部編版七年級語文上冊 春 課件新

春朱自清

知識回顧你學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于“春”的詩詞？碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》知識回顧你學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于“春”的詩詞？好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍分R回顧你學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于“春”的詩詞？勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡分R回顧你學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于“春”的詩詞？爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！醢彩对铡?.朗讀課文，把握重音和停連，想象文中之景。2.揣摩關(guān)鍵語句，品味優(yōu)美語言，體會課文意境。3.深入學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法，體會作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢測字詞積累mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo迷藏朗潤蓑衣烘托抖擻黃暈水漲醞釀應(yīng)和薄煙窠巢kē字詞積累呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。一年之計在于春：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。走近作者朱自清（1898—1948）原名自華，號秋實；改名自清，字佩弦。江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授。朱自清的散文以語言洗練、文筆清麗著稱。散文代表作品有《背影》《綠》《荷塘月色》等。整體感知整體感知1.你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分三個部分嗎？2.“繪春”部分描寫了春天的哪些景物？假如讓你給本文的景物命名，你會怎么命名？如：____圖。（難度指數(shù)：★★）3.作者在“贊春”贊頌了春天的哪些特征？（難度指數(shù)：★★★）學(xué)習(xí)任務(wù)一：自由朗讀課文，梳理文章思路，思考下列問題。1.春草圖（3）2.春花圖（4）3.春風(fēng)圖（5）4.春雨圖（6）5.迎春圖（7）——“新”——“美”——“力”（三）贊春（二）繪春（一）盼春總領(lǐng)全文，開啟下文整體感知（第1段）（第2-7段）（第8-10段）“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”你能根據(jù)文章思路，自己畫一個思維導(dǎo)圖，并且為每幅圖景畫一幅簡筆畫嗎？名稱：春花圖特點：簡筆畫：名稱：

特點：簡筆畫：名稱：春草圖特點：嫩、

、

、軟簡筆畫：名稱：特點：

簡筆畫：名稱：春雨圖特點：簡筆畫：二、繪春（春日圖景）綠多迎春圖充滿希望，富有生氣數(shù)量多、種類多、顏色多連綿、密、潤、柔輕柔、芳香春風(fēng)圖朗讀訓(xùn)練課后積累拓展五：找出你最喜歡的段落，標(biāo)出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。第1段：盼望著，盼望著，東風(fēng)

來了，

春天的腳步

近了。理由：“盼望著”應(yīng)該重讀，運用反復(fù)的修辭，突出作者盼春的急切心情。兩個“盼望著”連用，運用反復(fù)的方法更體現(xiàn)其急切，所以第二個“盼望著”應(yīng)該讀得更重一些?！芭瓮焙竺鎽?yīng)該稍停頓一下，后面是盼望的對象?！皷|風(fēng)來了”，報告春天的消息。“春天的腳步近了”賦予春以人的動作，讀時應(yīng)采用欣喜的語氣，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。朗讀訓(xùn)練······vv^課后積累拓展五：找出你最喜歡的段落，標(biāo)出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。第2段：一切

都像剛睡醒的樣子，欣欣然

張開了眼。

山

朗潤起來了，水

漲起來了，太陽的臉

紅起來了。理由：這段由兩個句子構(gòu)成，所以句號處的停頓要明顯一些。第二句話是排比句，句式相同，結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)該讀出氣勢，一句比一句語氣強烈?！袄蕽櫋笔敲骼蕽櫇傻囊馑?，因為陽光照在上面，明亮起來了。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。這三個詞突出了春的特點，在讀的時候應(yīng)該加重。第一句中“一切”和“欣欣然”也要加重。朗讀訓(xùn)練·········vvvvvv學(xué)習(xí)任務(wù)二：1.自由朗讀課文，選擇你最喜歡的一幅春日圖景，結(jié)合具體詞句，說一說你喜歡的原因。（難度指數(shù)：★）2.根據(jù)自己的理解，在文中畫出重音和停連符號，說一說標(biāo)畫的理由，并體會應(yīng)該帶著怎樣的感情朗讀。（難度指數(shù)：★★）3.小組交流分享，確定小組朗讀片段，并選代表在全班示范朗讀。朗讀訓(xùn)練課文賞析春風(fēng)圖二、繪春（春日圖景）迎春圖春草圖春花圖春雨圖課文賞析（一）春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。1.作者怎樣描寫春草的？手法？用詞？（難度指數(shù)：★★）（一）春草圖1.作者怎樣描寫春草的？（難度指數(shù)：★★）（1）用“

”“

”寫春草的情態(tài)；①“偷偷地”突出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。運用擬人的手法，賦予小草人的感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。②“鉆”字用了擬人的手法，賦予小草生命力，表現(xiàn)了小草生命力的頑強，寫出了春草破土而出的擠勁兒。偷偷鉆⑷用“”寫春草的長勢。（一）春草圖⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的

⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。小疑問：“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？一大片一大片滿是的1.作者怎樣描寫春草的？（難度指數(shù)：★★）（一）春草圖2.本段寫春草，為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”？這樣寫有什么作用？（難度指數(shù)：★★★）通過小孩在草地上興致勃勃的嬉戲，構(gòu)建一幅人與自然和諧共處的畫面，側(cè)面襯托春草勃發(fā)以及春天來臨給人們帶來的歡樂。（一）春草圖3.“風(fēng)輕悄悄，草軟綿綿的”寫的是什么？這樣寫有什么作用？（難度指數(shù)：★★）寫的是人們在草地上的感受，風(fēng)是“輕悄悄”的，草是“軟綿綿”的，令人感到非常地舒適，表達(dá)了人們對春草以及春天的喜愛之情。融情于景（一）春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧共處（二）春花圖

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.找出寫春花下列情況的句子。（難度指數(shù)：★）紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）（二）春花圖虛實結(jié)合2.下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處？（難度指數(shù)：★）①你不讓我，我不讓你擬人，將春花擬人化，生動形象地寫出了春花競相開放的情景。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比，將春花的顏色比作“火”、“霞”、“雪”，生動形象地寫出了春花顏色的繁多、艷麗，表現(xiàn)出春花爭艷、萬紫千紅的情景。③散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的比喻、擬人，生動形象地寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。（二）春花圖（三）春風(fēng)圖“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。1.作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點？（難度指數(shù)：★★）觸覺：嗅覺：聽覺：“吹面不寒楊柳風(fēng)”；像母親的手青草味兒，還有各種花的香唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牧童的短笛鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中視覺：（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）（三）春風(fēng)圖2.“春風(fēng)圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?（難度指數(shù)：★）⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用，生動形象地寫出了春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻，生動形象地寫出了春風(fēng)的柔和。⑶“（鳥兒）高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨……與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運用擬人，將鳥兒擬人化，生動形象地寫出了鳥兒迎春的歡悅。（三）春風(fēng)圖

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著簔，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。（四）春雨圖1.春雨圖是按照什么順序?qū)懙模浚y度指數(shù)：★★★）（四）春雨圖雨、屋頂、葉子、小草、小路、石橋走著的人、工作的農(nóng)夫、草屋……2.春雨圖運用了哪些修辭手法？（難度指數(shù)：★）①“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”②“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”比喻夸張由靜到動從物到人由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合遠(yuǎn)近景結(jié)合（五）迎春圖

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。（五）迎春圖1.文章通過什么順序描寫“迎春圖”？寫“迎春圖”有什么作用？（難度指數(shù)：★★★）由景及人。通過刻畫人們在春天來臨時的朝氣和生命力，表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃和帶給人們的歡樂，與開頭的“春草圖”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了人們對于春天的喜愛之情。2.文章為什么要引用“一年之計在于春”？（難度指數(shù)：★★★）①引用俗語，啟迪人們把握大好春光，積極向上；②與文章主題相呼應(yīng)，突出春的生命力。融情于景思考探究思考探究課后思考探究三：作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天？思考探究1.末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用？（難度指數(shù)：★★）比喻、排比通過三個連貫的比喻句，組成段落排比，不斷遞進(jìn)，增強語勢，極力贊美春天蓬勃的生命力，突出春天“新”、“美”、“力”的特點。①春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。思考探究2.這三個段落的順序能否顛倒？為什么？（難度指數(shù)：★★★★）不能顛倒。這三個段落層次不一，逐層遞進(jìn)，把春天比作“娃娃”“小姑娘”“青年”，生動形象地點明了春天的成長過程，從新生到蓬勃，從輕盈到健壯，所以順序不能顛倒。如果順序顛倒，則無法表現(xiàn)段落的層次，表達(dá)效果也不強烈。③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。①春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。這是一幅美麗的

圖，美在

（比喻句）。思考探究3.你能聯(lián)系五幅春日圖景，發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？寫作特點1.內(nèi)容2.結(jié)構(gòu)3.語言既富有散文的詩情與畫意，又具有童趣，清新、活潑。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然有序中見跌宕變化。語言洗練，文筆清麗。善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。如何寫景1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.運用一定的寫作順序，如從高到低、從近到遠(yuǎn)、由景及人等；

4.運用多種寫作手法：虛實結(jié)合，動靜結(jié)合……課堂小結(jié)課堂小結(jié)

《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法、多種感官視角賦予它感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。拓展延伸想一想有哪些帶“春”字的成語？春花秋月

春回大地春暖花開春色撩人

春色滿園春深似海春生夏長

春意盎然雨后春筍課堂檢測一、按要求注音或補字。1.lǎng

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）亮朗潤蓑醞釀bó嫩嫩默抖擻嘹課堂檢測二、填空。1.《春》是一篇寫景（

）(體裁)。2.“小草偷偷地從土里鉆出來”運用了（

）(修辭手法)。3.《春》描繪了春草圖、（

）、（

）、（

）、迎春圖五幅圖景。4.朱自清的散文代表作有《

》《

》《

》等。5.朱自清筆下的“春”具有（

）、（

）、（

）的特點。散文擬人春花圖春雨圖春風(fēng)圖綠匆匆背影新美力作業(yè)布置1.背誦《春》3-6段。2.小組合作，完成《春》思維導(dǎo)圖。3.預(yù)習(xí)第二課《濟(jì)南的冬天》。中國風(fēng)七年級語文教學(xué)課件謝謝朱自清春部編版七年級語文PPT課件

主目錄4213課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)課文賞析課文小結(jié)第一部分THESceneryDESIGN課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀

朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚州市人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?！拔逅摹背跄昙磩?chuàng)作新詩。后來任清華大學(xué)中文系教授，轉(zhuǎn)向散文寫作，并開始研究中國古典文學(xué)。主要作品有有詩文集《蹤跡》散文《背影》《荷塘月色》《綠》，《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。作者簡介課前導(dǎo)讀課文介紹《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品?！洞骸肥侵熳郧宓纳⑽拿?，最初發(fā)表于1933年7月，此后長期被中國中學(xué)語文教材選用。

在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學(xué)?！洞骸访鑼憽⒅幐枇艘粋€蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。課前導(dǎo)讀該文創(chuàng)作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。創(chuàng)作背景第二部分THESceneryDESIGN字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)水漲應(yīng)和薄煙黃暈捉迷藏宛轉(zhuǎn)散在草叢里zh?ngyìngbóyùncángzhu?ns?n第三部分THESceneryDESIGN課文賞析課文賞析1、讀音正確，聲音洪亮。2、把握好感情基調(diào)的變化。3、讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。朗讀指導(dǎo)課文賞析理清文章思路（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）