部編版四年級語文下冊寶葫蘆的秘密課文課件

小學(xué)語文部編四年級下冊25寶葫蘆的秘密

新課導(dǎo)入

你知道什么是寶葫蘆嗎?你在別的故事中聽說過關(guān)于寶葫蘆的故事嗎?你想有一個寶葫蘆嗎?寶葫蘆里有什么秘密呢？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧！走進作者作者介紹

張?zhí)煲恚涸?，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。yāojǔɡuāiniǎn妖矩乖攆會認(rèn)的字zhuài拽沖瘦shòuchònɡyā丫會寫的字jièshàoyāojǔɡuāi介紹妖矩乖

媒介介紹妖怪規(guī)矩乖巧niǎn攆tànyā燙liū溜丫拽zhuài

攆走滾燙溜走丫頭拽住tiǎnkuíshòubà罷瘦葵舔福fú

福氣舔舌頭葵花瘦肉罷了獨體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖紹溜葵瘦罷矩乖丫燙舔攆拽膊胳掘?qū)m生字歸類介紹七彩葫蘆瘦小舔食罷休規(guī)矩攆走溜走識字游戲多音字沖（)長度（)沖著長得（)成長（)沖鋒（)得到（)跑得快（)得用功dédeděizhǎnɡchánɡchōnɡchònɡ規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個故事。

不以規(guī)矩,無以成方圓。詞語理解

我常?；孟氲轿磥淼氖澜缈匆豢?。幻想：以理想或愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時的幻想。

課文的主要人物是誰？講了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一個寶葫蘆事件整體感知王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常常的普通人一個少先隊員很愛聽故事品讀釋疑

我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。

故事的開頭介紹了什么？

故事的開頭開門見山，介紹了故事的主人公和所要講的故事。

句中“那種寶葫蘆”指的是什么樣的寶葫蘆？不錯，正是那種寶葫蘆。一得到這種寶葫蘆，就會要什么有什么。得到這種寶葫蘆就能過上好日子。傳說故事里的那種寶葫蘆。表現(xiàn)了小孩的頑劣和為讓奶奶講故事創(chuàng)造條件。

這段對話表明了什么？“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會兒了。”“那，我怕冷?！闭Z言描寫

這句話作者表達(dá)的用意是什么？

奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷。非洗不可。

表達(dá)的是奶奶對“我”的關(guān)愛之情。表現(xiàn)了小孩活潑、天真、好動的本性及祖孫之間的樂趣。“好小葆，別動!”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來，“讓我給你剪一剪……”什么!剪腳指甲啊?那不行!我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了。沒有辦法。不過我得提出我的條件:“那，非得講故事?！?/p>

體會句中加點字的作用，說一說這段話表現(xiàn)了什么？﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

語言描寫

好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。

假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？

示例：我會用它來造一種容器，它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍(lán)了，水變清了，山變綠了。中心主旨

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象

，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識廣和王葆淘氣、機靈以及

的特點，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。自己擁有寶葫蘆充滿想象力自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王葆張三李四王五趙六幻想有一個寶葫蘆結(jié)構(gòu)圖示3.奶奶攆上了我，說洗腳水剛好_______也_______。1.奶奶總是一面_______，一面_______。一、熟讀課文，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2.我總是一面_______，一面_______。4.于是奶奶又_______一個——又____寶葫蘆的故事。攆我招手溜開擺手不冷講了是不燙隨堂練習(xí)奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

“我”和“奶奶”之間約定的規(guī)矩是什么？飛向藍(lán)天的恐龍

我會認(rèn)dùn鈍僅描隧jǐnmiáosuì我會認(rèn)yǎn衍噸顱膨dūnlúpéng我會認(rèn)jié捷棲辟嶄qīpìzhǎn我會寫bèn笨重笨拙上下結(jié)構(gòu)我會寫dùn鈍角遲鈍左右結(jié)構(gòu)我會寫tán談話交談左右結(jié)構(gòu)我會寫gē白鴿信鴿左右結(jié)構(gòu)我會寫háo毫米毫分上下結(jié)構(gòu)我會寫mò粉末周末單一結(jié)構(gòu)我會寫miáo素描描繪左右結(jié)構(gòu)我會寫suì隧道隧洞左右結(jié)構(gòu)我會寫tài體態(tài)態(tài)度上下結(jié)構(gòu)我會寫dūn千噸噸位左右結(jié)構(gòu)我會寫lú顱骨頭顱左右結(jié)構(gòu)我會寫péng膨脹膨大左右結(jié)構(gòu)我會寫zhī四肢肢體左右結(jié)構(gòu)我會寫yì機翼側(cè)翼上下結(jié)構(gòu)我會寫pì精辟開辟左右結(jié)構(gòu)辟謠辟pì

精辟bì

復(fù)辟多音字關(guān)鍵詞兇猛笨重遲鈍輕靈五彩斑斕在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。這個令人驚奇的結(jié)論是怎么得出來的?①早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。②在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。③20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。

你讀明白了什么?原先科學(xué)家們只是提出假設(shè)，沒有直接的證據(jù)，遼西的發(fā)現(xiàn)為該假設(shè)提供了切實有效的證據(jù)，就像“點睛之筆”一樣，一下子把古生物學(xué)家們描繪的畫卷點活了。給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。為什么說是“點睛之筆"?繁衍情況時間特點第一種恐龍兩億四千萬年前和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力龐大家族數(shù)千萬年后形態(tài)各異其中一支獵食性恐龍許許多多年后向鳥類演化用自己的話說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。寫恐龍的演化過程是以時間為順序的，先講了兩億四千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、外表、生活習(xí)性等方面的變化，最終一支獵食性恐龍演化成了天之驕子，飛向了藍(lán)天?？铸埵侨绾物w向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！說說這段話在課文中起到了什么作用。過渡段。一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。去掉例句中的畫橫線部分，比較讀一讀，說說有什么不同?？铸埖囊恢Ы?jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！耙恍北硎静皇撬械目铸?；“應(yīng)該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據(jù)之前，還不能確定。一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛?！爸饾u”指經(jīng)過了較長時間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。品析句子遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆?！包c睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運用生動形象的語言，將古生物科學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的