部編版四年級語文下冊 記金華的雙龍洞 (第2課時)

17.記金華的雙龍洞人教部編版·四年級（下冊）第2課時

1.熟讀課文，了解雙龍洞的特點。?(重點)2.從具體句段中感受大自然的壯觀之美和作者對雙龍洞的贊美之情。(重點)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

回想課文，說一說，作者是按照怎樣的順序游覽的？金華

羅店

入山

洞口

外洞

孔隙

內(nèi)洞

出洞上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序。沿途的景色迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎?

記金華的雙龍洞葉圣陶讀第2、3自然段，思考：作者在去金華雙龍洞的路上看到和聽到了什么？山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過?？吹降姆奂t色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！懊髌G”的意思是明亮艷麗，寫出了路上所見之景多姿多彩，惹人喜愛。一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子?！皩挩D窄，緩―急”，兩對反義詞準(zhǔn)確描繪了溪流的形狀和聲音，流露出作者的贊嘆之情。聽到的朗讀第4自然段，思考：洞口和外洞有什么特點？在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。

外洞：寬敞、大走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。朗讀課文第5自然段，思考：作者是從哪幾個方面來寫孔隙的特點的？雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。窄小用設(shè)問的修辭方法具體說明小船的窄小，以此突出孔隙“窄小”的特點。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。

奇眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。險

黑大內(nèi)洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。

默讀第6、7自然段，思考：內(nèi)洞又有什么特點呢？?先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。

奇其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

奇結(jié)構(gòu)梳理記金華的雙龍洞路上：映山紅、油桐、粉色土、溪流熱愛外洞：寬廣、大洞口：像橋洞、很寬孔隙：窄、奇、險內(nèi)洞：黑、奇、大出洞雙龍洞概括主旨本文是一篇游記，按照游覽的順序記敘了作者游金華雙龍洞的情景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情，激發(fā)了我們對祖國錦繡河山的熱愛之情。

描寫風(fēng)景名勝的詩句1.不識廬山真面目，只緣身在此山中?！ㄋ危┨K軾《題西林壁》2.京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！ㄋ危┩醢彩恫创现蕖?.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。——（唐）李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》4.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！ㄋ危┨K軾《飲湖上初晴后雨》一、選詞填空。

1.領(lǐng)導(dǎo)對我爸爸的為人一直很（）。2.星期天我們經(jīng)常到公園（）蘭花。3.這座繁榮的城市到處都（）欣欣向榮的景象。4.拐個彎，（）在我們眼前的是一片明艷的油菜花。觀賞欣賞出現(xiàn)呈現(xiàn)出現(xiàn)欣賞觀賞

呈現(xiàn)二、說說下列句子運用了什么修辭手法。1.太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。()2.洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂。()3.怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。()4.溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。

()擬人比喻設(shè)問排比三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了______________，特點是___________；再寫了_______，特點是____________；然后寫了______，特點是__________。2.內(nèi)洞的特點是_____、____、______。重點寫了______的特點。

洞口外的景色

很有氣勢像橋洞、寬洞口外洞寬廣、大黑大奇奇感謝觀看17記金華的雙龍洞部編版?四年級下冊

正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，多出去走走，可以開闊我們的視野，增長我們的見識。同學(xué)們，你們?nèi)ツ男┑胤铰糜芜^呢？同學(xué)們?nèi)ミ^的地方還真不少呢！

有同學(xué)游覽過溶洞嗎？老師帶大家欣賞一下溶洞的景色。大家知道這是哪里嗎？雙龍洞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“浙、簇”等生字，會寫“浙、羅”等字，會寫“杜鵑、氣勢”等詞語。2.朗讀課文，理清作者游雙龍洞的順序。3.體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。作者簡介葉圣陶

（1894—1988）原名葉紹鈞，字秉臣，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有童話集《稻草人》，長篇小說《倪煥之》。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說作者游覽的路線。

字詞學(xué)習(xí)浙江一簇突兀

臀部漆黑蜿蜒

zhècùtúnqīwānyānwù浙羅肩杜郁鵑窄陸額乳移筍端臀源鵑窄肩臀額筍端源郁

杜鵑氣勢聚集擁擠心情臀部腳跟移動昏暗擠壓額角登錄寬廣石筍欣賞石鐘乳變化多端曲_______曲折_______歌曲qǔqū

走在彎曲（qū）的小路上，高歌一曲（qǔ），多么悠閑自在！調(diào)_______調(diào)查_______調(diào)整tiáodiào

經(jīng)過調(diào)（diào）查，我們重新調(diào)（tiáo）整了人員安排。浙（浙江）漸（逐漸）羅（羅列）蘿（蘿卜）杜（杜絕）社（社會）鵑（杜鵑）捐（捐獻）端（端正）瑞（瑞雪）源（源頭）原（原來）◆

鮮明艷麗?！?/p>

形容山勢險峻，樹木繁茂?！簦ㄉ矫}、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子?！?/p>

指變化多種多樣?！掘暄选俊咀兓喽恕俊久髌G】【突兀森郁】根據(jù)釋義選擇對應(yīng)的詞語明艷——

昏暗——

寬廣——蜿蜒——

暗淡明亮狹窄筆直穿過這道狹窄的山谷，前面有一片寬廣的平原。大約——明艷——仿佛——稍微——觀賞——等候——變化多端——

大概明麗略微好像欣賞等待朋友讓他在此等待，但他等候多時朋友也沒來。變化萬千（）的公路（）的沙土（）的映山紅（）的心情（）地舉起（）地流盤曲而上粉紅色各色好奇高高緩緩1.按作者的游覽順序，說一說作者游覽雙龍洞的路線。課文解讀路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。作者游覽的過程中有哪些奇妙的景象？從課文中找一找。路上出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。盤曲而上“公路盤曲而上”間接寫出雙龍洞在地勢較高的地方。開滿“開滿”一詞說明映山紅很多，到處都是。明艷

一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。時而時而時而時而“讀讀這個句子，說說你的體會。

四個“時而”構(gòu)成了排比句式，形象地描寫了溪流的寬窄不一，流速的緩急不同。這里作者巧妙地運用“寬、窄”“緩、急”兩對反義詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調(diào)子”。這樣寫表達(dá)了作者游興正濃，不時流露出贊嘆之情。路上公路上：盤曲而上山上映山紅：有精神油桐：很不少沙土：粉紅色新綠：或濃或淡明艷溪水：時而……時而……思考：本文課題是“記金華的雙龍洞”，作者為什么要花費這么多筆墨去寫沿途景色呢？

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游；沿途美景成了雙龍洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。洞口

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。

走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。運用比喻的修辭手法，把洞口比作橋洞，形象地說明了洞口是拱形的。

介紹了外洞的特點，用列數(shù)字的方法來說明，形象具體，使人頓覺外洞的確很大，寬廣而開闊。外洞思考：洞口和外洞的特點各是什么？作者分別是怎樣描述的？（1）洞口的特點是“寬”，作者把洞口比作橋洞，說明洞口很寬。（2）外洞的特點是“寬敞”，作者通過列數(shù)字，給人以直觀真切的印象。寬寬敞孔隙

雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。

我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。運用了設(shè)問的修辭手法，具體說明了孔隙很小。一個“貼”字，讓我們仿佛看到作者通過孔隙時的姿態(tài)，也更加深刻地感受到了孔隙的“小”。貼

眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。擠壓擠壓”一詞生動傳神地說明了孔隙的窄小。

我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。

通過寫坐小船從外洞進入內(nèi)洞的獨特感受，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象生動地反映出來。作者的這番真實感受真可謂“險而不危，險中有奇，奇中有趣”。窄小思考：默讀由外洞進內(nèi)洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。①進出工具：進出孔隙的工具是只能兩個人并排仰臥的小船，由此可見其“狹小”。②進出方法：“船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來”。③進入的姿勢。“仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了”，雙重否定句說明了作者低得不能再低的仰臥姿勢，由此可見孔隙的“狹小”。④親身感受：作者用“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會”等詞語突出了自己仰臥在小船里進洞時無比緊張的獨特感受。內(nèi)洞內(nèi)洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。

“蜿蜒”讓我們感受到了兩條龍彎彎曲曲的姿態(tài)，一“黃”一“青”的色彩，更讓我們感受到了大自然的神奇。寬廣蜿蜒昏暗其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。變化多端顏色各異

石鐘乳和石筍形態(tài)各異。“即使”表達(dá)出作者對這自然景觀的喜愛之情。在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大。用“十來進房子那么大”來作比較，寫出內(nèi)洞的大。十來進房子泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。這里又一次提到泉水，點出行文線索，與前文呼應(yīng)。思考：內(nèi)洞有什么特點？①黑。內(nèi)洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方。②奇。內(nèi)洞中有雙龍，以及形狀變化多端、顏色各異的石鐘乳和石筍。③大。比外洞大得多，大概有十來進房子那么大。寫作方法——按游覽順序描寫景物

一篇文章寫得好與壞，寫作順序很關(guān)鍵。有了順序才能給人留下清晰的印象，所要記敘的事物才會條理清楚。那么，怎樣按游覽順序描寫景物呢？1.抓好行文線索。如在本文中，作者就很好地抓住了行文線索。一是作者游覽的先后順序：金華→羅店→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。二是泉水流經(jīng)的路線：一路迎著溪流→發(fā)現(xiàn)溪流是從洞里出來的→在外洞找到泉水的來路→在內(nèi)洞看到泉水緩緩地流。這兩條線索有機地結(jié)合在一起，使文章脈絡(luò)清晰，一目了然。2.注意前后的銜接。當(dāng)從一處景點游覽到下一處景點時，要過渡自然，使前后渾然一體。如本文中的“在洞口抬頭望”“在外洞找泉水的來路”等句子，就是按照游覽順序自然銜接起來的。3.要抓住特點寫景物。在游覽過程中，會欣賞到很多景物，如果都詳細(xì)地寫出來，文章就成了“流水賬”。應(yīng)該選擇有代表性的景物來寫，做到詳略得當(dāng)，主次分明如本文，作者寫去雙龍洞路