窮人教案模板匯編7篇

第頁共頁窮人教案模板匯編7篇窮人教案模板匯編7篇窮人教案篇1教學(xué)目的1．學(xué)會本課的4個生字，掌握18個新詞。2．聯(lián)絡(luò)上下文理解重點詞句的含義。3．理解課文內(nèi)容，理解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。4．續(xù)編《窮人》的故事，展開合理的想象。5．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)會本課的4個生字，掌握18個新詞?！捕吵踝x課文，理解內(nèi)容?！踩忱砬逦恼碌膶哟巍６?、教學(xué)重點、難點〔一〕學(xué)會本課的4個生字?！捕忱砬逦恼碌膶哟巍Ｈ?、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》?！怖蠋煱鍟n題。〕〔二〕解題，介紹作者及時代背景。1．提問：誰為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。2．老師可以把小資料中的內(nèi)容，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內(nèi)容的理解。3．解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。〔三〕明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課我們要學(xué)會本課的4個生字，掌握18個新詞；初步理解課文的內(nèi)容，理清文章的層次；練習(xí)正確流利地朗讀課文。〔四〕先標出自然段序號，學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。本課自然段較多，共有27個自然段，要求學(xué)生細心地標正確序號。〔五〕自學(xué)生字詞。要求讀準字音，記住字形，理解字義。〔六〕檢查預(yù)習(xí)情況。1．說說以下字在寫法上要注意的地方：濺怨填唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”；“怨”字的左上方是“夕”不要寫成“歹”或“”，右上方是“”不要寫成“巳”；“填”右邊是“真”，不要少寫一橫；“唉”的右下方是“矢”，不要寫成“失”。2．給下面加粗的字標上正確的讀音。勉強仍舊模樣自作自受魁梧勉強的“強”應(yīng)讀“qi3ng”，而不是“qi2ng”；仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”，不是“r5ng”；模樣的“?！睉?yīng)讀“m*”，不是“m$”；自作自受的“作”應(yīng)讀“zu#”，而不是“zu”；魁梧的“梧”應(yīng)讀“w*”，不讀“w(”。3．說說以下詞語的意思：舒適愛惜勉強抱怨黧黑忐忑不安自作自受老師要教給學(xué)生解詞的方法。比方前4個詞，可以找出它們的近義詞來理解詞義：“舒適”的意思就是舒適；“愛惜”的意思是愛惜；“勉強”的意思是將就、湊合；“抱怨”的意思是抱怨。有的詞可以找出其中不理解的字，通過來理解詞義：比方“黧黑”這個詞，可以先查“黧”的意思，即黑里帶黃的顏色，進而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^和聯(lián)絡(luò)課文詳細語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e了事，自己承受不好的后果。〔七〕學(xué)生再讀課文，理解內(nèi)容。1．自讀課文，要求正確、流利。2．默讀課文，想想課文中有哪些人物？他們之間是什么關(guān)系？作者給我們講了一個什么故事？這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可?！舶恕痴砦恼碌膶哟??？焖匍喿x課文，按事情的開展順序給課文分段。全文共分三段。第一段〔1～2自然段〕是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。第二段〔3～11自然段〕是事情的經(jīng)過局部，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已死去，就抱回了兩個遺孤。第三段〔12～27自然段〕是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合?！簿拧尘毩?xí)讀課文，在最讓你受感動的地方做上記號。讀完后讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)后的初步感受?！彩匙鳂I(yè)。1．抄寫生字詞。2．朗讀課文。第二課時一、教學(xué)目的〔一〕抓重點詞理解含義深化的句子?！捕掣爬ㄕn文的主要內(nèi)容及中心思想?！踩秤懈星榈乩首x課文。二、教學(xué)重點、難點〔一〕從桑娜的行動和思想活動中體會她的美妙心靈。〔二〕有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》?！舶鍟n題〕〔二〕明確目的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)課文，體會重點詞語的意思，概括文章的主要內(nèi)容及中心思想，并練習(xí)有感情地朗讀課文?！踩硨W(xué)習(xí)第一段：1．默讀第一段，想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出反映桑娜一家生活狀況的語句，體會她們一家的生活處境。從第2自然段桑娜沉思想的心事中，可以看出桑娜一家生活貧困：“丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚”，都已經(jīng)是深夜了，還沒有回來，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒著生命的危險。“她自己也從早到晚地干活”，深夜，一邊等丈夫一邊織補破帆，就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚?！边@種貧困的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的。這時老師可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個怎樣的人？學(xué)生通過讀第1自然段，就可以找到桑娜的家里是“溫暖而舒適”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”家境雖然貧寒，但桑娜卻把它拾掇得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)吼叫聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦。2．自己讀第一段，說說這段主要寫什么？讀完后，老師可以讓學(xué)生概括第一段的段意。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來?！菜摹硨W(xué)習(xí)第二段。1．過渡：在寒風(fēng)吼叫的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔(dān)憂，不但無心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見。這時她想起了黃昏就想去探望的那個生病的女鄰居西蒙。2．找一個同學(xué)從第3自然段“沒有一個人照顧她?。　币恢弊x到第6自然段完。3．學(xué)生讀完后，老師接著說：當(dāng)桑娜焦急地推開門后，看到了怎樣的情景呢？4．再找一個同學(xué)讀第7自然段。5．學(xué)生讀完后，老師提問：通過朗讀，你體會到什么？西蒙的家里更貧困，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門口放著一張稻草鋪。可憐的西蒙早已死去，臨死前她沒有打攪任何人，只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個孩子身上，還用舊頭巾包住他們的腳，給他們最后的母愛。6．過渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會動心，何況是仁慈的桑娜呢？7．默讀8～11自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想的？怎么做的？8．理解重點句的含義。在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時候，老師適時出示兩個重點句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，理解句子的意思?！?〕她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。提問：“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺得非這樣做不可？“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個得意的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜仁慈的本性。窮人教案篇2【設(shè)計理念】《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家非常困難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的仁慈。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。詳細設(shè)計有以下幾點：首先，抓住教材特點，長文短教。在學(xué)生理解作者，整體感知課文，提出疑問后，進展啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就可以在有限的４0分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。其次，在學(xué)生劃出“描寫桑娜心理活動的句子”后，針對桑娜的做法談自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生對省略的內(nèi)容補充、想象；在學(xué)生找出并劃出“能表達漁夫‘寧可自己受苦，也要幫助別人’的語句”后，又進一步讓學(xué)生對漁夫、桑娜和孩子們的將來進展想象，體會出窮人勤勞、淳樸和藹良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、分析^p和考慮問題的才能，而且使他們從中受到愛的教育。再那么，讓學(xué)生充分地讀，使他們“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄窘虒W(xué)目的】１、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。２、理解不懂的詞語。３、通過補充省略的內(nèi)容，進步想象才能。４、通過對語言文字的理解，進步分析^p和考慮問題的才能?！局攸c難點】通過人物的心理活動和言行，體會人物的美妙心靈?！窘谭ā俊记榫辰虒W(xué)法１、以老師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。２、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會中體會文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達情感。【教具】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課老師談話導(dǎo)入，放課件，板書課題。二、整體感知，明確目的１、交流對作者的理解?！材康氖鞘箤W(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的才能?！常病⒆寣W(xué)生用最簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容，并說出是怎么概括出來的。老師評價?！策@一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的才能〕３、讓學(xué)生找出文中最使自己感動的段落，并從中提出疑問。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點解決的問題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子？其它問題讓學(xué)生通過認真讀課文，討論交流，自行解決?！怖蠋熞浞窒嘈艑W(xué)生，培養(yǎng)他們的自主才能、合作興趣，樂于探究的才能?！橙?、直奔中心，激發(fā)想象學(xué)生讀８～１１自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。１、指名讀劃的句子。２、出示課件她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。學(xué)生針對“桑娜覺得非這樣做不可”，談自己的觀點，并說出理由，從而體會出桑娜這個人仁慈的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的仁慈。〔出示課件〕她忐忑不安地想：“她會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”指名讀這段話，其他學(xué)生仔細觀察，看看這短話有什么特點。再讀這段話，邊讀邊感受，此時此刻，桑娜的內(nèi)心都有什么變化。[進展朗讀訓(xùn)練——省略號的讀法]讓學(xué)生想象補充五個省略號的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)?！惨皇亲寣W(xué)生通過想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處?！乘?、深化探究，拓展思維１、學(xué)生找出并劃出能表達漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語句。２、出示課件哦，我們，我們總能熬過去的！?通過對“熬”進展換詞練習(xí)，對漁夫、桑娜和孩子們的將來進展想象，體會桑娜一家歲月的艱辛、生活的困難，體會漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。五、總結(jié)全文，升華中心師生互動：老師進展課堂小結(jié)，同時讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻出一點愛——世界將變成美妙的人間！窮人教案篇3教學(xué)目的：1、朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。2、通過對人物心理活動的補白練習(xí)，理解雖然在沙皇的黑暗統(tǒng)治下，生活窮苦，但是主人公寧愿自己受苦，也要幫助鄰居的仁慈品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過課文《跳水》，大家是否記得它的作者是誰？今天，我們再來學(xué)習(xí)他寫的另一篇文章《窮人》。2、板書課題，齊讀。課文寫的是處于沙皇的黑暗統(tǒng)治下，發(fā)生在窮苦勞動人民身上的一件事情。二、學(xué)習(xí)課文：1、初讀課文，理解窮人的生活?！?〕既然課題是《窮人》，那么，我們先來讀讀課文，看看課文是怎樣介紹窮人的生活的。請大家輕聲讀課文，讀準字音，把課文讀通順，然后從課文中劃出說明生活窮的句子?！?〕以輪讀的形式交流?！?〕根據(jù)課文內(nèi)容完成填空：桑娜一家生活很窮苦。漁夫〔〕出去打魚；桑娜〔〕地干活，可是還只能〔〕填飽肚子；孩子們沒有鞋穿，〔〕冬夏〔〕光著腳跑來跑去；他們吃的是〔〕面包，菜〔〕魚?！?〕雖然課文中沒有出現(xiàn)一個窮字，但是桑娜一家的生活真是〔〕。請你能不能突出窮字，讀讀課題。2、細讀課文，理解桑娜的仁慈?！?〕雖然，桑娜一家生活只能勉強維持，但是，當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙病死了，馬上把她的兩個孩子抱回自己家?！舶鍟罕А场?〕雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可?；氐郊依?，她的心情猶如洶涌澎湃的大海，久久不能平息。讓我們讀讀她的心理活動。出示：她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！〔3〕輕聲讀，想想你從桑娜的這段心理活動中讀出她的幾種感受？〔擔(dān)憂，害怕，堅決〕指名讀?！?〕讀了桑娜的這段心理活動，大家有沒有覺得她的想法不連接，內(nèi)容有跳躍呢？那么讓我們用文字代替這幾個省略號，把她的這段話補充完好吧！〔5〕同桌商量，全班交流?！?〕請一位學(xué)生把這段補白后的內(nèi)容說完好?！?〕再讀這段心理活動，讀出感情?！?〕課文中寫雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。如今你知道她為什么這樣做嗎？３、學(xué)習(xí)１１２７節(jié)，感受漁夫的仁慈?！玻薄成Ｄ仁侨蚀鹊模龑幵缸约菏芸?，也要關(guān)心別人，那么漁夫呢？同桌以直接對話的形式，朗讀漁夫和桑娜的對話。〔２〕說說最能說明漁夫仁慈的一個字?！舶鍟喊尽场玻场臣偃绨堰@個熬字去掉行嗎？完成練習(xí)，寫一寫：此時漁夫已經(jīng)想到：抱回西蒙的孩子，自己將〔〕；桑娜將〔〕；自己的五個孩子將〔〕。因為想到了這些，所以，他用了熬這個字。但是，盡管這樣，他還是要把西蒙的孩子接回來。看得出，他和桑娜一樣，都很三、總結(jié)：課文寫了在沙皇的黑暗統(tǒng)治下，桑娜一家生活極度貧窮，但是他們心地仁慈，情操高尚，在我們讀者的心里寫下了一個端正的人字?！舶鍟喝恕痴埬銖娬{(diào)這個人字，再讀讀課題。窮人教案篇4一、教材簡析：《窮人》是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。當(dāng)時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地仁慈、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后決然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸仁慈的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。本文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對`話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。特別是用多種方式細膩地刻畫人物的心理活動，既有直接心理描寫，又有間接心理描寫；既有錯覺、幻覺的運用，又有景物描寫襯托人物心理，感人至深。教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生走進文本，理解內(nèi)容，在此根底上，從內(nèi)容中想開去，讓學(xué)生在深挖文本的過程中，真切地感受，做到入情入境。二、教學(xué)對象分析^p：六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟才能，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文在寫作上特色鮮明：通過環(huán)境和人物心理、對`話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。作者這種高超的藝術(shù)技巧對于六年級學(xué)生，理解起來具有一定的難度。三、教學(xué)目的：〔一〕認知目的：1.學(xué)會本課10個生字，正確讀寫“擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、揍打、魁梧、倒霉、后腦勺、熬”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子?！捕巢拍苣康模?.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象的才能。2.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對`話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。〔三〕情感態(tài)度目的：在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。四、教學(xué)重、難點：〔一〕理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德?！捕硨W(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對`話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。五、教學(xué)策略：誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法。六、教學(xué)準備：〔一〕多媒體課件?！捕硨W(xué)生課前準備：搜集關(guān)于列夫托爾斯泰的資料。七、課時安排：二課時窮人教案篇5一、教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，理解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1．聽寫詞語。搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗灌進來暖烘烘圣誕樹明晃晃眨眼睛2．同座互相修改。二、檢查預(yù)習(xí)1．《窮人》這篇課文的作者是誰？〔是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。〕我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水〕2．《窮人》這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？〔請兩三個學(xué)生說說，大概意思正確就行?！?．用生字生詞卡片檢查生字讀音。〔提醒注意濺、填、怨都是前鼻音?！橙?、理清課文的表達順序1．開火車朗讀課文〔按座位順序每人朗讀一段〕。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個局部。2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？〔可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到完畢是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)?！乘?、按分成的三段朗讀課文1．同座互相練習(xí)朗讀。2．指名分段朗讀。五、識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作業(yè)根據(jù)課后考慮·練習(xí)第一、二題，進一步自學(xué)課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。練習(xí)概括中心思想。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)抓住重點語句閱讀理解1．經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深化地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀考慮。同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?．學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、指導(dǎo)理解第一段1．指名朗讀第一段。2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？〔生活很困難?！砡___出來的？〔學(xué)生讀講有關(guān)的語句?！?．桑娜家的生活很困難，課文中為什么說這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢？〔從兩個方面來體會：首先，溫暖而舒適是對照屋外的寒風(fēng)吼叫來說的；第二，這個溫暖而舒適是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的?！橙⒅笇?dǎo)理解第二段1．指名朗讀第二段。2．桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？〔她沒有怎么想〕你從哪兒看出來的？〔從她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可這個句子中看出來的。〕3．從非這樣做不可這幾個字中，你們體會到了什么？〔非這樣做不可，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得非這樣做不可，這充分表現(xiàn)了桑娜仁慈和樂于幫助別人的美妙品質(zhì)。〕4．把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？〔她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她?！乘秊槭裁催@樣想？〔因為生活實在太困難了，丈夫的擔(dān)子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)憂。〕5．從嗯，揍我一頓也好這句話中，你們體會到了什么？〔桑娜想揍我一頓也好，意思就是：只要丈夫同意收容兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的仁慈和樂于助人?！乘?、指導(dǎo)理解第三段1．指名朗讀第三段2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？〔他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。〕3．從我們總能熬過去的這句話中，你們體會到了什么？〔這個熬字，說明漁夫準備過更艱辛的生活。從總能熬過去可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很仁慈。樂于幫助別人?！澄?、練習(xí)概括課文的中心思想1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想?！舱n文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、仁慈、樂于助人的美妙品質(zhì)。〕3．作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？〔作者先寫了桑娜家生活的困難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆仁慈的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美妙品質(zhì)。〕六、布置作業(yè)1．想一想，漁夫和桑娜收容了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。2．看看讀讀寫寫中的詞語，準備聽寫。窮人教案篇6［教學(xué)要求］一、引導(dǎo)學(xué)生體會勞動人民之間互相關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。二、有感情地朗讀原文，通過朗讀進一步體會文章的思想感情，掌握人物的特點。三、認識本課這描寫人物的心理活動，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。［課時安排］二課時。第一課時：導(dǎo)入新課，范讀原文，學(xué)習(xí)原文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀原文，講讀第一段。第二課時：講讀二、三兩段，總結(jié)原文。［教學(xué)過程］第一課時一、導(dǎo)入新課在語文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)窮人的原文，都給我們留下了深化印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。)這些原文，一方面揭露了資本社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美妙境界的高尚品德。今天我們再學(xué)一篇原文，題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫o托爾斯泰寫的。你們看這篇原文寫的是窮人的什么美德呢？二、范讀原文三、讀后談話聽了一遍，哪兒給你留下了深化的印象，你同情誰？你愛誰？四、自學(xué)原文五、理清人物關(guān)系有哪些人物？板書：桑娜五個孩子漁夫(桑娜的丈夫)西蒙寡婦一個孩子誰是主要人物？六、分段1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來。2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。3．漁夫歸來，知道西蒙的情況后，主動提把孩子抱回家。七、試讀原文結(jié)合解釋心驚肉跳、忐忑不安。正音：張羅、勉強、自作自受。八、讀講第一段(通過語言描繪，想象畫面把學(xué)生帶入小說描寫的情境中。)1．我們先看第一段。原文一開場就讓我們看到一個什么畫面。(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補破帆。)2．指點：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡單的擺設(shè)可以知道這是一個窮苦的但還勉強可以維持生活的漁夫的家庭。3．從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補著破帆，一邊在做什么？(對，她清楚在等著自己的丈夫。)朗讀時，這些一一交待清楚。4．原文中哪一個詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)釋：心驚肉跳。介紹這個小屋的擺設(shè)，讀時根本上是平靜的，讀到哪兒語調(diào)開場轉(zhuǎn)換？(桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。)天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以原文上的寒風(fēng)吼叫、海浪拍擊、又黑又冷更加重語氣。全班齊讀。指導(dǎo)：心驚肉跳一字一拍，卻尾語調(diào)放低，好似不敢想。男生讀第一節(jié)最后兩句。5．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？(三層)第一層：深夜不見丈夫歸來。第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。6．指導(dǎo)朗讀第一層：焦急。十下，十一下，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。第二課時一、導(dǎo)語上一課，我們學(xué)了《窮人》的第一段。描繪畫面，帶入情境：原文第一段，托爾斯泰爺爺就把我們帶到海邊的小屋里。海上正起著風(fēng)暴，沒有月亮，外面又黑又冷。我們仿佛看到了在這狂風(fēng)怒吼、波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來這樣一個畫面。這一課，我們繼續(xù)往下學(xué)。二、講讀原文第二段．1．描繪：桑娜再也坐不住了，她冒著風(fēng)暴來到海邊，想能看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。如今，我們的視線隨著桑娜的身影，移到寡婦西蒙的門口。原文又給我們描寫了一個畫面。我們仿佛又看到了一幅怎樣的畫面。提示：我們仿佛看到_____________。(交代清楚時間、天氣、特定的'環(huán)境、人物的形象。)(讓學(xué)生通過想象，描繪畫面，進一步帶入情境。)(例話：夜是這樣的黑，我們借著小馬燈微弱的光亮，看清一個女人，頭上包著一塊厚圍巾，站在西蒙的門口，她就是漁夫的妻子桑娜。)2．天又黑又冷，海上起了風(fēng)暴，出海打漁的丈夫還沒有回來，她為什么來到西蒙門口(稍停)她是怎么想的？原文接連三次寫了桑娜的想。讀讀這些句子。指點：海上風(fēng)起浪涌，在這漆黑的大海邊，耳邊聽到的是狂風(fēng)的怒吼，是波濤的轟鳴，清早出海打漁的丈夫能不能平安著回來，還不知道；就在這時，她卻想到了鄰居，另一個窮人西蒙，可見她對西蒙同情和關(guān)心程度之深。讀這些句子，把這種關(guān)心和同情讀出來，因為是想，聲音還要輕些。指名女生讀。女生齊讀。(男生讀表達的。)(學(xué)生的表情朗讀，渲染了情境，加深了對原文內(nèi)容的體驗。)3．桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人容許桑娜又想：莫不是出什么事了？不難看出，這時，桑娜的心情緊張起來。一進門，她看到悲慘情景，應(yīng)該怎么讀，速度是快些，還是慢些，你自己在下面試試。(首先投入眼簾的垂下來。)提示：一邊讀一邊想象那凄涼的悲慘的情景。這情景，一下子集中地出如今桑娜的眼前，原文上用了一個很好的動詞，看到了嗎？(投)指點：這一個投字說明西蒙的命運桑娜是關(guān)注的，是她的視線最集中注意的，投在這里用得很有分量。她的女鄰居躺在床上怎么樣了，非常緊張，怎么讀？老師范讀。男生讀。4．這時我們又看到，在已經(jīng)死了的寡歸的身邊，睡著兩個孩子，這兒描寫了一個細節(jié)，你們看出來了嗎？(身上蓋著舊衣服。)提示：這個細節(jié)，使我們很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到嗎？(例話：風(fēng)呼呼地敲打著門窗，天氣是這樣的冷，孩子睡了，西蒙勉強撐起身子脫下自己的衣服蓋在孩子的身上，又解下自己的頭巾，裹住孩子的腳。她已經(jīng)氣息奄奄了。她看著心愛的孩子傷心地說孩子，媽媽不行了，你們這么小怎能分開媽媽呢？啊，上帝啊，保佑吧，讓哪個好心人把孩子拉扯大吧!她一字一淚，辛酸的淚水順著雙頰流下來，滴在孩子的圓臉上┉┉。)5．渲染：西蒙死了，孩子睡得這樣的香甜，說明孩子還根本不懂事。讀的時候，好似沒有發(fā)生什么事，顯出孩子的天真、不懂事。越是讀出孩子不懂事，越是使是使人感到凄涼、悲慘。讀到這兒，我們都為孩子擔(dān)憂，沒有父親，又失去了母親，他們怎么生活下去呢？6．強調(diào)指出，啊，是桑娜把孩子抱回家，像對待自己的孩子一樣，用頭巾裹好，抱回家里。學(xué)到這兒，李老師出一個小練習(xí)，考考你們有沒有把上下文看懂。出示：桑娜()把孩子抱回家。表示她一下子拿定主意，態(tài)度很堅決。渲染：她有沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困難？(沒有)她有沒有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子會更苦？(也沒有)她有沒有想家里七口人如今變成九口人，丈夫會更苦？(也沒有)有沒有想到這樣她自己會更苦，(更沒有)這些都沒有想。對，桑娜毫不猶豫地把孩子抱回家，她沒有遲疑，是抱回家呢，還是不抱回家。所以書上說：她自己也不知道為什么要這樣做。指點：她只知道要這樣做，應(yīng)該這樣做，必須這樣做，再強調(diào)非這樣做不可。從這里可以看出窮人的本色，一心想著別人，而根本不考慮自己的困難。朗讀。老師讀本小節(jié)一、二兩句，學(xué)生齊讀第三句她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。出示：理所當(dāng)然，義不容辭。7．你們看，她把兩個孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起。這時，我們仿佛看到第三個畫面，桑娜不安地坐在床前，身后的帳子里睡著七個孩子。(稍定，讓學(xué)生想象一下那動人的情景。)這時桑娜有些害怕了，原文上用了一個什么詞，顯出了她心里很不平靜。(忐忑不安)她為什么這樣地不安，哪一句話是最主要的？(自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了)他是誰，后面省略了，你們能給她補上嗎？(自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了，再加上兩個孩子，往后的日子怎么過呢？)所以她說這可不是鬧著玩的。她想到丈夫可能會責(zé)怪她，甚至?xí)崴Ｒ驗樗麄儗嵲谔F了?&;一家七口人只能勉強填飽肚子。指導(dǎo)朗讀。不安地斷斷續(xù)續(xù)地指名讀。示范：是他來了!(害怕他回來)不，還沒來!(后面感慨號，他還沒回來，又怕他不回來，矛盾的復(fù)雜的心情。)那也活該，我自作自受，嗯，打我一頓也好。(表示她心甘情愿，語調(diào)略微平些。)男生讀。指名讀。指點：越是窮，越可以看出這個窮苦漁民的妻子寧愿自己受苦，也要幫助別人的高尚的品質(zhì)。8．描繪：桑娜沉思著，久久地坐在床前，不安地等待著丈夫的回來。指導(dǎo)朗讀：門，突然門開了，桑娜緊張、不字，連眼睛都不敢抬起看他，當(dāng)然說話也不會高聲了。而丈夫是個漁民，魁梧、黧黑，說說一定是聲音宏亮、粗暴，但和風(fēng)暴搏斗這么久，死里逃生，拖著破網(wǎng)回來，顯得疲勞，情緒沮喪。男女生對讀第一組對話。9．到這兒，桑娜心上的石頭還沒有落下，兩個人沉默了一陣，桑娜想什么？漁夫又在想什么？桑娜終于鼓足勇氣告訴了丈夫，這時她又沉默，這時她想的是什么？10．分別指導(dǎo)朗讀。桑娜講西蒙的死，充滿了同情和愛。(齊讀)丈夫的嗯，是個問題。從他皺起眉嚴肅憂慮充滿了同情，態(tài)度非常認真，想得很周到，所以語氣要加重。(男生齊讀)這時漁夫也很自然地會想到他們困難的境遇。我們可以哪一個詞看出來不僅是桑娜，漁夫也是甘愿幫助別人，而自己受苦的？(熬)讀到這里，我們用上哪一組關(guān)聯(lián)詞語。(寧愿也)指點：他們想到一塊兒了。在他們看來，把孩子抱回家是義不容辭的，責(zé)無旁貸的。指名分角色讀第二組對話。11．你瞧，他們在里啦強調(diào)在。桑娜拉開帳子。小說到這里就完畢了。你覺得這個結(jié)尾怎么樣？這樣的結(jié)尾。使我們想些什么？你能接下去補充兩句嗎？(例話：看到七個孩子睡得又香又甜，桑娜沖動得上了眼淚。漁夫?qū)ζ拮诱f：桑娜，你做得對!)這些內(nèi)容都可以接下去寫。這些都是這個結(jié)尾使你想到的。這個結(jié)尾就好在這里，干凈、含蓄，耐人尋味。列夫o托爾斯泰不愧是偉大的文學(xué)巨匠。12．總結(jié)：托爾斯泰爺爺通過這篇小說告訴我們窮人生活窮苦但品質(zhì)高尚，互相關(guān)心，互相幫助，甚至不惜犧牲自己的利益。［板書設(shè)計］窮人桑娜漁夫想起皺起眉忐忑不安一邊想，一邊敲門熬過去理所當(dāng)然站在門口想義不容辭窮人教案篇7【設(shè)計理念】小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以掌握祖國語言文字這個交際工具為主，浸透人文性。《窮人》一文設(shè)計，我著眼于學(xué)生開展，講務(wù)實效，先從題目入手，讓學(xué)生明白課文寫了什么;再考慮怎樣寫的，為什么這樣寫;最后從中進展表達方法訓(xùn)練，進而理解文本內(nèi)容，掌握語文這個工具，以此到達簡單教語文的目的。【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、理解課文內(nèi)容，理解窮人窮的特點，感受窮人的仁慈心靈。3、有感情朗讀課文。4、學(xué)習(xí)寫人的表達方法?！窘虒W(xué)重點】課文主要寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫。【教學(xué)難點】理解、運用課文表達思想感情的主要方法──通過寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理(矛盾內(nèi)心)，寫與人物相關(guān)的事例、襯托等表達方法突出人物特點及品質(zhì)?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生認真預(yù)習(xí)課文──自學(xué)生字、新詞，認真讀課文(不少于三遍)?！窘虒W(xué)過程】一、檢查導(dǎo)入──整體感知課文1、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了字、詞，請自由拼讀課后生字條里的生字，并各組一、兩個詞，不好寫的字可動手寫寫;再讀讀課文中自己勾畫的新詞。2、導(dǎo)入新課：齊讀題目兩遍，我們可知這是一篇寫人的文章，文中寫出了人的什么特點?(板書課題，給窮字加點)寫了哪幾個窮人?(相機板書：桑娜一家、桑娜、漁夫、西蒙。)學(xué)法總結(jié)：這里告訴我們學(xué)課文要看題目，要多考慮題目。題目好比文章的眼睛，根據(jù)題目可知很多與課文相關(guān)的知識