統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》課件

習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)兩位學(xué)生上臺(tái)，一人描述圖片，一個(gè)根據(jù)描述猜測(cè)圖片人物。不許偷看哦！你說(shuō)我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空猜猜他是誰(shuí)

我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧!選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容,能猜出你寫的是誰(shuí)。審題指導(dǎo)基本要求寫一位同學(xué)，讓別人猜出他是誰(shuí)。第一課時(shí)大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點(diǎn)？習(xí)作指導(dǎo)他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑的不?！P(guān)心班里的每一個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……四個(gè)要點(diǎn)要點(diǎn)一他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對(duì)象特征狀態(tài)頭發(fā)黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。一個(gè)人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。五官衣著穿戴胖瘦高矮膚色……模仿頭發(fā)，寫一寫其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不?！瓕懽鲗?duì)象特征具體表現(xiàn)性格愛笑笑個(gè)不停性格性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。要點(diǎn)二一個(gè)人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩(wěn)幽默嚴(yán)肅隨和易怒……模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不?！貏e幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。他特別沉穩(wěn)，無(wú)論遇到什么都不慌不忙。要點(diǎn)三他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我,還送給我一盒酸奶……寫作對(duì)象特征相關(guān)事件品格關(guān)心人安慰我品格品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會(huì)著想。一個(gè)人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛寬容堅(jiān)強(qiáng)守信……模仿關(guān)心他人，寫一寫其它品格特征。他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我,還送給我一盒酸奶……他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花。要點(diǎn)四

他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。寫作對(duì)象內(nèi)容具體表現(xiàn)愛好踢球跑步經(jīng)常去跑步愛好愛好：人們最感興趣最擅長(zhǎng)的事情。愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂(lè)下棋科學(xué)軍事手工……模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專門的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書籍。

你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來(lái)。不必寫全面下面我們來(lái)探討如何把話說(shuō)得更具體、更豐富。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”我們先來(lái)看看課文《不懂就要問(wèn)》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動(dòng)作描寫人物心理描寫人物語(yǔ)言

這一段文字通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、心理和語(yǔ)言的描寫，寫出了先生的嚴(yán)肅認(rèn)真以及孫中山的聰明好學(xué)與好問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)。下面我們將自己寫的話進(jìn)行優(yōu)化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會(huì)露出黑黑的眼珠，一會(huì)又變成一條縫，真是可愛極了。他特別幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。他有沒(méi)有相關(guān)綽號(hào)？當(dāng)時(shí)的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒(méi)有一點(diǎn)笑的意思。

他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花?；ㄅ璐驂臅r(shí)有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說(shuō)的？

他特別講信用。那次他無(wú)意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學(xué)都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說(shuō)：我一定會(huì)賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來(lái)了一盆花。我們都覺(jué)得這盆花比原來(lái)的還要漂亮。他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專門的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書籍。他酷愛哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)？他的書包里有哪些器具？他會(huì)給你講哪些科學(xué)知識(shí)？他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里他有專門的試驗(yàn)臺(tái)，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會(huì)裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至生物實(shí)驗(yàn)。他也經(jīng)常告訴我們他在實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我會(huì)采用總分的方法，先總體寫某個(gè)特征，再通過(guò)具體的描寫或者事件展開敘述。在描寫外貌時(shí)，為了讓描寫更生動(dòng)，我會(huì)多使用比喻等修辭手法?？蓪懙膬?nèi)容很多，我會(huì)重點(diǎn)挑選一到兩點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致具體的描述，做到重點(diǎn)突出。下面，你要選擇一到兩點(diǎn)來(lái)介紹一個(gè)同學(xué)，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱1.你要選擇哪位同學(xué)來(lái)描述？2.打算從哪幾個(gè)方面介紹這位同學(xué)？他在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？3.是否用一句話一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？4.打算敘述什么具體事例？習(xí)作提綱要求描述一個(gè)人讓同學(xué)猜測(cè)他是誰(shuí)。描述外貌猜猜他是誰(shuí)描述性格特征回扣題目活潑好動(dòng)，體育超好。成績(jī)不好，但動(dòng)手能力強(qiáng)。（寫具體的事件。）讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。重點(diǎn)寫他可愛的小嘴巴描寫外貌猜猜他是誰(shuí)描述優(yōu)缺點(diǎn)回扣題目缺點(diǎn)：放屁、好吃、嘴饞優(yōu)點(diǎn)：能搞笑、會(huì)?？嶙屚瑢W(xué)猜猜他是誰(shuí)。簡(jiǎn)要描寫，勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰(shuí)描述愛好回扣題目讀書：時(shí)時(shí)處處讀書體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。全面描寫讓人有整體認(rèn)識(shí)快快寫起來(lái)吧！寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。

寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰(shuí)。同桌互評(píng)作文修改第二課時(shí)

他有一張可愛的小嘴巴。高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，有時(shí)卻讓人大笑不已。

他十分好動(dòng)。每次下課，他猴兒似的跑來(lái)跑去?？粗菤獯跤醯臉幼?，我甚至懷疑他是不是有多動(dòng)癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場(chǎng)添了一道亮麗的風(fēng)景線。猜猜他是誰(shuí)例文評(píng)析

外貌描寫，突出有特點(diǎn)的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特點(diǎn)：好動(dòng)。并以下課為例來(lái)具體說(shuō)明。

雖然他的成績(jī)不好，但是他的動(dòng)手能力令大家佩服！一次班會(huì)課，老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)?？此坪?jiǎn)單的動(dòng)作可真把大家給難倒了，同學(xué)們是嘆聲一片。這時(shí)，傳來(lái)了一聲低小的聲音：“老師，我完成了?！贝蠹野洋@異的目光投向他，居然是他——他完成了大家都沒(méi)完成的任務(wù)。真是人不可貌相?。?/p>

他可就在我們身邊，猜猜他是誰(shuí)？抓住了人物的特長(zhǎng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。以一次課堂游戲?yàn)槔哂姓f(shuō)服力。更多例文一更多例文二結(jié)尾簡(jiǎn)潔，照應(yīng)標(biāo)題。1.選準(zhǔn)人物小作者選取的班上一位同學(xué)，同學(xué)們都很熟悉，也便于大家來(lái)猜猜他是誰(shuí)。2.外貌長(zhǎng)相小作者對(duì)人物外貌描寫，抓住了對(duì)方外貌小嘴巴的主要特點(diǎn)：高興時(shí)和生氣時(shí)不一樣，從小嘴巴說(shuō)出的話讓人歡樂(lè)也讓人生氣。3.寫出特點(diǎn)小作者運(yùn)用具體事例來(lái)寫這位同學(xué)的兩個(gè)特點(diǎn)。一是性格特點(diǎn)——好動(dòng)，舉例：下課時(shí)跑來(lái)跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動(dòng)癥；一是他的特動(dòng)手能力強(qiáng)，舉例：描寫了一次課堂游戲的場(chǎng)景，從中體現(xiàn)這位同學(xué)“動(dòng)手能力強(qiáng)”的特長(zhǎng)。事例真實(shí)，描寫生動(dòng)，有說(shuō)服力。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：文章中沒(méi)出現(xiàn)該同學(xué)姓名分一到兩個(gè)方面介紹有人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫用具體事件寫出人物性格

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“多動(dòng)”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂(lè)于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。評(píng)改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評(píng)改前的一段文字，讀讀看，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？問(wèn)題分析

這一段寫出了人物的“多動(dòng)”與“樂(lè)于助人”，也能通過(guò)事例來(lái)表現(xiàn)，但是感覺(jué)不夠生動(dòng)，也有些割裂，如果能有個(gè)比喻生動(dòng)寫出他的性格，又能串起來(lái)兩種性格會(huì)更好。

若你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點(diǎn)相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了?！岸鄤?dòng)”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時(shí)我甚至懷疑他有飛天能力，真是神速呀！但他也與孫悟空的性格一樣——樂(lè)于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)。你說(shuō)他是不是我們班的“孫悟空”。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改吧！

“多動(dòng)”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂(lè)于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。原段落評(píng)改后段落用孫悟空做比喻，更加形象巧妙過(guò)渡，用孫悟空串起兩種性格用自己的感受表現(xiàn)其好動(dòng)技巧總結(jié)描寫外貌是要簡(jiǎn)潔突出重點(diǎn)。寫人物性格時(shí)，先總說(shuō)性格，再寫事例。人物的兩個(gè)方面最好一正一反，這樣有趣。描寫人物要寫出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。猜猜他是誰(shuí)

我介紹的這位同學(xué)，他有一雙水靈靈的大眼睛，紅紅的臉蛋，肥肥的身體。

要是說(shuō)起他的缺點(diǎn)，那是三天三夜也說(shuō)不完的。我來(lái)給大家一一列舉下：他上課經(jīng)常放屁，一放就噼里啪啦響，我們私底下都說(shuō)他是“屁大王”；他吃飯時(shí)專挑肉吃，肚子上的肉可以和豬八戒相媲美了；每次別人吃零食時(shí)，他都會(huì)垂涎三尺，這時(shí)，我真想把李白的《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”改成“疑是口水落九天”。外貌描寫簡(jiǎn)略，詳略得當(dāng)。缺點(diǎn)描寫得很全面，可見小作者平時(shí)對(duì)這位同學(xué)很了解。

當(dāng)然他也是有優(yōu)點(diǎn)的，他是我們班的搞笑大王。課間時(shí)間，總能看到他走著他的“貓步”，秀著蘭花指，怪聲怪調(diào)地說(shuō)：“人家好怕怕哦……”簡(jiǎn)直就是個(gè)典型的“娘娘腔”。他還會(huì)經(jīng)常在大家面前?？幔檬猪樦念^往后摸，然后頭一甩，那樣子真是太滑稽了，把大家都逗得合不攏嘴了。

猜猜他是誰(shuí)吧！人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫十分傳神，寫出了人物幽默的一面。結(jié)尾簡(jiǎn)潔，照應(yīng)標(biāo)題?？傇u(píng)：小作者能夠抓住人物的主要特征，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，刻畫出栩栩如生的人物形象，讀后給人留下了深刻印象。人物幽默的個(gè)性，加上作者詼諧的手法，生動(dòng)的語(yǔ)言，文章讀來(lái)趣味橫生。猜猜他是誰(shuí)有這么一個(gè)人。他長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā)，小小的眼睛炯炯有神，透露著求知的渴望；小小的嘴巴常常會(huì)出其不意地說(shuō)出一些經(jīng)典名言；高高胖胖的身材，看起來(lái)很笨拙，但實(shí)際上卻跟猴子一樣敏捷。他喜歡讀書。愛書程度可以說(shuō)是如癡如醉，比如說(shuō)：課時(shí)休息、吃飯時(shí)，甚至連上廁所時(shí)也拿著書。記得有一次。他看書看到凌晨一點(diǎn)，星星困得眨眼，月亮也躲到云層里休息了，唯獨(dú)他還沉醉于書海之中。外貌描寫生動(dòng)全面而細(xì)致?！叭绨V如醉”用得好，能概括出這位同學(xué)人興趣愛好。他喜歡體育運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球。記得暑假的一天，他在練習(xí)投球。為了投中球，他不知道付出了多少汗水。終于，他投進(jìn)了！他投進(jìn)了人生第一個(gè)球！他像吃了興奮劑似的，直奔媽媽?！皨寢?，我投中了！我投中了！”直到現(xiàn)在。他想起來(lái)還意猶未盡……嘿嘿，你知道他是誰(shuí)嗎？通過(guò)一次投籃練習(xí)，表現(xiàn)人物的愛好特長(zhǎng)。結(jié)尾簡(jiǎn)潔，照應(yīng)標(biāo)題，有生趣。總評(píng)：這篇人物描寫，從兩個(gè)方面入手，一是人物的外貌特點(diǎn)，一是人物的興趣愛好。文章語(yǔ)言生動(dòng)流暢，內(nèi)容豐富充實(shí)，事例生動(dòng)可感，結(jié)尾與標(biāo)題照應(yīng)，“嘿嘿”一詞用得極有神韻，讓人有無(wú)限遐想。習(xí)作猜猜他是誰(shuí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路猜猜他是誰(shuí)他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。哪吒狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路習(xí)作內(nèi)容本次寫作題目是“猜猜他是誰(shuí)”，選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰(shuí)。寫法指導(dǎo)第一步：審題

本次作文是選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他，不寫出他的姓名，讓大家猜猜你寫的是誰(shuí)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二步：立意

用幾句話或描寫出同學(xué)的外貌特征，或突現(xiàn)他熱愛學(xué)習(xí)、助人為樂(lè)、禮貌待人的品質(zhì)，并激發(fā)同學(xué)們對(duì)人物仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的興趣。第三步：思路（以范文為例）猜猜他是誰(shuí)開頭：抓住他的外貌特點(diǎn)——“酷”進(jìn)行描寫。中間：講述一件有關(guān)他的趣事。結(jié)尾：點(diǎn)題——猜猜他是誰(shuí)。第四步：方法

抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、夸張等修辭方法進(jìn)行描寫。習(xí)作范文猜猜他是誰(shuí)他天生有著一副喜劇演員的“酷樣兒”：胖墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來(lái)眼睛瞇成一條縫，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，就像南極帝企鵝。①①抓住