四年級數(shù)學上學期教學計劃13篇

四年級數(shù)學上學期教學計劃13篇四年級數(shù)學上學期教學計劃1

一、復習內(nèi)容

1、北師版四年級數(shù)學上冊課本內(nèi)容。

2、分類試卷4份，綜合性試卷2份

二、復習目標

1、通過整理和復習，使學生對小數(shù)的意義及讀寫的理解和把握，進一步穩(wěn)固小數(shù)口算及四則混合應用，建立有關小數(shù)概念的認知結(jié)構。

2、通過整理和復習，使學生進一步穩(wěn)固小數(shù)乘、除法的計算。

3、通過整理和復習，使學生進一步把握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律、結(jié)合律及安排律的運用。能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步試題的運算，能敏捷應用運算律時計算簡便。

4、通過整理和復習，使學生進一步把握三角形內(nèi)角和及三邊的關系，在觀看物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步進展空間觀念。

5、使學生進一步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。

6、穩(wěn)固有關方程的學問，會綜合運用其學問解決相關簡潔的實際問題，使學生進一步提高著運用所學學問解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中進一步體會數(shù)學的應用價值。

7、使學生盡力回顧本學期的學習狀況，以及整理學問和學習方法的過程，激發(fā)主動學習的愿望，進一步培育反思的'意識和能力。

三、復習重難點

1、小數(shù)乘除法筆算、混合運算、運算定律。

2、看圖列方程，解簡潔的方程，方程的簡潔的應用。

3、小數(shù)的除法，分為三種情形分別進行探究：一是小數(shù)除以整數(shù)，二是整數(shù)除以整數(shù)；三是小數(shù)或整數(shù)除以小數(shù)。被除數(shù)除數(shù)都是小數(shù)的筆算及商中間和末尾有0的小數(shù)除法是重中重；也是本冊的重難點。提高計算能力；加強簡便運算能力的培育。

四、學情分析

對于學生本學期的學習狀況主要從以下幾個方面進行分析：

1、學習習慣方面。80%習慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學習任務；20%的學生習慣不好，表如今課堂上愛做小動作、不能集中留意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復習中加強對學生的要求。

2、計算方面學生對小數(shù)的意義及加減法大部分學生把握較好。

小數(shù)乘法學生是馬虎易計算錯誤。小數(shù)除法學生把握不好。甚至還有個別學生不會；其中有部分學生做題簡單出錯。對于混合運算的運算順序基本都把握了。計算方面還要加強仔細的習慣的教育。

3、解決問題方面。運用方程學問解決問題，因為是初次接觸方程，有的學生把握不好，不知道怎么找等量關系，有的不知道怎么設未知數(shù)。對于這部分學生要加強輔導。

4、作業(yè)方面。在老師的要求下，90%的學生能夠書寫仔細，習慣較好；10%的學生即使老師要求也不能到達肯定的要求。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

綜上所述，同學們已經(jīng)基本能把握所學學問。但是本期活動較

多學生心情浮躁。在學習習慣、學習看法方面做的不好，對個別學生加強引導。

五、復習方法

1、對基礎的基本的學問讓學生肯定讓學生把握，并在此基礎上能

敏捷運用基礎學問解決問題。

2、有重點有計劃有條理有針對性的進行整理與系統(tǒng)復習，使學生對學問能系統(tǒng)把握。重視學生創(chuàng)造性思維的進展，培育學生的創(chuàng)造力。

3、做好培優(yōu)補差工作，開展“二幫一〞活動，提高后進生的成果，

使后進生提高的同時，幫助后進生的學生有所提高。定期進行測試，提高學生的能力，做到講練結(jié)合。

4、加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到認真、仔細。

5、上好三課，練習課、復習課、講評課。

6、同伴互助多勾通，多溝通，取長補短。

六、復習時間

兩周。

四年級數(shù)學上學期教學計劃2

本學期我承當學校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數(shù)學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作;抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列;搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的進展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下：

一、學情分析

本學年，我繼續(xù)擔任四(7)班數(shù)學教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習看法較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本把握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習習慣好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1.第一單元“認識更大的數(shù)〞。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2.第二單元“線與角〞。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法〞。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

4.第四單元“運算律〞。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5.第五單元“方向與位置〞。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡潔的路線圖。把握依據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識四周的環(huán)境。

6.第六單元“除法〞。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。

7.第七單元“生活中的負數(shù)〞。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8.第八單元“可能性〞。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生確實定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學目標

1.學生將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題;能對生活中具體事物的'數(shù)量用不同的方法進行估計;把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并把握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應用價值，培育學生依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

四年級數(shù)學上學期教學計劃3

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2、創(chuàng)設探究數(shù)學規(guī)律的情境，體會探究的基本方法。

3、設計大量觀看、操作、思索、想象、溝通等活動，使學生不斷積累數(shù)學活動的閱歷，以利于進展空間觀念。

四、教學工作中的主要措施

1、了解學生原來的`學習狀況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習看法,多鼓舞學生,提高學生學習

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學習。

五、教學進度支配

略

四年級數(shù)學上學期教學計劃4

一、教學目標：

1、認識更大的數(shù)，比較兩個書的大小；會將整萬整百的數(shù)改寫用“萬〞或“億〞作單位的數(shù)。正確地讀數(shù)和寫數(shù)。

2、認識線與角，學會使用量角器。

3、理解和把握乘法、除法的意義，能進行兩位數(shù)的乘、除法計算，能正確使用計算器。

4、學習圖形的變換，能正確地理解和操作圖形的旋轉(zhuǎn)和平移。

5、正確地區(qū)分方向和位置；了解生活中的正、負數(shù)。

6、學習一些統(tǒng)計學問。能繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。

二、教學要求：

通過教學，讓學生對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的學習，把握所學的學問，把握學問要點和規(guī)律，穩(wěn)固基礎學問，形成基本技能，更好地將所學的學問轉(zhuǎn)化為自身能力。

三、教學重點：

1、認識較大的數(shù)，能嫻熟地進行數(shù)的讀與寫。

2、理解乘法的'計算規(guī)律和商不變的規(guī)律，能正確計算。

3、把握圖形平移和刷旋轉(zhuǎn)，以及正確地區(qū)分方向和位置。

4、學會用正、負數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù)。

5、嫻熟地看統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，會繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。

四、教學措施：

1、重視基礎學問的穩(wěn)固和積累，提高各種能力和素養(yǎng)。

2、切實了解學生，針對學習狀況，有的放矢的教學，抓住重點，突破難點。

3、細心設計課堂教學內(nèi)容；定期進行檢測，提高學習效果。

4、適當布置家庭作業(yè)，做好學校、家庭的協(xié)作。注重中下面學生，促平衡進展。

五、課時支配：

1、認識更大的數(shù)〔10課時〕

2、線與角〔8課時〕

3、乘法〔12課時〕

4、圖形的變換〔8課時〕

5、除法〔12課時〕

6、方向與位置〔8課時〕

7、生活中的負數(shù)〔10課時〕

8、總復習〔10課時〕

四年級數(shù)學上學期教學計劃5

一、學生現(xiàn)狀分析

四年級乙班共有學生64人，大部分學生的素養(yǎng)較好，個別學生由于各方面的緣由臨時存在差異。從學生學問的把握方面看：大部分學生對所學學問能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字表達題算理清晰；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了喜愛學習、主動向上的班風。

從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別狀況。如：個別學生學習不夠主動，馬虎馬虎；缺乏信念、懶散而導致對學習產(chǎn)生厭惡等狀況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學生在40分鐘內(nèi)，能夠仔細聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作比較多，回答下列問題不主動等。

本學年要針對以上所存在的問題，以養(yǎng)成良好的學習習慣，抓好學生的素養(yǎng)教育為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好學風，在愉悅的氣氛中獲取學問，成為學習的主人。

二、本學期教學目標和任務

【第一單元】：認識更大的數(shù)

教學目標：

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，把握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探究、把握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。

教學重點：大數(shù)的讀寫

教學難點：數(shù)位中含有0的讀寫

【第二單元】：線與角

教學目標：

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數(shù)的'角與畫指定度數(shù)的角。

教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：直線、射線概念的理解。

【第三單元】：乘法

教學目標：

1、使學生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生把握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)受數(shù)學問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學難點：理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

【第四單元】：圖形的變換

教學目標：

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實例觀看，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作冗雜圖形的過程，并能設計簡潔的圖案。

教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

【第五單元】：除法

教學目標：

1、結(jié)合實際情境，探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

4、經(jīng)受探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡潔的整數(shù)四則混合運算。

教學重點：引導學生探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：引導學生把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

【第六單元】：方向與位置

教學目標：

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡潔的路線圖。

教學重點：

1、學會用數(shù)對表示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡潔的路線圖。

【第七單元】：生活中的負數(shù)

教學目標：了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。

【第八單元】：統(tǒng)計

教學目標：

1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

教學重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學難點：學會簡潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表

【總復習】

教學目標：

通過總復習，使學生把本學期所學的學問系統(tǒng)化，使學生全對所學的數(shù)學概念、計算法則、規(guī)律性學問得到進一步穩(wěn)固，計算能力和解容許用題的能力等進一步得到提高，全面到達本學期的教學目標。

教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關的實際問題。

教學難點：針對學生存在的問題，彌補學問缺漏，促進學問系統(tǒng)化，提高學生應用所學學問解決實際問題的能力。

三、教材處理

1、為學生提供了豐富多彩的學習素材，特殊留意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

四年級數(shù)學上學期教學計劃6

一、教學目標：

1.認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的`作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

二、班級狀況分析：

四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數(shù)學學問無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象常常發(fā)生，隨便講話，缺少主動參加的意識和習慣，課后作業(yè)喜愛拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的看法，培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數(shù)學的信念，增添學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

四、改良教學工作的措施：

1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氣氛，從而擴展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發(fā)散和求異思維的進展。

3、引導學生獨立思索，合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、創(chuàng)社問題情景，鼓舞學生大膽質(zhì)疑。

5、對學有余力的學生鼓舞他們主動參與擴展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

6、運用“遷移〞法進行教學，培育學生舉一反三的能力。

7、讓學生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學學問。

五、課時支配

依據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表〞，試驗教材的編者為四年級上學期數(shù)學教學支配了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下，教師教學時可以依據(jù)本班具體狀況適當敏捷把握。

一、大數(shù)的認識(11課時)

1億有多大？………1課時

二、角的度量(4課時)

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

1.口算乘法…………………2課時左右

2.筆算乘法…………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形(6課時)

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)

1.口算除法…………………2課時左右

2.筆算除法………………12課時左右

整理和復習………1課時

六、統(tǒng)計(3課時)

你寄過賀卡嗎？…………………1課時

七、數(shù)學廣角(4課時)

八、總復習(5課時)

四年級數(shù)學上學期教學計劃7

一、本班學生狀況：

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的'數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用--“1億有多大〞和“你寄過賀卡嗎？〞，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、本冊內(nèi)容的重點、難點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1.多位數(shù)計數(shù)器2.多級數(shù)位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺

六、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、商量法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的學問和閱歷出發(fā)，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、法則、學問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以實行適當分散、多舉事例等方法。

3對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨析。

4要揭示前后學問間的聯(lián)系，使學生從前面所學的學問中把握新的學問，從而形成良好的認知結(jié)構。

四年級數(shù)學上學期教學計劃8

一、本班學生狀況：

1.學生基本狀況

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

2、學問把握狀況

從入學的摸底考試來看，學生對基礎學問把握得還不牢靠。

在計算方面，學生的差異比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題把握得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結(jié)構把握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學問和閱歷、獲取學問的能力、抽象思維水平有了肯定的進展.基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習看法都較好，對數(shù)學課學習興趣較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的獨特顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度?從心理特征看，多數(shù)學生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很深厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業(yè)準時仔細，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有能力協(xié)作教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業(yè)看法好。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎學問的把握和能力的差異很大，如計算速度、參加小組商量的能力，解容許用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素：學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協(xié)作不夠，并對“減負，推素〞存有認識偏差。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應用和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在實際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡潔的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了平行與相交一個單元，進展學生的初步空間概念。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學習簡潔條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的`乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“綜合應用〞的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用——“蕩秋千〞和“紙與我們的生活〞，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教材特點：

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

四、教學目標：

1.使學生認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡潔的、必要的計算。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

12.引導學生主動參加小組，提高互助合作效率，培育合作互助的能力，提高小組學習的有效性。

五、本冊內(nèi)容的重點、難點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

六、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1.多位數(shù)計數(shù)器2.多級數(shù)位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的平行四邊形6.量角器、三角板、直尺。

七、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、商量法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法，充分發(fā)揮學生的自主性，運用同桌互助、小組合作、男女競爭等相關措施，建設自主互助學習型課堂。

1、從學生已有的學問和閱歷出發(fā)，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上把握概念、法則、學問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以實行適當分散、多舉事例等方法。

3、優(yōu)化互助合作小組管理，提高教學效率。

4、對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比、合作和競爭的方法進行辨析。

5、要揭示前后學問間的聯(lián)系，使學生從前面所學的學問中把握新的學問，從而形成良好的認知結(jié)構。

四年級數(shù)學上學期教學計劃9

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學問把握狀況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基學問把握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識把握得不太好。

在計算方面，學生的差異比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。

應用題把握得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結(jié)構把握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學問和閱歷、獲取學問的能力、抽象思維水平有了肯定的進展.基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習看法都較好，對數(shù)學課學習興趣較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的獨特顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興趣很深厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業(yè)準時仔細，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成果會下降。這些學生的.家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有能力協(xié)作教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業(yè)看法好。

(3)、班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎學問的把握和能力的差異很大，如計算速度、參

與商量的能力，解容許用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作具體的支配。

5、其他因素：

大部分學生喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協(xié)作不夠，并對“減負，推素〞存有認識偏差。

二、教學目的要求：

1.認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

四年級數(shù)學上學期教學計劃10

教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。教學目標

1.認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞：千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進‘步進展數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的.信念。11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書定干凈的良好習慣。教學重點、難點：

大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

四年級數(shù)學上學期教學計劃11

本冊教材基本要求

1．能正確口算幾十或幾百幾十除以幾十〔商一位數(shù)〕、兩位數(shù)除以兩位數(shù)〔商兩位數(shù)〕、簡潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在10以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

2．把握出書是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

3．初步裂解四則混合運算的順序，能掙卻計算兩步混合運算式題，表達混合運算的步驟。

4．初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應用這些運算律進行一些簡潔的計算。

5．能認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，了解十進制計數(shù)的方法，認識近似數(shù)。

6．初步認識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關系的規(guī)律，并用這一規(guī)律解決簡潔的`問題。

7．認識計算器，能使用計算器進行大數(shù)目的四則運算，探究一些簡潔的、好玩的數(shù)學規(guī)律。

8．認識射線、直線，能區(qū)分射線、直線和線段。進一步認識角，會用量角器量角和畫角。

9．經(jīng)理收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

本班學生學習狀況分析

學生的整體狀況還不錯。從基本學問的把握上來看，學生對基本的學問問題能夠較正確的解答，由此也可以看出學生在課堂上的學習還是很努力的,從學生的學習習慣和學習能力來看，孩子們在原來的基礎上有了進一步的提高。在平常的學習中，絕大多數(shù)的孩子都能夠主動主動的進行學習，作業(yè)能夠仔細、按時獨立的完成。不管是聽課時看學生的課堂常規(guī)，還是課下看學生的課間活動，以及學生早、午到校的狀況，都不難看出學生有了肯定的自我管理和約束能力;一些后進的學生需要準時的輔導。

教學進度表

略

四年級數(shù)學上學期教學計劃12

一、學情分析

本班共有27名學生，從上學期的學習狀況來看，大部分學生能夠仔細學習，較好的接受新學問，在三年級的數(shù)學調(diào)研中取得了較好的成果。但是個別同學學習看法不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培育。

二、教材分析

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“認識更大的數(shù)〞

進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活意義，把握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2、第三單元“乘法〞

三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3、第五單元“除法〞

三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關系，探究商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4、第七單元“生活中的負數(shù)〞

認識生活中的一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

〔二〕空間與圖形

1、第二單元“線與角〞

線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

2、第四單元“圖形的變換〞

體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)〔90度〕、平移可以設計出一個秀麗圖案。

3、第六單元“方向與位置〞

在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置。

〔三〕統(tǒng)計與概率

第八單元“統(tǒng)計〞

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，簡潔的折線統(tǒng)計圖。

〔四〕綜合應用

走進大自然、數(shù)據(jù)告知我。

三、教學要求

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的'關系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4．能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

〔二〕空間與圖形

1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。

2．將經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作秀麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3．能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

〔三〕統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能

從折線統(tǒng)計圖上預報事物改變的趨勢。

四、教學措施

〔一〕切實加強基礎學問和基本技能的教學

基礎學問和基本技能的教學始終是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：〔1〕加強對小學數(shù)學基礎學問的理解，教學時，在使學生把握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識?！?〕努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維進展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造〞、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造〞過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造〞，而應依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學學問。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造〞過程中逐步得到進展的，而“再創(chuàng)造〞的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

〔二〕重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必需轉(zhuǎn)變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式〞和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練〞的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學學問的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給學生提供自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學看法；讓學生在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學學問，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜想的