部編版七年級語文下冊 說和做-記聞一多先生言行片段 教學(xué)課件

R·七年級下冊2說和做——記聞一多先生言行片段

澳門歸回之日，《七子之歌》傳唱大江南北，引起觀眾的強(qiáng)烈反響。這首歌的歌詞就是著名的愛國學(xué)者、詩人、革命烈士聞一多先生創(chuàng)作的。今天，我們來學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇關(guān)于聞一多的文章，去深入了解聞一多的精神品格。新課導(dǎo)入了解作者臧克家和聞一多；整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會文章精煉含蓄、富于感情、夾敘夾議的語言風(fēng)格。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說敢做、說做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

臧克家（1905—2004），山東諸城人，現(xiàn)代詩人。以一篇《老馬》成名，隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。出版的詩集有《淮上吟》《烙印》《春風(fēng)集》《歡呼集》和長詩《李大釗》等。作者簡介

聞一多，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水。五四運(yùn)動時(shí)在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動。1925年回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1945年7月15日被特務(wù)暗殺。人物介紹聞一多的代表作有詩集《紅燭》、《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。

彌高（）鍥而不舍（）目不窺園（）兀兀窮年（）瀝盡心血（）群蟻排衙（）

校補(bǔ)（）心會神凝（）迥乎不同（）氣沖斗牛（）字詞注音míqièwùkuīlìyájiàonínɡjiǒnɡdǒu（）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。（）用心勞苦地一年到頭這樣做。（）滴盡了心血，比喻付出了全部精力。（）精力集中，用心專而深。（）心思精神完全會聚和集中起來。（）充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓。（）形容氣勢之盛可以直沖云霄。A.兀兀窮年B.心會神凝C.氣沖斗牛D.慷慨淋漓E.瀝盡心血F.鍥而不舍G.潛心貫注根據(jù)意思，選擇正確的詞語。FAEGBDC整體感知聽朗讀，思考：這篇文章的結(jié)構(gòu)思路是如何安排的？引用聞一多的原話，開篇點(diǎn)題“說和做”?？傤I(lǐng)全文“……——作為學(xué)者的方面”“……——作為革命家的方面”兩個(gè)句子過渡“……——作為學(xué)者的方面?！薄啊鳛楦锩业姆矫??！苯Y(jié)合全文，說一說這兩段在文中有怎樣的作用？

這兩段為過渡段，第7段通過議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說”和“做”的情況，第8段總起下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清晰，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況以簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。自由讀課文，說一說：文章寫了聞一多先生的哪幾件事？學(xué)者方面革命家方面聞一多先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事。記敘聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。本文的中心是什么？默讀第一部分，說一說：這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？是怎樣安排詳略的？三個(gè)事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說”這個(gè)角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。合作探究作為學(xué)者的聞一多，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)？

作者所選的材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學(xué)精神表現(xiàn)出來了。作者從哪些方面詳細(xì)敘寫聞一多先生編寫《唐詩雜論》時(shí)的情況？突出表現(xiàn)了什么？寫聞一多先生研究唐詩，并沒有寫他研究的詳細(xì)內(nèi)容，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度。突出表現(xiàn)了聞一多先生研究學(xué)問的目的在于救國，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神以及一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。作者在敘述過程中穿插了哪些形象的描寫？試分析其作用。

肖像描寫：炯炯目光，目不窺園。

細(xì)節(jié)描寫：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

作用：使聞一多令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn)，使他的精神、品格、作風(fēng)可以具體感知。聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時(shí)的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。作為學(xué)者，聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生后期積極投身民主運(yùn)動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。

聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認(rèn)識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。學(xué)者民主戰(zhàn)士仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。品味語言仰看起來越高，攀登起來就越起勁；鉆研起來越困難，就會鉆研地越鍥而不舍。整齊的句式，敘議結(jié)合，寫出了聞一多對“說”與“做”的態(tài)度和原則——嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、勇往直前、堅(jiān)持不懈。文中有些語句引發(fā)的感受與思考很豐富，試結(jié)合下列語句揣摩并體會其表達(dá)效果。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！巴剢柷小笔菙M人的說法，把我們的民族比作一個(gè)病人，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是邁出了第一步。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”一脈相承。寫作鑒賞1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分寫聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說”，表現(xiàn)聞一多先生作為“學(xué)者的方面”的態(tài)度和原則；后半部分寫聞一多先生“‘說’了就‘做’”，表現(xiàn)聞一多先生作為“革命家的方面”的言行一致。在前半部分與后半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。2.選材精當(dāng)，中心突出。所選材料講究典型性。對于聞一多作為“學(xué)者的方面”，只選取了《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對于他作為“革命家的方面”則選取起稿政治傳單、發(fā)表群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作繁多，可以記述的事情很多，作者只從大量材料中選取這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，表現(xiàn)得淋漓盡致。3.夾敘夾議，前后照應(yīng)。第一、二段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第八、九段是第二部分的綱領(lǐng)，最后兩段則是第三部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。文中多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的照應(yīng)，也有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律、一種氣勢，加強(qiáng)了文章的感染力。而所有的這些照應(yīng)，又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。聞一多學(xué)者：做了再說做了不說《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》革命家：說了就做起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威板書設(shè)計(jì)行的高標(biāo)口的巨人卓越的學(xué)者大勇的烈士拓展延伸1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí)陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主、和平，反對獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸在昆明被特務(wù)暗殺，特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對象就是聞一多先生。友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會。他事前沒有準(zhǔn)備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，聞一多先生就被特務(wù)暗殺了。本文用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面的所說所做，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他為國家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。

我們不僅要學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，更重要的是學(xué)習(xí)聞一多先生崇高的品格與精神，并把它們貫徹落實(shí)到我們平時(shí)的實(shí)際行動當(dāng)中，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國。課堂小結(jié)通讀課文，再次感受聞一多先生的愛國熱情。與聞一多先生相關(guān)的事跡有很多，你知道哪些呢？試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。課后作業(yè)—記聞一多先生言行片段第二課你是一團(tuán)火，照徹了深淵說和做

01任何真理，都不會隨著你的身死，而就湮沒在泥土里。追悼引子我的火焰他越燒越燃，我為我的祖國燒得發(fā)顫。你是一團(tuán)火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。你是一團(tuán)火，照明了古代；歌舞和競賽，有力猛如虎。你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個(gè)新中國！01積累生動形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力。02在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意。03學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā?4通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)中國現(xiàn)代詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多本名聞家驊，字友三一、新課導(dǎo)入1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情?！耙欢ひ弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運(yùn)動，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。1946年7月11日，民盟中央委員李公樸慘遭暗殺，聞一多的處境十分危險(xiǎn)，但他置生死于度外。7月15日，他義無反顧地前往參加李公樸先生的追悼會，面對國民黨特務(wù)，他拍案而起，慷慨激昂地發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，悲憤地表示為了民族“要像李先生一樣，前足跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”的堅(jiān)定決心。追悼會后，又出席了民盟在《民主周刊》社為李公樸被暗殺事件舉行的記者招待會。當(dāng)天下午在回家途中即遭到國民黨特務(wù)殺害，時(shí)年不滿48周歲。聞一多其代表作品：《七子之歌》、《死水》、《聞一多全集》、《聞一多選集》、《聞一多詩文選集》、《聞一多青少年時(shí)代詩文集》、《聞一多論新詩》、《楚辭校補(bǔ)》、《神話與詩》二、關(guān)于作者臧克家

現(xiàn)代詩人聞一多先生的學(xué)生忠誠的愛國主義者被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”1930年，臧克家數(shù)學(xué)零分，但憑“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！边@句話被破格錄進(jìn)國立青島大學(xué)（山東大學(xué)前身）。1932年，開始寫新詩，以一篇老馬成名1933年出版詩集《烙印》，這是他最有影響力的作品。其代表作品：《烙印》《罪惡的黑手》《古樹的花朵》《凱旋》三、背景鏈接

本文選自1980年2月12日《人民日報(bào)》。有改動。

臧克家曾在山東大學(xué)學(xué)習(xí)，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入聞一多的辦公室和家中，向聞一多請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知甚深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。1980年，臧克家寫作本文，介紹了聞一多作為詩人、革命家的光榮事跡?！堵勔欢嘞壬o(jì)念碑碑文》：“杰出的詩人、學(xué)者、人民英烈聞一多先生1930年受聘國立青島大學(xué)，任文學(xué)院長兼中文系主任。講授歷代詩選、唐詩、英國詩選等課程。態(tài)度親切民主，既富有學(xué)術(shù)家風(fēng)度，又充滿濃郁詩情，受到崇敬與熱愛。先生愛國憂民，埋頭學(xué)術(shù)研究，從唐詩入手，決心為衰頹之中華民族尋求一個(gè)起死回生之文化良方。先生在校，為時(shí)僅二年，春風(fēng)化雨，為國育才。瞻望舊居，回憶先生當(dāng)年居于斯工作于斯，懷念之情曷可遏止？爰將所居，命名‘一多樓’，略事陳設(shè)，依稀舊客，并于庭院立石，以為永念。俾來瞻仰之中外人士，緬懷先生高風(fēng)亮節(jié)而有所取法焉。先生生平事跡，昭昭然在人耳目，茲不綴?！弊忠糇中卧~義四、字詞清單梳頭（

）抱歉（

）秩序（

）深宵（

）伴侶（

）小楷（）卓越（

）迭起（

）無畏（

）衰微（

）赫然（

）鍥~舍（

）慷慨淋漓（

）迥乎不同（

）：目不窺園（

）：兀兀窮年（

）：shūqiànzhìxiāolǚkǎizhuódiéwèishuāihèqièkāngk?ilínlíjiǒnɡkuīwù一年到頭辛苦勞動，勤勞不懈。形容埋頭讀書，不問外事。完全不一樣。字音字形詞義四、預(yù)習(xí)檢測澎湃（

）：形容波浪互相撞擊；形容聲勢浩大，氣勢雄偉。赫然：形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。群蟻排衙（

）：文中指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，舊時(shí)主官升座，衙署陳設(shè)儀仗，僚屬依次參拜，分立兩旁，稱為“排衙”。志趣：行動或意志的趨向，志向和興趣。仰之彌高：和后面的“鉆之彌堅(jiān)”都語出《論語·子罕》，是顏回贊頌老師孔子的話。彌，更加。瀝盡心血：滴盡了心血，比喻付出了全部精力。瀝，滴。pēnɡpàiyá五、整體感知聽讀以及朗讀課文，把握文章內(nèi)容，回答以下問題：1、速讀課文，說說文章記敘了聞一多先生哪幾方面的特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。

本文記敘了聞一多先生不同階段在說與做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)了他為了救國救民而奮斗終身的愛國精神。2、文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？據(jù)此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？

文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。第一部分記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”、“做”了不“說”的特點(diǎn)；第二部分記述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。五、整體感知3、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起到過渡作用的。文章是用兩個(gè)句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語；“學(xué)者的方面”、“革命家的方面”是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分的過渡十分自然。五、整體感知4、聞一多先生一心救國救民的愛國精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？最突出表現(xiàn)在兩件事上：

苦讀寫作《唐詩雜論》；

李公樸遇害后大無畏的參加群眾大會。5、文中哪些內(nèi)容分別說明聞一多是“口的巨人”“行的高標(biāo)”？向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主，以及在追悼會上演講等內(nèi)容說明他是“口的巨人”；“走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”等內(nèi)容說明他是“行的高標(biāo)”。六、文本探究1、課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？直接點(diǎn)題，不僅開門見山，引起懸念(結(jié)構(gòu))，并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對比，層層深入，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)。嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度、言行一致的高尚人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。2、聞一多前期思想品格上的主要特點(diǎn)是“做”了再“說”、“做”了也不“說”，為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？詳略安排有什么不同？三件事例：《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。五、整體感知深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?！八敝干钜篃艋??！捌琢怂谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了四壁”，意在表現(xiàn)聞一多先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”一脈相承。3、“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了四壁’”。這句話是什么意思？4、哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度與精神？六、文本探究

示例：文章的第一部分為了突出聞先生孜孜、日夜不懈的治學(xué)精神，有些詞句用得很考究。比如寫其鉆研古代典籍的目的，用了“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語，用比喻的手法準(zhǔn)確地表達(dá)了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著地尋求解救民族衰微的良藥。六、文本探究5、作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多作為革命家這一方面的特點(diǎn)？盡管聞先生在兩個(gè)方面對待“說”與“做”的情況迥然不同，但實(shí)質(zhì)上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在言論與行動的完全一致，而且以寶貴的生命“實(shí)證了他的‘言’和‘行’”?！把孕幸恢隆笔锹勏壬烁竦膶懻铡Ｈ绻\統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。(1)起稿政治傳單；(2)在群眾大會上演說，大罵特務(wù)；(3)參加游行示威。6、聞一多先生在兩個(gè)方面的“說”與“做”矛盾不矛盾？表現(xiàn)聞一多先生言行一致的人格形象及其崇高的革命精神。全文主要描寫了聞一多身為學(xué)者與革命家的不同形象，表現(xiàn)了聞一多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、執(zhí)著了愛國熱情、無畏的斗爭精神及其言行一致的高尚人格。主旨?xì)w納七、寫作借鑒本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的多次照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)，使文章