道德與法治八年級下培訓教材課件

統(tǒng)編八年級下冊法治教育專冊編寫思路與使用建議主要內(nèi)容1理解：以憲法為主要內(nèi)容的法治教育專冊2研究：法治教育專冊的主要內(nèi)容3落實：教材學習與使用的思考理解：以憲法為主要內(nèi)容的法治教育專冊3黨的十八屆四中全會決定提出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設(shè)立法治知識課程”的要求《青少年法治教育大綱》要以憲法教育為核心，以權(quán)利義務教育為本位。形成“小學講法治故事，中學講法律規(guī)范，大學講法學觀點”的學校法治教育總體思路國家對法治教育的系統(tǒng)規(guī)劃。完善頂層設(shè)計，中小學整體推進，螺旋上升，強化各學段縱向有效銜接、相關(guān)學科橫向協(xié)調(diào)配合法治教育的目標：形成法治意識，增強法治觀念，樹立法治信仰，引領(lǐng)法治實踐產(chǎn)生教育的示范：構(gòu)建適合中小學實際的“知識傳授、觀念引導、能力培養(yǎng)“三位一體的法治教育教學新模式中央規(guī)定大綱要求課程規(guī)劃預期目標教材圍繞“公民與國家關(guān)系”的主題，以憲法精神為主線，通過全面介紹憲法主要內(nèi)容，開展公民意識教育與國家意識教育，引領(lǐng)學生崇尚法治精神，增強法治意識。找準定位縷清思路明線單元—課—框—目暗線憲法精神—公民意識—國家觀念—法治精神作為結(jié)構(gòu)的顯性思路落實理念的暗線思路明線單元—課—框—目總分升思想認識行為落實小學體會法治原則與價值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為。暗線憲法精神—公民意識—國家觀念—法治精神以憲法為主要內(nèi)容，以憲法精神為主線以增強學生公民意識和國家意識為主旨遵循生活邏輯與知識邏輯相結(jié)合的原則憲法永恒不變的精神，就是要規(guī)范國家權(quán)力的行使，保障公民權(quán)利的實現(xiàn)，保持國家權(quán)力與公民權(quán)利的協(xié)調(diào)與平衡。憲法精神憲法公民權(quán)利的確認確認公民權(quán)利的“寶典”權(quán)利宣言國家權(quán)力的設(shè)置規(guī)范國家權(quán)力的“規(guī)約”權(quán)力規(guī)范1通過介紹“國家的一切權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，說明憲法是公民權(quán)利的保障書；通過講解憲法組織國家機構(gòu)、規(guī)范國家機關(guān)權(quán)力的運行，說明憲法是治國安邦的總章程；由此幫助學生體會憲法的核心價值，初步理解憲法精神。講憲法規(guī)定公民基本權(quán)利與義務，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主。憲法精神的具體化明確提出平等自由、公平正義是法治的價值追求，引領(lǐng)學生崇尚法治精神。這是憲法精神的拓展。公民意識公民個人對自己在國家中地位的自我認識，包括公民主體意識、公民權(quán)利意識、公民參與意識等相互關(guān)聯(lián)的幾個方面。國家意識公民對國家的認同與歸屬意識，是社會個體基于對自己國家的歷史、文化、國情等的認識和理解，逐漸積淀而成的一種國家主人翁責任感、自豪感和歸屬感。公民意識教育：重在突出對公民基本權(quán)利和義務的理解，知道權(quán)利義務的關(guān)系，認知尊重和保障人權(quán)的意義，初步形成尊重自由平等、維護公平正義的意識等。國家意識教育：重在突出尊崇憲法權(quán)威，知道依法治國基本方略和憲法確定的國家基本制度，初步了解國家機構(gòu)的職權(quán)。2闡釋“國家的一切權(quán)力屬于人民”，要求學生行使監(jiān)督權(quán)利“監(jiān)督權(quán)力運行”，增強學生的主體意識；講憲法的地位與功能，初步滲透依法治國方略，樹立憲法至上觀念，維護憲法權(quán)威，重點進行國家意識教育。講公民的權(quán)利義務及其關(guān)系，增強學生權(quán)利意識與義務意識，樹立權(quán)利義務相一致觀念，重點進行公民意識教育。講國家制度與國家機構(gòu)，增強學生的國家認同，樹立制度自信，重點進行國家意識教育。講法治的價值追求，引領(lǐng)學生崇尚法治精神，形成尊重自由平等、維護公平正義的意識，重在落實公民意識教育。細化內(nèi)容單元總覽整體了解分課解讀全面理解難點內(nèi)容重點解析第一單元堅持憲法至上對憲法進行總體性介紹從學生關(guān)心的問題出發(fā)，憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系？憲法有怎樣的功能與價值？憲法在國家生活中處于怎樣的地位？從思想認識和行為落實的兩個角度，通過闡釋憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，幫助學生樹立憲法至上的信念，增強學習憲法的積極性。思想認識（為什么）行為落實（怎么做）第二單元理解權(quán)利義務理解權(quán)利及其價值，增強權(quán)利意識明確義務及其意義，增強義務意識公民基本權(quán)利和基本義務是憲法的核心內(nèi)容，權(quán)利意識與義務意識是公民意識的主要內(nèi)容。立足學生生活，從內(nèi)容、價值、關(guān)系的角度講解公民的基本權(quán)利和基本義務。明確行使權(quán)利的界限、方式和程序，明確履行義務的要求及違反義務的責任，幫助學生養(yǎng)成和增強權(quán)利意識和義務意識，懂得正確行使權(quán)利，積極履行義務。第三單元人民當家作主增強學生的國家意識，強化學生對國家的認同感，是“法治教育專冊”的重要目標。通過介紹我國的國家機構(gòu)和國家基本制度，使學生了解各項國家制度的基本內(nèi)容和各類國家機關(guān)的性質(zhì)與職能，理解其對于實現(xiàn)人民當家作主的意義，從而增強國家認同，樹立制度自信。理解制度內(nèi)容與價值，增強制度自信明確機關(guān)性質(zhì)與職能，增強國家認同第四單元崇尚法治精神本單元是法治教育專冊的邏輯升華，是法治教育的落腳點。法治教育重在培養(yǎng)學生具備法治思維，即在認同法治價值的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒎ㄖ蔚脑瓌t要求運用于認識、分析、處理現(xiàn)實生活中的問題。邏輯升華：認同法治價值追求，崇尚法治精神，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為。結(jié)合案例分析，以講法律規(guī)范為主，重視憲法文本的價值以法律知識教育為載體，促進學生法治思維養(yǎng)成與實踐能力提升突出法治教育主題，適當滲透道德教育追求內(nèi)容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一設(shè)計開放的問題情境，培養(yǎng)辯證思維和批判思維，凸顯思維張力編者力圖呈現(xiàn)的特點結(jié)構(gòu)清晰有層次內(nèi)容嚴謹有難度法律文本正文化探究問題張力大法律道德相融合教材使用中感受的特點落實