幼兒園數(shù)學(xué)課件菁選

幼兒園數(shù)學(xué)課件菁選幼兒園數(shù)學(xué)課件幼兒園數(shù)學(xué)課件1【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。3、同伴之間能相互合作，大膽的交流?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記【活動(dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始，依次接著量)。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。9、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?件2【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一。2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、三角形、圓形、正方形圖形若干。2、三角形、圓形、正方形胸卡。3、一段音樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來(lái)了，它們是誰(shuí)?”2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽**寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo)：“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)二、游戲《找朋友》1、教師出示胸卡，請(qǐng)幼兒自選教師**：“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請(qǐng)你快把它們找到?！?要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰(shuí)找的對(duì)又快。)三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的：通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類)求：聽(tīng)到音樂(lè)響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂(lè)停止結(jié)束。);自然結(jié)束。反思：上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的***，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛(ài)，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物，通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜歡什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。數(shù)學(xué)課件3一、活動(dòng)目標(biāo)2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備2、數(shù)字卡1-10，每人一份三、活動(dòng)過(guò)程(1)教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。**：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?(2)誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)。(3)每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。(4)動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?(5)為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面??2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系(1)教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡。(2)教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，**：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?(1)1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?(2)數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?4、游戲：找朋友(1)老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。來(lái)(2)該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。(3)**：a.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?b.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡?c.6的前面是幾?6的后面是幾?5、數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?教案目標(biāo)：1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。2、通過(guò)各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教案過(guò)程：1、教案準(zhǔn)備：游戲猴子在水邊，看見(jiàn)鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，咬！咬！三只猴子在水，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，咬！咬！咬！﹙幼兒2、活動(dòng)開(kāi)始：的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會(huì)讀數(shù)，而且要認(rèn)識(shí)數(shù)，以后逐步學(xué)會(huì)寫數(shù)。數(shù)字卡片1。幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛？幾個(gè)耳朵？幼兒邊說(shuō)，師一邊出示繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎(jiǎng)狀？幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片歡嗎？老師說(shuō)出水果的名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下獎(jiǎng)3、活動(dòng)結(jié)束：又轉(zhuǎn)；(2)小朋友回家以后數(shù)數(shù)你家里有幾頭豬？幾只羊？幾只雞？明天講給老師和小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？數(shù)學(xué)課件5設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體(5以內(nèi))的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾剿鞯幕A(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體(5個(gè)以內(nèi))的多少。2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組(5以內(nèi))物體的多少。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。(碗和勺子)2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。(每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。)4、貓和老鼠頭飾若干。(各占幼兒人數(shù)的一半。)活動(dòng)過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線。2、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子(出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子)教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些?哪個(gè)少一些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?@_@我是分割線@_@(引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的;若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。)3、分組活動(dòng)。第一組：玩“超市游戲?！北容^學(xué)具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)哪種多一些?哪些種少一些?一樣多?第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?第三組：完成操作冊(cè)中第17-18頁(yè)的練習(xí)。4、集體游戲：貓捉老鼠。教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!(放音樂(lè)《一只小小老鼠》。)每組8-10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。(每種頭飾不超過(guò)五個(gè)。)玩貓捉老鼠的游戲。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，要請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己組中貓和老鼠誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。小朋友們今天真棒!都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上!活動(dòng)延伸：1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些?誰(shuí)的少一些?6這是幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》PPT課件教案，小班數(shù)學(xué)《大和小》PPT課件教案包含了PPT課件，活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。適用于大和小相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，所屬欄目小班數(shù)學(xué)PPT。設(shè)計(jì)背景：這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。4、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。2、讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車，一個(gè)玩具圈?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師啟發(fā)談話今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎?二、講授新課1、教師出示一只黃色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。教師再出示一只灰色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。2、教師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。教師出示兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意準(zhǔn)備了兩條美味新鮮的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚?讓幼兒觀察并比較大。4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩?讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。5、教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送哪只貓，小車送哪只貓?三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在白板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、知識(shí)拓展1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。2、通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。教學(xué)反思：這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。兒園數(shù)學(xué)課件7活動(dòng)背景：中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谏钪幸苍S會(huì)比較高矮，但不清楚在同一*面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)2.感知物體的高矮，獲取高與矮關(guān)系的概念。3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件《高朋友和矮朋友》。2.桌子、椅子若干。3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽(yáng)圖片4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。活動(dòng)過(guò)程：一．幫幫忙：拿小太陽(yáng)請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng)，拿不著，為什么？(矮了)怎么辦？(請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了)小朋友們真聰明，知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿，老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。造樓比高1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。教師：今天老師請(qǐng)小朋友**選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說(shuō)開(kāi)始，小朋友就開(kāi)始搭積木造樓，我說(shuō)停止，所有小朋友都要停下來(lái)，然后，我們比一比，誰(shuí)搭的高。2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。教師：誰(shuí)的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮")3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢？(不能，因?yàn)樗鼈儾辉谕?面上)。4．小結(jié)：比高矮要在同一*面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧！二.和同伴比高1.兩人誰(shuí)高。教師：請(qǐng)起立，到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小朋友抱成團(tuán)，你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？(學(xué)說(shuō)"我比你高，你比我矮")2.三人比高。教師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小朋友抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？3.模擬游戲：高朋友和矮朋友1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見(jiàn)附錄)，在游戲中感受高和矮的三．幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高，(掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸)他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。(蹲下，身體緊縮成一團(tuán))矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好嗎？"(兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高)高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好嗎？"(掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉)矮朋友說(shuō)："再見(jiàn)，我的高朋友！"(蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高)高朋友也說(shuō)："再見(jiàn)，我的矮朋友！"(掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉)活動(dòng)目標(biāo)：中班的小朋友對(duì)數(shù)字的已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)數(shù)量的認(rèn)知還比較……活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和重疊的方法，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多?！净顒?dòng)目標(biāo)】(1)不受物體排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量;(2)認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10，學(xué)習(xí)按一定方法擺放某一物體……活動(dòng)目標(biāo)：1.知道生活中的秩序。游戲中積累3、4的分合。數(shù)。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！顒?dòng)目標(biāo)：1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。2能說(shuō)出自己的分類理由活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)**排序，讓幼兒在**的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣……活動(dòng)目標(biāo)：1.理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.學(xué)習(xí)將形狀、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。t活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。3、通過(guò)學(xué)……活動(dòng)目標(biāo)：1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。2能說(shuō)出自己的分類理由活動(dòng)準(zhǔn)備【繪本中心思想】“連在一起”是幸福的起源，繪本《連在一起》是作者從育兒過(guò)程的感悟中誕生的。整個(gè)故事由兩條金魚的相遇開(kāi)始，接著連在一起的是四種幼兒熟悉的動(dòng)物的不同部位，最后媽媽和寶寶連在一起。媽媽溫柔的臉和寶寶粉嘟嘟的臉緊密地貼在一起，由此獲得與親人濃濃的親情依戀。連在一起是一件非常幸福的事情，衷心希望有更多的父母和子女能夠連在一起。【融入的數(shù)學(xué)元素】本書從指認(rèn)常見(jiàn)的動(dòng)物開(kāi)始，每一幅簡(jiǎn)單的畫面中都能讓幼兒感知同類事物可以連在一起，也就是一樣的動(dòng)物能一一配對(duì)，積累集合的經(jīng)驗(yàn)。另外隱藏在故事畫面背后的還有不同的事物邏輯關(guān)系，它們并不需要在閱讀中被揭示出來(lái)，不用語(yǔ)言表述，但卻能在閱讀中被發(fā)現(xiàn)：相向——面對(duì)，朝一個(gè)地方;相遇——分合，連在一起?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、感知同類的事物可以連在一起。2、感受一家人在一起的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT、小圖片【活動(dòng)過(guò)程】一、理解故事(目的：引導(dǎo)幼兒觀察，感受一家人在一起的快樂(lè))金魚和金魚：(1)這是什么?(2)這條金魚朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚和金魚是一家人，連在一起了。鴨子和鴨子：(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起(3)鴨子的什么連在一起?大象和大象：(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起猴子和猴子：(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)(2)猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。媽媽和寶寶：(1)他們是誰(shuí)?(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)(3)還有爸爸，也連在一起了。二、閱讀故事(目的：樂(lè)意用故事中的句式講，感知同類的事物可以連在—起)**：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?小結(jié)：因?yàn)樗鼈兪且患胰?，一樣的東西可以連在一起。三、找找講講(目的：進(jìn)一步感知同類的.事物可以連在一起)1、找找一家人的圖片，把他們連在一起。2、用故事中的句式交流分享。【活動(dòng)反思】1、情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂(lè)。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了與老師的親密感，從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。2、樸素的畫面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)這本畫面看似簡(jiǎn)單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍十分有限，對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單，孩子***越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會(huì)準(zhǔn)確命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí)，樸素的畫面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類的事物可以連在一起。3、上口的兒歌助推語(yǔ)言表述小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，會(huì)比較多少2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、出示火車坐的小動(dòng)物，引出課題。有許多小動(dòng)物乘坐火車到玩，看有哪些小動(dòng)物呢?邊看邊說(shuō)邊貼出小動(dòng)物。小兔、小狗、小貓、小雞。出示動(dòng)物，感知數(shù)量的多少。今天它們玩得可高興了，它們玩累了，想吃東西了。二、出示圖片1、小兔有幾只?喜歡吃什么呢?蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?(比出多少)2、小狗有幾只?喜歡吃什么呢?(集體)有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒操作，比較小動(dòng)物多還是對(duì)應(yīng)的食物多?3、同樣的方法比出小貓小雞對(duì)應(yīng)食物的多少。教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的?(一個(gè)對(duì)一個(gè))4、小動(dòng)物玩好了吃飽了，要乘火車回家了，一種動(dòng)物一節(jié)車廂比出車廂多一節(jié)。三、游戲：小兔跳跳找食物，幼兒分兩組，一組兔子一組蘿卜，蘿卜比兔子多，一一對(duì)應(yīng)比出多少自然結(jié)束。教學(xué)反思：本學(xué)期所帶小班抽課數(shù)學(xué)《比較多少》?！侗容^多少》是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，非常適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動(dòng)，***集中時(shí)間短，如果是伴隨著游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)這一個(gè)思想的目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少“和“一樣多”，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，初步培養(yǎng)幼兒觀察能力?；顒?dòng)開(kāi)始我用小動(dòng)物們乘坐一列火車去公園玩的情景導(dǎo)入，抓住幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲。來(lái)到公園，小動(dòng)物玩累了餓了想吃東西了，讓幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較說(shuō)出“貓寶寶比小魚少，小魚比貓寶寶多”，然后通過(guò)幼兒操作來(lái)進(jìn)一步探索一一對(duì)應(yīng)的方法，去比較多少，完成重難點(diǎn)的掌握。并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒基本上都能積極的參與到活動(dòng)中快樂(lè)的游戲，進(jìn)入情境和角色。不過(guò)一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，我認(rèn)為不足的地方就是準(zhǔn)備的小動(dòng)物過(guò)多，在操作過(guò)程中超時(shí)，孩子們玩的不夠盡興，把最后的游戲講解清楚規(guī)則，讓幼兒理解清楚，更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。3、《操作冊(cè)》。【活動(dòng)過(guò)程】一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。二、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來(lái)玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來(lái)吧，教師示范：給***彩筆蓋上***蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出***筆就找***蓋子，然后放進(jìn)***籃子里。三、幼兒動(dòng)手操作。教師將幼兒分組操作。第一組：操作學(xué)具小豬的一家。第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。第四組：看誰(shuí)找的對(duì)。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。四、游戲活動(dòng)。游戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到收拾完畢?！纠L本中心思想】《我家漂亮的尺子》這個(gè)故事是以人身體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為中心展開(kāi)的，繪本的中心思想是：在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具，我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體，我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)離我們很近。【融入的數(shù)學(xué)元素】繪本融人的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量。大班孩子會(huì)欣賞自己的身體，而欣賞時(shí)最關(guān)注的往往是身體各部位的作用，如“會(huì)動(dòng)”等等。這本繪本的加入，可以讓孩子們知道身體除了可以做許多動(dòng)作之外，還可以作為一種測(cè)量工具，從而拓展孩子們欣賞自己身體的思路。另外，沿著大班幼兒自然測(cè)量經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的軌跡，利用此繪本我們可以繼續(xù)發(fā)展兩個(gè)方面的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)：一是拓展自然測(cè)量的工具，即：除了小棒，人的身體、繩子、椅子等也都可以是測(cè)量工具;二是梳理自然測(cè)量“自然物——工具”的內(nèi)在關(guān)系，如：量具長(zhǎng)度越大、量數(shù)越小等等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、故事導(dǎo)人(價(jià)值點(diǎn)：引起孩子對(duì)身體的關(guān)注，激發(fā)參與興趣)今天老師給你們帶來(lái)一本大書，這本大書的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我們一起來(lái)看一看。重點(diǎn)**：1、歡歡怎么會(huì)感覺(jué)衣服變短了、鞋子變小了呢?2、長(zhǎng)高了有哪些好處?重點(diǎn)提升：長(zhǎng)高了真好，很多原來(lái)不能做的事情現(xiàn)在都能做了。二、試試手尺(價(jià)值點(diǎn)：初步遷移正確的測(cè)量方法，引發(fā)孩子用手柞量的興趣)1、質(zhì)疑提升，引出長(zhǎng)度單位“柞”的概念。重點(diǎn)**：(1)媽**手是怎么做尺子的?(2)什么是“拃”?重點(diǎn)提升：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫“拃”。2、共同討論，遷移正確測(cè)量方法，嘗試體驗(yàn)。重點(diǎn)**：(1)看看媽媽用她的手尺量了哪些地方?她是怎么量的?(2)你也來(lái)試試看，你是怎么量的?重點(diǎn)提升：(1)-只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一柞。(2)小手真有用，*常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“柞”。三、試試腳印尺(價(jià)值點(diǎn)：繼續(xù)遷移運(yùn)用正確的測(cè)量方法，引發(fā)孩子用腳印測(cè)量的興趣)1、觀察畫面，推測(cè)腳印的量法。重點(diǎn)**：腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?2、嘗試體驗(yàn)，遷移運(yùn)用。重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。四、做做教室里測(cè)量時(shí)的漂亮尺子(價(jià)值點(diǎn)：幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)身體的手和腳真有用，初步了解自然測(cè)量時(shí)要思考工具的適合度)1、操作要求：用手柞和腳印來(lái)量一量班級(jí)里的東西。2、幼兒自主操作和體驗(yàn)，教師巡回觀察。3、分享體驗(yàn)結(jié)果。預(yù)設(shè)重點(diǎn)提升：手和腳都能做尺子，在測(cè)量的時(shí)候，要想想哪種方法更合適。五、故事延伸(價(jià)值點(diǎn)：延續(xù)幼兒的測(cè)量興趣，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究自己身體的興趣)我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?【活動(dòng)反思】1、活動(dòng)選材必須緊貼主題，緊貼幼兒習(xí)得測(cè)量經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展軌跡，緊貼繪本本身所要傳遞的東西。本次活動(dòng)，我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手(柞)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)身體真有用”。而《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng)，內(nèi)容涉及比較多，在自然測(cè)量工具上，涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，一下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要完全理解有一定的難度。分析了這幾種測(cè)量工具，覺(jué)得用手柞量和腳印測(cè)量比較適合目前剛開(kāi)始拓展測(cè)量工具時(shí)期孩子們的接受能力，而且胳膊“庹”量和“抱”量也屬于用手來(lái)做自然測(cè)量的工具，用步子測(cè)量跟用腳印一樣，屬于用腳來(lái)作為自然測(cè)量的工具，考慮到本次活動(dòng)主要是讓孩子們體驗(yàn)到自己的手、腳都能做尺子，真有用;難點(diǎn)不宜過(guò)多，所以，本次活動(dòng)只選用了繪本的前半部分(手柞和腳印)，將后半部分(步子、胳膊“庹”量和“抱”量)讓孩子自己看書去發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行拓展。2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要富有動(dòng)感，本次活動(dòng)中間隔牲地讓孩子們?nèi)ゲ僮魅ンw驗(yàn)，使大班的測(cè)量活動(dòng)擺脫沉悶，變得寬松有趣。3、活動(dòng)材料最好現(xiàn)成熟悉，本次活動(dòng)幼兒操作的空間和材料都是活動(dòng)室中較為熟悉的，使大班孩子更有作為小主人的歸屬感。4、本次活動(dòng)之后，需要有一段低結(jié)構(gòu)活動(dòng)時(shí)間讓孩子繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)?？梢宰尯⒆觽円黄鸢褧喿x完，嘗試用書中的測(cè)量工具實(shí)施測(cè)量;也可以投放不同的測(cè)量物和不同的測(cè)量工具。一方面讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)用不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，另一方面旨在讓幼兒能體會(huì)到用不同的測(cè)量工具去測(cè)量不同的物體時(shí)會(huì)有方便或不方便的區(qū)別?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多**課件、白紙活動(dòng)過(guò)程：一、情景激趣。師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來(lái)了一些小金魚，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來(lái)游去的玩耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚。出示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚啊?二、探究新知：1、出示魚缸：(里面有4條魚)師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問(wèn)：色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒認(rèn)數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？三、我是小畫家教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。教師在室外操場(chǎng)上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。2、用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物、金魚、熊貓等。3、操作材料每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：有趣的圓師：小朋友，你們和圓形寶寶做過(guò)游戲嗎？今天，老師把圓形寶寶帶到了我們中二班，我們一起來(lái)看歡迎它吧？師：圓形寶寶它會(huì)變魔術(shù)哦！你猜猜它會(huì)變成什么？幼兒思考后回答。教師出示圓形變魔術(shù)的圖片。小結(jié)：圓形寶寶好厲害呀，快給它鼓掌，圓形寶寶有更厲害的本領(lǐng)哦！2、認(rèn)識(shí)半圓。(1)認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。老師：(出示圓)這是什么？圓寶寶又變魔術(shù)啦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢？師：輕輕對(duì)折，一個(gè)圓形變成了兩個(gè)(半圓)師：小朋友，你知道哪些東西是半圓形的嗎？幼兒思考后回答。教師出示半圓形的圖片。小結(jié)：圓形對(duì)折可以變成半圓形，小朋友，你們還想看圓形寶寶變魔術(shù)3、認(rèn)識(shí)橢圓。教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。教師拿出圓形球球，捏一捏。師：誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？學(xué)生說(shuō)：這是橢圓。唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯?，它和圓又有什么不一樣可呢？4、圓形、橢圓形、半圓形拼圖師幼一起在白板上拼圖。5、幼兒拼圖1．學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。2．初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。二、準(zhǔn)備：2．小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各3．男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè)；紅帽－長(zhǎng)圍，紅帽各1個(gè)，三、過(guò)程：1、幼兒自選帽子圍巾帶上師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請(qǐng)小朋友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。2、按物體的特征分類：a．按物體的某一特征分類：師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢！(出示小**飾)小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小朋友坐1號(hào)出示男孩、女孩頭飾)那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車，子坐2號(hào)車。(幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì))小雞說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號(hào)車，黃帽子小朋友坐2號(hào)車(幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì))小鴨說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小朋友坐1號(hào)車，圍短圍巾小朋友坐2號(hào)車(幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì))b、按物體的二維特征分類：小貓說(shuō)，不行不行，我不喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小朋的小朋友坐2號(hào)車。(幼兒坐好后說(shuō))咦、中間的小朋友為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓所有的小朋友都去公園3、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：現(xiàn)在，小朋友都已經(jīng)坐上車了，我們開(kāi)車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今天天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦铮?幼兒招招手)，小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦铮?幼兒招招手)，小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦铮?幼兒招招手)，小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們?cè)谀睦铮?幼兒招招手)等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。]4、結(jié)束：今天，我們玩的真開(kāi)心，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小朋友們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。幼兒園數(shù)學(xué)課件菁選擴(kuò)展閱讀幼兒園數(shù)學(xué)課件菁選(擴(kuò)展1)5篇幼兒園數(shù)學(xué)課件1設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。2.數(shù)字排列圖若干.3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.活動(dòng)過(guò)程：一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？(想)"出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。"老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)1.讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？"3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？"4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎？"老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么？三：在日常生活中數(shù)字的用處讓小朋友找出*時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們*時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件。"老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況？2.小朋友們看看，這是什么東西？(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。3.用數(shù)字來(lái)畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什。4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。5.老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來(lái)的畫，你們喜歡吧？6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫一幅畫好件2活動(dòng)目標(biāo)：1.在超市購(gòu)物的情境中感知物品從大到小、從小到大排列的順序，嘗試根據(jù)物品的大小特征進(jìn)行相應(yīng)的匹配。2.樂(lè)意為家人選購(gòu)冬天的物品，愿意表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置“超市”情境;貼有爸爸、媽媽、寶寶和過(guò)冬衣物標(biāo)記的購(gòu)物袋若干;大的標(biāo)記5條;小筐子5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)超市里的物品，感知物品的大小和擺放的順序。1.說(shuō)說(shuō)超市里的物品名稱，知道它們都是冬天穿戴的。師：寶寶們，今天我們來(lái)逛超市啦，看，貨架上有什么?3.輕音樂(lè)、歌曲小結(jié)：這些物品都是我們?cè)诙煨枰玫降模鼈兛梢宰屛覀兊纳眢w更暖和、更健康。2.感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。(1)那你們?cè)僮屑?xì)看看，這些物品大小一樣嗎?小結(jié)：物品都是有尺寸的，最大的是大號(hào)、最小的是小號(hào);不大不小的是中3.感知超市物品擺放的順序，貼出相應(yīng)的標(biāo)記。(1)那它們是按照什么順序擺放的?(2)請(qǐng)你找找這里還有什么物品也是從大到小(或從小到大)擺放的?小結(jié)：超市里的物品有的是從大到小擺放的，有的是從小到大擺放的，看上去很整齊。數(shù)學(xué)課件3設(shè)計(jì)意圖：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。根據(jù)大班幼兒年齡及認(rèn)知水*特點(diǎn)，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，復(fù)習(xí)所學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)遞增遞減的新規(guī)律;運(yùn)用多元化的材料，讓幼兒在自主的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，促進(jìn)幼兒觀察、比較和判斷推理的能力，產(chǎn)生關(guān)注生活及周邊事物的積極情感態(tài)度。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解排序與我們的生活密切相關(guān)，發(fā)現(xiàn)遞增遞減的規(guī)律。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)**排序，讓幼兒在**的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。3.輕松愉悅地參與活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2.操作材料：皇冠、項(xiàng)鏈、披風(fēng)、腰帶;瓶蓋、回形針、夾子、花片、木珠、吸管等;一個(gè)鈴鼓活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)展示PPT導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有的規(guī)律東西(逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律)第一張：高、矮的樹(shù)第二張：橋上的燈光第三、四張：手鏈小結(jié)：你們都太棒了，一下子就找出它們的規(guī)律。這些有規(guī)律的東西看起來(lái)怎么樣!這些有規(guī)律的排序能點(diǎn)綴我們的生活，讓我們的生活變得很美。二、教師以參加“舞會(huì)”的形式，用已裝飾好的皇冠、項(xiàng)鏈、腰帶、面具裝扮自己激發(fā)幼兒動(dòng)手裝飾的興趣(一)引導(dǎo)幼兒觀察教師皇冠、項(xiàng)鏈、披風(fēng)、腰帶發(fā)現(xiàn)規(guī)律(二)介紹裝飾材料及操作要求。1.介紹裝飾材料2.提出要求：(1)請(qǐng)你們用你喜歡的規(guī)律進(jìn)行裝飾，還可以用剛才新發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行裝飾。(2)操作時(shí)要保持安靜和桌面的整潔，聽(tīng)到鈴鼓聲回位置坐好。三、教師巡視指導(dǎo)幼兒裝飾。重點(diǎn)指導(dǎo)：1.引導(dǎo)能力弱的幼兒大膽創(chuàng)作2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試?yán)眠f增遞減的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。或嘗試探索新規(guī)律。四、鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己的作裝飾。(一)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律進(jìn)行裝飾。(二)教師小結(jié)：排序的方法有很多，小朋友按照剛才按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征有規(guī)律的裝飾，把自己打扮的很漂亮，現(xiàn)在我們就去參加舞會(huì)吧!五、帶幼兒參加“舞會(huì)”結(jié)束活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用裝飾好的腰帶等物品裝扮自己參加“舞會(huì)”，要求開(kāi)心大膽展示動(dòng)作并保護(hù)好裝飾品。設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體(5以內(nèi))的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾剿鞯幕A(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式?；顒?dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體(5個(gè)以內(nèi))的多少。2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組(5以內(nèi))物體的多少。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。(碗和勺子)2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。(每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。)4、貓和老鼠頭飾若干。(各占幼兒人數(shù)的一半。)活動(dòng)過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線。2、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子(出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子)教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些?哪個(gè)少一些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?3、分組活動(dòng)。第一組：玩“超市游戲?！北容^學(xué)具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)哪種多一些?哪些種少一些?一樣多?第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?第三組：完成操作冊(cè)中第17-18頁(yè)的練習(xí)。4、集體游戲：貓捉老鼠。教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!(放音樂(lè)《一只小小老鼠》。)每組8-10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。(每種頭飾不超過(guò)五個(gè)。)玩貓捉老鼠的游戲。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，要請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己組中貓和老鼠誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。小朋友們今天真棒!都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上!活動(dòng)延伸：1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些?誰(shuí)的少一些?數(shù)學(xué)課件5【教學(xué)目標(biāo)】1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、全家福照片一張。2、幼兒人手一個(gè)小筐，筐內(nèi)有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：介紹本次活動(dòng)的目的——做客1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?，你們開(kāi)心嗎?可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒(méi)有哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓小朋友**討論，分別請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō))師小結(jié)：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問(wèn)好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。2、師：好，讓我們開(kāi)著火車去小明家里吧。(播放背景音樂(lè)，開(kāi)火車去小明家里)二、具體過(guò)程：，請(qǐng)寶寶們下車。師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來(lái)敲敲門，然后呢?fù)Q好鞋子，進(jìn)小明家里。2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。(1)師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?”(請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō))師小結(jié)：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。(2)師：“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說(shuō)一說(shuō)，師幼共同點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù))師小結(jié)：照片里一共有七個(gè)人，我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，不能把小明的家人漏下哦。3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。(1)根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。師：“看完了小明的家人，我們緊接著來(lái)參觀小明的家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面**的鏡子，還有一個(gè)鞋柜(播放PPT2)，我們來(lái)看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等。”(老師裝作神秘狀態(tài))師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有**的鞋子是媽**，有漂亮的鞋子是媽**，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說(shuō)數(shù)對(duì)了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)寶寶一起說(shuō)一說(shuō)，師小結(jié)總數(shù)和方法)(2)根據(jù)碗柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”師：“原來(lái)是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進(jìn)小明家的廚師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?(師請(qǐng)個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法)(3)根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。師：“剛剛經(jīng)過(guò)香噴噴的廚房，接下來(lái)我們向著下一個(gè)參觀的地方出發(fā)——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺(jué)的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來(lái)，我們打開(kāi)衣櫥看一看，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?”(請(qǐng)寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法)師小結(jié)：剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法，要小手點(diǎn)好一個(gè)，小嘴說(shuō)一個(gè)，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會(huì)多不會(huì)少，也不會(huì)漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來(lái)，老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片，想請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小5、完成《幼兒畫冊(cè)》的練習(xí)，鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。延伸：再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫冊(cè)，寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后，可以增加點(diǎn)數(shù)幼兒園數(shù)學(xué)課件菁選(擴(kuò)展2)——幼兒園數(shù)學(xué)課堂游戲教案(菁選2篇)幼兒園數(shù)學(xué)課堂游戲教案1一、《汽車鉆山洞》(排序練習(xí))目的：認(rèn)識(shí)顏色及順序材料：三種不同顏色不同造型的小汽車。硬空心紙筒一個(gè)(寬度可以讓小汽車穿過(guò)，長(zhǎng)度略超過(guò)三輛小汽車的長(zhǎng)度)要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)用線將三輛汽車連起來(lái)，讓孩子觀察。家長(zhǎng)把汽車?yán)M(jìn)紙筒，提醒孩子要注意“看什么顏色的汽車先開(kāi)進(jìn)山洞的，第二輛是什么顏色？最后開(kāi)進(jìn)去的是什么顏色的？”當(dāng)全部汽車?yán)M(jìn)紙筒后停下來(lái)。(2)家長(zhǎng)問(wèn)孩子“我再拉線，猜猜第一輛出來(lái)的是什么車？”依此類推。(3)然后將汽車?yán)鰜?lái)，讓孩子看自己說(shuō)的對(duì)不對(duì)。(4)拉線的另一端再把汽車倒拉回去，拉之前問(wèn)“前方堵車要倒車，什么顏色的車先倒出來(lái)，然后是什么顏色的？”，然后將車來(lái)出來(lái)，證實(shí)猜測(cè)。(5)家長(zhǎng)也可以讓孩子拉線，家長(zhǎng)猜共同參與。二、《看誰(shuí)數(shù)得對(duì)》游戲目的：1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；2、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力、反應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲內(nèi)容：1、家長(zhǎng)準(zhǔn)備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。2、家長(zhǎng)先拿出小貓卡片說(shuō)：你們是小貓，先叫幾下(幼兒會(huì)叫“喵、喵”)現(xiàn)在我們做游戲。我說(shuō)小貓叫一聲，你就叫“喵”，我說(shuō)小貓叫2聲，你就叫“喵、喵”，依次說(shuō)到4聲。做完游戲后，家長(zhǎng)和幼兒對(duì)換角色繼續(xù)下去。說(shuō)完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練掌握。游戲指導(dǎo)：1、游戲時(shí)，幼兒叫聲不對(duì)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒。不能直接叫所要的聲數(shù)。2、此游戲可以多個(gè)小朋友一同進(jìn)行。三、《分四份》(幾何圖形)目的：學(xué)習(xí)分四等份材料：彩色手工紙(正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等)，剪刀，白紙，膠水要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求(2)家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。(3)孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(zhǎng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。(4)把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。(5)用數(shù)字表示分了幾分。(6)其他圖形同上。(7)孩子反復(fù)操作，加深印象。(8)鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。四、《小貓釣魚》游戲目的：3，再添上1是4；2、訓(xùn)練幼兒的觀察力、***以及準(zhǔn)確的判斷力。游戲內(nèi)容：1、家長(zhǎng)先要準(zhǔn)備好小貓釣魚的玩具一套。2、家長(zhǎng)告訴幼兒?！澳憬裉彀缪菪∝垼纯茨隳茚灦嗌贄l魚？”幼兒拿起釣桿開(kāi)始釣魚(這種玩具是一直轉(zhuǎn)動(dòng)的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒)當(dāng)幼兒釣到一條時(shí)，家長(zhǎng)就問(wèn)“釣到幾條？”幼兒會(huì)回答“1”條。當(dāng)幼兒再釣到一條魚時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)“一條與再添上一條魚是幾條？”幼兒回答“2說(shuō)出“2條魚再添上一條魚是3條魚”當(dāng)幼兒釣到第4條魚時(shí)，家長(zhǎng)問(wèn)幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細(xì)數(shù)釣到魚的個(gè)數(shù)，說(shuō)游戲指導(dǎo)：1、幼兒釣魚時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對(duì)于釣不到魚的幼兒，家長(zhǎng)可以手把手的幫助。2、幼兒在達(dá)到游戲目標(biāo)時(shí)，若有興趣，把魚放在里面重新進(jìn)行。五、《卡片數(shù)字游戲故事》游戲目的：1、訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)字大小的認(rèn)知能力。2、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。游戲內(nèi)容：這個(gè)數(shù)字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時(shí)。可以和寶寶開(kāi)始講了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰(shuí)飛得快。開(kāi)始，它們不相上下，分不清誰(shuí)飛得最快。突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來(lái)。“你怎么了？”小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)。原來(lái)，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹(shù)枝上，翅膀受傷了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。“都是我不好，害得你們也玩不成了?！毙『缓靡馑嫉卣f(shuō)。“沒(méi)關(guān)系，我們?cè)谶@里也可以張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。“我們?cè)趺赐婺?？”小蜜蜂，小蝴蝶同時(shí)問(wèn)。小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：1)用這四張卡片排出一個(gè)最大的四位數(shù)。2)用這四張卡片排出一個(gè)最小的四位數(shù)。3)用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的三位數(shù)？4)用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的四位數(shù)？5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數(shù)？(這題中的數(shù)字任選，看寶寶年齡)寶寶也來(lái)和小蜜蜂，小蝴蝶一起來(lái)想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。游戲指導(dǎo)：關(guān)于這個(gè)數(shù)字卡片游戲，可根據(jù)寶寶的年齡來(lái)選數(shù)字定難易程度。六、《拼圖形》(守恒練習(xí))目的：培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力河推理能力材料：用彩紙(視覺(jué)上吸引孩子)剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干(1)取一個(gè)圓形圖案放在操作臺(tái)的左上方當(dāng)樣本。(2)將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起。(3)讓孩子從2中的圖形中選出2個(gè)拼出1中的圓形圖案，然后與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。(4)家長(zhǎng)不要給以過(guò)多提示，多給孩子思考的時(shí)間。(5)可以讓孩子親手剪紙?jiān)囋?，然后孩子再將他們拼好?6)請(qǐng)孩子用語(yǔ)言表達(dá)一下。七、《小碗、小勺找朋友》(排序練習(xí))目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對(duì)材料：形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把(個(gè))要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問(wèn)孩子“哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？”，請(qǐng)孩子按從大到小排好(2)家長(zhǎng)拿出4個(gè)小勺，按上述方法排序**(3)家長(zhǎng)說(shuō)“小碗小勺要找朋友，請(qǐng)你幫忙找一找”八、《數(shù)字罐》(計(jì)數(shù)練習(xí))目的：認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義材料：飲料管、吸管要點(diǎn)：(1)在飲料罐外面貼上數(shù)字(2)請(qǐng)孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致(3)家長(zhǎng)也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對(duì)不對(duì)，不夠要加上幾根，多了取走幾根(4)任取2罐，比一比那個(gè)多，哪個(gè)少九、《看誰(shuí)的記憶里強(qiáng)》游戲目的：1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力，強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力；2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。游戲內(nèi)容：1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子；報(bào)紙若干張(其他幼兒熟悉物品皆可，家長(zhǎng)可據(jù)情況引申)。2、家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉(zhuǎn)，等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后，再請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐好。游戲時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒說(shuō)“報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報(bào)紙掀開(kāi)之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個(gè)數(shù)”說(shuō)完后，就打開(kāi)報(bào)紙，讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘，然后用報(bào)紙遮蓋起來(lái)。最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái)，有幾個(gè)同類物品要說(shuō)出同類物的總數(shù)?？词欠裾f(shuō)得多，說(shuō)得對(duì)。游戲指導(dǎo)：1、家長(zhǎng)布置物品時(shí)，幼兒不許回頭窺看。2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認(rèn)識(shí)并能叫出名字的。的3、觀看的物品根據(jù)幼兒的反應(yīng)能力，可多可少，難度提高。比如：兩個(gè)蘋果、三個(gè)梨、三塊積木、四只筆。4、可以請(qǐng)小朋友來(lái)家中一同玩游戲?？凑l(shuí)說(shuō)得多，看誰(shuí)說(shuō)得快。十、《捏面團(tuán)》(守恒練習(xí))目的：學(xué)習(xí)體積的守恒材料：面團(tuán)(橡皮泥)要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)制作兩塊一樣大小的面團(tuán)(不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察)，問(wèn)孩子“這兩塊面團(tuán)一樣多嗎？”(2)家長(zhǎng)首先把一塊面搓成一個(gè)長(zhǎng)條形，再與另一塊面團(tuán)相比“這兩塊面團(tuán)還一樣多嗎？”(3)家長(zhǎng)再把長(zhǎng)條形面團(tuán)捏成一個(gè)小碗，再來(lái)比，是否還一樣多？(4)家長(zhǎng)把碗再用棍搟成一個(gè)大圓片，再來(lái)比較是否還一樣多？(5)讓孩子也來(lái)試試，面團(tuán)的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？十一、《對(duì)對(duì)碰》(辨別方位)目的：學(xué)會(huì)對(duì)稱的方法，掌握對(duì)稱的概念，培養(yǎng)孩子的推理能力材料：對(duì)稱練習(xí)圖，彩筆、彩紙要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)首先要與孩子玩簡(jiǎn)單的對(duì)稱游戲，讓孩子了解對(duì)稱的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對(duì)稱的？讓孩子觀察出眼睛、耳朵等。(2)玩顏色對(duì)稱游戲：在紙上畫對(duì)稱，如六個(gè)方框分別涂上紅黃藍(lán)藍(lán)黃(3)玩形狀對(duì)稱游戲：在紙上畫對(duì)稱圖形，如圓三角方形方形三角圓。(4)玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對(duì)折剪開(kāi)成為兩半，家長(zhǎng)一半，孩子一半，找對(duì)了粘貼在一起。(5)鼓勵(lì)孩子自己做對(duì)稱圖，如學(xué)習(xí)剪四角、六角、窗花，鞏固對(duì)稱概念。十二、《小小蛋糕師》(比較練習(xí))目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)(也可用被子或書代替)要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)和孩子一起當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。(2)根據(jù)顧客(家里其他成員)的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。的(3)比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。(4)家長(zhǎng)畫多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。十三、《畫積木》(幾何圖形)目的：感知立體圖形和*面圖形地關(guān)系材料：積木、紙、筆要點(diǎn)：家長(zhǎng)可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。(1)家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。(2)全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”(3)用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。(4)取其它形狀的積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。(5)讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。十四、《分裙子》(分類練習(xí))目的：學(xué)習(xí)多角度的分類及類別之間的包含關(guān)系材料：媽媽在白紙上自制小裙子圖樣，腰上帶蝴蝶結(jié)和不帶蝴蝶結(jié)2種，每種再分別畫有小圓圖案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各2－3條。合計(jì)畫10－20條，根據(jù)孩子的水*。要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把有共同特點(diǎn)的裙子放在一起，看看有幾種分法。(2)家長(zhǎng)只提出要求，不提示或示范，孩子分完后讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。(3)分完后回答問(wèn)題：有蝴蝶結(jié)的裙子多還是沒(méi)有蝴蝶結(jié)的裙子多？為什么？再問(wèn)“裙子多還是有蝴蝶結(jié)的裙子多？”引出－裙子是一個(gè)集合的總概念，有蝴蝶結(jié)的裙子是裙子中的一部分。十五、《猜鈕扣》(計(jì)數(shù)練習(xí))目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成材料：同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)要點(diǎn)：(1)“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(zhǎng)手握2－6?？圩樱葦傞_(kāi)手掌讓孩子注意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你看見(jiàn)幾粒扣子？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長(zhǎng)來(lái)猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。(2)在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子(左右不能分別超過(guò)5個(gè))分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾?？圩樱掀饋?lái)一共有幾個(gè)。(3)拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩印Ｊ?、《量米》(守恒練習(xí))目的：體驗(yàn)容積概念，精細(xì)動(dòng)作鍛煉材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子(塑料瓶)4－5蓋，小碗一只，米若干要點(diǎn)：同孩子做買米的游戲，家長(zhǎng)做顧客買米，孩子扮演售貨員(1)家長(zhǎng)先提議拿一個(gè)瓶子去孩子處買米，要求是買*的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米(要*)，再慢慢的導(dǎo)入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。(2)家長(zhǎng)不斷去買米，每次所用瓶子都與前面一個(gè)有較大區(qū)別。(3)買米結(jié)束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個(gè)瓶子的米多？為什么？(4)提示孩子回憶，每次都買一*碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來(lái)就不一樣了呢？鼓勵(lì)孩子自己找出答案。十七、《出牌配對(duì)》(計(jì)數(shù)練習(xí))目的：練習(xí)數(shù)的不同組合形式為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的計(jì)算做準(zhǔn)備材料：撲克牌一副(1)家長(zhǎng)與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的(2)家長(zhǎng)用一張白紙寫上數(shù)字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。(3)將28(1－7各4張)張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開(kāi)始抓牌。(4)各自將手中的牌進(jìn)行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。(5)數(shù)手中所剩牌的數(shù)量，誰(shuí)剩的牌多誰(shuí)先出牌。(6)抽取對(duì)方的一張牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來(lái)是8的，如有就取出放在前面。(7)輪流抽牌，誰(shuí)手中的牌先被抽完，誰(shuí)為勝利者。十八、《小魔術(shù)師》(守恒練習(xí))(1)體會(huì)數(shù)的守恒(2)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維材料：邊長(zhǎng)37.5px的正方形硬紙片，50個(gè)或更多(1)家長(zhǎng)給孩子一疊正方形紙片，讓孩子點(diǎn)數(shù)有多少個(gè)？長(zhǎng)和孩子一起擺，每擺一個(gè)圖形取5個(gè)正方形紙片，鼓勵(lì)孩子大膽相象創(chuàng)造，并將孩子所擺圖形，教孩子用筆畫下來(lái)。(3)家長(zhǎng)開(kāi)始可以提示一些方法，比如水*擺、豎直擺等，以后讓孩子**創(chuàng)作。(4)3－4歲可以掌握到5以內(nèi)，4－5歲可以掌握10以內(nèi)的守恒。十九、《尋寶貝》(分類練習(xí))目的：學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，根據(jù)**的示范進(jìn)行分類3歲，根據(jù)**的指令性語(yǔ)言進(jìn)行分類4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說(shuō)出名稱材料：小塑料袋或小籃子要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動(dòng)時(shí)，預(yù)先帶上小塑料袋，來(lái)到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(zhǎng)可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹(shù)葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會(huì)喜歡這些寶貝的。(2)開(kāi)始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說(shuō)出名。(3)家長(zhǎng)可以以此講些故事給孩子聽(tīng)。(4)回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。(5)也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。二十、《擺棋子》(分類練習(xí))目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類、訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋要點(diǎn)：(1)將所有彈子取出放在一個(gè)盒子里。(2)在家長(zhǎng)的提示下，請(qǐng)幼兒先取一種顏色的彈子，選一個(gè)陣腳開(kāi)始擺棋子，年齡稍大的'可以一邊擺一邊唱數(shù)1－10。(3)依次將六種顏色全部擺完。家長(zhǎng)可以同時(shí)教孩子顏色的漢字和英語(yǔ)單(4)可以雙手同時(shí)擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。二十一、《排排隊(duì)》(排序練習(xí))目的：學(xué)習(xí)有規(guī)律排序的方法材料：彩色串珠數(shù)個(gè)，或是幾何圖形的積木數(shù)要點(diǎn)：方法一，掌握兩種物體的排序(1)同是圓形串珠，一個(gè)紅色，一個(gè)綠色，引導(dǎo)孩子進(jìn)行紅、綠、紅、綠……排序；(2)可以進(jìn)行相同顏色不同形狀的積木的排序。方法二，掌握3種物體有規(guī)律的排序(1)相同形狀不同顏色的排序。(2)相同顏色不同形狀的排序。無(wú)論哪種方法，家長(zhǎng)都要先示范給孩子看，一是激發(fā)孩子參與創(chuàng)作的興趣，二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓勵(lì)孩子把自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)孩子用和家長(zhǎng)不同的方法進(jìn)行排隊(duì)，培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。二十二、《哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短》(比較練習(xí))目的：學(xué)習(xí)按長(zhǎng)度排列物體的順序材料：五根吸管(吸管之間長(zhǎng)度相差50px)，500px直尺一把要點(diǎn)：此游戲要在孩子能分辨長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(1)取出5根吸管，讓孩子觀察他們一樣嗎？有什么不同？(2)取出最長(zhǎng)的，與最短的比一比，問(wèn)問(wèn)孩子。再任意取兩根比一比哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？(3)小吸管要從最長(zhǎng)的到最短的排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙，取出直尺縱向放在左側(cè)，吸管一端要頂住尺子橫向放。(4)鼓勵(lì)孩子大膽嘗試著放，成功了要表?yè)P(yáng)。(5)如果孩子排序有困難，家長(zhǎng)可以先示范。讓孩子按照示范擺，逐步到自己**擺好。(6)把直尺橫向放，縱向放吸管，讓孩子再次嘗試。***、《幫幫小迷糊》(分類練習(xí))目的：學(xué)習(xí)用排除的方法進(jìn)行分類，形成對(duì)類概念的形象認(rèn)識(shí)材料：可以利用實(shí)物，也可以利用圖片要點(diǎn)：(1)準(zhǔn)備幾個(gè)神秘的小口袋(可以封口的小布袋)，里面預(yù)先裝好物品，有幾件屬于同類物品，有一件是不同類的。讓孩子打開(kāi)口袋，取出物品進(jìn)行分類，然后作出決定，將不同類的不再裝回口袋中。(2)利用圖片，讓孩子把每幅圖中不屬于同類的物品用筆畫出來(lái)。***、《做麻花》(比較練習(xí))目的：練習(xí)按長(zhǎng)、短排列物體順序，學(xué)會(huì)搓和擰的動(dòng)作材料：培樂(lè)多彩泥或面團(tuán)要點(diǎn)：(1)家長(zhǎng)和孩子共同游戲“給寶寶做麻花吃”。(2)把彩泥分成大小不同的5份。(3)把每一團(tuán)經(jīng)過(guò)捆搓做成一根長(zhǎng)條，然后*放在桌上，最終做成5根不同長(zhǎng)度的面條。(4)讓孩子把5根長(zhǎng)條按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序(左端要對(duì)齊)。(5)家長(zhǎng)教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面條的兩端對(duì)折、捏住，左手拿中間部位，右手握住頭部，左右手反向轉(zhuǎn)面條，制成麻花。(6)做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序。二十五、《敲鈴》游戲目的：1、訓(xùn)練幼兒聽(tīng)聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力；2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力游戲內(nèi)容：1、在游戲前準(zhǔn)備鈴鐺一個(gè)。2、家長(zhǎng)拍手引起幼兒注意，并問(wèn)“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長(zhǎng)說(shuō)“好，你注意聽(tīng)，拍完我要問(wèn)拍幾下?！庇變夯卮鹫_后家長(zhǎng)說(shuō)“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問(wèn)一回。然后讓幼兒敲鈴，并說(shuō)出自己敲了幾下。游戲指導(dǎo)：1、鈴聲不宜過(guò)大，以免影響幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說(shuō)出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。二十六、《剪貼格紙》(計(jì)算練習(xí))目的：體驗(yàn)數(shù)是可分的，感知整體與部分的關(guān)系材料：格子紙(可以自己畫)，剪刀、紙、膠水(1)家長(zhǎng)預(yù)先將格紙剪成一行一條，10條，每條紙為7個(gè)格子(2)知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止，把重復(fù)的拿掉。(3)在剪開(kāi)的每一格紙上寫上數(shù)字，表示他有幾個(gè)格子。(4)讓孩子看著回答“7可以分成幾和幾？幾和幾合起來(lái)又是7？”幼兒園數(shù)學(xué)課堂游戲教案2【教案目的】1、嘗試運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法對(duì)20以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)，并通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)?！窘贪笢?zhǔn)備】【教案流程】一、引出游戲：了解石頭剪刀布的游戲的基本方法)“玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？是怎么玩的？”小結(jié)：手握拳是石頭，食指和中指是剪刀，五指張開(kāi)是布。剪刀贏布；石頭贏剪刀；布贏石頭。二、數(shù)糖果1、幼兒第一次游戲游戲規(guī)則：(1)2個(gè)人一組，每一組有一籃糖果，每人一個(gè)盤子；(2)玩剪刀石頭布，誰(shuí)贏誰(shuí)就在在籃子里拿一顆糖果。(3)老師喊停，游戲結(jié)束，數(shù)一數(shù)你得了幾顆糖果，比一比誰(shuí)得到的糖果**：數(shù)一數(shù)你得到了幾顆糖？誰(shuí)得到的糖果多？小結(jié)：看來(lái)剪刀石頭布的游戲贏的次數(shù)多，拿糖的機(jī)會(huì)就多，得到糖果也就越多。2、幼兒第二次游戲游戲規(guī)則：(1)換個(gè)朋友，兩個(gè)人一組；(2)玩石頭剪刀布的游戲，誰(shuí)贏了誰(shuí)就從籃子里抓一把糖果；(3)數(shù)一數(shù)你得到了幾顆糖？誰(shuí)的糖果多，誰(shuí)就贏；“誰(shuí)贏了？你得到幾顆糖果？怎么數(shù)的？”活動(dòng)延伸：今天我們用剪刀石頭布的游戲得到了糖果，還用數(shù)數(shù)的辦法，找到了獲得糖果多的孩子。剪刀石頭布除了在游戲中來(lái)決定輸贏外，還有什么時(shí)候，我們也會(huì)用到剪刀石頭布的游戲呢？【活動(dòng)反思】在生活中，按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解按“數(shù)群計(jì)數(shù)”的方法，