部編版四年級語文下冊 綠 課件

綠

艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。出生于浙江金華，現(xiàn)當代文學家、詩人。艾青被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有《大堰河--我的保姆》《艾青詩選》。文體特點自由體詩獨特的審美意象詩歌結(jié)構(gòu)我會認擠叉jǐchā我會寫píng花瓶瓶頸左右結(jié)構(gòu)我會寫jǐ擁擠排擠左右結(jié)構(gòu)我會寫chā叉子叉腰獨體結(jié)構(gòu)我會寫huī指揮揮發(fā)左右結(jié)構(gòu)第二節(jié)：寫了綠的種類多，深淺不一，濃淡不同；

詩人從哪些方面描繪“綠”?第一節(jié)：寫綠給人的整體感受；第三節(jié)：寫綠的景物多；第四節(jié)：寫靜態(tài)的綠；第五節(jié)：寫動態(tài)的綠。好像綠色的墨水瓶倒翻了到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……擬人創(chuàng)作背景：《綠》創(chuàng)作于1979年春天。此時，國家剛剛進入改革開放的新時代。在此之前二十多年，詩人被錯誤地打成右派，曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，詩人很長一段時間不能從事創(chuàng)作。1979年，詩人得到了平反，并率領(lǐng)全國詩人訪問團在廣州、海口、三亞、上海等地參觀，他同人談詩，共同參觀，在天涯海角拾貝，在長途汽車里講笑話。《綠》是詩人在廣州時創(chuàng)作的。我愛這土地

艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……--然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……

寫于一九三八年十一月十七日創(chuàng)作背景：《我愛這土地》寫于1938年秋天。詩人在寫作這首詩的時候，正值中國全面抗戰(zhàn)的初期，當時祖國的半壁河山淪陷在日本侵略者的鐵蹄之下，山河破碎，淪陷區(qū)的人民被迫流亡他鄉(xiāng)，啼饑號寒，掙扎在死亡線上。面對這場民族劫難，詩人心里涌動著極大的悲憤，他滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩歌。比較閱讀讀著艾青的詩篇，我們感受著他對祖國最誠摯的愛，正是這種深沉的愛讓艾青的詩哪怕沒有華麗的語言，卻仍然擁有長久的藝術(shù)生命。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。謝謝觀看！《綠》部編版語文課件四年級下冊

壹課前導讀貳字詞揭秘叁課文講解肆課堂小結(jié)伍課堂練習課前導讀五彩繽紛的大自然中蘊藏著各種各樣的顏色，紅色熱烈奔放，藍色寧靜致遠，紫色神秘浪漫，綠色充滿生機與希望。今天，我們一起學習艾青的詩歌《綠》，一同去感受美妙的畫面吧！課前導讀艾青：原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當代文學家、詩人。艾青被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》,《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀新詩獎。字詞揭秘我會認

擁擠

交叉jǐchā字詞揭秘【交叉】【節(jié)拍】【指揮】【重疊】指導演奏的人。方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。是衡量節(jié)奏的單位，在音樂中，有一定強弱分別的一系列拍子在每隔一定時間重復出現(xiàn)。同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。詞語學習：字詞揭秘我會寫瓶擠叉揮字詞揭秘書寫指導：“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫的穿插避讓，橫折彎鉤不要寫得太長。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：瓶子造句：烏鴉把小石子一顆一顆的放進瓶子里。部首：瓦瓶píng字詞揭秘書寫指導：“擠”左窄右寬，注意右邊的上面是“文”，不是“夊”。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：擁擠造句：每次坐公交車都是那么擁擠。部首：扌擠jǐ字詞揭秘書寫指導：“叉”又里加一點。結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)組詞：交叉造句：晚會上的歌舞和時裝表演,交叉進行。部首：又叉chā字詞揭秘書寫指導：“揮”左窄右寬結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：指揮造句：馬戲團的馴獸員能讓動物聽從人的指揮。部首：扌揮huī知識梳理

詩歌描述了春天到處都是綠色,樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動,風是綠的,水是綠的,世界充滿了綠。綠是生命的顏色,是生命的象征。自由讀課文，說說這首詩歌的內(nèi)容。知識梳理讀詩歌，說說各小節(jié)的主要內(nèi)容。第一節(jié)：寫眼前鋪滿綠色。第二節(jié)：寫綠色的豐富，深淺濃淡。第三節(jié)：寫整個自然空間充滿了綠色。第四節(jié)：寫綠色聚集重疊的形態(tài)。第五節(jié)：寫綠色在風中飄動整體感知有感情朗讀詩的第一節(jié)，感受綠的整體美。好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……處處整體感知這節(jié)詩寫春天的世界“到處都是綠的”，你能說說“到處”是哪些地方嗎？（至少寫兩處）山坡河畔田野整體感知有感情朗讀詩的第二節(jié)，感受綠色的豐富。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；整體感知墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠整體感知到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；朗讀本節(jié)詩，語氣可以稍微平淡一點，語速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語速稍快“綠得出奇”語速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感。課堂小結(jié)

《綠》的體裁是（）,作者是中國現(xiàn)代詩的代表詩人（）。詩歌描述了春天到處都是綠色。詩歌艾青課堂練習一、按要求寫詞語。1.從文中摘抄表示“綠”的詞語。__________

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__________2.仿寫兩種綠。橄欖綠

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