《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

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《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

時間：2023-10-1914:35:10

《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

《鳥的天堂》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字新詞。

2、感受榕樹的漂亮，體會群鳥紛飛的喧鬧景象，受到喜愛大自然的教育和美的熏陶。

3、培育學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的力量。

4、有感情朗讀課文，背誦喜愛的段落。

教學(xué)重、難點：

體會“鳥的天堂”的美。鼓舞學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜愛的方式表達(dá)感受。

教具預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、承接前課時的學(xué)習(xí)，由情景引入本節(jié)課。

由簡筆畫板書過濾到媒體播放“大榕樹”，教師配圖誦讀第七、八自然段。

（自然引導(dǎo)對重點段的學(xué)習(xí)）

二、重點學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會榕樹的美。

1、默讀。找出描寫榕樹美的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。

（引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑）

2、溝通自學(xué)狀況，發(fā)表自己的見解。

A．教師留意學(xué)生在談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點。

（通過溝通，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得）

B．學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生爭論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平常的感受發(fā)表自己的見解，重點體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。”鼓舞學(xué)生充分發(fā)表自己的見解的感受，教師對學(xué)生各自的見解均賜予確定。

（聯(lián)系本組重點訓(xùn)練工程“閱讀要有自己的見解”，教師敬重學(xué)生閱讀的多元感受）

C．通過教師參加的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對課文重點局部的理解、感受。

D．通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊美“這漂亮的南國的樹”

三、情景引入，學(xué)習(xí)12、13自然段。

1、播放12、13自然段“群鳥紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這局部動態(tài)美的描寫。

2、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場面，鼓舞學(xué)生通過自由朗讀課文，盡情地感受這局部語言文字描繪的美。（學(xué)生可站、可坐，可請教師、可找伙伴）

3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的`小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上。（配上歡快的音樂）

4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點明課題“鳥的天堂”，體會其含義。

（學(xué)科間的融合，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源）

5、再讀課文，在觀賞課文的過程中，領(lǐng)悟?qū)@一情景的描寫。

四、拓展思維，深化主題。

1、播放“小畫眉”。

2、提示：假設(shè)你是小畫眉，有些什么感受？

表達(dá)感受的方式：

想說些什么？說一說。

寫一段文字（小詩，順口溜┄┄），讀一讀。

編寫歌詞，唱一唱。

看到些什么？畫一畫。

┅┅

讓學(xué)生自主選擇其中的一種，用自己最喜愛的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

（開發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)問儲藏，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新。因材施教，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己才能的時機(jī)