初中地理-第三節(jié)河流與湖泊-黃河教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本節(jié)課對應的課程標準：運用地圖和資料，說出長江和黃河的主要水文特征以及對社會經濟發(fā)展的影響。依據課程標準，結合自己教學理解，將本節(jié)課的教學目標設計為如下內容：（1）、記住黃河的自然地理概況：源地、注入海洋、流經省區(qū)、地形區(qū)；上中下游界點、主要支流、主要水利工程。（2）、運用地圖和相關數據，說明黃河是世界上含沙量最大的河流；分析黃河下游“地上河”的成因和危害。（3）、運用實例說出綜治理黃河的主要措施及成就。在知識目標層面上為教學目標（1）所設計內容：能根據地圖說出黃河的發(fā)源地、入?？?、長度、年徑流量、流經省區(qū)、地形區(qū)、主要支流及上、中、下游的分界點；教學目標（2）中的黃河存在的憂患。在能力目標層面上，在完成教學目標（1）的過程中達到初步培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理特征的能力；在完成教學目標（2）、（3）后能解釋黃河各河段產生災害的原因并提出基本的治理方案。在情感目標層面上，一要通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的奉獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心。二要通過對黃河下游成為“地上河”原因的分析，使學生認識到黃河的現狀及黃河的危害，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感。學情分析初二學生一方面對地理科學有較濃厚的學習興趣，所以在平時能從地理學科的角度，通過所接觸的詩文、電影及有關的歌曲，對黃河進行了一定的了解；另一方面學生在前兩節(jié)地形、氣候的學習中也已了解地形及氣候對河流的影響，也對母親河黃河或多或少已有一定的了解；并且學生通過學習上一節(jié)長江，對學習河流的方法有一定的掌握；還有學生通過上個學期的學習，基本具備了讀、用地圖獲取地理信息的能力，這些就保證了這節(jié)課學習的基礎知識和基本能力，為順利學習奠定了基礎。評測練習（課堂檢測一）★1、長江、黃河共同流經的省區(qū)市（）A、、江蘇B、青海、四川C、山西、湖北D、甘肅、河南★2、關于黃河的描述，正確的是（）A、黃河是我國第二大河B、黃河流經我國的第一、二、三階梯C、黃河冬季沒有冰期D、黃河流經四川盆地（課堂檢測二）★3、“地上河”的河段是（）A、蘭州至河套段B、水土流失嚴重的中游段C、河水清澈的上游段D、橫穿華北平原的下游段★4、黃河下游形成“地上河”的主要原因（）A、中游地勢低下游地勢高B、下游坡度緩，大量泥沙沉積C、中游河道寬，水流緩慢D、下游水土流失嚴重，植被遭到破壞★5、造成黃土高原水土流失的人為原因有（）A、黃土疏松B、夏季降水集中，多暴雨C、植被遭到破壞D、地面坡度陡★6、”涇渭分明“用來形容事情的好壞，就像古時候的涇河與渭河一樣清濁分明，但是現在兩條河多濁浪滾滾，不分彼此，其根本原因是（）A、流域內水土流失嚴重B、流域內植被覆蓋好C、河水全無D、河水清澈（課堂檢測三）★7、讀黃河流域水系圖回答下列問題：（1）黃河之害在于泥沙問題，泥沙主要來源地（填寫字母及名稱）（2）對于黃河治理不正確的是（）A、上游建立自然保護區(qū)，加強生態(tài)保護B、中游黃土高原造林種草，同時結合修建梯田等措施，減少水土流失C、下游加固堤防，做好河道清淤D、對易于發(fā)生水患的“地上河”，采取“裁彎取直’工程(3)關于黃河敘述不正確的（）A、發(fā)源于巴顏喀拉山，注入渤海B、流經四大地形區(qū)，跨一二三階梯C、跨三種溫度帶和三種干濕地區(qū)D、黃河凌汛多發(fā)生在中游和下游（4）黃河之害在于下游決口，而根治這一危害的主要措施是（）A、加固大堤B、增加新的入海口C、清理和道理的泥沙D、加強中游地區(qū)的水土保持教材分析《第三節(jié)河流與湖泊——黃河》是八年級地理上冊第二章第三節(jié)《河流與湖泊》中第二課時的教學內容，是教材著重介紹的我國兩條重要的河流之一，教材在學習了河流基本概況后，長江側重于水利的開發(fā)學習而黃河側重于水患的治理學習。教材安排與長江基本一致：一副主圖“黃河流域圖”，配以總——分結構文字，中間輔以閱讀、景觀圖和活動突出重點，突破難點。正文總述部分學習黃河概況，后面分自然段介紹上中下游水文特征及與人類社會經濟發(fā)展的關系。教材引導學生讀圖找出源地、注入海洋及上中下游分界點，通過活動來探究黃河泥沙的主要來源，兩個閱讀部分分別關注黃河的自然災害和黃河水能開發(fā)利用，活動題“保護母親河行動”是落實課程標準中的活動建議。教學目標：（1）、記住黃河的自然地理概況：源地、注入海洋、流經省區(qū)、地形區(qū)；上中下游界點、主要支流、主要水利工程。（2）、運用地圖和相關數據，說明黃河是世界上含沙量最大的河流；分析黃河下游“地上河”的成因和危害。（3）、運用實例說出綜治理黃河的主要措施及成就。教學重點：1、利用地圖掌握黃河概況；2、分析黃河下游“地上河”的成因和危害3、運用實例說出綜治理黃河的主要措施及成就。教學難點：1、黃河下游“地上河”的成因分析；2、分析黃河各段主要問題及相應治理黃河的主要措施。教學設計針對初二學生的認知特點，在課堂上采用直觀的多媒體教學，并安排學生參與課堂活動，以活躍課堂氣氛。結合學校的教學要求，提前制作導學稿，采用學校倡導的學案導學有效課堂教學模式，進行教學。教學準備：設計導學案；設計課件（教學過程設計）A新課引入（設計意圖：以音樂帶入，調動學生學習積極性）B、讓我們先整體認識一下黃河：（設計意圖：讓學生對黃河有整體印象）C、這就是多面的黃河，真實的黃河，接下來讓我們更具體的認識她。（設計意圖：語言過渡）D、展示學習目標，請同學們大聲閱讀學習目標，（設計意圖：讓學生的學習有方向，學習目標明確）（一）展示課件：（自主學習一）我國第二長河讀課本第45頁圖2-3-5，完成以下問題：學生自主學習，教師巡視指導。教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。學生活動，圖上進行填充。（設計意圖：活躍課堂，調動學生積極性，培養(yǎng)訓練學生讀填圖能力）（課堂檢測一）（設計意圖：檢測學習效果，發(fā)現學習中的問題）E、我們了解了黃河概況。面對黃河，李白曾詩曰“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，而一個滿腹委屈的人面對黃河感慨：我就是跳進黃河也洗不清。那么大家你解釋為什么跳進黃河洗不清？（設計意圖：設問過渡）（自主學習二）世界上含沙量最大的河流讀課本第46頁內容和第47頁“活動”，完成以下問題：（1）學生自主學習，教師巡視指導。（2）教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。（3）探究活動（課堂檢測二）（設計意圖：檢測學習效果，發(fā)現學習中的問題）F、通過學習我們應理順如下邏輯關系：思考黃河的開發(fā)與治理。（設計意圖：設問過渡）（自主學習三）治理與開發(fā)充分閱讀課本46頁—48頁課文，小組合作探究與交流完成以下問題：（1）學生自主學習，教師巡視指導。（2）教師指導學生讀圖，落實基本概況知識。（3）探究活動G、黃河畢竟是養(yǎng)育中華文明的母親河，她給與我們的還是很多，因此我們要合理利用黃河。（設計意圖：過渡、達成學習目標（三）黃河的開發(fā)）H、除了泥沙和決口問題，黃河還有存在其它問題比如凌汛和斷流，請同學們閱讀46頁“黃河凌汛”（設計意圖：過渡、完善學生對黃河問題的整體認識，達成學習目標（三）黃河的綜合治理）I、讓我們總結，學有所成，學有所想，學有所問。（設計意圖：課堂總結）J、剩余時間同學相互間交流、提問、鞏固新知識，有問題還可問老師。（設計意圖：鞏固新知，找出不足，課后延伸。）板書設計：第三節(jié)河流與湖泊—黃河一、中國第二長河二、世界含沙量最大的河流（手繪地上河示意圖）黃河的危害與治理（附《導學稿》）八年級地理導學案NO.課題：第三節(jié)河流與湖泊—黃河主備人：審核人：胡興菊張代真王興良班級：姓名：學習目標1、記住黃河的自然地理概況：源地、注入海洋、流經省區(qū)、地形區(qū)；上中下游界點、主要支流、主要水利工程。2、運用地圖和相關數據，說明黃河是世界上含沙量最大的河流；分析黃河下游“地上河”的成因和危害。3、運用實例說出綜治理黃河的主要措施及成就。學習過程（自主學習一）我國第二長河讀課本第45頁圖2-3-5，完成以下問題：1、黃河是我國的第長河，全長千米，黃河干流像一個巨大的“”字。2、黃河從源頭到為上游；為中游，為下游。3、是中華民族的搖籃，被稱為“塞上江南”。4、據圖填寫并記憶：（1）黃河源地、注入海洋。（2）干流依次流經省區(qū)。流經地形區(qū)、、、。（3）黃河上中下游界點。（課堂檢測一）★1、長江、黃河共同流經的省區(qū)市（）A、、江蘇B、青海、四川C、山西、湖北D、甘肅、河南★2、關于黃河的描述，正確的是（）A、黃河是我國第二大河B、黃河流經我國的第一、二、三階梯C、黃河冬季沒有冰期D、黃河流經四川盆地（自主學習二）世界上含沙量最大的河流讀課本第46頁內容和第47頁“活動”，完成以下問題：1、簡述黃河下游地上河（懸河）的形成過程2、世界上含沙量最大的河流是，其泥沙主要來自該河游河段，因為該河段流經（地形區(qū)）。（溫馨閱讀與合作交流）從自然和人為方面分析黃河在中游河段含沙量大增的原因？自然：人為：（課堂檢測二）★3、“地上河”的河段是（）A、蘭州至河套段B、水土流失嚴重的中游段C、河水清澈的上游段D、橫穿華北平原的下游段★4、黃河下游形成“地上河”的主要原因（）A、中游地勢低下游地勢高B、下游坡度緩，大量泥沙沉積C、中游河道寬，水流緩慢D、下游水土流失嚴重，植被遭到破壞★5、造成黃土高原水土流失的人為原因有（）A、黃土疏松B、夏季降水集中，多暴雨C、植被遭到破壞D、地面坡度陡★6、”涇渭分明“用來形容事情的好壞，就像古時候的涇河與渭河一樣清濁分明，但是現在兩條河多濁浪滾滾，不分彼此，其根本原因是（）A、流域內水土流失嚴重B、流域內植被覆蓋好C、河水全無D、河水清澈（自主學習三）治理與開發(fā)充分閱讀課本46頁—48頁課文，小組合作探究與交流完成以下問題：1、針對各段出現的問題，我們的治理黃河措施是什么？上中游：下游：2、人們對黃河各河段的開發(fā)利用舉措:上中游：下游：（課堂檢測三）7、讀黃河流域水系圖回答下列問題：AABCD（1）黃河之害在于泥沙問題，泥沙主要來源地（填寫字母及名稱）（2）對于黃河治理不正確的是（）A、上游建立自然保護區(qū)，加強生態(tài)保護B、中游黃土高原造林種草，同時結合修建梯田等措施，減少水土流失C、下游加固堤防，做好河道清淤D、對易于發(fā)生水患的“地上河”，采取“裁彎取直’工程(3)關于黃河敘述不正確的（）A、發(fā)源于巴顏喀拉山，注入渤海B、流經四大地形區(qū)，跨一二三階梯C、跨三種溫度帶和三種干濕地區(qū)D、黃河凌汛多發(fā)生在中游和下游（4）黃河之害在于下游決口，而根治這一危害的主要措施是（）A、加固大堤B、增加新的入?？贑、清理和道理的泥沙D、加強中游地區(qū)的水土保持（暢談收獲總結新課）（溫馨建議1）繪制示意圖總結掌握黃河基本概況效果分析：《第三節(jié)河流與湖泊—黃河》一課，較好地落實了“學案導學”的有效教學模式，完成了教學目標，達到了教學目的，值得學習和借鑒。一、教學設計合情、合理、有創(chuàng)意，教學環(huán)節(jié)完整，銜接自然。1、課前準備播放《西部放歌》，激發(fā)學生的興趣，引領學生進入《第三節(jié)河流與湖泊——黃河》一課的學習。2、整體認識環(huán)節(jié)也達到了加深學生對黃河印象，激發(fā)了學生對本節(jié)課學習的求知欲的目的。3、教學目標，明確、清晰。符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，多媒體的運用緊緊圍繞教學目標，為實現目標服務，圖文并茂，印象深刻、加深理解，教學效果好。4、注重學生主體性的發(fā)揮，“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。三個知識板塊以自主學習為主，以分組討論的形式完成，充分體現學生是課堂的主人。教師適時講解和分析，參與學習小組探究，實現了教師的主導作用。5、達標檢測題的設計既切合學習要點，又突出重點知識；難易度適中還兼具了一定層次，既檢測了學生學習效果，有兼顧了課堂的流暢。6、教材內容挖掘得比較深、透。本課教材內容，經過教師的整合，使學生清晰可見三個知識板塊，實現了知識目標，能力目標，情感、態(tài)度與價值目標的統一。二、“學案導學”的有效教學模式運用恰到好處。導學案設計條理，學生運用自如無障礙，起到引領學生自我學習的作用，學生能很好圍繞導學案進行學習、探究，小組合作。學生知識的掌握準確、到位，取得了較好的教學效果。三、通過學習，激發(fā)了學生愛國情感，收獲頗多。通過學習學生知道了：黃河是我們的“母親河”，是中華民族的發(fā)祥地，她孕育了中華民族，以及展示黃河貢獻的圖片，使學生感受到黃河博大的胸懷，增強對祖國壯麗河山的熱愛。通過黃河的危害表現和原因分析，使學生增強了保護環(huán)境，愛護母親河的責任感，使學生的愛國之情得以升華。課后反思本節(jié)課課前準備播放《西部放歌》導入，激發(fā)了學生學習的興趣，學生一開始就圍繞黃河進行學習思考，是學習的參與者。引入新課運用圖片整體認識黃河