部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 貓 課文課件

貓七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版作者：鄭振鐸

錢鍾書(shū)曾經(jīng)幫貓打架，為貓寫(xiě)詩(shī)；季羨林的貓亦步亦趨地隨他散步，在他的稿紙上撒尿；英國(guó)首相丘吉爾在生前為貓立下遺囑，以保證貓?jiān)谒母∩顭o(wú)憂……可是，著名作家鄭振鐸先生養(yǎng)了幾只貓后卻說(shuō)“自此，我家永不養(yǎng)貓”。污澀

慫恿

一縷

蜷伏

悵然

詛罵

紅綾

虐待

屋脊

叮囑

凝望

懲戒

畏罪潛逃sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)集注懶惰不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。01提心吊膽02形容十分擔(dān)心或害怕，也說(shuō)懸心吊膽。預(yù)警03指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。悵然因不如意而感到不痛快。04畏罪潛逃05犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。虐待06用殘暴狠毒的手段待人。任務(wù)提示人眼看貓（完成課后填表）貓眼看人（三妹、周家丫頭、抓貓的人、“我”）人眼看人（我們?nèi)绾慰创n文中的“我”）人眼看貓?jiān)凇拔覀兗胰恕毖壑?，這幾只貓的來(lái)歷、外形、性情、地位都一樣嗎?默讀課文，完成下表。

第一只

第二只

第三只來(lái)歷外貌性情家庭地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的很活潑招人喜愛(ài)病死從舅舅家要來(lái)的渾身黃色活潑、會(huì)爬樹(shù)、捉鼠全家人都喜愛(ài)它被一個(gè)過(guò)路人捉去了遭人遺棄，拾來(lái)的毛色花白并不好看憂郁懶惰若有若無(wú)，大家不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死感情？三妹周家丫頭抓貓的人“我”貓眼看人我們?nèi)绾慰创n文中的“我”？人眼看人文中的“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。筆名西諦，著名文學(xué)史家，文物考古學(xué)家、作家。他把文學(xué)比作“人生的鏡子”，主張文學(xué)真實(shí)地反映社會(huì)生活。龍應(yīng)臺(tái)先生對(duì)于作家的觀感:“壞的作家暴露自己的愚昧，好的作家使你看見(jiàn)愚昧,偉大的作家使你看見(jiàn)愚昧的同時(shí)認(rèn)出自己的原型而涌出最深刻的悲憫?！编嵳耔I看看其他有良知的人

但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

--楊絳《老王》一、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人作案的可能性:（一）案發(fā)前的表現(xiàn):（二）案發(fā)后的表現(xiàn):四、真兇：三、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:冤案齊讀25-34段，思考兩個(gè)問(wèn)題:1.貓主人錯(cuò)在哪里?在知道案件的真相后，貓主人的心情是怎樣的?2.你從這個(gè)事件中，得到什么啟示?四1金燚龍：比喻，將小貓比喻為帶著泥土的白雪球，生動(dòng)形象突出了小貓的活潑可愛(ài)2比喻、把貓比作同伴，生動(dòng)形象寫(xiě)出了全家對(duì)貓的喜愛(ài)。3擬人，賦予第三只貓情感動(dòng)作，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了貓的狡猾，表達(dá)了“我”對(duì)這只貓的憤恨，從而表現(xiàn)出“我”的主觀臆斷。4金燚龍：比喻，把“我”的暴行比作針，生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)我的悔恨，表達(dá)了我遺憾程度之深

96寫(xiě)法探究本文多處設(shè)置了伏筆，請(qǐng)把它們找出來(lái)并分析其作用。寫(xiě)第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫(xiě)第二只貓不怕生人、在街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤打致死。所有這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú)縫。作者為何不單寫(xiě)第三只貓，而要在前面寫(xiě)第一、二只貓？反襯前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚?，是釀成它的悲劇的直接原因。作品中的“我”，是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。本文采用第一人稱的敘述方式，有什么好處？文章以“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”總領(lǐng)全文，以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收束全文，結(jié)構(gòu)緊湊。文章以貓寫(xiě)人，用貓的世界折射世態(tài)人情。作者用樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言講述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表現(xiàn)人物曲折的情感波瀾，突出第三只貓的悲慘命運(yùn)及其原因，告訴我們應(yīng)該平等待人，尊重生命，不斷自省，防止因?yàn)樗叫摹⑵?jiàn)造成悲劇。結(jié)束語(yǔ)1.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。2.運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)、做摘錄與概括的方法，課外閱讀夏丏尊的《貓》、靳以的《貓》和王魯彥的《父親的玳瑁》，并制作讀書(shū)卡片。課后作業(yè)16.貓部編版語(yǔ)文七年級(jí)（上）第1課時(shí)

我的課堂我主宰，我的青春我做主。1．感知課文，了解課文內(nèi)容通過(guò)敘述我家三次________，最后貓都無(wú)一例外地_________的經(jīng)歷，真切地表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感。2．了解文章結(jié)構(gòu)

課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分____________。第一部分寫(xiě)____________的故事。第二部分寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓____________的故事。第三部分寫(xiě)第三只貓的亡失讓我____________。養(yǎng)貓亡失了三個(gè)部分第一只貓不幸亡失難過(guò)自責(zé)回顧練習(xí)學(xué)情回顧1.了解作者作品，識(shí)記并理解文中的生字、生詞，把握文章主要內(nèi)容。2.了解作者及其家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感變化，理清文章的結(jié)構(gòu)；概括并比較三只貓不同的特點(diǎn)和命運(yùn)。（重難點(diǎn)）3.感受愛(ài)心所帶來(lái)的和諧境界，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍視生命。學(xué)習(xí)目標(biāo)鄭振鐸(1898-1958)，筆名西諦,福建長(zhǎng)樂(lè)人,作家、翻譯家、文學(xué)史家。他的主要著作有短篇小說(shuō)集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》《中國(guó)文學(xué)論集》《俄國(guó)文學(xué)史略》等。作者簡(jiǎn)介本文選自《鄭振鐸選集》上冊(cè)?！敦垺肥青嵳耔I作品集《家庭的故事》的首篇，創(chuàng)作于1925年11月7日。20世紀(jì)20年代，鄭振鐸深受五四時(shí)期從西方傳入的科學(xué)、民主、博愛(ài)等思想的影響，他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念，表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。《貓》正是在這一時(shí)期創(chuàng)作出來(lái)的。創(chuàng)作背景澀慫恿縷蜷悵詛綾懲畏潛虐脊叮囑凝污伏一罵紅罪逃待望sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng然戒屋預(yù)習(xí)檢查（chèn）相稱（chēng）稱呼散（sǎn）松散（sàn）散心稱辨別多音字恿慫恿勇勇敢詛（zǔ

）詛咒沮（jǔ

）沮喪阻（zǔ

）阻攔yǒng綾紅綾凌凌辱陵陵墓líng悵（chàng）悵然脹（zhàng）膨脹辨別易混字不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘暴狠毒的手段對(duì)待某些人或事物。懶惰慫恿安詳預(yù)警污澀鼓動(dòng)別人去做某事。指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。骯臟且不光滑。虐待預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語(yǔ)悵然懲戒彎著身體臥著。通過(guò)處罰來(lái)警戒。悲傷凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。隨便地下結(jié)論。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑?！咎嵝牡跄憽?/p>

【怒氣沖天】形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣直沖天際。形容極其憤怒。思考1：作者一共養(yǎng)了幾次貓？這幾只貓的外形、性格各有何特點(diǎn)？思考2：作者對(duì)這幾只貓的感情有何不同？為什么？思考問(wèn)題用分鐘，帶著問(wèn)題默讀全文。5圈出文中的易錯(cuò)生字，將易誤讀的生字注上拼音，讀不準(zhǔn)的字做好標(biāo)記。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷從隔壁要來(lái)的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”性情在家中的地位結(jié)局病死課文中一共出現(xiàn)了幾次貓？這幾只小貓的來(lái)歷、外形、性情、家中的地位和結(jié)局如何？通過(guò)初讀課文，回答下列問(wèn)題。自主探究第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷從隔壁要來(lái)的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”性情在家中的地位結(jié)局病死毛色花白，不好看，“有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了”從舅舅家要來(lái)的渾身黃色流浪貓很活潑，“在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常地，取了一條紅帶……又撲過(guò)去搶”更有趣，更活潑。會(huì)爬樹(shù)，捉老鼠，“它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)……在那里曬太陽(yáng)”不活潑，憂郁，懶惰，“它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的……”“春天來(lái)了，它成了一只壯貓了……吃得胖胖的”死亡“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)……生命的新鮮與快樂(lè)”很受家人的寵愛(ài)，“我們都很為它提心吊膽……查問(wèn)好幾次”丟失不為大家所喜歡，若有若無(wú)，“大家都不喜歡它……連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物”

文中是怎樣描寫(xiě)三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析。自主探究①第一只小貓的主要特征是什么？花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的。在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去；它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰好看活潑、有趣很受喜愛(ài)②第二只小貓的主要特征是什么？亂跑、爬樹(shù)、捉蝴蝶跑到街上曬太陽(yáng)居然捉到一只很肥大的鼠太活潑了不怕人有本領(lǐng)，非常受喜愛(ài)毛色花白，但并不好看，又很瘦；鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。不喜歡玩游，不活潑，天生憂郁。長(zhǎng)相不美觀性格不討喜③第三只小貓的主要特征是什么？也不去捉鼠，終日懶惰地伏著。沒(méi)有貢獻(xiàn)第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的成長(zhǎng)。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運(yùn)？改變命運(yùn)的事件：芙蓉鳥(niǎo)被害第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”為什么卻“更難過(guò)得多”？

“我”更難過(guò)是因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇敝饔^臆斷，認(rèn)定鳥(niǎo)是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦卻無(wú)法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上，“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。