2023年高三生物怎么快速提高新

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦高三生物怎么快速提高【前言】在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都在努力的學(xué)習(xí)，向自己的目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。我為各位同學(xué)整理了《高三生物怎么快速提高》，盼望對(duì)你的學(xué)習(xí)有所關(guān)心！

1.高三生物怎么快速提高篇一

試驗(yàn)法。

生物科學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，同學(xué)應(yīng)仔細(xì)把握試驗(yàn)的理論和技巧，對(duì)大綱和課本中規(guī)定的試驗(yàn)、實(shí)習(xí)應(yīng)逐一過(guò)關(guān);每次試驗(yàn)后仔細(xì)繪圖，寫試驗(yàn)報(bào)告，以鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。課本上的試驗(yàn)示意圖，是試驗(yàn)過(guò)程的形象表示，集中體現(xiàn)了試驗(yàn)的要求、步驟和目的，具有很高的認(rèn)知價(jià)值?？忌梢栽囼?yàn)示意圖為中心線索，把試驗(yàn)的相關(guān)學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)不僅記憶堅(jiān)固，而且便于應(yīng)用，不會(huì)混淆。

觀看法。

觀看是有目的、有方案的主動(dòng)知覺(jué)。學(xué)習(xí)生物要從觀看開(kāi)頭，由于觀看是獲得感性學(xué)問(wèn)的一個(gè)主要途徑。假如你認(rèn)真觀看四周的世界就會(huì)發(fā)覺(jué)很多奇怪的生命現(xiàn)象。

比較法。

有些生物概念和生物現(xiàn)象很相近，簡(jiǎn)單混淆，可列成表格，分門別類地進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)精確地分化。

歸納法。

學(xué)問(wèn)的概括性越強(qiáng)，越便于遷移。學(xué)問(wèn)越系統(tǒng)，越便于記憶和應(yīng)用。在總復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理歸納，使之條理化，對(duì)于記憶和應(yīng)用學(xué)問(wèn)是非常重要的。例如，學(xué)完了花、果、種子形成的學(xué)問(wèn)后，可歸納成圖表式的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。

2.高三生物怎么快速提高篇二

1、融會(huì)貫穿，不斷探究。我們學(xué)習(xí)生物的目的，是為了討論生物的規(guī)律，是為了運(yùn)用生物學(xué)問(wèn)。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種技能。而技能的把握，光靠背書是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能勝利。

2、學(xué)會(huì)自學(xué)，不斷總結(jié)。同學(xué)學(xué)習(xí)生物要改進(jìn)綜合分析，觀看，推斷，想象等思維力量以及應(yīng)試力量，從而提高同學(xué)的全面素養(yǎng)。堅(jiān)持實(shí)踐第一，以練習(xí)主，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，同時(shí)應(yīng)當(dāng)把大部分時(shí)間用在練習(xí)上，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀看、分析、想象和綜合，學(xué)會(huì)合乎規(guī)律的推理推斷。

3、抓好基礎(chǔ)題。無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。生物高考也不例外?？忌鷳?yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分。基礎(chǔ)題不丟分，就保證了考試不會(huì)失敗。所以在學(xué)習(xí)中，肯定要結(jié)合實(shí)際狀況支配練習(xí)的難度。假如水平不是很高，就肯定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌簡(jiǎn)單，不要跟別人攀比。要把生物基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)弄扎實(shí)，要做到懂、會(huì)、熟、越接近考試越要降低難度。由于此時(shí)由于時(shí)間有限，再使自己的力量攀上一個(gè)新的高峰已不行能，而把易錯(cuò)但比較簡(jiǎn)單的題弄明白，弄精確則完全可以辦得到。惋惜有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了，費(fèi)了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也取決于原來(lái)的基礎(chǔ)。

4、要重視思維力量和其他素養(yǎng)的提高。生物這門課程，不單單是要求同學(xué)運(yùn)用和理解生物學(xué)問(wèn)，同時(shí)也在考查同學(xué)觀看、分析、推斷、綜合、推理和想象的力量。

3.高三生物怎么快速提高篇三

1.要把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)當(dāng)抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：

①外有雙層膜，將其與四周細(xì)胞分開(kāi)，使有氧呼吸集中在肯定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;

②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;

③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

2.設(shè)法突破難點(diǎn)

有些學(xué)問(wèn)比較簡(jiǎn)單，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采納的方法有以下幾種：

(1)簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化。生物學(xué)問(wèn)中，有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單過(guò)程中，難以全面精確地把握，而抓主干學(xué)問(wèn)，能一目了然。

(2)抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問(wèn)。

3.常常歸納總結(jié)

在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都是將學(xué)問(wèn)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。

抓挨次就是要將各學(xué)問(wèn)點(diǎn)根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

抓聯(lián)系就是要把握各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。

4.高三生物怎么快速提高篇四

1.“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的學(xué)問(wèn)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

對(duì)于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思索的對(duì)象即思維元素卻是生疏的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能把握生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

2.“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是留意學(xué)問(wèn)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思索，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)很多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3.讀書做到“六個(gè)W”。

對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思索“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是：

Who—→誰(shuí)或什么結(jié)構(gòu)

What—→發(fā)生了什么變化或有什么

How—→怎樣發(fā)生的

When—→什么時(shí)間或什么挨次

Where—→在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化

5.高三生物怎么快速提高篇五

第一、立足教材，打好基礎(chǔ)。從歷年生物高考來(lái)看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、基本技能和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量，在確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要仔細(xì)地閱讀課本，對(duì)課本學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，在復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)重做題輕課本，貪圖一兩次測(cè)驗(yàn)或模擬考“質(zhì)”的飛躍，這種舍本逐末做法很危急，最終會(huì)吃大虧。將各章節(jié)中類似的、易混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或聯(lián)系緊密的學(xué)問(wèn)點(diǎn)作好筆記，并對(duì)其進(jìn)行分類、比較和歸納。

其次、重視試驗(yàn)操作，培育基本技能和創(chuàng)新力量據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷年高考試驗(yàn)題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的緣由是同學(xué)未對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作或?qū)υ囼?yàn)的原理、方法末真正理解，試驗(yàn)后沒(méi)有回億過(guò)程、沒(méi)有分析結(jié)果。

第三、理解圖表，提高力量。近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來(lái)越簡(jiǎn)單、越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表)，圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)非常重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性熟悉上升為理性熟悉。

第四、精做習(xí)題，舉一反三。做教材的課后練習(xí)題，