初中英語-八年級（下）第3單元A部聽說課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a-2dTeachingAimsDifficultiesandStrategiesKnowledgeAim:EnablestudentstoknowtargetlanguageVocabularyrubbishfoldsweepfloormessStructuresCouldyouplease…?AbilityAim:EnablestudentstousetargetlanguagetomakepoliterequestsandaskforpermissionEmotionalAim:Enablestudentstounderstandtheimportanceofbeingpolite..KeyPoints：Howtomakepoliterequestsandaskforpermission.DifficultPoints：Howtomakerequestspolitelyincertaincontext.TeachingMethods：Task-basedmethodGroupWorkandcompetition.TeachingProcedures:StagesTeacher’sActivityLearners’ActivityAims1.Warm-upShowthepictureoftheHuShi’spassageMyMotherandthenleadintothetopicDoingChoresLookatthepictureandfollowtheteacher.1.Toinvolvethestudents2.Tosetupthetopic3.Topreparethestudentsforfurtherlearning.2.1a-1c-Askstudentstolookatthepictureandguesswhatwashappeninginthepicture.-Helpstudentstoreadthewordsin1a.-Playthetapeof1bandaskstudentstofinishexs1b.HelpstudentstoplayaguessinggameHelpstudentstomakeupconversationsin1c.-Lookatthepicturesandtandguesswhatthepictureisabout.-Readandlearnthenewwords.-Listentothetapeof1bandfinish1b.Makeupconversationsin1c.PlayaguessinggameMakeupconversationsin1c.Tohelpstudentsknowtheycangetthemainideasbyobservingpictures.Tocleanthebarriersawaybeforelistening.3.2a-2c-Askstudentstotalkaboutthepictureof2a.-Helpstudentstoreadtheinformationof2b.Playthetapeof2a&2b.-Helpstudentstofinishthetasksin2c.-Talkaboutthepictureof2a.Readtheinformationof2b.Listentothetapeandfinish2a&2b.-Makeuptheirownconversationsaccordingtothetablein2b.Tomakesurestudentscanusethelisteningskillstheyhavelearned.4.2dAskstudentstoworkinpairsandread2d.-Askstudentstoroleplaytheconversationin2d.-Askstudentstochecktheirownanswersandcorrecttheirmistakes.Workinpairsandread2d.Roleplaytheconversationin2d.Checktheirownanswersandcorrecttheirmistakes.1.Topracticestudents’abilityofmakingconversations.2.Tohelpstudentsmaketheiranswersperfect.5.Competition-Askstudentstoworkingroupsandchooseonetasktofinish.Helpstudentstomaketheirconversationsbetter.Askstudentstoshowtheirconversationsgroupbygroup.-Workingroupsandchooseonetasktofinish.Maketheirconversationsbetter.Showtheirconversationsgroupbygroup.Tohelpstudentstounderstandhowtomakepoliterequestsandaskforpermission.6.Summary&Assignment-Summarize.Helpstudentstosummarizewhattheyhavelearnedintheclass.-Givetheassignmenttostudents:ForallPleasewritedownyourconversationsinyournotebooks.IfyoucanPleasewritedownanewconversationaccordingtotheoneyouhavefinishedinclass.本節(jié)課的學(xué)情分析如下:1.從學(xué)生聽的能力來分析，學(xué)生能夠聽懂較為復(fù)雜的語境，能夠在語境中選取有用的聽力信息，所以聽力內(nèi)容以此為基準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，展開輸出。而且每次聽之前，都給予了充分的鋪墊以保證符合學(xué)生特點。2.從學(xué)生口語表達(dá)的層面來看，學(xué)生剛剛接觸有禮貌地詢問的句式,會在運用中出現(xiàn)一些錯誤，因此跟進(jìn)反饋極為重要。3.八年級學(xué)生較為自信，愛表現(xiàn)自己，所以利用小組合作與競爭可以有效促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)！本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果可總結(jié)如下:1.在聽力活動方面，絕大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)聽前的有效鋪墊，充分理解聽力材料，準(zhǔn)確抓住信息點，實現(xiàn)了有效的“聽”。2.在口語表達(dá)方面，學(xué)生們通過小組合作能夠較為有效的選取恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)語言來解決具體語境下的問題。例如，怎樣搞好班級的大掃除？和如何為朋友準(zhǔn)備聚會等等。在這些場景中，學(xué)生充分利用了本節(jié)課的目標(biāo)語言句型:“Couldyouplease…?”提出了有效的問題，實現(xiàn)了語言交際的實際意義。3.本節(jié)課遺憾之處在于，筆頭落實的內(nèi)容稍顯單薄了，以“說”促“聽”之后，也可以以“說”促“寫”，只是本節(jié)課的寫作抓手實在是不太好找。本單元的話題是“Makepoliterequests;Askforpermission”，通過單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握如何用couldyouplease...?結(jié)構(gòu)禮貌地提出請求，解決日常生活中的問題，同時用目標(biāo)語言來對日常生活中的事情提出自己的看法。本節(jié)課為本單元的第一節(jié)課，也就是一節(jié)聽說課。本課中SectionA的內(nèi)容分為三部分：第一部分以單元話題圖為引導(dǎo)，圍繞思維（1a）、聽力（1b）、會話（1c）三方面對Couldyouplease…?句型進(jìn)行訓(xùn)練；第二部分圍繞Peter和father的對話進(jìn)行聽力（2a-2b）、會話（2c）訓(xùn)練；第三部分則為以目標(biāo)語言為主線的角色扮演對話訓(xùn)練結(jié)束。ListeningTaskOneChoresPeter’smotherPeterdothedishessweepthefloortakeoutthetrashmakethebedfoldtheclothescleanthelivingroomListeningTaskTwoPeterwantsto…Peter’sfathersays…Hisfather’sreasonsgooutfordinner____yes____noIhavetodosomework.gotothemovies____yes____noYouhavetocleanyourroom.stayoutlate____yes____noIneedtoeatbreakfast.getaride____yes____noYouhaveabasketballgame.八年級聽說課教學(xué)反思一堂錄像課上完之后，我開始反思我這一堂課的所得：1、自己的全局的立意是較為準(zhǔn)確的。我比較準(zhǔn)確地把握了英語教學(xué)的根本目的，對學(xué)生聽、說、讀的技能進(jìn)行全面、充分的訓(xùn)練，以“語用”為最終歸宿。各個課堂環(huán)節(jié)中，我對每一項活動進(jìn)行了精心的安排，力爭做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)。2、在我的課中，我很關(guān)注學(xué)生的接受程度，所以無論是導(dǎo)入還是聽前的鋪墊，都給予學(xué)生足夠的時間與引導(dǎo)，力爭訓(xùn)練效果的最大化。3、這一堂課，我較為準(zhǔn)確的把握了語言激活點：也就是目標(biāo)語言，充分創(chuàng)設(shè)語境，給予學(xué)生足夠的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成有效的語言輸出。4、在本堂課中，我也堅持了小組競爭與合作，有效幫助學(xué)生做語言訓(xùn)練。談過收獲之后，就要反思一下自己的不足了，主要問題在于比較新穎的教學(xué)手段沒有得到較為充分的利用，例如，沒有視頻的合理應(yīng)用，這