幼兒教師成長的隨筆7篇

幼兒教師成長的隨筆7篇幼兒老師成長的隨筆1

讓孩子學(xué)會(huì)寬容

寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和理解與愿望不符的事物。是一個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)人生所抱有的進(jìn)取的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。所以，家長必需讓孩子學(xué)會(huì)寬容，那么，如何讓家長學(xué)會(huì)寬容呢?

1、寬容在社會(huì)生活中起著重大的作用。記得小時(shí)候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在，怎樣不見秦始皇?”講的就是寬容平靜鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不行開交，一向鬧到知府衙門。知府大人一時(shí)也難斷此案。張家仆人想把自我有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封，求嫡親幫忙打官司。而這位嫡親素來“性寬”，寫了這首詩作為回信。張家仆人立刻醒悟，實(shí)行了“寬容”態(tài)度。于是，一場民事糾紛和平解決了。

2、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”，并非害怕軟弱?！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”，對(duì)廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，非常內(nèi)疚，親自到藺相如門上請(qǐng)罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！贝死翘A相如的寬容避開了內(nèi)訌，換來了友情，維護(hù)了國家的利益。這就是用故事教育孩子。

3、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個(gè)重要的不行或缺的組成部分。且千百年來源遠(yuǎn)流長，發(fā)揚(yáng)光大。然而，在今日的現(xiàn)實(shí)生活中，有些年齡的父母時(shí)常對(duì)自我的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前，囑咐孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你必需還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長見自我的孩子“吃了虧”。(其實(shí)，孩子間正常的打鬧，嬉戲，打一下，碰一下又會(huì)厲害到哪里呢)便心如刀絞，非拉著孩子去找對(duì)方家長討個(gè)說法不行;我還目睹過一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面，一個(gè)公園里，兩個(gè)孩子為爭打一個(gè)秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動(dòng)肝火，相互指責(zé)、怒斥，不就為玩一個(gè)秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭吵，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會(huì)給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?zé)o非是“寧可我負(fù)人，不行人負(fù)我”罷了。這樣會(huì)使孩子再成長的道路上吃大虧。

所以，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做準(zhǔn)備。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活的。而當(dāng)今與將來的社會(huì)是為生存激烈競爭的社會(huì)，若要讓孩子能在社會(huì)上立足，就絕不應(yīng)教他在一時(shí)一事上與人錙銖必較，寸利必爭。相反，應(yīng)培育其具有寬廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹，貪圖小利。古人云：有容乃大，無欲則剛，至大至剛，何所不克這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠(yuǎn)大的父母，僅有把孩子培育、塑造成“至大”“至剛”的人，才會(huì)使其成為真正的強(qiáng)者，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。

幼兒老師成長的隨筆2

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……

那還是學(xué)校三班級(jí)的時(shí)候，每一天最大的浪費(fèi)就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先消失的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號(hào)呢!“長脖子老師”，可是，咱們只敢在私底下偷偷的談?wù)?，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感愛好的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當(dāng)韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最仔細(xì)的時(shí)刻，正因誰做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成果一向都是考一百分的原因吧，所以，那時(shí)候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎(jiǎng)，遠(yuǎn)比嘉獎(jiǎng)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周同學(xué)們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。)

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟?qū)W問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學(xué)問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候咱們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書籍的變遷。

此刻任憑走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊!所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)寶。

幼兒老師成長的隨筆3

樹立正確的教育理念，仔細(xì)履行教育孩子的職責(zé)

孩子是家庭的期望，是祖國的將來，很多家長把培育下一代看得比自我的進(jìn)展還要重要。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅僅是父母的、家庭的，更是國家的，社會(huì)的，家長有義務(wù)把孩子培育成對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人才。作為母親我仔細(xì)履行家長的職責(zé)，對(duì)孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面進(jìn)展。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子敬重老師，孝敬長輩，尊人者，人尊之，學(xué)會(huì)敬重別人，才能贏得別人的敬重，聰慧的父母首先應(yīng)當(dāng)培育孩子敬重他人的良好習(xí)慣。“送人玫瑰，手有余香”，幫忙別人就是幫忙自我，父母不能不讓孩子擁有幫忙他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)覺兒子擅長關(guān)懷幫忙別人時(shí)我的內(nèi)心也感到非常興奮，學(xué)校也以此授予他“感動(dòng)學(xué)校人物”的稱號(hào)，由于他此時(shí)正在儲(chǔ)蓄做人。在現(xiàn)代社會(huì)，假如不會(huì)與人合作，學(xué)問再多也枉然;父母有職責(zé)教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報(bào)的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們協(xié)作默契，也是開心的合作。還要培育孩子富有職責(zé)心的習(xí)慣，對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)自我的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對(duì)他人、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)(班級(jí)中學(xué)校文化建設(shè)，美化環(huán)境等等)，對(duì)他人托付的事，對(duì)他人的關(guān)懷、幫忙，對(duì)家

庭負(fù)責(zé)，對(duì)家中安排的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類)，對(duì)家中人員負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

幼兒老師成長的隨筆4

讓幼兒真正成為嬉戲的仆人

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。”在一次小班音樂嬉戲的教學(xué)過程中，嬉戲情節(jié)進(jìn)展到高潮的時(shí)候，幼兒的心情也進(jìn)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)嬉戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒寧靜了下來，在嬉戲即將結(jié)束時(shí)幼兒卻不遵守嬉戲規(guī)章，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有依據(jù)情節(jié)進(jìn)展的需要來指導(dǎo)嬉戲，使幼兒對(duì)自我失去信念和對(duì)嬉戲的愛好。幼兒是嬉戲的仆人，嬉戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動(dòng)。幼兒在嬉戲時(shí)離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮嬉戲的作用，去展現(xiàn)嬉戲自我的舞臺(tái)呢?

1、咱們共同認(rèn)為對(duì)于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)嬉戲。如：小班的幼兒很簡單受到外界環(huán)境的影響，共性鐘愛仿照四周的人和事，所以幼兒在嬉戲時(shí)咱們要時(shí)刻留意觀看幼兒，當(dāng)孩子對(duì)新的玩具不感愛好、不會(huì)玩、不鐘愛玩嬉戲時(shí)，咱們就用孩子不感愛好的玩具玩嬉戲，這樣就會(huì)引起孩子仿照的愛好，對(duì)幼兒起了示意性指導(dǎo)的作用。

2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個(gè)參加者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒嬉戲。假如幼兒在嬉戲中需要老師參加，咱們扮演一個(gè)主角參加幼兒嬉戲中，透過老師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導(dǎo)幼兒嬉戲的作用。在嬉戲的過程中為幼兒帶給一段時(shí)刻讓幼兒把嬉戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的爭論，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、共享閱歷。我認(rèn)為不一樣嬉戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要依據(jù)每一種嬉戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)嬉戲。

3、嬉戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是嬉戲的仆人。平常指導(dǎo)幼兒嬉戲時(shí)，就需要咱們專心去了解幼兒的想法，不好把學(xué)問和答案告知幼兒，不好輕易地打斷幼兒的嬉戲，在嬉戲中幼兒有權(quán)打算一切，如：嬉戲的玩具、材料要以幼兒需要愛好為動(dòng)身點(diǎn);要讓幼兒自我的方式解決嬉戲中消失的沖突和糾紛;讓幼兒情愿自覺遵守嬉戲中的規(guī)章。所以，要讓幼兒真正成為嬉戲的仆人，讓幼兒主動(dòng)掌握嬉戲，自主打算嬉戲的方法。這是咱們老師指導(dǎo)幼兒嬉戲的關(guān)鍵所在。

幼兒老師成長的隨筆5

培育孩子良好的習(xí)慣，為其成才奠定基礎(chǔ)

培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類提高的階梯，閱讀是開啟孩子才智的金鑰匙。高超的父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母能夠陪著孩子進(jìn)行讀書，能夠探討書中某一問題，發(fā)表不一樣的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。

培育孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜愛老師，才能喜愛老師所教的課，相反抵觸老師會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上進(jìn)取仔細(xì)的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，進(jìn)取投入全部情感，養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。常常鼓舞孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，應(yīng)對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白熬煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展現(xiàn)自我，這樣不但熬煉了膽識(shí)，也使孩子的思維越來越靈敏。還要鼓舞孩子張課堂上敢于和擅長提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思索才有問題。留意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得勝利。家長多與孩子溝通，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人勝利，讓孩子確定目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長協(xié)作老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課仔細(xì)聽講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

培育孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成進(jìn)取上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是勝利者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參與全縣書畫賽時(shí)，開頭練累，他想放棄失去信念，我準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞幫忙，使他重新找到自信，才得以順當(dāng)參賽并獲獎(jiǎng)，至到此刻我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對(duì)自我布滿自信，勇于應(yīng)對(duì)所遇到困難，頑強(qiáng)的毅力能夠制服世界上任何一座險(xiǎn)峰，能夠使人從亂石堆中找出寶石，必需要磨煉孩子意志頑強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于應(yīng)對(duì)，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋，想方法，最終讓他會(huì)明白：方法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

培育孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫忙，期望我們做家長的今后要著眼于孩子的提高，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在的問題，賜予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的職責(zé)，職責(zé)重于泰山。

幼兒老師成長的隨筆6

孩子需要共享!

“啊，我的，是我的車!!”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，觀察兩個(gè)孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“老師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要!”

這就是常常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具大事，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪番共享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟共享，從而削減這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)覺咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開頭講故事的時(shí)候他們就會(huì)很寧靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟共享，體會(huì)共享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。(最悲傷的網(wǎng)名)

對(duì)于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是嬉戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹特地負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培育幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)共享的愉悅。在去調(diào)皮堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提示一句“留意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)!”

在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長溝通幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊共享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、嬉戲?/p>

經(jīng)過一段時(shí)刻我突然發(fā)覺孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包涵他們讓他們?cè)谄匠５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白共享的愉悅。

幼兒老師成長的隨筆7

我是一名一般的幼兒老師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們?cè)阪覒驁錾狭鬟B忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。

老師的職業(yè)是神圣的，由于他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上學(xué)問的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的道理，同時(shí)老師也是一個(gè)永久年輕的職業(yè)，由于每天真和朝氣蓬勃的孩子們?cè)谝黄?，心情總是開心的。

幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，好像有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作布滿了熱忱，對(duì)將來布滿了向往。下面我來談?wù)剬?duì)于這么多年來從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：

第一，作為一位老師首先應(yīng)當(dāng)先調(diào)整過來心態(tài)，工作究竟不是享受，尤其是老師，比起其他的職業(yè)來說，她的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學(xué)習(xí)，必需要學(xué)會(huì)在工作中找到歡樂，這樣才能有更多的愛好與信念去預(yù)備每一天的課程，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地的一步步來，要虛心謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。

其次，備課是老師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來說的確都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫教案，應(yīng)做到熟識(shí)內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在孩子們與老師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的溝通中，讓孩子們把握學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問。

在教學(xué)過程中我體會(huì)到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對(duì)其制造性的處理，把握其精髓，由于老師上課所面對(duì)的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，老師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在許多的變數(shù)，要求老師具備隨機(jī)應(yīng)變和敏捷機(jī)動(dòng)的力量，我應(yīng)當(dāng)還要努力提高自己在這方面的力量，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。

第三，在課堂上要留意與孩子們的互動(dòng)，這一點(diǎn)也是我工作以來特殊注意的一點(diǎn)，由于無論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)是先引起孩子們的愛好，孩子們參加進(jìn)來才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對(duì)之不感愛好，不參加其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。

想要讓孩子們先敬重你，然后喜愛你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛之心對(duì)待每一位孩子們，查找孩子們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培育他們的自信念和驕傲感。另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)懷，多關(guān)心，并輔以更細(xì)致，更急躁的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的伴侶，這樣才能精確?????地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，獲得家長的支持與信任，實(shí)行雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素養(yǎng)，同時(shí)提高自己的工作水平。

在我以往的工作閱歷中，入園第一天的孩子們，心情往往會(huì)很緊急，甚至可怕，會(huì)緊緊地