高中語文-登高教學課件設計

綿綿似如黃河水，

當年一氣貫南北。

一覽群山凌絕頂，

胡馬奔騰不可追。

秋風起，白發(fā)垂，

寒夜穹廬那是誰？

傷心筆下千行淚，

一聲嚎啕萬人悲。

情系百姓苦，

心為天下碎，

誠誠欲語平生事，只說功與罪。

落木蕭蕭下，江河去不歸。

天地茫茫無窮盡，日月放光輝。

《日月放光輝》千古哀情

悲秋絕唱

—《登高》

杜甫

1、積累文學常識，了解杜甫的生平詩風。

2、學會通過意象品味詩歌的意境，掌握詩歌的表現手法。

3、學會結合作者生平際遇和所處時代背景分析詩歌內容，理解詩歌的思想情感。

學習目標杜甫（712—770），字

，曾居長安城南少陵以西，自稱

，世稱

。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱

。他是我國唐代偉大的

詩人，代表作：“

”

、“

”。其詩顯示了唐由盛轉衰的歷史過程，被稱為“”，明清文人推崇他為“

”。以古體、律詩見長，風格多樣，而以

為主。子美少陵野老杜少陵現實主義三吏三別詩史詩圣沉郁頓挫杜工部作者知多少

杜甫寫這首詩時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世——所有這些激發(fā)了杜甫創(chuàng)作的又一高峰，寫下了四百多首詩，《登高》就是其中的代表作。

寫作背景

熟讀感知1、詩人在登高時看到了哪些景物？各種景物的特點是怎樣的？四句八景，語言精練2、細細品味這些景物營造了怎樣的意境？又有什么深刻的思想內涵？悲涼凄苦沉郁悲壯賞析提示：展開聯(lián)想與想象，結合詩人生平背景

品讀入境頸、尾兩聯(lián)，詩人筆鋒一轉，由寫景轉為抒情。你能否從詩中概括詩人都抒發(fā)了哪些情感？

披文入情《登高》最能代表杜詩中景象蒼涼闊大、氣勢博大深沉的七言律詩。

前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達了詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時的復雜感情。格調雖沉郁頓挫，卻也慷慨激越，高渾一氣，古今獨步。譽為“曠代之作”（胡應麟《詩藪》）。古今七言律詩之冠萬里悲秋常作客百年多病獨登臺萬里，地之遠也；秋，時之慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。宋代羅大經曾說頸聯(lián)的十四個字中含有八層意思：鑒賞詩歌方法總結意象分析法：能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況；

展開想象與詩人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩人，體味詩人所思所想所感。

抓住詩中的形象，緊扣表現形象特征的詞語，品味意境，體味情感；知人論世法：移情入境法：現在我們把感動中國的詩人大獎頒給杜甫，請你為他寫一段頒獎詞。突出杜甫的貢獻或贊揚他的人格，語言精練，50字左右

拓展練筆1、背誦并默