精選小班數(shù)學(xué)教案4篇-2

第頁共頁精選小班數(shù)學(xué)教案4篇精選小班數(shù)學(xué)教案4篇小班數(shù)學(xué)教案篇1一、活動(dòng)目的。1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)展歸類。2、促進(jìn)幼兒比擬，綜合才能的開展。3、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花假設(shè)干朵。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃假設(shè)干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。三、活動(dòng)過程。(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？(二)老師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)提問：1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？2、她們喜歡什么顏色的花？(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展按顏色分類。1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。2、以"避雨"的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展把顏色分類。(1)老師講解游戲玩法，玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己一樣顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后，蝴蝶高快樂興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。(2)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。(四)幼兒在游戲中自然完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的興趣性?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目的來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)展分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。有力的.激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。小班數(shù)學(xué)教案篇2目的：1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。2、在活動(dòng)中開展幼兒遷移整理已有經(jīng)歷的才能，逐步促進(jìn)幼兒思維深入性的開展。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。準(zhǔn)備：教具〔大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)〕學(xué)具〔操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼〕過程：重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->完畢活動(dòng)1、重點(diǎn)討論目的：在上次操作經(jīng)歷的根底上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。2、幼兒遷移運(yùn)用目的：在前一次操作經(jīng)歷的根底上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)歷，并用數(shù)字表示。指導(dǎo)：a、老師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)歷的根底上，在房子圖里有數(shù)字表示3、集體交流：〔1〕幼兒介紹，老師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)?！?〕在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？〔體驗(yàn)：記錄越來越多-->分的方法越來越多〕4、完畢活動(dòng)〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)歷，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；〔2〕肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。課后反思：本課的新知教學(xué)局部分為三局部：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，穩(wěn)固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的根底上放手讓學(xué)生自主探究。這一點(diǎn)也表達(dá)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作提出困惑再次操作介紹分析^p式、讀法找規(guī)律等逐步展開的，表達(dá)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，浸透數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷?。小班?shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體數(shù)量的多少。2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記小朋友們，這是什么呀?對(duì)了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢，對(duì)，要從紅旗后面開場排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。二、給小狗吃骨頭老師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)老師：小朋友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很開心，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭老師：咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多?引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。三、瓶與蓋比多少1、情景導(dǎo)入老師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?老師：瓶子和蓋子誰多誰少?2、重疊對(duì)應(yīng)比多少老師出示一樣大的瓶子和蓋子假設(shè)干，與幼兒討論。老師：用什么方法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上)，再說說誰多誰少。3、并列對(duì)應(yīng)比多少老師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么方法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?4、老師：假如不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么方法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對(duì)應(yīng)的方法。四、活動(dòng)完畢小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。小班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)名稱：我把小熊送回家活動(dòng)目的：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。活動(dòng)過程：1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，如今，它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊?”)2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，請(qǐng)小朋友觀察如今的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使