初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(15篇)

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(15篇)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1

數(shù)學(xué)是以數(shù)字和符號為主體的科學(xué)性學(xué)科，所以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是特別重要的，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解，培育學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化〞和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。我們的大多數(shù)數(shù)學(xué)問題都來源于生活，而我們的數(shù)學(xué)學(xué)問反過來又可以解決生活中的許多問題。因此，有價值的.數(shù)學(xué)更多地表達在學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光和思維去觀看、認(rèn)識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師始終特別重視學(xué)生筆算的正確率和嫻熟度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們經(jīng)常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)〔燒飯、買菜、做作業(yè)等〕所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培育學(xué)生估算意識，進展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的教學(xué)，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不勝利的，數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依靠于課堂的情境，以及教師的循循善誘和細心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點。課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等，都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要到達的目的。

課堂上，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機，通過探究，解決問題，獲得主動的心理滿足，只有感受真實，才能入境。要做到這一點，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧〞，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體、新穎而好玩、具有啟發(fā)性，同時又有適當(dāng)?shù)碾y度，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運用不恰當(dāng)?shù)谋确?，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和精確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成。教師要擅長將所要解決的課題寓于學(xué)生實際把握的學(xué)問基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在迫切要求下主動主動地學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2

今年暑期有幸參與了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：

一、新教材的釋疑

面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的懷疑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有肯定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限學(xué)問傳授給學(xué)生，而且要依據(jù)學(xué)生身心進展規(guī)律，年齡特點來仔細討論，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面進展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分留意學(xué)生的“差異性〞，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、個人成長的.引領(lǐng)

美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)受，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨享成果〞“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄〞“提高工作品質(zhì)〞猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你情愿，你總歸能看到前面的期望！

三、教育觀念的更新

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒，如今漸漸從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心〞，使我知道要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，敬重學(xué)生的需求。

轉(zhuǎn)變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的模式；突出了進展性評價和即時性評價；從而使自己變原來只關(guān)懷學(xué)生的成果而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究，真正表達教學(xué)評價的過程性。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3

我有幸在20_年4月6日至8日參與了國培送課下鄉(xiāng)的活動——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)，三天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請來的專家進行同課異構(gòu)，然后評課，下午專家名師講座。

由于特別緣由第一天下午才到培訓(xùn)教室，傾聽了安陽市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問題進行歸納總結(jié)，根據(jù)不同的折疊方式會產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題，這些問題中往往融入豐富的對稱思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多學(xué)問，千變?nèi)f化，具好玩味性。趙老師擅長總結(jié)數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)學(xué)問簡潔化，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)學(xué)問。他說過這樣一句話，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計一個驚喜，讓學(xué)生情不自禁，不可思議在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計創(chuàng)新，永無止境，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)做的。

第二天進行同課異構(gòu)的是試驗中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的張老師，做的課題為七年級下冊用地理坐標(biāo)表示地理位置，兩位老師都很好的'呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，設(shè)計的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動主動性，探究延長問題，做的都比較好。

下午是安陽第六十五中學(xué)的劉老師做的講座，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實踐之談幾何畫板的應(yīng)用。在微機室里下載了最新的幾何畫板中文版，劉老師講的激情飛揚，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來，并且做動圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板，并讓學(xué)生學(xué)會使用。

第三天同課異構(gòu)是八年級數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培育優(yōu)秀學(xué)生。下午安陽師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院李老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識，講了一些實際教學(xué)問題還有人生的一些經(jīng)受，老師除了做好本職工作外也可以多讀書，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧。

三天的培訓(xùn)，緊急而充實，專家老師講課都有一個共同特點，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方，不能一味地學(xué)問灌輸，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己主動參加到課堂中去，發(fā)覺問題，解決問題，從而獲得學(xué)問閱歷，轉(zhuǎn)化為能力。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4

20xx年xx月xx日，我參與了靖邊縣教育局組織的中學(xué)數(shù)學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，來自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學(xué)方法上了生動的一堂課。這次的培訓(xùn)使我更加領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念，也使我認(rèn)識到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。不僅使我對新課標(biāo)下的新理念有了更深一層的理解，更重要的是主講人的講解給我留下了極其深刻的印象，使我感受到新課程充斥著時代的氣息，表達著素養(yǎng)教育的理念，使我感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過參與這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn)，我對教材也有了更深刻的認(rèn)識，這對我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受：

一、變“雙基〞為“四基〞

《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有“雙基〞的基礎(chǔ)上，進一步明確提出了“基本思想〞和“基本活動閱歷〞的要求，即“四基〞基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和基本活動閱歷。這里的基本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)進展的思想，核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)受概念的抽象過程。這里的基本活動閱歷，對學(xué)生而言，所謂數(shù)學(xué)的基本活動閱歷是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)受了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的數(shù)學(xué)活動之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學(xué)活動的直接感受、體驗和個人感悟。閱歷的特征：具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實的部分?；镜臄?shù)學(xué)操作的閱歷，基本的數(shù)學(xué)歸納的閱歷，類比的閱歷，思索的閱歷，發(fā)覺問題并解決問題的閱歷等等。學(xué)生操作未必就能獲得閱歷，必需幫助學(xué)生歸納?；净顒娱啔v在每個領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)化的過程中積淀下來的數(shù)學(xué)直觀。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把“把握基本學(xué)問和基本技能〞放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略，進展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神〞放在首位。帶著思索，帶著收獲，并努力付諸于實踐。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培育；多傾聽、鼓舞、寬容，超越單純的學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)；多重視自主學(xué)習(xí)與價值引導(dǎo)相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培育；多著力提高學(xué)生的獨立思索能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。

三、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1、新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合〞。即組織學(xué)生發(fā)覺、查找搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中主動的心理氣氛。引導(dǎo)學(xué)生激活進一步探究所需的從前閱歷，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探究、思索。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主獲取學(xué)問。這樣的課堂教學(xué)才能表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用。

2、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思索的時間。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何安排，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的.自主學(xué)習(xí)時間。

3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。

4、合理使用教材。新課程提倡教師“用教材教〞，而不是簡潔地“教教材〞。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而如今的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活〞起來，學(xué)生“動〞起來。怎樣能使學(xué)生動起來？

〔1〕激發(fā)學(xué)生在課前預(yù)備階段動起來，導(dǎo)學(xué)案的利用。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。吸引學(xué)生產(chǎn)生劇烈的好奇心，從而引起學(xué)生對學(xué)問的探究。

〔3〕鼓舞學(xué)生在練習(xí)中動起來。在數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生充分參加，對學(xué)生綜合能力的提高有肯定幫助。在練習(xí)中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地把握所學(xué)的學(xué)問。

四、新課改下的數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的展示自己的機會，課堂上的商量、溝通、合作首先有利于學(xué)生培育自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是開心學(xué)習(xí)的一種形式；最終有利于學(xué)生培育與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)學(xué)問經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。

五、建立合理的科學(xué)的評價體系

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感看法的改變，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生獨特與潛能的進展。

總之，通過這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、溝通，我受益匪淺，在教學(xué)工作中遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學(xué)工作有了進一步的了解，還有對自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)，在今后的教學(xué)工作中我還需要進行不斷的反思和改良，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5

“聽君一席話，勝讀十年書〞，當(dāng)我學(xué)習(xí)了遠程培訓(xùn)課程之后，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參加評論，參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動商量，作為一名教育者，我學(xué)到了許多新學(xué)問，受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這段時間來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，期望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進步。

1、通過遠程學(xué)習(xí)，我的教育觀念開始發(fā)生改變，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，我應(yīng)當(dāng)把平常積累的學(xué)問有機地融進課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課〞或“教出了幾個能考高分的學(xué)生〞為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為全部教師的職業(yè)追求。

2、網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)讓我意識到課改形勢逼人，教師自身學(xué)問水平，業(yè)務(wù)能力的提高，把握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師自我學(xué)習(xí)提高的意識要不斷加強，要主動主動地參與在職進修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。要能主動地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探究、討論熱情。

3、通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)過程中要留意課堂教學(xué)氣氛的轉(zhuǎn)變，要更注重師生的溝通、互動。從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、討論能力的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才能得到充分的調(diào)動。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟識的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將學(xué)問點分化，忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問的綜合運用能力的培育;一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來〞而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、在培訓(xùn)平臺的'溝通勾通中還讓我認(rèn)識到特別重要的一點就是不能忽視對學(xué)生的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基〞的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識到：學(xué)生正處于心理進展的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負面影響，從根本上提高自身素養(yǎng)和個人魅力，讓學(xué)生身心開心地參加課堂教學(xué)活動，以提高學(xué)習(xí)效率。德國教育家赫爾巴特說：“在全部的東西中間，人最需要的東西乃是人〞。人需要關(guān)心需要愛，人需要得到別人的敬重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人，特殊是“差生〞更需要教師的關(guān)心、愛惜。如在提問、練習(xí)中，可依據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計，讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學(xué)習(xí)者取得勝利的快樂看作是教育工作的頭一條金科玉律〞。在教學(xué)中，教師要依據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機會，到達要求時給予確定和贊揚，并不斷鼓舞他們，要讓學(xué)生常常體會到勝利的喜悅，增添學(xué)生的自信念。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重、文靜。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應(yīng)以自己的一言一行，來培育學(xué)生的思想品德。

在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、期望、將來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6

20xx年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)傾聽了兩節(jié)課，一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課。這兩節(jié)課均是九年級的課。這兩節(jié)課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風(fēng)，別有一番味道。用有些老師的話說這是兩節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽內(nèi)容，談一點自己的粗淺認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以題理知

“問題是數(shù)學(xué)的心臟〞。所聽的兩節(jié)課雖說不是同一課型，但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶學(xué)問點或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂更具有目的性、合理性。

興福中學(xué)韓翠華老師的課是一節(jié)試卷講評課，她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分狀況作了一個統(tǒng)計圖，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解考試得分狀況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節(jié)中重點講的`是函數(shù)問題。在讓學(xué)生改錯的同時，引導(dǎo)學(xué)生回憶——溝通——梳理學(xué)問，準(zhǔn)時幫助學(xué)生查缺補漏，修正學(xué)生的不明之處，使學(xué)生在學(xué)問提煉的過程中再次加深對學(xué)問的理解，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更科學(xué)合理。事實上這種試卷講評模式同樣適用于基礎(chǔ)年級。

試驗中學(xué)韓冰老師講的是一節(jié)專題復(fù)習(xí)課，這節(jié)課的亮點之一是設(shè)置的引例問題很新穎，給原來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課增添了一抹活潑亮麗的色彩。

二、變式訓(xùn)練，學(xué)以致用

無論在新授課，還是在復(fù)習(xí)課中，變式訓(xùn)練對于學(xué)生全面理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問是不行或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中表達的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，由易到難，逐步改變，開闊了學(xué)生的學(xué)問面，拓展了學(xué)生的思維。在這里不再列舉題目。

三、突出思想，化歸成規(guī)

兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復(fù)習(xí)過程中，不光講評解題時候的留意點，還注重引導(dǎo)學(xué)生思索如何做？用什么方法做？這一類問題怎么做？化歸成規(guī)，讓學(xué)生經(jīng)受一次從外到內(nèi)的洗禮，發(fā)覺題目深層次的本質(zhì)內(nèi)涵，有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)提煉。

一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復(fù)習(xí)學(xué)問點不夠透徹。如復(fù)習(xí)二次函數(shù)的頂點坐標(biāo)時，可以加幾個練習(xí)題穩(wěn)固一下。第二個韓老師的課，節(jié)奏較慢，容量較小。

以上是我的一點拙見，請各位同仁批判指正。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7

20xx年7月21日至7月23，有幸參與了濰坊初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會。這次會議的目的是為了幫助廣大教師把握“345〞模式下的不同課型，進一步熟識不同課型的特點和教學(xué)思路，溝通各種課型積累的勝利閱歷。時間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡潔談一下我的心得與體會：

會議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進行研討溝通活動；三是傾聽專家與入會代表的精彩點評。通過本次培訓(xùn)，觀賞了名師的精彩課堂，傾聽了專家的精辟的點撥。雖然時間短暫，但專家精辟的點評照舊出現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的商量照舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。

一、觀賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師精彩

在同一個教室，相同的學(xué)生，三位老師卻呈現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

亮點一、充分表達“345〞。

三個課堂都緊扣了“345〞優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都表達了課前延長、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計有梯度，有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0然后又進行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值。

亮點二、教師的激情洋溢，評價到位。

一個富有激情的數(shù)學(xué)教師，其語言總是能夠依據(jù)教學(xué)的具體狀況千變?nèi)f化又自然貼切、生動流暢，緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛表揚，一句贊美的話語，一個贊許的動作，一個觀賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調(diào)動學(xué)生的主動心情，增添自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的目光接觸，實際是一種無聲的溝通，其中既有欣賞、期盼和鼓舞，也有示意、責(zé)怪和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神奇妙傳遞和表達的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會心一笑、悄悄頷首點頭，那是對學(xué)生的確定，更是對自己的確定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)學(xué)生在總結(jié)平行四邊形的概念的時候石老師是這樣評價學(xué)生的：“語言簡練，精確，好！〞當(dāng)學(xué)生起來總結(jié)平行四邊行的特征的時候石老師又是這樣評價的：“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，把語言說的完好一些就更好了〞；當(dāng)學(xué)生用不同的方法回答下列問題時，石老師又進行了這樣的評價：換一個角度思索問題，你會發(fā)覺另一片天空，主動動腦，繼續(xù)努力〞……

亮點三、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)問的靈魂，數(shù)學(xué)學(xué)問本身是特別重要的，但是對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的.是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁〞。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學(xué)思想方法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲〞。如宋老師課堂中表達了方程思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類商量，整體思想。

亮點四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。

每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧。教學(xué)內(nèi)容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍而勝于藍〞“問去哪得清如水，為有源頭活水來〞的感覺。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時候，先出現(xiàn)了一個特別的方程-5x+2x-1=0然后開始過渡改變

-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項系數(shù)的特別性。同樣在張老師的課堂中通過學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等改變表達了一體多解與一題多變。

二、分組商量，各抒己見

我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問題展開商量，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討溝通活動后，參與的老師會有這樣的感受，對于問題的商量很有針對性，在不斷的溝通、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。

三、傾聽專家有效點撥，體會評課藝術(shù)

評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上互相溝通、互相學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評價，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

在第三環(huán)節(jié)中的專家點評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，自己收獲頗多、感受頗豐！三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學(xué)反思。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評，針對不同的課型，從不同角度進行了不同的分析點評，表達了數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是多元化，每個教師的特點和能力不同，教學(xué)特點各有千秋，因此，在新課標(biāo)理念下，教師需依據(jù)自己的特點和能力，講究教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)，才能收到良好的教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)溝通中，我深刻認(rèn)識到，一名優(yōu)秀的教師，必需具有遠大的教育理想，熱誠的教育情懷，開闊的學(xué)問視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠，從而感覺到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開始，不斷探究，向著

更高的目標(biāo)邁進。

三天時間匆忙而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進行……

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8

本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容支配豐富多彩。既有專家講座，又有互動溝通。通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從專家的講座報告中，我領(lǐng)會了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為討論型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

一數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進展的互動過程。教師應(yīng)敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教育環(huán)境。在培育學(xué)生合作與溝通能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參加意識和學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)形式多樣，常常開展講座溝通和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高。

二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：

在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參加，勤于動手?；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜愛上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有興趣和主動性。

三新課改下的評價方式：

評價方式更多地實行諸如觀看、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和進展趨勢。

通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“閱歷型〞的教師等等。這些理論對我來說很是準(zhǔn)時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界表達價值，真正落實“根〞的教育。

在以后的'教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，學(xué)問是財寶，人生旅程是財寶，教學(xué)閱歷、過程與感悟更是財寶。

第三，溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)覺缺乏、認(rèn)識“廬山真面目〞的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞。通過本次培訓(xùn)使我深有感受：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同進展的課堂。它既注重了學(xué)問的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培育。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的學(xué)問豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的進展為中心，以提高學(xué)生的全面進展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會9

我參與了20xx年初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)，這是我第二次參與初中遠程培訓(xùn)，總結(jié)此次培訓(xùn)活動，我收獲頗豐，下面我總結(jié)一下此次遠程佩云活動的心得體會。

一、主動才能得到收獲

課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的培訓(xùn)成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行溝通等等。

二、溝通才能常進步

學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

在培訓(xùn)中這種溝通就包括許多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問和思想，你將寫出的`文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準(zhǔn)時的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通?？傊瑴贤ㄗ屛覀儌儗W(xué)到更多的學(xué)問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動溝通之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。

三、培訓(xùn)之路是鼓舞之路，溫情之路

在此次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了許多學(xué)員，也認(rèn)識了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的鼓舞，特別感謝他們！這次培訓(xùn)跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大削減，任務(wù)支配比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在培訓(xùn)中學(xué)問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次培訓(xùn)，很值！

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會10

我有幸參與了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我仔細聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了許多東西，這對于改良我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助?？偨Y(jié)如下：〔1〕認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利〞。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學(xué)。

〔2〕重視問題解決與討論。在教育教學(xué)活動中能準(zhǔn)時發(fā)覺問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到準(zhǔn)時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。

〔3〕在推動新課改的過程中，必定會遇到一些前所未有的新問題、新狀況，要能在變遷與冗雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思索和推斷，并通過自己的討論查找出最正確的教育教學(xué)行動策略和方案。

〔4〕擅長與同行溝通，學(xué)習(xí)借鑒他人閱歷。不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生敏捷的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

〔5〕知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間互相關(guān)系的深刻理解和廣學(xué)問，幫助學(xué)生在把握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的.數(shù)學(xué)方法。

總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11

5月10號，我們數(shù)學(xué)組的老師參與了在美好中學(xué)舉辦的全縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，上午聽了兩節(jié)課，一節(jié)試卷講評課，一節(jié)專題課。下午，樂安的老師講了復(fù)習(xí)方法，部分教師發(fā)表了學(xué)習(xí)體會，劉老師做了總結(jié)，并為大家設(shè)計了一個出題模板。

許多老師侃侃而談，很是羨慕，我卻象一個想不出問題的學(xué)生。但靜下來想一想，還是有話要說的.

這兩節(jié)課，都很棒。教師素養(yǎng)都很好。韓翠華老師的放手學(xué)生，放的自然，徹底，效果好。韓冰老師的課堂設(shè)計大膽，新穎，有特色，思路明確，有條不紊。

同時也有懷疑：

第一節(jié)課，以學(xué)生自己思索為主。普遍出錯的題，既然考了，學(xué)生不會，改了，還不會，再給他們大量的時間去思索，一節(jié)課只能重點處理3到5道題，那么別的錯題什么時間處理？莫非，大家的試卷講評課真的都是這樣上的嗎？老師點一下，就會有三分之一的會了，再讓這些人教會別的學(xué)生，效果也不錯。

第二節(jié)課，求平面內(nèi)兩點間的距離這種問題，可以放在“直角三角形〞這一專題里，學(xué)生理解求兩點間的距離即勾股定理的又一應(yīng)用，不過在原有的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)添上一個學(xué)問點而已。放在“閱讀理解〞專題里，學(xué)問點有些孤立，學(xué)生不易深刻把握。

我們很期望了解那些成果好的`學(xué)校是怎么提高成果的，我們這兒的老師也都很敬業(yè)，也有許多課上的好的，同樣的時間，同樣的任務(wù)，為什么會有幾十分的差距？

在饑餓的時候，人們需要是饅頭，而不是一杯咖啡。

劉老師說的“溫故生新〞，找“新學(xué)問的生長點〞始終對我們的課堂有很好的指導(dǎo)作用。

一位老師說每節(jié)課的開始，檢查學(xué)生背公式定理，可讓他們默寫在紙上，收上來檢查。這樣避開出現(xiàn)偷懶的，檢查不到的，課堂紀(jì)律也好，學(xué)新學(xué)問也簡單進入狀態(tài)。這一點雖說樸實，但很有用，效果也好。

我們就想了解大家平常上課的真實狀況，這些對我們才會有實際意義的幫助。原來，通過一節(jié)課看到的東西就不多，一堂一般的課被涂脂抹粉裝扮的“很美麗〞，看的目不暇接，華麗的東西多了，實實在在的對我們有幫助的東西就少了。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12

我作為XX區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運地來到XX師范學(xué)院，參與中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們支配了為期兩個月的理論學(xué)習(xí)與技能研修，期間我們仔細傾聽了眾多有名學(xué)者、專家和XX師范學(xué)院知名教授及本地有名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過XX中、XX中等市內(nèi)名校，深入課堂真實體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大改變，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。

在這兩個月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和全部講座老師劇烈的敬業(yè)精神，無論是XX_教授的講座，還是XX_教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到敬佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信念，在彼此的討論中、商量中，提高了教學(xué)的方法的把握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。

此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論討論;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動討論法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)進展……〞這一切都為教師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的培育和調(diào)動。以鼓舞、確定、分析、商量，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的溝通能力。注重實際能力培育，敬重學(xué)生獨特，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素養(yǎng)教育內(nèi)涵。

12月，我們一行9人來到XX_中參與脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的興奮和暖和，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的'悉心組織、細心支配。

影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守XX師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不管刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時坐28路車到XX中學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親熱接觸，仔細、虛心地向_老師學(xué)習(xí)和請教，對_老師上的每一節(jié)課都仔細地進行反思，感受到_老師豐富的教學(xué)閱歷和對教材學(xué)問內(nèi)容的嫻熟駕馭;學(xué)習(xí)_老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和_老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒快樂的身影。

在培訓(xùn)期間，我主動參與XX中的數(shù)學(xué)教研活動，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的閱歷和建議;主動參與XX中舉辦的第六屆“主體杯〞優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還仔細完成了_老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多期望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機會呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計算機系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)心到活動支配;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)受了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己順手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的學(xué)問要內(nèi)化為自己的價值能力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的目光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化〞和“引領(lǐng)〞，使我豁然開朗，充滿信念地進入教育教學(xué)工作中。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13

一、落實“四基〞，提高“四能〞。

1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，同時關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的進展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用，使學(xué)生逐步地認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

2.重視基礎(chǔ)，返璞歸真。

重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法在實現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從試驗幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.重視思想，立足進展。

重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，留意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)受試驗、探究的過程，體驗如何運用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問題，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“敬重科學(xué)、喜愛科學(xué)、擅長思索、勇于創(chuàng)新〞的種子，搭建可持續(xù)進展的平臺。

二、突出學(xué)生的主體地位，表達學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.貼近生活，注重過程。

內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實際和社會現(xiàn)實;教科書的`組織支配，要注重學(xué)問的發(fā)生進展過程、學(xué)生的認(rèn)知過程和情感體驗過程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。

2.進展思維，引導(dǎo)探究。

內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力表達數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使他們經(jīng)受“觀看、試驗、比較、歸納、猜測、推理、反思〞等理性思維活動的基本過程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.精編問題，創(chuàng)設(shè)情境。

細心選編現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)進展中的典型問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過分析和解決問題，加深對學(xué)問本質(zhì)的理解，強化學(xué)問之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，使問題在教科書中發(fā)揮更大的作用。留意問題的基礎(chǔ)性、思想性、開放性、趣味性等。在“復(fù)習(xí)穩(wěn)固〞“綜合運用〞“拓廣探究〞等欄目下，有針對性地選配習(xí)題，為學(xué)生提供充分進展的空間。

三、改良教科書的呈現(xiàn)形式，加強現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。

1.改良呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

細心設(shè)計教科書的呈現(xiàn)形式，改良欄目設(shè)置、版面設(shè)計、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問、留白、引導(dǎo)，加大探究空間，支配具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動〞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添他們對教科書的親近感和認(rèn)同感。

2.重視信息技術(shù)，改良學(xué)習(xí)手段。

重視現(xiàn)代信息技術(shù)的進展對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識地引入計算機、網(wǎng)絡(luò)等進行信息處理，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

四、自己的幾點想法：

通過置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，使我對人教版八年級數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無論是從教材編排還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取學(xué)問的能力的方法。面對新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會新教材的精髓，并在以后的實際的教學(xué)活動中，努力做到下幾點：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的喜愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美妙情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美妙的聯(lián)想，到達預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增添其參加意識，實現(xiàn)其自身價值。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，很多環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體，師生共同完成，表達出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參加者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實表達。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們參加到課堂中來.

第三步探究是培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好方法，新教材要提倡探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實際出發(fā)，適時適當(dāng)?shù)剡\用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培育學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，教師要不斷增進角色意識，努力使學(xué)生參加到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中，教師是引導(dǎo)者、參加者，協(xié)作學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動是學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進行探究活動的時候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學(xué)是培育學(xué)生主題意識的途徑。通過師生的互相啟發(fā)，培育了學(xué)生參加意識、學(xué)會自己探討答案的實踐方法，對學(xué)生能力的培育及思維是一個極大的促進。

第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的注入式寫法，留意從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，由此要進行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的進展和社會要求出發(fā)的。由此教師必需轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參加者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培育和訓(xùn)練，皆在培育學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生不再是被動式的學(xué)習(xí)者，而是主動式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)覺者。

總之，我們在今后的教學(xué)中要精確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動閱歷、體驗數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)學(xué)問、學(xué)會數(shù)學(xué)思維、把握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會14

八月十六日，我有幸參與了常德淮陽中學(xué)初中部教師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、班主任工作溝通會，集體備課等。

特殊是聽了各位班主任的閱歷溝通之后，我對班級工作也有了新的看法與思索：

第一，走進學(xué)生，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應(yīng)當(dāng)走進學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，專心去了解學(xué)生的一切，用愛去管理班級。

第二，和學(xué)生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感。對于班規(guī)，一旦形成就要嚴(yán)格執(zhí)行，特殊是對班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴(yán)格要求。

第三，豎立良好的班風(fēng)，形成正確的言論。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神。在溝通會中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學(xué)生們的競爭意識。

第四，做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為