2023年廣東省揭陽(yáng)市榕城區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2023年廣東省揭陽(yáng)市榕城區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷1.默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）______，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，______。（李商隱《無(wú)題》）

（2）故曰：______，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，______。（《得道多助，失道寡助》）(1)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。______，______。（《木蘭詩(shī)》）(2)莫笑農(nóng)家臘酒渾，______。（陸游《游山西村》）(3)晴空一鶴排云上，______。（劉禹錫《秋詞（其一）》）(4)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是我們感知世界的最主要的途徑。古詩(shī)詞中經(jīng)常運(yùn)用這種手法，如李賀的《雁門(mén)太守行》用“______，______”從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度描繪悲壯的戰(zhàn)斗場(chǎng)面；辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》用“______，______”從形聲兩方面表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈，襯托出人的意氣風(fēng)發(fā)，英勇無(wú)畏。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)每每想起小時(shí)候在村小上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到chàngwǎng______。(2)黃山guǐjué______壯麗的云海令人贊嘆不絕。(3)這時(shí)候，奶奶也去世了，真是huòbùdānxíng______。(4)我也懶得去說(shuō)服他，就采取yángfèngyīnwéi______的方法。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這哥倆兒銖兩悉稱：一個(gè)活潑開(kāi)朗，一個(gè)不茍言笑。

B.電視劇《狂飆》是一部掃黑除惡堅(jiān)決斗爭(zhēng)的回憶錄，橫跨20年的群像敘事，全景式展現(xiàn)時(shí)代變遷下的黑白較量與復(fù)雜人性。

C.近年來(lái)，銷聲匿跡多年的國(guó)寶級(jí)“微笑天使”長(zhǎng)江野生江豚，在宜昌江段葛洲壩下游附近成群出現(xiàn)，這標(biāo)志著長(zhǎng)江生態(tài)持續(xù)向好。

D.張藝謀導(dǎo)演憑借電影《滿江紅》的走紅，收獲了極好的口碑，觀眾認(rèn)為他的電影藝術(shù)水平很高，是當(dāng)之無(wú)愧的“國(guó)師”。4.下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（）A.2022年9月新學(xué)期起，多種勞動(dòng)技能被納人課程。此舉旨在以讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的。（刪去“以……為目的”）

B.新年伊始，隨著進(jìn)賢門(mén)景觀大橋的通車，使兩岸的出行更加通暢便捷，助推揭陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。（刪去“隨著”）

C.隨著機(jī)長(zhǎng)馬保利的奪魁，2023年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》落下帷幕。觀看這樣的視覺(jué)饕餮，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。（將“塑造”改為“提升”）

D.第12版《新華字典》收錄了“拼購(gòu)”“刷屏”等詞語(yǔ)，意味著一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)被更廣泛地使用和接受。（將“使用”和“接受”互換位置）5.2020年“中國(guó)水周”的主題是“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”。學(xué)校組織同學(xué)們參與“中國(guó)水周”的宣傳，準(zhǔn)備舉辦“京華水韻”展覽。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

同學(xué)們準(zhǔn)備從書(shū)法作品中搜集單字組成展板標(biāo)題，對(duì)于“水”字的選擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)你依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）A. B. C. D.6.請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組合成對(duì)聯(lián)，作為“節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

莫待方節(jié)水需在未雨旱時(shí)早綢繆7.海底世界，奇珍無(wú)數(shù)?！逗５變扇f(wàn)里》講述了人類與海洋的故事，請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段回答問(wèn)題。

“大海就是一切！它覆蓋了地球的十分之七的表面，大海呼出的氣息純凈、健康。大海廣闊無(wú)垠，人在這里不會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)樗杏X(jué)得到周圍涌動(dòng)著的生命。大海只是一種超自然而又神奇的生命載體，它只是運(yùn)動(dòng)、是愛(ài)，像你們的一位詩(shī)人說(shuō)的，是無(wú)垠的生命。實(shí)際上，教授先生，大自然的三界都展現(xiàn)在這里：礦物界、植物界和動(dòng)物界。動(dòng)物界在這里更是具有廣泛的代表性，有四個(gè)植蟲(chóng)群，有三個(gè)綱的節(jié)肢動(dòng)物，有五個(gè)綱的軟體動(dòng)物，有三個(gè)綱的脊椎動(dòng)物，即哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物和成群的魚(yú)。魚(yú)是動(dòng)物中種類最多的，總數(shù)為一萬(wàn)三千多種，其中在淡水中出現(xiàn)的只有十分之一。大海是大自然的一座寶庫(kù)?？梢哉f(shuō)，地球上先有的是大海，地球自大海始，誰(shuí)又敢說(shuō)它不會(huì)最終歸于海洋呢！”

尼摩船長(zhǎng)也在海底沉船中獲得了很多珍寶，這些珍寶主要用于哪個(gè)方面？8.語(yǔ)文小組用《海底兩萬(wàn)里》設(shè)計(jì)短片宣傳“藍(lán)色大?！?，請(qǐng)結(jié)合名著的內(nèi)容解讀作品的主題和特色，完成下列表格。作品①《______》《海底兩萬(wàn)里》題材科普作品②______藝術(shù)具有科學(xué)性和文學(xué)性③具有______性和______性主題作品表達(dá)了他對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美④______9.閱讀下面的文字，完成下面小題。

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚(yú)我所欲也》）(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①故患有所不辟也______

②鄉(xiāng)為身死而不受______

③是亦不可以已乎______(2)把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。10.閱讀回答問(wèn)題。

范蠡①浮海出齊，變姓名，自謂鴟夷子皮。耕于海畔，苦身戮力，父子治產(chǎn)，居無(wú)幾何，致產(chǎn)數(shù)千萬(wàn)。齊人聞其賢，以為相。范蠡唱然嘆曰：“居家則致千金居官則至卿相此布衣之極也。久受尊名，不祥。”乃歸相印，盡散其財(cái)，以分與知友鄉(xiāng)黨，而懷其重寶，間行以去，止于陶②?！谑亲灾^陶朱公。（節(jié)選自《史記?越王勾踐世家》）【注】①范蠡：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期越國(guó)人。②陶：地名。(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①乃歸相印______

②間行以去______(2)請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線句子斷句。

居家則致千金居官則至卿相此布衣之極也(3)結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析范蠡是一個(gè)怎樣的人。11.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

①閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。

②淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。

③深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。（摘編自百度百科，有改動(dòng)）材料二

【注】數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等數(shù)據(jù)來(lái)源于《2020年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》和《2021年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》

①?gòu)纳蠄D可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，視覺(jué)圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松愉快。

②淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的連接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語(yǔ)境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）材料三：

①著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀者能通過(guò)反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒(méi)有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過(guò)程中是否有思維的深度加工。無(wú)論是一句話，還是一本書(shū)，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。

②沒(méi)有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過(guò)眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來(lái)是呈幾何增長(zhǎng)的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。

③怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：

④一、尋找關(guān)聯(lián)

⑤閱讀的過(guò)程中，我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)想，從本書(shū)的其他章節(jié)或者其他書(shū)籍里面，尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

⑥二、縱向挖掘

⑦遇到一些重要或難以理解的知識(shí)，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識(shí)，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識(shí)融會(huì)貫通。

⑧三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化

⑨在真正理解了書(shū)中的內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。這是一個(gè)對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過(guò)程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過(guò)程的時(shí)候，你就邁進(jìn)了深閱讀的門(mén)檻。

⑩四、圈畫(huà)批注

?在閱讀中帶著問(wèn)題思考，把問(wèn)題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過(guò)思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。其實(shí)，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書(shū)既要“泛覽”“多翻”，又要“專精”“讀活”。書(shū)海無(wú)涯，采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）(1)根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是______

A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒(méi)有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。

B.2019—2021年，國(guó)民圖書(shū)閱讀率逐年增加，說(shuō)明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少。

C.利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

D.標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。(2)請(qǐng)結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。(3)請(qǐng)你根據(jù)材料三，為小瑜解決閱讀困惑。

小瑜：《醉翁亭記》該怎樣進(jìn)行深閱讀呢？請(qǐng)你幫我推薦兩種方法，并具體說(shuō)明如何運(yùn)用。

你：______12.閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)家園只剩下一個(gè)籍貫徐則臣①家園是個(gè)美好的詞，美好到可以獨(dú)立地被抽象出來(lái)，作為游子的鄉(xiāng)愁與情感寄托永遠(yuǎn)存在于內(nèi)心。

②在農(nóng)業(yè)文明時(shí)代及其文學(xué)里，充滿了此類堅(jiān)實(shí)的敘述。這種敘述基本上成立，田園牧歌式的家園，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，現(xiàn)實(shí)安穩(wěn)，血脈相關(guān)，“此心安處是吾鄉(xiāng)”，僅僅是想到那片熟悉的土地，你都是篤定的。中國(guó)有不少古話和俗語(yǔ)與此有關(guān)：“出門(mén)靠墻，在家靠娘”；“在家千日好，出門(mén)一時(shí)難”；“葉落歸根”，等等。家園乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是世界上最后一塊可靠的厚土。

③但是今天，很多堅(jiān)固的東西都煙消云散了，家園也不能幸免。在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們正在失去家園，因?yàn)榧覉@正在被迫失去它自己。

④十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行，我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。祖先的墳?zāi)乖谀抢?，父母至今生活在那里，我的童年和少年時(shí)光在那里。判斷這世上的一切，我都會(huì)以家園為最初也是最終的參照；它是我判別這個(gè)世界最重要的標(biāo)尺。但是這些年，我發(fā)現(xiàn)正在失去這些參照和這把標(biāo)尺。

⑤從二十多歲的某一年開(kāi)始，每次回到故鄉(xiāng)的村莊，我都發(fā)現(xiàn)它正在被簡(jiǎn)化。先是少一條河，再是少一條路，接著又少一條河，又少一條路，然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草，也在一個(gè)種一個(gè)科地消失。它的簡(jiǎn)化源于被篡改。這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西，它被裹挾在某個(gè)不可逆的潮流中，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過(guò)容的制式的臉。“從來(lái)如此”不一定就對(duì)，但這制式的臉，肯定有問(wèn)題。

⑥故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化……既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。故鄉(xiāng)正自外向內(nèi)、從形式到內(nèi)容、從細(xì)節(jié)至精神地逐漸變成一個(gè)新時(shí)代的村莊。物質(zhì)生活當(dāng)然變得更好，我不會(huì)矯情到無(wú)視父老鄉(xiāng)親的幸福生活，但我不得不說(shuō)，當(dāng)某一天我從村莊后面的一條路進(jìn)入故鄉(xiāng)，茫然地發(fā)現(xiàn)找不到自己家時(shí)，我以為走錯(cuò)了地方。當(dāng)然也不會(huì)，不過(guò)是我在自己的故鄉(xiāng)變成了一個(gè)異鄉(xiāng)人。從那個(gè)時(shí)候起，一個(gè)最基本最樸素意義上的、古典情感中的家園，開(kāi)始在我心中一點(diǎn)點(diǎn)潰散和消失。

⑦我這個(gè)年齡的人，比我再小一些的年輕人，都在一茬茬地離開(kāi)故鄉(xiāng)，不僅是遠(yuǎn)離土地，遠(yuǎn)離修葺一新的房屋，也在遠(yuǎn)離“家園”。日漸稀薄的認(rèn)同和歸屬感，已然經(jīng)不起格式化般的簡(jiǎn)化和篡改了。

⑧兒子生在北京，八歲了也沒(méi)回過(guò)老家?guī)状巍Ｉ弦淮螏厝?，街坊鄰居逗他：“你是哪里人呀？”他說(shuō)：“北京人?！庇謫?wèn)他：“那這是你的什么地方？”他認(rèn)真地答：“是我的籍貫?！?/p>

⑨我悚然一驚。我確曾跟他簡(jiǎn)要地解釋過(guò)何為“籍貫”：一般指祖父及以上父系祖先的長(zhǎng)久居住地或出生地。兒子的記憶力很好，回答也不能算太離譜，但答案還是讓我心驚。驚的不是小東西膽敢忘了本，而是，震驚于他竟部分地說(shuō)出了我的感受。我在那里出生、成長(zhǎng)，我從那里開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，它是我的原點(diǎn)和出發(fā)地，是我生根發(fā)芽的地方，但這些年我的確無(wú)法遏制某種兇猛的感受節(jié)節(jié)生長(zhǎng)：家園于我而言，很可能也只剩下一個(gè)籍貫。（選自《無(wú)法返回的生活》，有刪改）(1)文中所寫(xiě)的家園正在消失的表現(xiàn)有哪些？(2)請(qǐng)從修辭的角度分析畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過(guò)容的制式的臉。(3)下列詩(shī)句，與文章表達(dá)的家園之思不相符合的一項(xiàng)是______

A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

B.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

C.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

D.濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(4)有人說(shuō)“散文是一個(gè)時(shí)代真實(shí)的精神生存狀態(tài)的投射，是醒著的心靈對(duì)于世相的觀察”。請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者對(duì)家園的情感。13.親愛(ài)的同學(xué)，寫(xiě)作其實(shí)并不難，就是用筆來(lái)說(shuō)話，可以撫今追昔，也可以暢想未來(lái)。文字是家園，可以保鮮你的昨天，安放你的心靈；文字是驛站，可以昂揚(yáng)你的明天，助力你的腳步。文字可以把時(shí)光變成成長(zhǎng)的財(cái)富，可以讓我們過(guò)好每一個(gè)今天。

??題目：以“回首那剛剛過(guò)去的時(shí)光”為題，寫(xiě)一篇文章，訴說(shuō)你的心語(yǔ)。

??寫(xiě)作要求：（1）明確寫(xiě)作目的；（2）文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；（3）不少于600字；（4）不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。14.按要求寫(xiě)作。

請(qǐng)以“看見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)要有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案和解析1.【答案】【小題1】曉鏡但愁云鬢改,青鳥(niǎo)殷勤為探看【小題2】域民不以封疆之界【小題3】威天下不以兵革之利【小題4】朔氣傳金拆,寒光照鐵衣,豐年留客足雞豚,便引詩(shī)情到碧霄【解析】（1）曉鏡但愁云鬢改

青鳥(niǎo)殷勤為探看

（2）域民不以封疆之界

威天下不以兵革之利

（3）朔氣傳金拆

寒光照鐵衣

（重點(diǎn)字：拆）

（4）豐年留客足雞豚

（5）便引詩(shī)情到碧霄

（6）角聲滿天秋色里

塞上燕脂凝夜紫

馬作的盧飛快

弓如霹靂弦驚

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】悵惘【小題2】詭譎【小題3】禍不單行【小題4】陽(yáng)奉陰違【解析】（1）悵惘：chàng

wǎng,惆悵迷惘，心里有事，沒(méi)精神。

（2）詭譎：guǐ

jué，意思是奇異，奇怪，令人捉摸不透，變化多端。

（3）禍不單行：huò

bù

dān

xíng,指不幸的事接連發(fā)生。

（4）陽(yáng)奉陰違：yáng

fèng

yīn

wéi,表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。

答案：

（1）悵惘

（2）詭譎

（3）禍不單行

（4）陽(yáng)奉陰違

本題考查學(xué)生對(duì)字音識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。

3.【答案】A【解析】A.不合語(yǔ)境，銖兩悉稱：形容與實(shí)際相符，輕重相等，優(yōu)劣相當(dāng)。句中形容哥倆性格完全不同；

B.使用正確，橫跨：兩腳分跨在物體兩邊站立支撐著。今多指橋梁或時(shí)間等跨越；

C.使用正確，銷聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)不出聲不露面。合乎語(yǔ)境；

D.使用正確，當(dāng)之無(wú)愧：擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無(wú)須感到慚愧。

故選：A。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】C【解析】ABD.正確；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)”和“塑造良好的精神氣質(zhì)”互換位置。

故選：C。

本題考查病句的辨析與修改。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5.【答案】B【解析】圖片中書(shū)法作品使用的是楷書(shū)。

A.是隸書(shū)；

B.是楷書(shū)；

C.是行書(shū)；

D.是草書(shū)。

故選：B。

本題考查書(shū)法鑒賞。解答時(shí)需要結(jié)合字體特點(diǎn)進(jìn)行分析選擇。

做好本題熟知各種字體的特點(diǎn)，還能結(jié)合具體的書(shū)法作品進(jìn)行賞析。

6.【答案】答案：

莫待旱時(shí)方節(jié)水，需在未雨早綢繆。【解析】本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；②平仄結(jié)合，音調(diào)和諧；③詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”；④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)聯(lián)要做到詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)一致，對(duì)應(yīng)工整，音韻協(xié)調(diào)，內(nèi)容相關(guān)，意境完美。根據(jù)對(duì)聯(lián)在結(jié)構(gòu)上的要求，可知這里所給的六個(gè)短語(yǔ)，“莫待”對(duì)“需在”，“旱時(shí)”對(duì)“未雨”，“方節(jié)水”對(duì)“早綢繆”。然后再根據(jù)語(yǔ)段介紹的內(nèi)容與詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣，“莫待”應(yīng)和“旱時(shí)”一組，“需在”應(yīng)和“未雨”一組，并且根據(jù)“節(jié)約用水”的主題可知，這副對(duì)聯(lián)要表達(dá)的意思是：不要在干旱的時(shí)候才想要節(jié)約用水，應(yīng)該在沒(méi)有下雨前，就要修繕好門(mén)窗，要事先作好準(zhǔn)備。再根據(jù)上聯(lián)的尾字常是仄聲，下聯(lián)的尾字常是平聲的特點(diǎn)，確定出上下聯(lián)的順序。

即：莫待旱時(shí)方節(jié)水，需在未雨早綢繆。

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

7.【答案】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。

《海底兩萬(wàn)里》的尼摩是個(gè)有正義感的反抗英雄，他對(duì)民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。反抗失敗后的尼摩選擇了歸隱大海，雖然脫離了世俗社會(huì)的生活，尼摩仍然以慈愛(ài)之心關(guān)注著被壓迫國(guó)家的人民。他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助。

答案：

示例：他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助?！窘馕觥俊逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。這些想象都是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8.【答案】昆蟲(chóng)記,科幻作品,科學(xué),幻想,對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。【解析】本題考查對(duì)名著主題、特色的理解分析。

由“題材‘科普作品’”“藝術(shù)‘具有科學(xué)性和文學(xué)性’”“主題‘作品表達(dá)了他對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美’”可知作品是《昆蟲(chóng)記》?！独ハx(chóng)記》又稱《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的故事》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓?亨利?卡西米爾?法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。這是一部科幻作品。小說(shuō)講述了一個(gè)神奇的故事：一位叫尼摩的船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”（“鸚鵡螺”號(hào)），邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土著人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。小說(shuō)設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。

這部科幻小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)；科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合；書(shū)中充滿社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神，如尼摩船長(zhǎng)等反抗壓迫的戰(zhàn)士形象，正是作者反對(duì)殖民主義、反對(duì)奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想的體現(xiàn)。

《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。反對(duì)殖民壓迫也是這部小說(shuō)的重要主題。主人公尼摩船長(zhǎng)不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。在他的身上，體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。

答案：

①昆蟲(chóng)記②科幻作品③科學(xué)

幻想④對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。這些想象都是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

9.【答案】【小題1】禍患，災(zāi)難,同“向”，先前，從前,停止【小題2】略【解析】（1）本題考查文言詞語(yǔ)理解。

①句意：因此有的災(zāi)禍我也不躲避?；迹旱溁迹瑸?zāi)難。

②句意：以前有人為了大義寧死也不愿接受。鄉(xiāng)：同“向”，先前，從前。

③句意：這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？已：停止。

（2）本題考查文言語(yǔ)句翻譯。

重點(diǎn)字詞：呼爾，呼喝，大聲吆喝；行道之人，（饑餓的）過(guò)路的行人；蹴，用腳踢；不屑：因輕視而不肯接受。句意：沒(méi)有禮貌地吆喝著給他，過(guò)路的饑民也不肯接受；用腳踩過(guò)給別人吃，乞丐也不愿意接受。

答案：

（1）①禍患，災(zāi)難

②同“向”，先前，從前

③停止

（2）沒(méi)有禮貌地吆喝著給他，過(guò)路的饑民也不肯接受；用腳踩過(guò)給別人吃，乞丐也不愿意接受。

參考譯文：

魚(yú)是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我寧愿舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過(guò)生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過(guò)是賢人能夠不丟掉罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會(huì)餓死?？墒呛沁持o別人吃，過(guò)路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見(jiàn)了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心）。

翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。

10.【答案】【小題1】于是，就?！拘☆}2】私下，偷偷地?！拘☆}3】【解析】（1）本題考查文言詞語(yǔ)理解。

①句意：于是歸還了相印。乃：于是，就。

②句意：秘密離去。間：私下，偷偷地。

（2）本題考查文言斷句。

句意：住在家里就積累千金財(cái)產(chǎn)，做官就達(dá)到卿相高位，這是平民百姓能達(dá)到的最高地位了。

根據(jù)句意可斷句為：居家則致千金/居官則至卿相/此布衣之極也。

（3）本題考查人物形象分析。

結(jié)合“耕于海畔，苦身戮力，父子治產(chǎn)，居無(wú)幾何，致產(chǎn)數(shù)千萬(wàn)”可知，范蠡父子二人在海邊耕作，合力治理產(chǎn)業(yè)。不久便積累許多財(cái)產(chǎn)，由此可見(jiàn)經(jīng)商能力出眾；結(jié)合“歸相印，盡散其財(cái)，以分與知友鄉(xiāng)黨”可知，范蠡認(rèn)為長(zhǎng)久做官不吉利，于是歸還相印散盡家財(cái)，由此可見(jiàn)其淡泊名利。

答案：

（1）①于是，就。

②私下，偷偷地。

（2）居家則致千金/居官則至卿相/此布衣之極也。

（3）結(jié)合“耕于海畔，苦身戮力，父子治產(chǎn)，居無(wú)幾何，致產(chǎn)數(shù)千萬(wàn)”可知，范蠡父子二人在海邊耕作，合力治理產(chǎn)業(yè)。不久便積累許多財(cái)產(chǎn)，由此可見(jiàn)經(jīng)商能力出眾；結(jié)合“歸相印，盡散其財(cái)，以分與知友鄉(xiāng)黨”可知，范蠡認(rèn)為長(zhǎng)久做官不吉利，于是歸還相印散盡家財(cái)，由此可見(jiàn)其淡泊名利。

參考譯文：

范蠡乘船飄海到了齊國(guó)，更名改姓，自稱是鴟夷子皮。在海邊耕作，父子合力治理產(chǎn)業(yè)。住了不久，積累財(cái)產(chǎn)達(dá)幾千萬(wàn)十萬(wàn)。齊國(guó)人聽(tīng)說(shuō)他很有才能，讓他做卿相。范蠡嘆息道：“住在家里就積累千金財(cái)產(chǎn)，做官就達(dá)到卿相高位，這是平民百姓能達(dá)到的最高地位了。長(zhǎng)久享受尊貴的名號(hào)，不吉祥?！庇谑菤w還了相印，全部發(fā)散了自己的家產(chǎn)，送給知音好友同鄉(xiāng)鄰里，秘密離去，到陶地住下來(lái)?！谑亲苑Q為陶朱公。

斷句可在理解句意的基礎(chǔ)上分析。

11.【答案】【小題1】D【小題2】可運(yùn)用“尋找關(guān)聯(lián)”法，在閱讀的過(guò)程中，遇到一些難懂的知識(shí)點(diǎn)，如某些與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同的文言詞語(yǔ)，可從其他課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，尋找對(duì)這些詞語(yǔ)的理解；還可運(yùn)用“縱向挖掘”法，不要僅僅停留在閱讀背誦課文上，對(duì)作者寫(xiě)此文的背景、“醉翁亭”名字的由來(lái)等，要通過(guò)查找資料，搞清弄懂，以加深對(duì)文章的理解?！拘☆}3】【解析】（1）A.有誤，根據(jù)材料一第①段中“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存”“閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等”，可知新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，改變了人們的閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。因此本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

B.有誤，根據(jù)材料二中國(guó)民綜合閱讀率的圖表，可知數(shù)字化閱讀方式接觸率逐年增加，期刊、報(bào)紙閱讀率逐年減少，說(shuō)明深閱讀的人數(shù)逐年減少，淺閱讀的人數(shù)逐年增加。因此本項(xiàng)中“深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少”說(shuō)法錯(cuò)誤；

C.有誤，根據(jù)材料二第②段中“淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化”“數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力”，可知利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不利于提高讀者的閱讀興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此本項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤；

D.正確。

故選：D。

（2）“淺閱讀”流行的原因，在材料一和二中。結(jié)合材料一第②段中“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存”，可概括為：新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹鳎徊牧隙冖俣沃小爱?dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，視覺(jué)圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松愉快”，直接引用或加以適當(dāng)概括即可作為答案。

（3）要求就《醉翁亭記》如何進(jìn)行深閱讀，推薦兩種方法，共具體說(shuō)明如何運(yùn)用。可根據(jù)材料三中列舉的“尋找關(guān)聯(lián)”“縱向挖掘”“精確轉(zhuǎn)化”“圖畫(huà)批注”四種方法進(jìn)行選擇，結(jié)合文章進(jìn)行具體分析運(yùn)用。

示例：可運(yùn)用“尋找關(guān)聯(lián)”法，在閱讀的過(guò)程中，遇到一些難懂的知識(shí)點(diǎn)，如某些與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同的文言詞語(yǔ)，可從其他課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，尋找對(duì)這些詞語(yǔ)的理解；還可運(yùn)用“縱向挖掘”法，不要僅僅停留在閱讀背誦課文上，對(duì)作者寫(xiě)此文的背景、“醉翁亭”名字的由來(lái)等，要通過(guò)查找資料，搞清弄懂，以加深對(duì)文章的理解。

答案：

（1）D

（2）新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹鳎蝗藗冞\(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷；由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成閱讀；淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松愉快。

（3）可運(yùn)用“尋找關(guān)聯(lián)”法，在閱讀的過(guò)程中，遇到一些難懂的知識(shí)點(diǎn)，如某些與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同的文言詞語(yǔ)，可從其他課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，尋找對(duì)這些詞語(yǔ)的理解；還可運(yùn)用“縱向挖掘”法，不要僅僅停留在閱讀背誦課文上，對(duì)作者寫(xiě)此文的背景、“醉翁亭”名字的由來(lái)等，要通過(guò)查找資料，搞清弄懂，以加深對(duì)文章的理解。

本題是關(guān)于閱讀的材料閱讀，第一題考查材料內(nèi)容的理解，第二題考查材料信息的提取與概括，第三題考查材料的閱讀運(yùn)用。

信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。

12.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查內(nèi)容梳理與概括。

由第⑤段“每次回到故鄉(xiāng)的村莊，我都發(fā)現(xiàn)它正在被簡(jiǎn)化”“先是少一條河，再是少一條路，接著又少一條河，又少一條路，然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草，也在一個(gè)種一個(gè)科地消失”和第⑥段“故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化……”可知，家園在去泥土化，被簡(jiǎn)化，河、路、莊稼、野草正在消失；

由第⑤段“它的簡(jiǎn)化源于被篡改。這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西，它被裹挾在某個(gè)不可逆的潮流中，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏”可知，家園在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化，被篡改，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏；

由第⑥段“既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失”可知，人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失；

由第⑦段“我這個(gè)年齡的人，比我再小一些的年輕人，都在一茬茬地離開(kāi)故鄉(xiāng)，不僅是遠(yuǎn)離土地”“日漸稀薄的認(rèn)同和歸屬感，已然經(jīng)不起格式化般的簡(jiǎn)化和篡改了”可知，年輕人一茬茬地離開(kāi)家園，認(rèn)同和歸屬感日漸稀??；

由第⑥段“一個(gè)最基本最樸素意義上的、古典情感中的家園，開(kāi)始在我心中一點(diǎn)點(diǎn)潰散和消失”可知，“家園”傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵、古典情感在人的意識(shí)中逐漸淡薄、消失。

（2）本題考查賞析句子。本題要求從修辭角度進(jìn)行賞析。

結(jié)合“板著一張被整過(guò)容的制式的臉”進(jìn)行分析，將篡改過(guò)的村莊描述為“板著”臉，將村莊擬人化。同時(shí)，采用比喻修辭，將“篡改過(guò)后的村莊”比作“整過(guò)容的制式的臉”。結(jié)合“它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析”分析可知，被篡改后的村莊千篇一律，也體會(huì)到作者的無(wú)奈、失望和痛惜。

（3）本題考查詩(shī)句情感主旨。

A.句意：從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念；

B.句意：什么時(shí)候我們才能一起在西窗下秉燭長(zhǎng)談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情。表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)及親人的思念；

C.句意：花兒總要凋落讓人無(wú)可奈何，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)。抒發(fā)詩(shī)人對(duì)生命短暫、時(shí)光不再的淡淡閑愁，蘊(yùn)含著深刻的哲理；

D.句意：空對(duì)愁酒一杯，離家萬(wàn)里。思緒萬(wàn)千，想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里。表現(xiàn)戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念；

故選：C。

（4）本題考查對(duì)情感的理解。

由第⑤段“它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過(guò)容的制式的臉”可以體會(huì)到作者面對(duì)被篡改后的村莊的無(wú)奈與痛惜；

由第⑦段“日漸稀薄的認(rèn)同和歸屬感，已然經(jīng)不起格式化般的簡(jiǎn)化和篡改了”體會(huì)到作者對(duì)心中“家園”的認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄的震驚和愧疚；

由第⑨段“但這些年我的確無(wú)法遏制某種兇猛的感受節(jié)節(jié)生長(zhǎng)：家園于我而言，很可能也只剩下一個(gè)籍貫”體會(huì)到作者對(duì)迷失家園而產(chǎn)生的無(wú)措、迷惘；

由第②段“家園乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是世界上最后一塊可靠的厚土”是作者對(duì)對(duì)心中樸素古典的家園的強(qiáng)烈呼喚和挽留；

由第⑥段“故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化……既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。故鄉(xiāng)正自外向內(nèi)、從形式到內(nèi)容、從細(xì)節(jié)至精神地逐漸變成一個(gè)新時(shí)代的村莊”可知，作者對(duì)家園在現(xiàn)代化進(jìn)程中命運(yùn)的思考；

由第①段“家園是個(gè)美好的詞，美好到可以獨(dú)立地被抽象出來(lái)，作為游子的鄉(xiāng)愁與情感寄托永遠(yuǎn)存在于內(nèi)心”可知，家園是永遠(yuǎn)存在于作者內(nèi)心的鄉(xiāng)愁與情感寄托，是作者永遠(yuǎn)的依戀。

答案：

（1）①家園在去泥土化，被簡(jiǎn)化，河、路、莊稼、野草正在消失。②家園在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化，被篡改，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。③人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。④年輕人一茬茬地離開(kāi)家園，認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄。⑤“家園”傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵、古典情感在人的意識(shí)中逐漸淡薄、消失。

（2）這句話運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，把“被篡改的村莊”比作“整過(guò)容的臉”（將村莊人格化），生動(dòng)形象地寫(xiě)出村莊在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般篡改而僵化成千篇一律的狀態(tài)，表達(dá)了作者的無(wú)奈、失望和痛惜。

（3）C

（4）①對(duì)家園在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般簡(jiǎn)化和篡改的痛心與無(wú)奈。②對(duì)心中“家園”的認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄的震驚和愧疚。③對(duì)迷失家園而產(chǎn)生的無(wú)措、迷惘。④對(duì)心中樸素古典的家園的強(qiáng)烈呼喚和挽留。⑤對(duì)家園在現(xiàn)代化進(jìn)程中命運(yùn)的思考。⑥家園是永遠(yuǎn)存在于作者內(nèi)心的鄉(xiāng)愁與情感寄托，是作者永遠(yuǎn)的依戀。

本文以家園的變化為主題，描述了家園在逐漸消失，故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化……最后只剩下“籍貫”這一現(xiàn)象，表達(dá)了作者對(duì)家園在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般簡(jiǎn)化和篡改的痛心與無(wú)奈。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13.【答案】2022年4月11日

?星期六

?天氣：晴回首那剛剛過(guò)去的時(shí)光

歲月如歌，花樣年華，初中三年的美好時(shí)光即將逝去，回首逝去的日子，我們相聚在這個(gè)校園，這個(gè)班級(jí)，一起灑下過(guò)無(wú)數(shù)的汗水，共同收獲過(guò)無(wú)盡的歡樂(lè)。

令我記憶猶新的是那次定做學(xué)校制服的事情。剛分班的時(shí)候，我們這些學(xué)生就被派去量體裁衣了。排了十幾分鐘的長(zhǎng)隊(duì)后，總算輪到了我。不要說(shuō)我無(wú)知，因?yàn)樵谖冶焕蠋熈矿w時(shí)，真的覺(jué)得很新鮮：老師把一根軟尺抻直，繞著我的胳膊底下圍一圈，繞著肚子圍一圈，再繞著屁股圍一圈，最后還量了一下胳膊長(zhǎng)和腿長(zhǎng)。做一套制服，用得著這么麻煩嗎？這不禁讓我有些疑惑。但不僅是這些，老師還問(wèn)了我身高、鞋碼，還測(cè)了一項(xiàng)我至今也沒(méi)搞懂的東西。我心里暗暗想：我倒要看看，做出來(lái)的衣服是什么樣子。

大約過(guò)去兩三周之后，定做的制服到貨了。我把其他同學(xué)的制服發(fā)完之后，領(lǐng)回了自己的一套?；氐郊?，我一把拉開(kāi)制服的外罩的拉鎖，取出制服，七手八腳得換起了衣服。一通折騰后，我十分淡定地走到鏡子面前。俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之?！蔽乙膊焕?，整理整理頭發(fā)，正了正領(lǐng)子，拽了拽袖子，像鏡子里一看——嗯，還不錯(cuò)，比我想象的好多了。穿上制服的我仿佛添上了幾分精氣神兒和幾分文雅。

最新鮮的要屬“元旦”聯(lián)歡會(huì)了。元旦那天，我們把教室精心布置了一通：出了黑板報(bào)，班上掛上彩條、千紙鶴。走進(jìn)一看，班里煥然一新了。一切都有著節(jié)日的氣氛。這可是小學(xué)時(shí)從沒(méi)有過(guò)的。我們所有人圍坐著，耐心等待。

終于，那一刻來(lái)臨了。當(dāng)主持人宣布元旦聯(lián)歡正式開(kāi)始時(shí)，我們的掌聲如雷鳴般震耳欲聾。第一個(gè)節(jié)目是主持人為大家?guī)?lái)的《祝你一路平安》，意思是：希望大家以后，可以一帆風(fēng)順地走下去；第二個(gè)節(jié)目是有趣的小品；第三個(gè)節(jié)目是街舞……最后一個(gè)節(jié)目為大合唱，歌名《朋友》。在優(yōu)美的旋律、雷鳴的掌聲、歡快的笑聲中節(jié)目漸漸走向了尾聲。班主任問(wèn)：“還有誰(shuí)沒(méi)有表演？”我們狂叫著，用手指著在坐的各位老師。老師也為大