目光話題作文講評課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。目光話題作文講評目光話題作文講評36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。目光話題作文講評考場記敘文結(jié)構(gòu)模式塊狀(平展)模式訓(xùn)練塊狀結(jié)構(gòu)(平展式結(jié)構(gòu))學(xué)習(xí)目標:1、學(xué)習(xí)(塊狀作文結(jié)構(gòu))并列式作文結(jié)構(gòu),增強宏觀構(gòu)思的能力。2、熟練運用這種模式寫進行寫作。學(xué)習(xí)重點、難點:掌握塊狀結(jié)構(gòu)展開的方法并熟練運用于寫作中。閱讀是人類進步的知識力量，也是人們獲取信息的一種重要途徑，還是人類文化交流的一種重要形式。高中英語閱讀在高考中占據(jù)重要的分數(shù)，而閱讀教學(xué)成為了高中課堂教學(xué)的重中之重。因此，提高學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)英語的課堂教學(xué)的一種主要形式。下面筆者就談?wù)勛约航虒W(xué)閱讀理解的一些方法。一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣在課堂教學(xué)中英語教學(xué)主要是在課堂內(nèi)完成的，然而好的英語是“讀”出來的。要提高閱讀能力，僅利用課堂和課本上的課文是不夠的。英語新《課程標準》對“讀”提出了明確的要求：高中階段除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達80萬詞以上。因此，英語課外閱讀的重要性可想而知了。這對讀物的選擇性至關(guān)緊要，若是不能作出明確的選擇，就會直接影響到學(xué)生對英語閱讀的興趣。所以，選擇的閱讀教材和內(nèi)容必須要比較新穎、富有創(chuàng)意，在短文中的表達生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如推薦學(xué)生讀二十一世紀報（高中版），內(nèi)容豐富，時代性強，可以增大學(xué)生的閱讀量，開拓知識面，擴大詞匯量，熟練閱讀技巧，這樣不僅可以加快閱讀速度、提高理解能力，同時也可以培養(yǎng)自學(xué)能力。二、加強改進不良習(xí)慣，掌握適當?shù)拈喿x方法養(yǎng)成一個好的習(xí)慣對自己大受裨益，不管在生活上、言語之中還是學(xué)習(xí)上，好習(xí)慣受益匪淺。當然，在英語閱讀方面養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是教學(xué)的一種方法，一個學(xué)生閱讀習(xí)慣如何將會對其學(xué)習(xí)成績有著很大的影響力，不過若是能在不斷訓(xùn)練中養(yǎng)成好習(xí)慣也是有多效率的，不過培養(yǎng)好習(xí)慣需要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，也需要克服許多不良的閱讀習(xí)慣。通過相關(guān)的調(diào)查顯示，學(xué)生常見的不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在幾個方面：閱讀比較大聲、擺著頭閱讀、用手指或者一些工具對準詞語一個一個閱讀、讀了一句又重復(fù)循環(huán)閱讀等等，這些不良習(xí)慣往往達不到最佳效果，需要掌握好有效方法來改善這種不良習(xí)慣。當學(xué)生克服好這些習(xí)慣之后，教師需要引導(dǎo)有效的閱讀方法，于是在此舉例了幾個提高閱讀的方法：第一，意群視讀法。在英語閱讀過程中讓學(xué)生逐句意群閱讀，逐句閱讀時可以邊做理解，在理解的基礎(chǔ)上來提高閱讀的速度，并且能夠發(fā)揮學(xué)生的理解能力，英語閱讀上全面發(fā)展。第二，略讀法。這種方法主要是對文章的無關(guān)緊要的內(nèi)容可以粗略放眼而過，抓住文章的主旨和重要細節(jié)。主要能提升學(xué)生的閱讀速度，而且相對速率較快，常常適用于對各種有論點論據(jù)表明總之的文章，閱讀起來事半功倍。第三，照題查閱法。這中方法主要是按照閱讀題的提問在文中尋找適當?shù)男畔⒑痛鸢?，是針對于在考試時間上比較急迫能取到較好的效果，花費時間少又能取得實際成果。三、采取科學(xué)有效地訓(xùn)練，提高閱讀理解能力采取科學(xué)有效地訓(xùn)練對閱讀理解有必要性，主要可以通過兩方面來訓(xùn)練：限時訓(xùn)練和分類訓(xùn)練。教師規(guī)定在特定的時間內(nèi)，不準查閱任何資料和詞典完成閱讀。學(xué)生起初難免有些達不到標準，但是經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的適應(yīng)能力不斷增強，也會拿到交稿的分值。同時讓學(xué)生不要忘了每天記的單詞量，閱讀理解上的詞匯量較多，記單詞也有所收獲，不斷擴大自己的知識和詞匯庫，提高英語閱讀質(zhì)量。分類訓(xùn)練可以通過主旨大意題、推理判斷題來分析進行訓(xùn)練。主旨大意題主要是讓學(xué)生利用歸納的思維方式和寫作手法分析從備選的答案中進行選擇確認，關(guān)鍵在于掌握短文中的主旨句所在。其實，這些可以通過一些提示進行篩選的，例如一些文章中的關(guān)鍵主旨句在段首的第一句，有些短文的主旨句出啊先在段尾。有些文章有小標題，更容易突出主題句，文章的基本結(jié)構(gòu)比較清晰。待掌握理論知識和解題方法后，可選擇歷年的真題做練習(xí)，一般有主旨大意題。推理判斷題主要是考察學(xué)生的推斷能力，這是一種較強的邏輯思維能力，具有創(chuàng)造性，主要是處理一些間接的信息，沒有主旨大意題那么直觀，因此對這類題目需要掌握一定的技巧很重要，當然面對這種題型時需要做好充分的準備。首先，要弄懂整片文章的大概意思，在提供的信息中篩選有用的提示；其次，答案不是在表面上，但是需要對表面意思進行挖掘，通過聯(lián)系上下文理解和分析深入推斷進行科學(xué)性推理；再者，根據(jù)文中的真實可靠的信息或者論據(jù)進行推斷；最后，要利用承前啟后的詞語進行分析，全面了解短文中的結(jié)構(gòu)，來推斷作者寫本文或者某段的用意何在，從中感悟文中所藏的玄機，思考其段落間和句子中的邏輯關(guān)系來進行合理推斷?？偠灾?，教學(xué)能夠使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)策略，遇到一些難題該怎么去應(yīng)對，在一定程度上讓學(xué)生利用有效和適當?shù)耐緩饺ソ鉀Q英語學(xué)習(xí)中遇到的疑問或者難題，來提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中效率，同時鍛煉學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這將會終身受益，當然閱讀在英語教學(xué)中也需要重視，因為其與我們的生活是有密切的聯(lián)系，在生活中也非常實用，能夠獲取廣大的信息，教師的英語閱讀也是一大重要責(zé)任。我們重視，不斷給予學(xué)生指導(dǎo)、訓(xùn)練，我們的廣大學(xué)生就能提高英語閱讀能力，都能適應(yīng)現(xiàn)代化社會飛速發(fā)展的需要。在中學(xué)階段打好一個良好的閱讀基礎(chǔ)，將非常有益于學(xué)生將來的發(fā)展。目前，在教育改革呼聲日益高漲的聲勢下,我國中小學(xué)教師表現(xiàn)出前所未有的科研積極性，這一潮流也遍及了我們農(nóng)村的每一個中小學(xué)教育科研的角落。這種現(xiàn)象讓人歡喜讓人憂：喜的是科研熱潮“后浪推前浪”；憂的是科研流于形式忽視內(nèi)容，著重現(xiàn)象看輕本質(zhì)，已經(jīng)明顯暴露出浮躁跡象。如果任這種趨勢發(fā)展下去，那么農(nóng)村的中小學(xué)教育科研不但不能發(fā)揮應(yīng)有的功效，而且還會導(dǎo)致教育科研偏離了正確的方向。筆者本著自己的多年的農(nóng)村教育教學(xué)工作經(jīng)驗，在此就目前農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀、成因及其對策做一些淺顯的分析研究。一、農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀1.科研條件的限制通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，整個農(nóng)村教育，最缺乏的就是教育經(jīng)費?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費極其緊張，教學(xué)設(shè)備奇缺，一些地區(qū)還存在險、危、劣質(zhì)校舍等。農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有公用經(jīng)費，維持正常的教學(xué)工作都十分艱難，有的學(xué)?？拷桢X維持運轉(zhuǎn)，更別說是拿出經(jīng)費去開展科研活動，所以條件之艱苦，可見一斑。2.科研目的不明確中小學(xué)教育科研目的就是探索教育教學(xué)中的未知領(lǐng)域，以便揭示新規(guī)律，提出新見解，為中小學(xué)教育的改革發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)和行動策略，不斷地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。但是，在我們的中小學(xué)教師的教育科研的目的并非如此，而是出于個人的需要或者是興趣，比如說，某老師需要評職稱，要有論文發(fā)表；某老師評優(yōu)秀，要有科研項目；興趣來了就專心致志，興趣沒了就不了了之，把科研當作是不嚴肅的事情，沒有明確的目的性。3.科研課題不科學(xué)科研課題對于農(nóng)村的中小學(xué)教師來說是個很困惑的話題，也許科研對于自己來說，是那么的高深莫測，甚至是一頭霧水，不知從何下手。認為科研是科學(xué)家們的事情，做為一個中小學(xué)教師只是做一些簡單的教學(xué)工作就萬事大吉了，于是在考慮選擇什么樣的科研課題的時候帶有很大的隨意性和不科學(xué)性。流行什么就研究什么，沒有考慮到科研課題的理論價值和實用價值。4.科研資源很豐富?ピ諗┐澹?科研經(jīng)費雖然很缺乏，但是有很豐富的地方特色的科研資源：動物資源、植物資源、風(fēng)土人情、大自然的氣候變化等等，都是教師進行科研活動的源泉，為教師的教育科研提供很好的原始資料。二、農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的成因分析1.個人功利主義思想影響我們都明白一個道理:當國家、集體與個人利益發(fā)生沖突的時候，國家、集體的利益高于一切，這是每一個公民應(yīng)有的覺悟。但是，在現(xiàn)實生活中，人們有時候總是把個人利益擺在了第一位。尤其在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，一些農(nóng)村中小學(xué)教師淡化了“為教育事業(yè)而奮斗終身”的崇高理想，滋長了拜金主義、個人主義意識，把教育科研當成獲取經(jīng)濟利益的一條捷徑。這里需要強調(diào)的是，有些主管部門對中小學(xué)教師教育科研采取的一些激勵措施，如在省級刊物發(fā)表一篇文章獎勵500元，在國家級刊物上發(fā)表一篇文章獎勵1000元，這固然對教育科研會起到一個推動作用，但是我們也不能忽視了它的消極作用，因為任何事物都是具有兩面性的，有些教師去搞科研去發(fā)表論文不排除有單純?yōu)榱霜劷疬@方面的嫌疑。2.個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視目前，全國上下各級組織雖然大力推行素質(zhì)教育，但是在一些信息封閉，經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，還是把考試分數(shù)放在了第一位，仍然擺脫不了“應(yīng)試教育”的桎梏。他們認為“高分數(shù)才是真本事”，“升學(xué)率高才是硬道理”！評價一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量標準就是看的升學(xué)率，領(lǐng)導(dǎo)著重抓的是教學(xué)質(zhì)量，教師考勤，三令五申的是教師的學(xué)歷是否達標，小學(xué)教師也要是本科學(xué)歷，對于教育科研那是次要的，由此，學(xué)校的教育科研可有可無。3.農(nóng)村科研管理分工不明、水平低下在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校中，沒有高素質(zhì)的科研管理人員，現(xiàn)有的科研管理人員大部分素質(zhì)不高，都是一些學(xué)校教務(wù)人員的兼任，他們?nèi)粘＝虅?wù)工作繁忙，也沒有經(jīng)過正規(guī)的科研培訓(xùn)，工作方法落后，科研思路陳舊，管理水平偏低。對已經(jīng)立項的科研課題沒有系統(tǒng)的有目的的研究規(guī)劃；沒有落實科學(xué)的管理制度；沒有對課題的前期準備、階段總結(jié)、結(jié)題鑒定給予定期的、經(jīng)常的指導(dǎo)；不能承擔全校性課題的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、監(jiān)控等系列工作。另外，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校在科研經(jīng)費上投入不足，給教師提供的教研參考資料和工具書有限，教師很難與教育科研專業(yè)刊物見上一面，單憑教師個人的能力搞科研，很難產(chǎn)出較高價值的作品，實際上有些農(nóng)村地區(qū)的教育科研管理處在一種“無政府”混亂狀態(tài)。4.農(nóng)村中小學(xué)教師科研能力偏低農(nóng)村中小學(xué)教師雖然處在教育教學(xué)的第一線，掌握了教育科研的第一手資料，但是，由于許多教師缺乏教育科研相關(guān)理論知識，不能規(guī)范地、科學(xué)地進行教育科研；不能正確選擇適合本單位和自己實際的教科研專題；對教育統(tǒng)計學(xué)的知識知之甚少，只滿足于算術(shù)平均數(shù)的應(yīng)用等低層次分析方法，對調(diào)查得來的結(jié)果不懂得用標準差，標準分，平均數(shù)的差異性檢驗等高層次的統(tǒng)計分析方法來進行分析；他們可以搜集到很多的數(shù)據(jù)資料，但是很難把它們加以整理分析，以至很難上升到一個高層次的理論水平。三、改變農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的對策1.端正教師科研的態(tài)度，提高科研意識一位合格的教師必須具備幾點最基本的職業(yè)素質(zhì):專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、科研素質(zhì)。農(nóng)村中小學(xué)教師也是一樣，除了掌握基本的教育教學(xué)方法之外，還要熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，具有一定的教育心理學(xué)知識，具備一定水平的教育科研能力。但是，有些教師對教育科研的認識不夠深刻，態(tài)度不夠端正，盡管有不少的農(nóng)村中小學(xué)教師在熱情地“搞科研”，然而興趣卻不在研究上，而似乎是為了滿足某種需要的必然選擇，也許是為了年度考核，也許是為了教學(xué)評分，也許是為了評優(yōu)晉升，也許是為了評職稱，尤其是評高級職稱（因為高級職稱評定的條件一定要有科研成果或是寫出較高水平的專業(yè)著作和論文）；同時有一個令人費解的現(xiàn)象：有些教師在進行教育科研的時候，自己不動腦筋思考問題，靠剽竊抄寫別人的科研成果，將別人的心血據(jù)為己有（有雜志報道此類現(xiàn)象在較高的學(xué)術(shù)界也會發(fā)生）。由此看來，農(nóng)村中小學(xué)教師的教育科研積極性并不高，自覺進行教育科研的意識并不強。所以，要改變當前農(nóng)村教育科研狀況，迫在眉睫的首要任務(wù)就是端正農(nóng)村中小學(xué)教師教育科研的態(tài)度，提高科研意識。2.開展多種形式的科研培訓(xùn)，加強科研理論知識修養(yǎng)人非圣賢，生而知之。知識的掌握、能力的取得是需要通過不斷的學(xué)習(xí)。那么，加強農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)管理，開展多種形式的科研培訓(xùn)，何樂而不為呢？一來讓農(nóng)村中小學(xué)教師了解當前教育教學(xué)改革的新動向，二來加強科研理論知識修養(yǎng)，通過“請進來”，“走出去”等各種途徑，舉辦專題培訓(xùn)班，聘請專家，學(xué)者開設(shè)講座，進行科研指導(dǎo)，給廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師提供更廣、更深的科研專業(yè)知識，同時也讓農(nóng)村中小學(xué)教師認識到，教育科研是新世紀教師的角色行為。提倡教師“人人有課題，人人做科研”，這樣做的目的是在不斷提高教師自己的科學(xué)理論水平，不斷更新自己的教育理念，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，最后還在于通過科研培訓(xùn)，可以促進教師盡快把外在的教育思想和教育觀念內(nèi)化為自己的教育信念，最終形成自己對教育獨特的認識和理解，從而實現(xiàn)教育教學(xué)活動的最高境界――創(chuàng)造性的教育。3.提高科研管理水平,轉(zhuǎn)變思想觀念任何一個企業(yè)和部門，可以說管理水平的高低直接決定了企業(yè)的成敗。在農(nóng)村中小學(xué)教育科研上，科研管理水平的高低也就決定了農(nóng)村地區(qū)能否取得好的科研成績。那么，地方管理層面從哪里入手呢？首先要提高科研認識，可以是加大教育科研投入經(jīng)費，“再窮不能窮科研”，把教育科研擺到十分重要的地位，發(fā)揮決策智囊團的作用。其次，教育科研機構(gòu)的職能定位與工作機制問題，要引起有關(guān)部門的高度重視，要幫助教師搞清科研與教學(xué)的關(guān)系。第三，教育行政部門自身要對教育科研有足夠的認識，領(lǐng)導(dǎo)自己帶頭搞科研，以身作則，創(chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍，真正地認識到教育科研對教育事業(yè)發(fā)展的重大意義，改善科研管理水平，從而轉(zhuǎn)變管理層的科研思想觀念，做到思想上的絕對支持。4.農(nóng)村中小學(xué)教育科研搭建一個好的平臺，完善科研管理機制由于地理位置的限制，農(nóng)村中小學(xué)教師信息不靈，跟外界接觸少，信息更新也慢，那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任為農(nóng)村教師進行教育科研提供良好的條件，搭建一個好的平臺：可以安排去科研水平很高的單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，可以去購置教育科研所必備的儀器設(shè)備，圖書參考資料以滿足科研的需要。在科研獎勵機制方面，重獎科研骨干力量，不僅從物質(zhì)上進行獎勵，還要從精神上進行獎勵，樹立典型，建立一套完善的科研管理制度?？傊逃蒲惺敲恳粋€農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)的需要，也是當今教育改革發(fā)展的需要。切切實實地抓好農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作，會讓教師的教育教學(xué)活動更加充滿創(chuàng)造的激情，擁有希望的明天?？紙鲇洈⑽慕Y(jié)構(gòu)模式塊狀(平展)模式訓(xùn)練塊狀結(jié)構(gòu)(平展式結(jié)構(gòu))學(xué)習(xí)目標:1、學(xué)習(xí)(塊狀作文結(jié)構(gòu))并列式作文結(jié)構(gòu),增強宏觀構(gòu)思的能力。2、熟練運用這種模式寫進行寫作。學(xué)習(xí)重點、難點:掌握塊狀結(jié)構(gòu)展開的方法并熟練運用于寫作中。作文訓(xùn)練在生活中與學(xué)習(xí)中,會遇到形形色色的目光如你取得成功的時候,會有鼓勵、贊美、支持、羨慕的目光。但也會有嫉妒、諷刺的目光;在你失敗的時候,會有理解、信任、關(guān)愛的目光,也會有輕視、冷漠的目光。面對這些目光,你會想到做些什么呢?請以“目光”為話題寫一篇不少于800字的記敘文要求:、運用所學(xué)的“塊狀結(jié)構(gòu)”寫一篇2、結(jié)構(gòu)完整,層次清晰,卷面工整。寫作構(gòu)思注意事項明確寫作對象。是誰的目光,在什么情境下的目光對你有何影響或作用?(材料已經(jīng)涉及)選材要小,以小見大。作文選材構(gòu)思應(yīng)該是新穎、匠心,選取生活中“小”事,反映“大”的主題。寫生活中的“目光”時,可以寫“當你在考場上想要偷看別人的答案時,老師同學(xué)的目光,你的心理……,”;可以寫當別人不小心撞了你,你的正要發(fā)怒的目光與對方真誠的道歉的目光相遇…”;可以寫“同學(xué)