2023年自考專業(yè)(教育管理)-教育經(jīng)濟(jì)學(xué)考試題含答案

2023年自考專業(yè)(教育管理)-教育經(jīng)濟(jì)學(xué)考試題含答案第I卷一.綜合能力測(cè)驗(yàn)(共25題)1.單選題首先闡釋“人力資本”特定含義的是()。A.舒爾茨B.貝克爾C.沃爾什D.丹尼森2.單選題教育對(duì)人才培養(yǎng)和勞動(dòng)力訓(xùn)練的主要作用是A.提高勞動(dòng)者勞動(dòng)熟練程度B.提高人才專業(yè)化水平采集者退散C.提高勞動(dòng)力報(bào)酬D.提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和改變勞動(dòng)力形態(tài)3.單選題最早提出“人力資本”這一概念的是()。A.貝克爾《人力資本》B.舒爾茨《人力資本投資》C.沃爾什《人力的資本觀》D.欠雷《投資決定的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》4.單選題教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生和形成的直接理論來(lái)源是()。A.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)B.人力資本理論C.勞動(dòng)價(jià)值理論D.教育資本5.單選題最理想的學(xué)校規(guī)模類型是()。A.規(guī)模過(guò)大穩(wěn)定型B.規(guī)模適度穩(wěn)定性C.規(guī)模適度成長(zhǎng)型D.規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型6.單選題教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)是由于教育勞動(dòng)具有()。A.生產(chǎn)力B.勞務(wù)性或服務(wù)性C.使用價(jià)值D.消費(fèi)性7.單選題教育的個(gè)人需求動(dòng)因不包括()。A.經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平B.精神生活的需求C.物質(zhì)生活需求D.社會(huì)地位需求8.單選題教育的個(gè)人需求動(dòng)因不包括A.經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平B.精神生活的需求C.物質(zhì)生活需求D.社會(huì)地位需求9.單選題教育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用論述不正確的是A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展采集者退散10.單選題教育投資從投資對(duì)象來(lái)說(shuō)，構(gòu)成部分包括用于各級(jí)各類學(xué)校教育的投資和A.國(guó)家投資B.用于成人教育的投資C.個(gè)人教育投資采集者退散D.集體企事業(yè)單位投資11.單選題下列選項(xiàng)中屬于教育財(cái)力構(gòu)成中的公用消費(fèi)部分的是()。A.職工福利費(fèi)B.獎(jiǎng)金C.工資D.業(yè)務(wù)費(fèi)12.單選題計(jì)量教育投資經(jīng)濟(jì)效益的前提條件是A.教育投資B.教育成本C.教育收益D.教育分配13.單選題教育社會(huì)需求與教育個(gè)人需求之間的矛盾，主要是因?yàn)锳.教育資源的稀缺和教育需求的無(wú)限B.社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn)和追求目的不同C.教育供求間存在矛盾D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度14.單選題最理想的學(xué)校規(guī)模類型是A.規(guī)模過(guò)大穩(wěn)定型B.規(guī)模適度穩(wěn)定性C.規(guī)模適度成長(zhǎng)型D.規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型15.單選題舒爾茨認(rèn)為，決定人力資本與物力資本投資相對(duì)投資量的主要是()。A.投資比例B.投資收益率C.投資量D.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)16.單選題教育社會(huì)需求與教育個(gè)人需求之間的矛盾，主要是因?yàn)?)。A.教育資源的稀缺和教育需求的無(wú)限B.社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn)和追求目的不同C.教育供求間存在矛盾D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度17.單選題規(guī)模效益的好壞完全取決于()。A.教育資源的適當(dāng)運(yùn)用B.教育資源的充分利用C.投資與收益的比例D.資源內(nèi)部分配是否合理18.單選題影響勞動(dòng)生產(chǎn)率的因素是多方面的，從大的方面講主要有勞動(dòng)力人數(shù)和()。A.勞動(dòng)力熟練程度B.勞動(dòng)力能力C.勞動(dòng)力教育程度D.勞動(dòng)技術(shù)裝備19.單選題提出“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”，“是最高意義上的革命”這一論斷的是()。A.馬克思B.恩格斯C.托夫勒D.奈斯比特20.單選題確立教育具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論基礎(chǔ)是()。A.擴(kuò)大再生產(chǎn)理論B.人力資本理論C.社會(huì)再生產(chǎn)理論D.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)21.單選題教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個(gè)基本特性決定的，即教育是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和A.多效性產(chǎn)業(yè)B.第三產(chǎn)業(yè)C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)22.單選題連接教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和紐帶是()。A.科學(xué)技術(shù)市場(chǎng)B.人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)C.物質(zhì)形態(tài)商品市場(chǎng)D.服務(wù)市場(chǎng)23.單選題根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《統(tǒng)計(jì)年鑒》(1985)資料分析計(jì)量，1983年教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，世界平均水平為()。A.5.7%B.6.0%C.4.0%D.5.0%24.單選題決定個(gè)人是否接受教育或受某種級(jí)別類教育的依據(jù)是A.教育個(gè)人收益B.教育經(jīng)濟(jì)效率C.教育社會(huì)效益D.教育經(jīng)濟(jì)投資經(jīng)濟(jì)效益25.單選題教育經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于（）。A.20世紀(jì)20年代B.20世紀(jì)50年代C.20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)80年代第I卷參考答案一.綜合能力測(cè)驗(yàn)1.正確答案：A2.正確答案：D3.正確答案：C4.正確答案：B5.正確答案：B6.正確答案：B7.正確答案：A8.正確答案：A9.正確答案：D10.正確答案：B11.正確答案：D12.正確答案：B13.正確答案：B14.正確答案：B15.正確答案：B16.正確答案：B17.正確答案：D18.正確答案：D19.正確答案：A20.正確答案：C21.正確答案：A22.正確答案：B23.正確答案：A24.正確答案：A25.正確答案：A第II卷一.綜合能力測(cè)驗(yàn)(共25題)1.單選題下列各項(xiàng)不屬于反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r靜態(tài)指標(biāo)的是()。A.社會(huì)總產(chǎn)值B.財(cái)政總支出C.國(guó)民收入增長(zhǎng)的比例D.人均國(guó)民生產(chǎn)總值2.單選題教育對(duì)人才培養(yǎng)和勞動(dòng)力訓(xùn)練的主要作用是()。A.提高勞動(dòng)者勞動(dòng)熟練程度B.提高人才專業(yè)化水平C.提高勞動(dòng)力報(bào)酬D.提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和改變勞動(dòng)力形態(tài)3.單選題沃爾什的教育收益計(jì)算法，稱為A.余數(shù)分析方法B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法C.現(xiàn)值折算法D.“費(fèi)用——效率”分析計(jì)算法4.單選題根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《統(tǒng)計(jì)年鑒》(1985)資料分析計(jì)量，1983年教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，世界平均水平為A.5.7%B.10%C.4.0%D.5.0%5.單選題衡量勞動(dòng)力的價(jià)值，主要看()。A.勞動(dòng)力本人所需的生活資料費(fèi)用所占比重大小B.勞動(dòng)力子女所必須的生活資料費(fèi)用所占比重大小C.勞動(dòng)力所受教育和訓(xùn)練的費(fèi)用所占比重大小D.勞動(dòng)力總價(jià)值6.單選題教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的原則不包括()。A.學(xué)科的思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則B.保守性與開(kāi)放性相結(jié)合的原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.批判與吸收相結(jié)合原則7.單選題考查教師工作效率的指標(biāo)不包括A.教師利用率B.教師平均課時(shí)數(shù)采集者退散C.教師平均課程門數(shù)D.教師平均班級(jí)數(shù)8.單選題人力資本理論基本出發(fā)點(diǎn)是()。A.重視土地和人口數(shù)量的作用B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用考試大論壇C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量D.教育投資比物力投資更有利9.單選題學(xué)生已滿法定勞動(dòng)力年齡因受教育而放棄的就業(yè)收入的成本是A.教育物質(zhì)成本B.教育社會(huì)成本C.教育直接成本D.教育間接成本10.單選題人力資本理論基本出發(fā)點(diǎn)是A.重視土地和人口數(shù)量的作用B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用考試大論壇C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量D.教育投資比物力投資更有利11.單選題我國(guó)教育供求關(guān)系有兩個(gè)主要矛盾：教育需求無(wú)限膨脹與教育資源短缺矛盾和A.教育供給與需求的矛盾B.市場(chǎng)調(diào)節(jié)與政府調(diào)節(jié)的矛盾采集者退散C.勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和供給的矛盾D.教育供求中的結(jié)構(gòu)性矛盾12.單選題集權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資主要來(lái)源于A.地方政府B.國(guó)家或中央政府C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府D.中央政府和地方政府各占一半左右13.單選題社會(huì)平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比計(jì)算公式是A.均勞動(dòng)簡(jiǎn)化=某級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)/某準(zhǔn)級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)B.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化=某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度×某準(zhǔn)級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度C.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化=某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度/某準(zhǔn)級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度D.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化=不同教育程度勞動(dòng)力簡(jiǎn)化比×各類勞動(dòng)力占總勞動(dòng)力百分比(按教育程度)14.單選題教育投資大不一定就能適應(yīng)物質(zhì)生產(chǎn)的需求，教育投資與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程具有一定伸縮性，說(shuō)明教育投資具有(B)。A.周期性長(zhǎng)特點(diǎn)B.彈性大特點(diǎn)C.間接性特點(diǎn)D.長(zhǎng)效性特點(diǎn)15.單選題直接導(dǎo)致西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生的是()。A.人力資本理論B.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)C.馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論D.勞動(dòng)生產(chǎn)理論16.單選題義務(wù)教育投資主體中居中心地位的是A.個(gè)人B.群眾C.國(guó)家或政府D.企事業(yè)單位17.單選題教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生和形成直接理論來(lái)源是A.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)B.人力資本理論C.勞動(dòng)價(jià)值理論D.教育資本18.單選題教育經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)開(kāi)始逐步涉及與展開(kāi)時(shí)間是A.20世紀(jì)60年代B.20世紀(jì)70年代C.20世紀(jì)80年代D.20世紀(jì)90年代19.單選題計(jì)量教育投資經(jīng)濟(jì)效益的前提條件是()。A.教育投資B.教育成本C.教育收益D.教育分配20.單選題確立教育具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論基礎(chǔ)是A.擴(kuò)大再生產(chǎn)理論B.人力資本理論C.社會(huì)再生產(chǎn)理論勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)D.21.單選題影響教育社會(huì)需求的因素不包括()。A.社會(huì)人口狀況B.經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平C.政策導(dǎo)向D.物質(zhì)生活需求22.單選題下列各項(xiàng)不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)的是A.公務(wù)費(fèi)采集者退散B.業(yè)務(wù)費(fèi)C.設(shè)備購(gòu)置費(fèi)D.人員補(bǔ)助工資23.單選題學(xué)校提高教育投資使用效率的前提條件是A.正確教育投資的宏觀決策B.完善教育投資的管理體制C.建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)來(lái)源D.提高學(xué)校的管理水平24.單選題首先闡釋“人力資本”特定含義的是A.舒爾茨B.貝克爾C.沃爾什D.丹尼森來(lái)源25.單選題最早提出“人力資本”這一概念的是A.貝克爾《人力資本》B.舒爾茨《人力資本投資》C.沃爾什《人力的資本觀》D.欠雷《投資決定的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》第II卷參考答案一.綜合能力測(cè)驗(yàn)1.正確答案：C2.正確答案：D3.正確答案：C4.正確答案：A5.正確答案：C6.正確答案：B7.正確答案：A8.正確答案：C9.正確答案：D10.正確答案：C11.正確答案：D12.正確答案：B13.正確答案：D14.正確答案：B15.正確答案：B16.正確答案：C17.正確答案：B18.正確答案：C19.正確答案：B20.正確答案：C21.正確答案：D22.正確答案：D23.正確答案：A24.正確答案：A25.正確答案：C第III卷一.綜合能力測(cè)驗(yàn)(共25題)1.單選題需要著重考慮中等教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)結(jié)構(gòu)和布局，逐步普及中等教育并使中等教育結(jié)構(gòu)趨于合理的地區(qū)是A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)D.貧困地區(qū)2.單選題社會(huì)平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比計(jì)算公式是()。A.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化=某級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)／某準(zhǔn)級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)B.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化=某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度×某準(zhǔn)級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度C.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化=某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度／某準(zhǔn)級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度D.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化=不同教育程度勞動(dòng)力簡(jiǎn)化比×各類勞動(dòng)力占總勞動(dòng)力百分比（按教育程度）3.單選題我國(guó)教育供求關(guān)系有兩個(gè)主要矛盾：教育需求無(wú)限膨脹與教育資源短缺矛盾和()。A.教育供給與需求的矛盾B.市場(chǎng)調(diào)節(jié)與政府調(diào)節(jié)的矛盾C.勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和供給的矛盾D.教育供求中的結(jié)構(gòu)性矛盾4.單選題考查教師工作效率的指標(biāo)不包括()。A.教師利用率B.教師平均課時(shí)數(shù)C.教師平均課程門數(shù)D.教師平均班級(jí)數(shù)5.單選題教育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用論述不正確的是()。A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展6.單選題教育成果質(zhì)量指標(biāo)的計(jì)算公式為()。A.人才費(fèi)用質(zhì)量系數(shù)B.人才費(fèi)用質(zhì)量系數(shù)C.年度教育事業(yè)費(fèi)利用效率D.年度教育事業(yè)費(fèi)利用效率7.單選題分析大學(xué)生社會(huì)直接成本有多種計(jì)量方法，比較常用的有匡算法和A.“成本一效益”計(jì)算方法B.實(shí)算法C.費(fèi)希洛計(jì)算法D.舒爾茨計(jì)算法8.單選題從數(shù)量上研究確立計(jì)算教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論依據(jù)不包括A.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)B.復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論C.按勞分配原則D.勞動(dòng)簡(jiǎn)化理論9.單選題教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)含在科學(xué)文化教育衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目中，最終構(gòu)成()。A.教育基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)B.教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)C.社會(huì)消費(fèi)基金D.社會(huì)積累基金10.單選題人力資本的核心是()。A.人力投資B.物力投資C.生產(chǎn)投資D.教育投資11.單選題教育投資只有通過(guò)培養(yǎng)出來(lái)的勞動(dòng)力以及再生產(chǎn)出來(lái)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，才能創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，說(shuō)明教育投資具有A.周期性長(zhǎng)特點(diǎn)B.彈性大特點(diǎn)C.間接性特點(diǎn)D.長(zhǎng)效性特點(diǎn)12.單選題連接教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和紐帶是A.科學(xué)技術(shù)市場(chǎng)B.人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)C.物質(zhì)形態(tài)商品市場(chǎng)D.服務(wù)市場(chǎng)13.單選題下列選項(xiàng)中屬于教育財(cái)力構(gòu)成中的公用消費(fèi)部分的是A.職工福利費(fèi)B.獎(jiǎng)金C.工資采集者退散D.業(yè)務(wù)費(fèi)14.單選題下列方法中不屬于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法的是()。A.經(jīng)濟(jì)分析法B.教育研究法C.經(jīng)濟(jì)計(jì)量和教育統(tǒng)計(jì)法D.調(diào)查研究法15.單選題確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)是A.國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力B.政治制度和政治形勢(shì)C.科學(xué)技術(shù)水平D.社會(huì)人口16.單選題從根本上講，教育結(jié)構(gòu)主要受()。A.社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系制約B.政治制度制約C.生產(chǎn)力水平制約D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約17.單選題義務(wù)教育的資源配置應(yīng)該由()。A.政府提供B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制配置C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)支持D.政府和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制配置共同提供18.單選題教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個(gè)基本特性決定的，即教育是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和()。A.多效性產(chǎn)業(yè)B.第三產(chǎn)業(yè)C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)19.單選題衡量一個(gè)國(guó)家義務(wù)教育投資比例，主要有兩個(gè)指標(biāo)：生均教育經(jīng)費(fèi)和()。A.初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值比例B.初等教育事業(yè)費(fèi)占整個(gè)教育事業(yè)費(fèi)的比例C.義務(wù)教育投資在教育投資總量中的比例D.國(guó)家財(cái)政用于教育支出占國(guó)民收入的比例20.單選題計(jì)算學(xué)生的機(jī)會(huì)成本，一般開(kāi)始于()。