,如各種菌苗、疫苗的注射。皮下射法定義目的