部編版六年級語文上冊 筆尖流出的故事 教學(xué)課件

統(tǒng)編版語文六年級上冊課件習(xí)作：筆尖流出的故事

舊知導(dǎo)入，理清三要素同學(xué)們，在我們成長的過程中，有過很多精彩紛呈的故事，有獲得成功的喜悅，有遭受挫折的煩惱等。我們認(rèn)真聆聽他人的故事，也在不同場合講述自己的故事。那如何才能把故事寫的有吸引力？理解“美好”補(bǔ)全題目把人物形象表現(xiàn)出來？讓我們回顧本單元這三個故事中讓你印象深刻的人物或讓你念念不忘的情節(jié)嗎？請小組討論，然后說說看。一、環(huán)境描寫1.《橋》里面的環(huán)境描寫讓我們感受到當(dāng)時洪水的肆虐，渲染了緊張氣氛的，為后文中老漢鎮(zhèn)定地指揮人們逃走做鋪墊。2.《窮人》的屋內(nèi)和屋外的環(huán)境描寫，讓我們感受到桑娜的勤勞；感受到了屋外的惡劣環(huán)境。二、情節(jié)設(shè)計1.《橋》最后的結(jié)尾讓人意想不到，情節(jié)設(shè)計出人意料卻又在情理之中。2.《窮人》丈夫之前的考慮與后面的行為讓人出乎意料，這就是情節(jié)上設(shè)置起伏，很吸引人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，我們在寫作時應(yīng)學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫、情節(jié)構(gòu)造、人物心理描寫等形式去塑造鮮明的人物形象。請同學(xué)們先選擇一個話題，想象他們之間會發(fā)生什么事？提醒你，曲折的故事情節(jié)會讓你的故事更有趣，及時用到人物語言、動作及心理活動，可以讓你的故事更生動。環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號“小辣椒”的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍。環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天流浪狗朵朵。環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺同桌互相交流自己的故事構(gòu)思，同伴給出建議。1.針對故事情節(jié)設(shè)計沖突，使情節(jié)曲折。2.把故事寫得具體，吸引人的方法：預(yù)設(shè)1：可以按步驟把故事寫具體。預(yù)設(shè)2：采用倒敘互插敘設(shè)置懸念。預(yù)設(shè)3：可以采用心理、語言、動作等表現(xiàn)當(dāng)時的心情。鐵蛋和爺爺銀光籠罩下的村莊，彎彎的梯田，一層一層地依著山勢螺紋般地向上盤繞著，每一層梯田里，都有一輪月亮，微風(fēng)一吹，水面就蕩漾著漣漪，把月光蕩漾得碎銀子似的?？粗鴿M梯田都是碎銀子，就覺得村莊是那么富有，富有得把銀子到處堆放，隨處亂扔了。范文引路，掌握技法開篇寫月光下的鄉(xiāng)村，暗示人物如銀子般善良的品質(zhì)。梯田下邊的農(nóng)舍，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在山坡間，農(nóng)舍上青青的瓦片，泛著光，幽藍(lán)幽藍(lán)的。這里就是鐵蛋和爺爺生活的地方。爸爸媽媽出外打工，鐵蛋和爺爺一起生活。鐵蛋最喜歡倚靠在爺爺?shù)纳磉叄瑪?shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂、粗糙得像松樹皮一樣的手在自己光滑的腦袋上撫摸。爺爺種了一輩子地。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)里雨里，他總是天下亮就起來干活，也因?yàn)槿绱?，爺爺渾身都是病痛，卻從不在鐵蛋面前呻吟。爺爺?shù)耐饷裁鑼懽屛覀兛吹搅艘晃粴v經(jīng)滄桑的樸實(shí)老農(nóng)的形象。蛋嚇壞了：追我干啥哎呀！我的媽！他是不是壞人？鐵蛋心一慌，撒腿就跑。此時，小路上一個人也沒有，再回頭一望，那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使鐵蛋毛骨悚然，心提到了嗓子眼，沒命地跑起來。鐵蛋大口大口地喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來。突然，腳一軟，摔倒在地上，鐵蛋拼命地想爬起來，可是人已經(jīng)站到了他的面前?！巴炅?，他要?dú)⑽伊??！辫F蛋想。心理活動的描寫突出了鐵蛋此時害怕恐懼的心理，為后文揭示懸念埋下伏筆。它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響？組內(nèi)自由交流。我們可以用一件具體的事例來表現(xiàn)它們給我們的影響。本次習(xí)作，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動優(yōu)美的語言、新穎活潑的形式寫下來，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時，表達(dá)自己的真情實(shí)感。本文為了突出人物品質(zhì)，運(yùn)用了哪些描寫方法？課堂小結(jié)本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了外貌特點(diǎn)，同時還寫了人物的動作和心理活動，并且通過環(huán)境描寫襯托人物品質(zhì)，設(shè)置懸念，寫得生動有趣，引人入勝，表現(xiàn)出了人物的品質(zhì)，結(jié)尾揭示懸念。習(xí)作筆尖流出故事

教學(xué)目標(biāo)1.了解小說的虛構(gòu)性，加強(qiáng)對小說的三要素的理解。2.學(xué)會圍繞主要人物通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫創(chuàng)編出精彩的故事。3.在創(chuàng)編故事的過程中激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。情境導(dǎo)入小說的三要素小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說的特點(diǎn)人物、情節(jié)、環(huán)境。出示任務(wù)環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍出示任務(wù)環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明出示任務(wù)環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥出示任務(wù)1.故事要圍_____展開，有主要人物和次要人物，寫作時重點(diǎn)不同。2.創(chuàng)編的精彩，主要在_____，小說情節(jié)包括_______________________四部分，情節(jié)要完整，吸引人。3.小說_____的描寫對交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物有著重要作用，不可忽視。人物情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局環(huán)境出示任務(wù)4.小說以刻畫人物為中心，要注意寫一寫人物的心理活動，這對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、塑造人物形象大有好處。5.所創(chuàng)編的故事要圍繞一個中心進(jìn)行，以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)。出示任務(wù)第一組環(huán)境和人物：主要人物：淘氣包張明，通過對張明折花——護(hù)花的描寫，展現(xiàn)張明活潑好動、調(diào)皮任性、知錯能改的性格特點(diǎn)。告訴我們：美麗校園靠大家，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。出示任務(wù)第二組環(huán)境和人物：主要人物：充滿愛心的少年陸天，通過寫陸天關(guān)愛流浪狗表現(xiàn)他善良，充滿愛心。出示任務(wù)第三組環(huán)境和人物：主要人物：鐵蛋，通過寫鐵蛋照顧體弱多病的爺爺，表現(xiàn)鐵蛋超出同齡人的堅強(qiáng)、勇敢、懂事、孝順的美好品質(zhì)。例文展示制勝一踢

星期五，風(fēng)和日麗，陽光露出美麗的笑臉，快樂小學(xué)舉行了一場足球比賽，小明和樂樂分到一組。環(huán)境的描寫，交代了故事發(fā)生的背景，渲染了一種輕松愉悅的氣氛。只是故事的開端。例文展示

比賽開始了，小明把球傳給樂樂，樂樂踢著球跑來跑去，快到球門的時候，他猛一踢，可藍(lán)隊守門員向上一跳一拍，球又飛了回來。樂樂傷心地走到了小明面前，小明拍了拍樂樂的肩膀說：“沒關(guān)系，樂樂，只要這次樹立信心一定會贏的。”樂樂不再傷心了，他抬起頭準(zhǔn)備比賽。例文展示故事的發(fā)展，臨門一腳痛失進(jìn)球，小明安慰并鼓勵傷心的樂樂。通過動作描寫和語言描寫表現(xiàn)了小明的謙和大度，為下文的進(jìn)球埋下伏筆。例文展示

下半場比賽開始了，小明再次一個長傳把球傳給樂樂，樂樂這次很小心，只見球在他的腳下旋轉(zhuǎn)，像一個聽話的孩子跑來跑去。他向?qū)Ψ降那蜷T靠近，快到球門的時候，他猛地一踢，還沒等守門員跑過來，球就已經(jīng)進(jìn)了球門。小明和樂樂歡呼著，勝利了，我們勝利了!樂樂跑過來說：“我們勝利了”。小明說：“你看吧，只要聯(lián)合起來一定會贏。”歡樂的笑聲傳遍整個校園......例文展示

故事的高潮，小明和