病毒感染性疾病(水痘和帶狀皰疹)課件

病毒感染性疾?。ㄋ缓蛶畎捳睿?1、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。病毒感染性疾?。ㄋ缓蛶畎捳睿┎《靖腥拘约膊。ㄋ缓蛶畎捳睿?1、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。水痘和帶狀皰疹武漢市醫(yī)療救治中心傳染病教研室水痘和帶狀皰疹是由同一病毒,即水痘-帶狀皰疹病毒感染所引起的,臨床表現(xiàn)不同的兩種疾病。水痘:是VZV的一種原發(fā)性感染,多見于兒童。帶狀皰疹:兒童時期患過水痘,病毒可潛伏在脊髓后根神經(jīng)節(jié)或者顱神經(jīng)的感覺神經(jīng)節(jié)等部位機(jī)體受到某些刺激,細(xì)胞免疫功能損害或低下等,均可誘發(fā)帶狀皰疹。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心內(nèi)容之一，它是人們在創(chuàng)造過程中產(chǎn)生的前所未有的思維過程，它是人類高級思維形態(tài)，是智力的高級體現(xiàn)，它具有求異性、靈活性、變通性、深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等特點。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，是教育改革的方向，是教師的義務(wù)和責(zé)任，同時更是培養(yǎng)國家創(chuàng)新人才的需要。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢，本人就多年的教學(xué)實踐談幾點做法。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性思維情境，著名心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力，就需要提供一個友善的和有獎賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展?！苯虒W(xué)是一種認(rèn)識過程，如果沒有發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，認(rèn)識就無法進(jìn)行。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)精心鉆研教材，尋找富有創(chuàng)造性的知識點，挖掘教學(xué)知識的本身魅力，創(chuàng)設(shè)生動活潑、采用靈活多變的教學(xué)方法，著力營造一種輕松、愉快、和諧的教育氛圍，使教學(xué)過程始終對學(xué)生有一種吸引力；用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生主動去探索問題，探求新知，，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生時刻處于積極，主動的學(xué)習(xí)情境之中。二、喚起學(xué)生創(chuàng)造性思維欲望從創(chuàng)造教育的角度來講，教學(xué)的核心在于養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新精神，而創(chuàng)造思維的火花往往是在思維最積極、最活躍的時候才能迸發(fā)出來。心理學(xué)家魯布納說：“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)員對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣?！币虼耍诮虒W(xué)中要使學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)，教師必須想方設(shè)法去觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生因情感的驅(qū)動而產(chǎn)生興趣，情不自禁地打開了創(chuàng)造性思維的大門。為此，在教學(xué)中，我堅持把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)放在首位，給學(xué)生創(chuàng)造“異想天開”的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中解決數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們勇于探索，大膽創(chuàng)新的欲望。例如，教學(xué)“三角形按邊分類”，我先讓學(xué)生回憶按角分類方法。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：從三角形的三條邊的長度特征來考慮，又可以分成哪幾種情況呢？激發(fā)學(xué)生探索的欲望后，我要學(xué)生憑著已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象和推測，讓思維先發(fā)散一下。然后讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出四種長度不同的小棒各十余根，圍出各種不同的三角形。此時，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)散。他們興趣盎然，一會兒動手創(chuàng)造了形形色色的三角形。這時，我讓學(xué)生以小組為單位展開討論，對眾多的三角形進(jìn)行觀察，比較和歸類，概括出三角形按邊分類的方法。在小組討論中，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，爭著把自己的想法、觀點呈現(xiàn)在大家的面前。在操作活動中，學(xué)生不僅可以得到教師的指導(dǎo)，還能和同桌一起觀摩，互相啟發(fā)，從而在群體中，在師生互動、生生互動中通過觀察、分析、歸納，獲得豐富的感性認(rèn)識，完成由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，正確掌握有關(guān)的幾何知識。這樣，讓學(xué)生在“活動”中感悟，在“探究”中創(chuàng)新，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。三、扎實學(xué)生創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)因為創(chuàng)造性思維需要學(xué)生把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，按照自己理解的深度和廣度，結(jié)合感覺、知覺、記憶、聯(lián)想和習(xí)慣等認(rèn)識特征，在頭腦中形成一個具有內(nèi)部規(guī)律性的整體結(jié)構(gòu)，這是一個具有內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)積累。這種個人積累的量越大，則聯(lián)想、類比和想象的領(lǐng)域就越廣，從而得到創(chuàng)造的機(jī)會也就越多。所以學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立在“雙基”教學(xué)的基礎(chǔ)上。這就要求教師必須培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的基本功，否則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力就會變成無本之木，無源之水。但是這并不等于有了“雙基”后再進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，而應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行”雙基”教育的過程中就予以滲透.使二者相輔相成，如在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以采用啟發(fā)式，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維、探索、尋求解決問題的途徑和方法。這樣既能使學(xué)生學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，也正是教師要著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的基礎(chǔ)。四、教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法1、鼓勵學(xué)生求異求新求異思維是創(chuàng)造思維發(fā)展的基礎(chǔ)。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。求異思維是指從不同角度，不同方向，去想別人沒想到，去找別人沒有找到的方法和竅門。要求異必須富有聯(lián)想，善于假設(shè)、懷疑、幻想，追求盡可能新，盡可能獨(dú)特，即與眾不同的思路。課堂教學(xué)要鼓勵學(xué)生去大膽嘗試，勇于求異，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)創(chuàng)新。教師要創(chuàng)設(shè)求異的情境，鼓勵學(xué)生多思、多問、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑，在探索和求異中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。2、教給學(xué)生發(fā)明方法通過對古今中外許多科學(xué)家、藝術(shù)家的發(fā)明創(chuàng)造過程的研究，人們找出了許多有規(guī)律的創(chuàng)造發(fā)明的方法，掌握這些方法可以提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。例如格茲爾的“問題分類法”，以及勞福德的“特征列舉法”、奧斯本的“頭腦風(fēng)暴法”等。通過對學(xué)生這些方法的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握這些科學(xué)的培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的方法?？傊?，人貴在創(chuàng)造。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造的人才是中華民族振興的需要，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要依據(jù)創(chuàng)設(shè)情景，編出各種問題，教給學(xué)生方法?？傊?，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生一個廣闊的空間，給學(xué)生一個自由的天地，在和諧平等的教學(xué)環(huán)境中，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去探究規(guī)律，自己去探索創(chuàng)造；讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到進(jìn)一步的發(fā)展、提升。農(nóng)村的法律意識和法制環(huán)境本身就比較差，這些學(xué)生的父母們通常法律知識匱乏、意識淡薄，如果能在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中充分的進(jìn)行法律方面教育，那么將有深遠(yuǎn)的意義。數(shù)學(xué)是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)力的提高，從而形成了龐大的抽象體系，在低級社會時期也有數(shù)學(xué)活動，但這種活動主要是服務(wù)于當(dāng)時的貿(mào)易和生活的需要，這種數(shù)學(xué)和當(dāng)時的社會狀態(tài)一樣是相當(dāng)初級的，發(fā)展的空間比較狹窄。后來隨著社會的分工更加精細(xì)，出現(xiàn)了一群人獨(dú)立于繁重的體力活動，專門服務(wù)于商貿(mào)從而促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。為此數(shù)學(xué)源于社會經(jīng)貿(mào)的發(fā)展和人力的獨(dú)立的研究空間。所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該更多地加強(qiáng)數(shù)學(xué)的抽象思維形象化，尤其是通過生活實例進(jìn)行教學(xué)將會取得明顯的效果。數(shù)學(xué)離不開社會生活，農(nóng)村的生活更離不開法制教育，為此數(shù)學(xué)和法制結(jié)合對學(xué)生自己做到學(xué)以致用和解決實際問題都有巨大的意義。一、農(nóng)村學(xué)生對法制普及的特殊要求農(nóng)村的法制宣傳本身就比較薄弱，尤其是父輩們由于自身知識比較匱乏，很多侵權(quán)和傷害事情都以躲讓和“小事化了”態(tài)度解決，這些人的救助和救濟(jì)渠道也非常狹窄。為此作為老師若能在教育教學(xué)活動中能夠不時地進(jìn)行法制教育和法制宣傳將是非常重要的。尤其在數(shù)學(xué)這種實用性很強(qiáng)的學(xué)科中和現(xiàn)實活動緊密聯(lián)系來開展法制教育對，對農(nóng)村的留守兒童，大多完不成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生來說是極其需要的。今天是個法治社會，許多方面的法律法規(guī)都比較完善，社會發(fā)展變化也非?？?，對于那些早早輟學(xué)的農(nóng)村學(xué)生來說繁重的體力勞動迫使他們很難有比較基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)基本的法律知識，所以在教學(xué)活動中加強(qiáng)法制普及和法制宣傳非常必要的。據(jù)不完全統(tǒng)計，在未成年的犯罪中，那些缺乏基本的法律知識和被脅迫、被慫恿、引誘的農(nóng)村出生的人占很大的比例，有相當(dāng)一部人僅僅因為一點很小的事或者可以通過正常的維權(quán)就可以化解的事情卻因為缺乏相關(guān)的法律知識而釀成大錯。為此一個學(xué)生首先要成長成合格的遵紀(jì)守法的人，之后你學(xué)到的專業(yè)知識和技術(shù)才能幫助你并且為社會服務(wù)，成為一個對社會和家庭有用的人。二、數(shù)學(xué)老師對法律知識的自身要求作為老師要想在抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中拓寬學(xué)生視野，融匯不同的知識，提高自身的教學(xué)水平，那么自身的素養(yǎng)和專業(yè)知識應(yīng)該有一定的具備。俗話說：給學(xué)生一碗水，那么你要有一桶水才行。法制教育對學(xué)生成長成才有巨大的意義，現(xiàn)在小學(xué)生的身心發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們這代人，看到和接觸的不良社會風(fēng)氣和各種違法亂紀(jì)的事也相當(dāng)多。學(xué)好知識前應(yīng)該首先做好人，其中最起碼的就是做一個有分辨能力和遠(yuǎn)離罪惡的人，只有這樣才能更好地學(xué)好知識，所以在數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中更應(yīng)該加強(qiáng)法制的宣傳教育。對于一個農(nóng)村基層的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，針對普遍的進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村留守兒童越來越泛濫，完不成小學(xué)教育的學(xué)生明顯增多的現(xiàn)象，在那些短短幾年的課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該不時的加強(qiáng)法制的教育，這些尤其對農(nóng)村的小孩意義很大。首先作為老師自己就應(yīng)該有意識地做好普法工作，尤其是提高自身的法律知識，你自己只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了相關(guān)知識后才能較好地指導(dǎo)學(xué)生。另外法律本身就是個龐雜和多端的實用性極強(qiáng)的知識，由于我國的法制建設(shè)過程比較短，很多的東西都是東拼西湊、照搬別國的而來的，同時我國原有的落后政治體制所形成的人治大于法治的深厚環(huán)境下，人們對于法治的生疏和不信任，為此這些都是現(xiàn)實的阻力。老師應(yīng)該加強(qiáng)自身的法律的學(xué)習(xí)，才能更好的服務(wù)于數(shù)學(xué)的教育教學(xué)活動。三、充分利用課堂資源開展法制教育在不耽誤在教學(xué)任務(wù)下，盡量以鮮活的例子教育學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。眾所周知，單單的法律條文就連一個正常人都未必耐著性子反復(fù)地聽，更何況對于一個小學(xué)生。況且法律知識本身就是高度濃縮的，概括性和抽象性更強(qiáng)，所以在教學(xué)活動中以適應(yīng)學(xué)生年齡段的發(fā)展和對事物的理解力來引導(dǎo)和教育他們。最好以學(xué)生的周圍環(huán)境和可能出現(xiàn)的事情糾紛來重點講解，因為人們一般首先都是最關(guān)心的就是和自己最接近的例子，比如學(xué)生在上學(xué)放學(xué)過程中碰到的意外傷害，首先因教育學(xué)生應(yīng)該結(jié)伴而行，另外應(yīng)該教育他們運(yùn)到這些事情后不要怕，應(yīng)知道撥打最基本的號碼向老師、家人求助或者撥打110、120等等。尤其注意不要和壞人爭執(zhí)，應(yīng)該冷靜的記住一些標(biāo)志的東西。當(dāng)然能都運(yùn)用數(shù)學(xué)知識是最好的。四、多種形式的數(shù)學(xué)形式和法制教育相結(jié)合通過各種圖片、視頻和黑板報將強(qiáng)數(shù)學(xué)與法制的緊密聯(lián)系，比如對數(shù)字和圖形的記憶，這樣有利于在交通事故中對判斷紅綠燈的秒數(shù)計算和車牌號碼的記憶有利于事故的還原，還有對速度的計算和常識的理解也能判斷出這些事故的起因或者預(yù)測的結(jié)果，這樣將加強(qiáng)學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺性。又如數(shù)學(xué)中一斤棉花和一斤鐵那個重，從而引導(dǎo)學(xué)生注重實踐和動手比較的習(xí)慣，同樣也有利于對枯燥的法律運(yùn)用于實際的過程。交通法制的宣傳既培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力又提高了他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。還可以把圖片和視頻交叉運(yùn)用，條件允許的話可以組織學(xué)生觀看一些社會的法制展覽，這樣通過多種形式的學(xué)習(xí)將極大地融合數(shù)學(xué)和法制的教育，起到雙管齊下的效果?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)的圖形和公式的抽象學(xué)習(xí)過程中，能引用一些適合農(nóng)村學(xué)生發(fā)展迫切需要的法制教育不僅對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身有很大的幫助，尤其對大多數(shù)現(xiàn)實中的許多即將離開教育，早早進(jìn)城務(wù)工的孩子們來說意義重大。當(dāng)然，法律和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是個漫長的過程，這些校園的教育將對他們將來進(jìn)一步面對人生的選擇有重要的啟蒙作用，作為每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該積極拓展自己的知識，成為既專多能的新型人才。水痘和帶狀皰疹武漢市醫(yī)療救治中心傳染病教研室水痘和帶狀皰疹是由同一病毒,即水痘-帶狀皰疹病毒感染所引起的,臨床表現(xiàn)不同的兩種疾病。水痘:是VZV的一種原發(fā)性感染,多見于兒童。帶狀皰疹:兒童時期患過水痘,病毒可潛伏在脊髓后根神經(jīng)節(jié)或者顱神經(jīng)的感覺神經(jīng)節(jié)等部位機(jī)體受到某些刺激,細(xì)胞免疫功能損害或低下等,均可誘發(fā)帶狀皰疹。病原學(xué)水痘一帶狀皰疹病毒(Varicella-Zostervirus,vZ)在兒童初次感染時引起水痘?；謴?fù)后病毒潛伏在體內(nèi),少數(shù)人在青春期或成年后復(fù)發(fā)則表現(xiàn)為帶狀皰疹,故稱為水痘一帶狀皰疹病毒。生物學(xué)性狀VzV的基本生物學(xué)性狀與HSV相似,只有個血清型。實驗動物及雞胚對本病毒均不敏感,只在人或猴成纖維細(xì)胞中增殖,緩慢地引起局灶性cPE。受感染的細(xì)胞可產(chǎn)生嗜酸性核內(nèi)包涵體和形成多核巨細(xì)胞水痘RaIyAp流行病學(xué)傳染源—水痘和帶狀皰疹病人,從病前1-2天至皰疹結(jié)痂為止傳播途徑—空氣飛沫呼吸道傳播、皰漿接觸傳播、人群易感性—大于6月的人群普遍易感四、流行季節(jié)—全年,主要冬春兩季發(fā)病機(jī)制●水痘病毒→呼吸道黏膜細(xì)胞↑→血液(第一次病毒血癥)單核“吞噬細(xì)胞系統(tǒng)↑血液(第二次病毒血癥)→全身擴(kuò)散→各器官病變?？紦p害部位在皮膚,偶爾累及皮疹分批間隙性病毒血癥相一數(shù)。皮疹苗號異性細(xì)胞免疫和抗體,病毒血癥消失,癥狀隨之緩解。病理解剖●皰疹:表皮的棘狀細(xì)胞層,呈退行性變和水腫。由于細(xì)胞裂解、液化和組織液的滲入,形成水皰。●病變與皮疹類似●有免疫缺陷或免疫功能受制者可發(fā)生全身播散性水痘。臨床表現(xiàn)●1、典型水痘潛伏朝:2周前驅(qū)朝:1天,表現(xiàn)發(fā)熱、全身不適,食欲不振等。出疹期形態(tài):紅色斑丘疹→橢圓型水滴樣小水泡,周圍紅暈→水皰內(nèi)容物變渾濁,水皰易破潰→結(jié)痂。皮疹脫痂