部編版語文六年級上冊第四單元口語交際 《 請你支持我》一等獎創(chuàng)新教案

部編版語文六年級上冊第四單元口語交際《請你支持我》一等獎創(chuàng)新教案口語交際《請你支持我》

教學(xué)目標(biāo)

1.明白做一件事情，如果需要得到別人的支持，應(yīng)積極主動地與人溝通交流。

2.能根據(jù)任務(wù)情境說服別人，在說服時講清楚想法和理由。

3.能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。

教學(xué)重點(diǎn)

能將自己的設(shè)想清楚明白地表達(dá)出來，想辦法打消他人的疑慮。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)想對方可能的反應(yīng)，作出恰當(dāng)應(yīng)對。

課前準(zhǔn)備：小品

課堂教學(xué)

第一板塊情境導(dǎo)入，引出話題

1.昨天，有兩個同學(xué)鄭重地來找我，她們有什么事兒呢？我們一起來看小品。

內(nèi)容：

教師埋頭批作業(yè)，兩位女生走進(jìn)來。

女生甲：老師你好，你現(xiàn)在有空嗎？我們想找你談點(diǎn)事情。

教師：好的，來，你們坐下說吧。有什么事情嗎？

女生甲：是這樣的，你前幾天不是給我們看了一份報紙嗎？那份報紙辦得太好了，我看了很羨慕，也想辦一份這樣的報紙。

教師：哦，那把你的想法說來給我聽聽看。

女生甲：我跟×××同學(xué)商量了這件事情，她也很支持我的。

女生乙：是的，老師，我們馬上就要畢業(yè)了，如果我們辦一份屬于自己班級的報紙，應(yīng)該是很有意義的。

女生甲：是啊，所以我們想征得你的同意，支持我們辦報紙。

2.揭題：兩位女生為什么事情找老師？（想辦班報，希望得到老師的支持）

是的，今天我們就來學(xué)習(xí)如何請求別人的支持。課件出示課題。

3.討論：你們覺得老師該不該支持她們呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生分兩種意見：

A.支持理由如下：一、辦班報是一件好事情，可以發(fā)表一些優(yōu)秀習(xí)作，刊登活動的照片，記錄下精彩美好的瞬間；二、辦班報的過程還能鍛煉同學(xué)們各方面的能力；三、他們禮貌誠懇地說明來意。

B.不支持理由如下：一、班報好是好，但是太難辦了，每一期的征稿、排版、印刷等等這些事情誰來做？老師做，老師太忙了，父母做，給父母增加壓力，如果學(xué)生自己做，要是花的精力多了會不會影響學(xué)習(xí)？家長會不會反對？二、她們兩個人只是說了一個初步的想法，具體怎么做都沒有講，應(yīng)該把具體的設(shè)想說清楚。

第二板塊說服老師，初學(xué)溝通技巧

1.過渡：看來如果按照小品中這樣想說服老師獲得支持，成功的可能性不太大。我們一起幫她們出謀劃策，怎么樣來說服老師呢？（看書中提示）

◆禮貌誠懇地說明來意。

◆講清楚辦報紙的設(shè)想（辦報的目的、好處）

◆老師可能會擔(dān)心什么？打消老師的疑慮。

2.交流溝通有欠缺的地方：辦報有什么好處？老師可能有什么顧慮？

3.接下來，我們就她們剛才的這個話題進(jìn)行模擬練習(xí)。

課件出示：

同桌分角色扮演，模擬與老師交流的過程

4.同桌模擬表演，教師巡視，適時指導(dǎo)。

5.請同桌在全班展示。

采訪扮演老師的那位同學(xué)：老師，你為什么同意他并且愿意支持他辦報了？

預(yù)設(shè)：（1）有禮貌；

（2）辦報對學(xué)生有好處；

（3）考慮全面，打消了我的顧慮。

（如果第一組學(xué)生表演得很好，就指名表演一組；如果第一組表演得不夠好，評價以后再請第二組表演。如果展示的一組“辦報紙的設(shè)想”這個內(nèi)容講得不夠好的，可以問其他學(xué)生：他們把辦報的設(shè)想講清楚了嗎？有沒有哪一組覺得你們的辦報設(shè)想考慮得更全面？只將這一部分內(nèi)容展示一下）

通過采訪扮演老師的同學(xué)、其他同學(xué)的評價等多種手段，使學(xué)生明確評價的側(cè)重點(diǎn)圍繞“禮貌誠懇、設(shè)想講清楚、打消疑慮”。

第三板塊說服他人，運(yùn)用溝通技巧

1.生活中你曾經(jīng)想說服誰，支持你做什么事情呢？你的說服是成功了還是失敗了呢？

學(xué)生交流開放性素材。

（說服同學(xué)，和我一起組團(tuán)報名參加“校園大舞臺，有藝你就來”廚藝展示；說服媽媽，支持我參加?；@球隊；說服父母，讓我自己騎自行車上學(xué)放學(xué)；說服媽媽，替我買一雙價值1888元的籃球鞋；說服媽媽，同意我留及腰長發(fā)……）

2.剛才大家交流的事情當(dāng)中，有不少失敗的例子，我們一起來分析分析，為什么會失敗呢？

預(yù)設(shè)：（1）要求本身不合理，比如買太貴的鞋子；

（2）說服技巧有欠缺。

3.小結(jié)：說服別人的事情，一定是你自己覺得的確有意義、有必要、有價值的事情，而且說服的時候，講究一些方式方法，就能收到事半功倍的效果。

4.從下面的任務(wù)中選擇一個，試著說服別人獲得支持。

提示：

第一個內(nèi)容，需要幾個人分角色扮演？建議同桌模擬表演。

第二個內(nèi)容呢？在座的同學(xué)就是你要說服的對象，所以你只要說清自己的想法，這樣做的理由，設(shè)想同學(xué)們可能會怎么反應(yīng)，你打算如何恰當(dāng)回應(yīng)就行了。

第三個內(nèi)容，可以是兩三個同學(xué)商量好以后一起去找校長，所以可以四人小組演繹。

其他內(nèi)容，自由確定交流人數(shù)并迅速就近落實。

5.學(xué)生自由組合，模擬練習(xí)，教師巡視。

預(yù)設(shè)1：說服媽媽養(yǎng)小狗。

孩子：（應(yīng)該用孩子的語氣可親昵、隨便些。說清自己的要求，自己為什么想養(yǎng)狗，養(yǎng)狗有什么好處，自己對養(yǎng)狗做了哪些準(zhǔn)備等。例如好處：孤獨(dú)要玩伴，豐富生活，觀察動物，鍛煉能力……）

媽媽：（語重心長。要破壞環(huán)境，要伺候，要分散注意力……）

預(yù)設(shè)2：說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。

請求支持者：（語氣是平等的，有禮貌親和有號召力。親近自然，觀察生物，美化教室，提供休閑處，豐富課余生活，考驗自制力，培養(yǎng)愛心，鍛煉動手能力……）

被說服者：（分散注意力，如何維護(hù)，經(jīng)費(fèi)問題……）

預(yù)設(shè)3：說服校長舉辦義賣活動。

同學(xué)：（語氣要莊重恭敬。活動比較重大，要做好充分準(zhǔn)備：如是什么義賣活動，這個活動的意義何在，以什么形式展開，）

校長：（溫和地提醒要注意的方面）

6.全班展示，傾聽的同學(xué)思考是否愿意支持，并且根據(jù)要求評選最佳口才獎。

（1）明確評選標(biāo)準(zhǔn)

（2）根據(jù)學(xué)生實際的交流話題，選擇展示的小組。

7.交流：媽媽、同學(xué)、校長、老師……面對不同的人，解決不同的問題，說服時有什么不同之處嗎？

明確：交際的對象不同，使用的語言、語氣也不同。

交際的問題不同，做的準(zhǔn)備工作