淺談關(guān)于高中作文課程設(shè)置的思考

淺談關(guān)于高中作文課程設(shè)置的思考隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高中教育也成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵之一。高中作文課程就是高中教育的一個(gè)重要組成部分。作文課程不僅培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。本文將就高中作文課程設(shè)置展開分析與思考，認(rèn)為教育部門應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求科學(xué)合理的設(shè)置高中作文課程，既使之成為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分，使學(xué)生能夠在未來的發(fā)展中更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，更好的貢獻(xiàn)社會(huì)，促進(jìn)高中教育質(zhì)量和發(fā)展。

一、高中作文課程的現(xiàn)狀分析

高中作文課程是語文課程的重要組成部分,其主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生活、社會(huì)、認(rèn)識(shí)、情感進(jìn)行深刻的思考，并生動(dòng)形象的表達(dá)出來。然而，實(shí)際上，高中作文課程存在一些問題。一方面，高中作文課程的教學(xué)內(nèi)容過于單一，缺乏關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求，作文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和與時(shí)俱進(jìn)性，不能滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求。另一方面，學(xué)生不喜歡作文課程，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)作文課程教學(xué)效果不佳，無法達(dá)到實(shí)際質(zhì)量要求。

二、高中作文課程設(shè)置的價(jià)值

面對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題，如何優(yōu)化高中作文課程的設(shè)置成為了急需探討的問題。首先，高中作文課程的設(shè)置應(yīng)該符合社會(huì)需要。社會(huì)的發(fā)展需要鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，教育行政部門需要適應(yīng)社會(huì)需求，為學(xué)生提供更為現(xiàn)實(shí)、緊密的課程內(nèi)容來培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，增強(qiáng)其特別是高職高專學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，高中作文課程的設(shè)置要注重學(xué)生個(gè)人成長需求。高中生正處于青春期，自我認(rèn)知意識(shí)不斷增強(qiáng)，高中作文課程的設(shè)置還要關(guān)注學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求，鼓勵(lì)學(xué)生形成自主思考的偏好。最后，高中作文課程的設(shè)置要注重綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)。為了讓學(xué)生在未來就業(yè)和生活中更好地適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)，作文課程還要注重綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在開展作文寫作過程中不斷獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力素質(zhì)，在未來的工作和實(shí)踐中能夠更為從容的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

三、高中作文課程設(shè)置的實(shí)踐思考

高中作文課程應(yīng)該如何設(shè)置？為了讓高中作文課程符合社會(huì)需求，同時(shí)也讓學(xué)生自身成長和綜合能力的培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)，筆者認(rèn)為可以從以下四方面進(jìn)行實(shí)踐思考。

（一）注重提升創(chuàng)新性

教育應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，高中作文課程也不例外。在高中作文課程教學(xué)實(shí)踐中，建議加大對(duì)創(chuàng)新性要素的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更有創(chuàng)新性的作文寫作，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)問題與學(xué)生的寫作相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生使用各種圖表、表格、圖片等方式增強(qiáng)作文表達(dá)效果，在實(shí)踐中不斷提升創(chuàng)新能力。

（二）注重個(gè)性化發(fā)展

高中生在人格上正處于各種變化發(fā)展的階段。對(duì)這個(gè)特殊階段的學(xué)生，作文課程的教學(xué)也應(yīng)該給予足夠的關(guān)注。此時(shí)老師需要注重學(xué)生的個(gè)性化需求，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生廣泛思考、多角度分析問題，注重培養(yǎng)學(xué)生在思維、表達(dá)和創(chuàng)新方面的全面素質(zhì)。

（三）注重實(shí)踐與應(yīng)用

高中作文教學(xué)應(yīng)該充分考慮實(shí)踐和應(yīng)用，讓學(xué)生從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)和摸索作文的精髓，將理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，從中不斷提升學(xué)生的作文實(shí)戰(zhàn)能力。如提高學(xué)生寫作的穩(wěn)定性和質(zhì)量，讓學(xué)生不僅重視寫作內(nèi)容的藝術(shù)性，還必須注重結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清晰、篇章鮮明等要素的操練，幫助學(xué)生培養(yǎng)貫徹在實(shí)踐中的寫作能力。

（四）注重提高綜合素質(zhì)和能力

教育部門應(yīng)該注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這也是高中作文課程設(shè)置的重點(diǎn)之一。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該提高自己的思維能力與語言表達(dá)能力、思維能力和價(jià)值判斷能力，并在實(shí)踐中加強(qiáng)探究能力等。通過這些方式，學(xué)生隨時(shí)能應(yīng)對(duì)日后工作中出現(xiàn)問題的自信與過硬能力。

四、總結(jié)與建議

高中作文課程是培養(yǎng)學(xué)生良好語言能力和思維能力的重要途徑。因此，對(duì)高中作文課程的科學(xué)合理設(shè)置尤為重要。教育部門應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和實(shí)際需求，制定科學(xué)合理的高中作文課程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐與理論知識(shí)中不斷拓寬思路、強(qiáng)化能力素質(zhì)，從