高中英語-FESTIVALS AROUND THE WORLD教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析根據(jù)英語《英語課程標準》的要求，高中階段的英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的閱讀技能是一個非常重要的方面。閱讀教學以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力為能力目標，使學生掌握一定的閱讀技巧從而從閱讀中獲取自己想得到的東西，比如信息、知識、娛樂等。也就是說，新課程理念下的英語閱讀教學強調(diào)過程性教學，這個過程通過激活學生的背景知識、明確閱讀目的、訓練閱讀技巧以達到培養(yǎng)語言綜合能力的目的。在這個過程中教師要設計多種合理活動，做好角色的轉(zhuǎn)換、關注閱讀者閱讀能力的養(yǎng)成。本課教學目標1、讓學生了解節(jié)日的由來及節(jié)日的特色。2、讓學生通過討論來提高英語口語能力。教材分析本課課題是Festivalsandcelebrations。這是一節(jié)閱讀課。在本單元中處于中心地位。內(nèi)容介紹了世界各地不同主題的節(jié)日和慶祝活動。由五篇小短文組成，分別介紹古代節(jié)日、亡靈節(jié)、紀念名人的節(jié)日、豐收節(jié)和春天的節(jié)日等，使學生了解節(jié)日的由來及其存在的意義。最古老的節(jié)日主要慶祝冬天的結(jié)束，春天的播種，秋天的收獲等。鬼節(jié)是為祭奠亡靈，取悅祖先而舉行的節(jié)日，例如日本的盂蘭盆節(jié)（Obon），墨西哥的亡靈節(jié)，萬圣節(jié)（Halloween）等。紀念名人的節(jié)日有中國的端午節(jié)，美國的哥倫布日，印度的甘地紀念日。春天的節(jié)日包括中國的春節(jié)，西方的狂歡節(jié)、復活節(jié)，日本的櫻花節(jié)。我在本課的教學中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，擴大課堂語料輸入量和學生的語料輸出量，主要鍛煉學生的聽說與閱讀能力,幫助學生更多地了解節(jié)日、體味文化；同時又能教育學生理解、尊重不同的文化和習俗。學情分析我校學生基礎較為薄弱，成績較差，語言基礎不扎實,學生課后不認真記憶單詞，導致課堂上一部分學生閱讀課文無法進行。課堂氣氛不太好，學生學習缺少熱情。鑒于以上情況，本人在教學活動中采用任務型教學，充分調(diào)動學生學習的主動性，積極性，自覺性，充分體現(xiàn)課堂上學生為主，教師為輔，師生互動的指導思想，讓每一個學生都能“動”起來，盡可能給學生多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一份嘗試成功的喜悅，讓學生自始自終參與到知識形成的全過程中，將“一言堂”變成“群言堂”，不同層次的學生都能有一定的提高。Unit1FESTIVALSAROUNDTHEWORLD教案教學設計英語必修3所教年級高一 所教冊次、單元 必修三第一單元設計主題閱讀材料Festivalsandcelebrations1.整體設計思路、指導依據(jù)說明教學設計理論依據(jù)：英語教學是一種動態(tài)教學或者活動教學，教學過程是交際活動的過程。只有從組織教學活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學生的英語交際能力?！陡咧杏⒄Z課程標準》要求我們要改變以往過分強調(diào)英語單詞和語法知識的簡單傳授的傾向，加強對學生實際語言能力的培養(yǎng)。因此，本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的教學設計都要突出體現(xiàn)以下幾種新理念：1、 任務型教學模式（task-basedteachingmethod）2、 以學生為主體，重視體驗參與3、 突出交際性，注重讀寫的實用性4、正視個體差異，多用積極的正面評價2.教學背景分析1)教材分析：本課是高中英語必修三第1單元，課題是Festivalsandcelebrations。這是一節(jié)閱讀課。在本單元中處于中心地位。內(nèi)容介紹了世界各地不同主題的節(jié)日和慶?；顒?。我在本課的教學中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，擴大課堂語料輸入量和學生的語料輸出量，主要鍛煉學生的聽說與閱讀能力。2)學生情況分析：高中生具有以下兩個特點：1、 他們已經(jīng)初步具備了略讀、跳讀等閱讀技巧以及確定主題句，預測材料內(nèi)容等閱讀微技能，形成了基本的閱讀策略。但是很多學生英語基礎相對較弱，語言交際能力相對較差。2、 很多學生求知欲旺盛，思維活躍，好勝心強，但學習缺乏主動性，有畏難心理。因此，教師要通過精心設計使他們感興趣的活動，用活動教學的方法來調(diào)動學生的學習積極性，在師生互動，生生互動的過程中完成教學任務并達到目標。Book3Unit1FestivalsaroundtheworldTeachingtargetsKnowledgeandabilityobjectives:1.Tolearnaboutfestivalsindifferentpartsoftheworldandcomparethem2.Togetmorewordsaboutfestivalsandcustoms3.Totalkaboutfestivalsandexpressideasbyusingthewords4.TowriteaboutafestivalinChina5.TopractisespeakingandwritingStrategyobjectives:1.Bymeansoftask-basedlanguageteaching,studentscanparticipateinpairandgroupworktogetmoreinformationaboutfestivalsaroundtheworldandthinkmoreaboutthetopic2.Byusingpicturesandmusic,studentscanbeledintothesituationwheretheyaregoingtolearnquicklyandtheymusthaveastrongdesiretoknowmoreaboutthetopic3.Byresearching,cooperating,interactinganddiscussing,students’abilitiesofself-learning,gettinganddealingwithsomeinformationinEnglishandcommunicatingcanbetrainedMoralobjectives:BycomparingandcontrastingtheculturesinChinaandothercountries,studentscanunderstandtheculturaldifferencesbetweencountries,showrespectforothercultureandcustomsandloveChineseculture.Theycanalsolearntocooperatewithothers,feelsuccessandlayasolidfoundationforfurtherlearning.ImportantpointsTotalkaboutthefestivalsaroundtheworldDifficultpointsToknowaboutthereasonsforthecelebrationsTeachingaidsMultimediaTeachingprocedureStepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesIntentionStepIGreetings:greeteachotherasusualStepIIStepIIILeadingin:ShowpicturesaboutthecelebrationoftheQingmingFestivalandaskstudentssomequestions<1>Whatarethepeopledoing?(Why?)<2>Whendotheycelebratethefestival?<3>WhatdopeopleusuallydoduringtheFestival?Studentswatchthepictures,andinteractwithteacher.Byinteractingbetweenteacherandstudents,teachercanleadinthetopicofthisunitquicklyandstimulatestudentstotalkinEnglish.Scanning:1.ScanPar2andfillinthefirstlineofthechart.Studentsfillinthefirstlineofthechart.2.ScanPar2andanswerthefollowingquestions:1).WhatkindofthingsaredonetocelebratetheObonFestival?2.)WhatkindofthingsaredonetocelebratetheDayoftheDead?3.)WhatkindofthingsaredonetocelebratetheWesternholidayHalloween?3.BrainstormfestivalsinChinaandinforeigncountriesTherearemanyfestivalsaroundtheworld.<1>CanyounamesomefestivalsinChina?<2>Canyounamesomefestivalsinothercountries?StudentsthinkaboutthequestionsindividuallyandbrainstormthefestivalsinChinaandinothercountries.Women’sDayTeacher’sDayYouthDayNewYear’sMayDayDayNationalDayArmyDayDuanWuFestivalChildren’sDay(DragonBoatFestival)Mid-AutumnDayThanksgivingChristmasBybrainstor-ming,createasituationwherestudentscanlearnmorewordsaboutfestivalsandthinkmoreaboutrelatedwords.

4.Scanthepassageandanswerthequestion:Whatkindsoffestivalsarementionedinthepassage?5.Scanthepassageandfillinthechart.(Ex1)Somepictureswillbeshownonthescreen.Studentsspeakoutthenamesofthefestivalsandcountrieswheretheycomefromasquicklyaspossibleanddescribewhatthepeoplearedoing.Atlastthey’lljudgewhichpairwillbethebest.StepIVReadthepassagecarefully.1)Answerthefollowingquestions:2)Choosetherightanswer.StepVDiscussion:1.Whatisyourfavoritefestivaloftheyear?Why?2.Guessthefestivals.3.Interview.Studentscanhaveadiscussionaboutthequestionsingroupsandthenexpresstheirideas.(Keywordstointroduceafestival:time/place/people/celebrations/reasons/themes…)Bydiscussing,studentscanknowthatdifferentcountrieshavedifferentculturesandcustoms,andthatfestivalsareimportanttothesociety.Besides,theycanlearntoexpressthemselvesinEnglish.Atlast,theirattentionisdirectedtothereadingmaterial.StepVI.Homework:1.Listentoyourtapeandreadthetextagain.2.Trytoretellthetextwithonlyafewsentences.3以“Festivals”為題寫一篇不少于一百詞的英語作文。談談你最喜愛的節(jié)日和對越來越多的中國人慶祝外國節(jié)日這一社會現(xiàn)象的看法。Studentscanfinishthehomeworkalone.Bywritingandsearching,studentscanconsolidateandrethinkwhattheyhavelearnedinclassandimprovetheirwriting.Atthesametime,theycanlearnhowtogetanddealwithinformation.評測練習一、短語翻譯1.出現(xiàn)______________________2.餓死____________________3.對...滿足___________________4.導致____________________5.紀念_____________________6.盛裝____________________7.開玩笑____________________8.期望____________________9.好像______________________10.玩得開心________________11.takeplace_________________12.dayandnight______________13.doharm__________________14.haveone'soriginas_________

二．課文語法填空。Festivalsandcelebrations______allkindsareheldeverywhere.Themostancientfestivalswould________theendofthecoldweather,plantinginspringand_______inautumn.Otherswereheldwhenhuntershadcaughtanimals.Theywould_________iffoodwasdifficulttofind.Somefestivalsareheldtohonourthedead,or_________andpleasetheancestors.Also,festivalscanbeheldasanhonourtofamouspeopleortothegods,forexample,theDragonBoatFestivalinChinahonoursthefamousancientpoet,QuYuan.IndiahasanationalfestivalonOctober2tohonourGandhi,theleaderwhohelpedgainIndia's________fromBritain.Inharvestfestivals,peoplearegratefulbecausetheirfoodisgatheredforthewinterandaseasonof______________workisover.TheSpringFestivalisthemost_________andimportantfestivalinChina.Easterisanimportant__________andsocialfestivalin____________countries.Festivalsletusenjoylife,beproudofourcustomsandforgetourdailylifeforawhile.效果分析在英語教學中，學生閱讀能力能較好地反映學生掌握語言的深度和廣度，是構(gòu)成英語實際交際能力的重要組成部分。因此，在英語教學中，不僅要求學生掌握語音、語法知識及一定的詞匯量，同時要培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，更要注重培養(yǎng)其閱讀理解能力。1、通過多媒體制作課件，運用多媒體手段和有效地網(wǎng)絡資源開展學生的學習活動，課堂氣氛活躍，學生踴躍參與活動并取得良好的效果。

2、利用網(wǎng)絡圖片、資料，充分調(diào)動學生的興趣和積極性。讓學生討論發(fā)表自己的意見，充分體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。

3、在整個教學過程中始終貫穿著培養(yǎng)學生各方面的能力。“自由、開放”這種教學設計克服了傳統(tǒng)的教師講，學生記的弊端。在這節(jié)課中，