工程造價骨干專業(yè)建設(shè)方案

工程造價骨干專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1、工學(xué)結(jié)合、校企合作教育“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式的實施，積累了豐富的經(jīng)驗工程造價專業(yè)成立于2005年，至今已招收70個班，3000余學(xué)生，本專業(yè)采用工學(xué)結(jié)合、校企合作教育“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式充分利用企業(yè)和社會的教育資源，學(xué)校和企業(yè)存在互動和共贏的合作意愿和條件，企業(yè)在深層次上參與教育教學(xué)的過程，學(xué)校也通過與企業(yè)的合作及時了解和掌握企業(yè)對本專業(yè)人才的需求狀況，為及時調(diào)整課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容提供了可靠的信息。學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間親身參與崗位工作，感受施工現(xiàn)場的工作氛圍，體驗企業(yè)文化，在各方面都得到了鍛煉和提高。目前，本專業(yè)與企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，建有校外實訓(xùn)實習(xí)基地10余個，學(xué)生的實習(xí)地點(diǎn)遍布山西各地。由于學(xué)生的的質(zhì)量好，業(yè)務(wù)規(guī)格適應(yīng)企業(yè)的要求，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生得到了用人單位的歡迎，就業(yè)率一直在90%以上。高就業(yè)率必然促進(jìn)了招生工作，本專業(yè)招生生源質(zhì)量不斷提高，專業(yè)建設(shè)走上了健康發(fā)展的軌道，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。2、工程造價專業(yè)自成立以來不斷結(jié)合行業(yè)發(fā)展和實際崗位需求進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程的調(diào)整，使得專業(yè)的設(shè)置更為合理，明確學(xué)生的培養(yǎng)方向，深化學(xué)生專業(yè)能力，提高學(xué)生實習(xí)就業(yè)適應(yīng)能力。在專業(yè)的課程體系建設(shè)上也不斷改革完善，設(shè)置了職業(yè)素質(zhì)領(lǐng)域課程、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、職業(yè)拓展領(lǐng)域和綜合實踐領(lǐng)域課程，其中職業(yè)素質(zhì)領(lǐng)域課程18門，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程16門，職業(yè)拓展領(lǐng)域課程12門，綜合實踐領(lǐng)域課程4門，共計161個學(xué)分，2898個課時，其中理論教學(xué)課時1026個，實踐教學(xué)課時1872個，此外工程造價專業(yè)的核心課程6門，包括：建筑識圖與構(gòu)造、建筑工程施工、建筑工程計量與計價實務(wù)、安裝工程計量與計價實務(wù)、鋼筋翻樣與算量及裝飾工程計量與計價實務(wù)。3、工程造價專業(yè)有相對穩(wěn)定的與專業(yè)教學(xué)需求相適應(yīng)的校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，初步形成了本專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)體系。近年來，工程造價專業(yè)把專業(yè)技能和專項技術(shù)能力的培養(yǎng)作為必要解決的實踐教學(xué)目標(biāo)，在校內(nèi)建立適應(yīng)性強(qiáng)、仿真度高、設(shè)施完善的實訓(xùn)室，在校外建立生產(chǎn)實習(xí)基地、頂崗實習(xí)基地。目前本專業(yè)擁有預(yù)算電算化實訓(xùn)室、建筑CAD實訓(xùn)室、鋼筋翻樣與節(jié)點(diǎn)模型實訓(xùn)室、建筑識圖與構(gòu)造仿真實訓(xùn)室、BIM綜合實訓(xùn)室、工程項目管理沙盤實訓(xùn)室、建筑材料實訓(xùn)室、施工組織實訓(xùn)室以及建筑工程測量等9個實訓(xùn)室，可同時容納100人同時實訓(xùn)。同時聘請企業(yè)教師培訓(xùn)授課，在教授學(xué)生技能的同時也對教師進(jìn)行培訓(xùn)。在校外同多家造價咨詢企業(yè)、施工企業(yè)、房地產(chǎn)公司等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，一方面將企業(yè)的實際工作案例納入課堂，幫助企業(yè)解決實際問題，另一方面借助于實際的工程項目進(jìn)行實訓(xùn)訓(xùn)練，利用工程現(xiàn)場安排生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)，同時由合作企業(yè)安排企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，極大地提高學(xué)生的實踐能力。4、工程造價專業(yè)擁有一支愛崗敬業(yè)，年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理，具備“雙師”素質(zhì)的專兼職教師隊伍本專業(yè)注重教師隊伍的建設(shè)，在隊伍的構(gòu)成、專業(yè)方向的分布、骨干教師“傳幫帶”作用的發(fā)揮、年輕教師的培養(yǎng)等方面做了許多工作。近幾年來，結(jié)合學(xué)生的企業(yè)實踐，安排多名教師到工程一線實習(xí)，鼓勵教師在完成本職工作之余，到社會的造價咨詢、招投標(biāo)管理、工程管理公司兼職工作，并積極參與造價員、資料員、施工員崗位培訓(xùn)的教學(xué)工作。通過實習(xí)，參與工作實踐和社會服務(wù)工作，使教師的實踐能力有了明顯的提高，為教學(xué)工作的實施創(chuàng)造了良好的條件。工程造價專業(yè)現(xiàn)有現(xiàn)有在編專任教師34人，其中高級職稱6人，占17.6%，中級職稱22人，占64.8%，助教6人，占17.6%。碩士27人，占79.4%，在學(xué)校的大力支持下，初步形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神、符合目標(biāo)定位要求、適應(yīng)學(xué)科專業(yè)發(fā)揮需要、發(fā)展趨勢良好的師資隊伍。二、項目建設(shè)目標(biāo)以建筑行業(yè)為依托，發(fā)揮學(xué)院特色和校企合作體制的優(yōu)勢，以培養(yǎng)行業(yè)需求人才為宗旨，以培養(yǎng)工程造價高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企合作建設(shè)，實現(xiàn)校企共育人才，進(jìn)行課程開發(fā)，構(gòu)建系統(tǒng)化、模塊化的專業(yè)課程體系；建成一支教學(xué)能力和實踐能力較強(qiáng)、專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊；建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、社會服務(wù)為一體的開放性實訓(xùn)基地，提高社會服務(wù)能力，做好相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，經(jīng)過2年建設(shè)，將工程造價專業(yè)建成山西地區(qū)具有領(lǐng)先水平的品牌專業(yè)，并協(xié)調(diào)專業(yè)群的發(fā)展。三、項目建設(shè)內(nèi)容1、構(gòu)建“校企協(xié)同育人、三階段能力提升”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新并實施“校企協(xié)同育人、三階段能力提升”工學(xué)結(jié)合的工程造價人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于建筑施工現(xiàn)場過程導(dǎo)向的裝配式、信息化課程體系并配套建設(shè)校企合作開發(fā)課程以及真實工程過程的三階段能力提升實踐教學(xué)體系，加強(qiáng)思想政治教育、校企協(xié)同構(gòu)建素質(zhì)教育、雙創(chuàng)教育新體系，構(gòu)建公共選修課程體系、素質(zhì)教育體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。2、提升課程建設(shè)質(zhì)量提升課程建設(shè)質(zhì)量，建立“平臺+模塊+方向”課程體系。圍繞崗位需求，構(gòu)建基于工程工作過程系統(tǒng)化的課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，針對不同專業(yè)融入建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化課程、信息化課程等，建立“平臺+模塊+方向”。加強(qiáng)課程資源建設(shè)。依托學(xué)院院級精品課程平臺，學(xué)習(xí)和引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源，學(xué)院專業(yè)教師、企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干結(jié)合，結(jié)合工程工作過程和工程實際，結(jié)合實際工程中的企業(yè)崗位設(shè)置及崗位需求，結(jié)合工程的技術(shù)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)更新課程標(biāo)準(zhǔn)，合作開發(fā)教材、建設(shè)省級高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和精品在線開放課程。立項省級教學(xué)科研課題1項，完成1門《工程量清單計價實務(wù)》省精品網(wǎng)絡(luò)資源課程建設(shè)任務(wù)，完成《工程招投標(biāo)與合同管理》精品網(wǎng)絡(luò)資源課程建設(shè)任務(wù)，并爭取達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)。完成全部課程的課程標(biāo)準(zhǔn)修定，編寫校企合作校本教材1門，國家規(guī)劃教材1門。3、建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)質(zhì)課堂推動“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)，加強(qiáng)信息化優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源建設(shè)與共享，以國家級教學(xué)資源庫建設(shè)為引領(lǐng)，整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，集成現(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)資源，建成統(tǒng)一的在線學(xué)習(xí)門戶；加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境改造和建設(shè)，完成探究式學(xué)習(xí)、分組分層教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)模式于一體的新型智慧課堂建設(shè)。積極參與國家職業(yè)院校數(shù)字化資源共建共享活動，著力提升工程造價專業(yè)信息化水平，應(yīng)用實訓(xùn)仿真教學(xué)軟件，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和仿真技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過程的真實性，帶動工程造價專業(yè)信息化應(yīng)用水平。一是建設(shè)多媒體教學(xué)資源庫，利用2年建設(shè)期，將工程造價3門主要專業(yè)課均建成優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源課程，校企合作開發(fā)一套基于“工學(xué)結(jié)合”理實一體化的課程實訓(xùn)方案及實訓(xùn)教材。二是利用在線課程學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建工程造價專業(yè)BIM教學(xué)資源庫，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生既可以進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，又可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。4、構(gòu)筑“建筑實體模型與BIM綜合虛擬仿真結(jié)合”的實習(xí)實訓(xùn)基地完善已有的實訓(xùn)室，新建1個工程造價全過程管理的建筑實體模型與BIM綜合虛擬仿真結(jié)合的校企合作實訓(xùn)室，校企聯(lián)合開發(fā)一套工程造價全過程管理的實訓(xùn)方案。新建1個利用BIM技術(shù)進(jìn)行工程造價管理的校外實訓(xùn)基地，1個全過程工程造價管理校外實訓(xùn)基地。5、打造一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊伍建設(shè)為核心，通過校企深度融合的長效機(jī)制的建立和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊管理體制和運(yùn)行機(jī)制的完善，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊。在兩年建設(shè)期內(nèi)，建成一支教學(xué)能力和實踐能力較強(qiáng)，專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，提升校內(nèi)外專業(yè)帶頭人的專業(yè)能力。培養(yǎng)2名骨干教師，培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師3名，加大外聘師資隊伍的建設(shè)力度，聘用與培養(yǎng)多名兼職教師，形成具有6人的兼職教師資源庫。6、建立質(zhì)量保障體系在工程造價專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，優(yōu)化學(xué)院現(xiàn)有的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立完善教研室層面的監(jiān)控體系；校企共同研究制動人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，建立兩級評價指標(biāo)體系，將畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度等作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。同時構(gòu)建由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、政府等為評價主體的評價組織，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查法等方法，按照評價的指標(biāo)要求，對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全面的評價。同時學(xué)院與有權(quán)威性的社會評價機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，引入第三方評價指標(biāo)和制度。7、“校校聯(lián)合、校企合作”提高人才培養(yǎng)質(zhì)量我院與同濟(jì)大學(xué)、軌道交通發(fā)展有限公司共同成立“BIM技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用中心”，發(fā)揮該中心設(shè)在我院的地理優(yōu)勢，開展校地、校企合作，促進(jìn)科技創(chuàng)新升級，推進(jìn)市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動我院現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)建育人示范的新模式，提高我院人才培養(yǎng)質(zhì)量。8、開展社會培訓(xùn)服務(wù)聯(lián)合中國建設(shè)教育協(xié)會，開展工程造價行業(yè)BIM技能鑒定，同時積極開展BIM技能培訓(xùn)，為企事業(yè)單位培養(yǎng)造價行業(yè)的BIM技術(shù)人才，通過培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)和社會，通過培訓(xùn)促進(jìn)城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)和轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力，同時在培訓(xùn)過程中，我院教師也提高了教學(xué)技能，拓展了知識面，對于建筑行業(yè)社會需求有比較全面的認(rèn)識，對于教學(xué)改革，有了積極的促進(jìn)作用，而且提高了教師的動手實踐能力，為學(xué)校教學(xué)提供了寶貴的一線資料，在學(xué)校教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，更好的服務(wù)社會。四、建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效1、第一年建設(shè)進(jìn)度：（1）根據(jù)行業(yè)特色，構(gòu)建“校企協(xié)同育人、三階段能力提升”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式論證及改革方案，做好人才培養(yǎng)模式優(yōu)化工作，形成2019級的人才培養(yǎng)方案。（2）構(gòu)建“平臺+模塊+方向”工程造價專業(yè)課程體系，完成工程造價專業(yè)6門核心課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的對接及修訂，利用信息化技術(shù)和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源課改革教學(xué)方法，改革核心課程考核評價的方法。（3）完成《工程量清單計價實務(wù)》省級優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源課建設(shè)。（4）推動“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)，加強(qiáng)信息化優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源建設(shè)與共享，完成《建設(shè)工程技術(shù)資料管理》教學(xué)資源庫的建設(shè)。（5）完成《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)與識圖》BIM模型教學(xué)資源庫的建設(shè)。（6）工程造價全過程管理實訓(xùn)室軟硬件的采購。（7）新建1個利用BIM技術(shù)進(jìn)行工程造價管理的校外實訓(xùn)基地。（8）完成1名校內(nèi)專業(yè)帶頭人專業(yè)能力的提升，完成2名骨干教師實踐能力的提升。（9）成立工程造價專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期開展教研活動，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評價，并引入第三方評價體系。（10）與同濟(jì)大學(xué)校校合作，完成對專業(yè)群的人才培養(yǎng)指導(dǎo)及師資隊伍的提升。（11）與軌道發(fā)展有限公司等校企合作，共同培養(yǎng)學(xué)生。（12）提升教師的教學(xué)科研能力，開展造價行業(yè)BIM技能培訓(xùn)，以軌道交通2號線工程為依托，教師參與建模與研究。（13）聯(lián)合校企合作單位，開展工程造價、BIM咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等服務(wù)，成立1+XBIM技能認(rèn)證點(diǎn)及考點(diǎn)，開展認(rèn)證。預(yù)期績效：（1）形成調(diào)研報告1份（包括山西省建筑類企業(yè)相關(guān)崗位及崗位知識、能力、素質(zhì)要求，校企合作模式分析等）。（2）修訂工程造價專業(yè)2019級人才培養(yǎng)方案及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，學(xué)期授課計劃及6門核心課的課程標(biāo)準(zhǔn)。（3）《工程量清單計價實務(wù)》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的階段性成果、出版的國家規(guī)劃教材及課程實訓(xùn)方案。（4）《工程招投標(biāo)與合同管理》教學(xué)資源庫。（5）《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)與識圖》BIM模型教學(xué)資源庫。（6）工程造價全過程管理實訓(xùn)室軟硬件的采購合同及清單。（7）簽訂1個利用BIM技術(shù)進(jìn)行工程造價管理的校外實訓(xùn)基地協(xié)議書。（8）完成1名校內(nèi)專業(yè)帶頭人和2名骨干教師實踐能力的提升。（9）成立教學(xué)指導(dǎo)委員會和專業(yè)建設(shè)委員會，并開展教研活動。（10）構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評價，并引入第三方評價體系。（11）與同濟(jì)大學(xué)校校聯(lián)合提升師資隊伍過程資料（12）與軌道交通發(fā)展有限公司合作育人的過程資料（13）開展造價行業(yè)BIM技能培訓(xùn)，教師參與軌道交通BIM研究。（14）成立“1+X”BIM技能認(rèn)證點(diǎn)及考點(diǎn)，并向?qū)W校和社會公開認(rèn)證。2、第二年建設(shè)進(jìn)度：（1）完成“校企協(xié)同育人、三階段能力提升”的人才培養(yǎng)模式試行及論證工作，完成2020級人才培養(yǎng)方案。（2）完成工程造價專業(yè)其它專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的對接及修訂，改革課程考核評價的方法。（3）完成《工程招投標(biāo)與合同管理》優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源課建設(shè)。（4）完成《工程造價管理》課程標(biāo)準(zhǔn)及國家教學(xué)資源庫建設(shè)，修訂教材。（5）完成《建筑設(shè)備工程與識圖》、《鋼筋翻樣與算量》BIM模型教學(xué)資源庫建設(shè)。（6）工程造價全過程管理實訓(xùn)室實訓(xùn)方案的編制。（7）新建1個全過程造價管理的校外實訓(xùn)基地。（8）完成1名校外專業(yè)帶頭人專業(yè)能力的提升及3名雙師教師實踐能力的提升。（9）建立初步評價機(jī)制，建立專業(yè)導(dǎo)師制，建立工程造價工匠型教師的考核標(biāo)準(zhǔn)。（10）完善與同濟(jì)大學(xué)校校合作，完善對專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)及師資隊伍的提升。（11）完善與軌道發(fā)展有限公司等校企合作，校企共同培養(yǎng)學(xué)生。（12）全面開展BIM技術(shù)社會培訓(xùn)及技能鑒定，完善BIM技能培訓(xùn)方案，全面開展BIM技能培訓(xùn)。（13）聯(lián)合校企合作單位，申報“1+X”工程造價數(shù)字化應(yīng)用認(rèn)證點(diǎn)及考點(diǎn)，開展認(rèn)證。預(yù)期績效：（1）“校企協(xié)同育人、三階段能力提升”人才培養(yǎng)模式運(yùn)行報告、工程造價專業(yè)2020級人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)材料。（2）工程造價專業(yè)除核心課程外的課程標(biāo)準(zhǔn)及課程建設(shè)資料。（3）《工程招投標(biāo)與合同管理》優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源課及校企合作教材。（4）《工程造價管理》國家教學(xué)資源庫建設(shè)及教材修訂。（5）《建筑設(shè)備工程與識圖》、《鋼筋翻樣與算量》BIM模型教學(xué)資源庫。（6）工程造價全過程管理實訓(xùn)室實訓(xùn)方案的編寫。（7）全過程造價管理的校外實訓(xùn)基地校企合作協(xié)議書。（8）校外專業(yè)帶頭人及3名雙師教師專業(yè)能力提升計劃及參加進(jìn)修、培訓(xùn)、交流等的證明資料、參加人才培養(yǎng)方案制定和教學(xué)模式改革資料。（9）繼續(xù)開展第三方人才質(zhì)量的評價，并根據(jù)評價修訂人才培養(yǎng)方案。（10）與同濟(jì)大學(xué)校校聯(lián)合提升師資隊伍過程資料（11）與軌道交通發(fā)展有限公司合作育人的過程資料（12）完善BIM技能培訓(xùn)方案，全面開展BIM技能培訓(xùn)。（13）成立“1+X”工程造價數(shù)字化應(yīng)用職業(yè)技能認(rèn)證點(diǎn)，并社會公開認(rèn)證。五、保障措施1、建設(shè)措施①完善機(jī)制，規(guī)范管理（A）學(xué)院成立工程造價骨干專業(yè)建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)工作組，負(fù)責(zé)項目的實施工作。組長：副組長：成員：（B）參照省級財政資助項目，所有規(guī)章制度，按照山西省財政廳和山西省教育廳的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（C）所有建設(shè)資金納入財政管理，進(jìn)行獨(dú)立成本核算，?？顚Ｓ茫⑦M(jìn)行公示。（D）所有建設(shè)項目實行政府采購。②政策支持，政府重視多年來，市委、市政府始終堅持把職業(yè)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。歷經(jīng)30多年的發(fā)展,城市職業(yè)教育從無到有,從小到大,從大到強(qiáng),成功探索出一條政府主導(dǎo)、社會辦學(xué)、自我積累、滾動發(fā)展的辦學(xué)之路。市政府曾多次主持召開市職教工作會議，把職業(yè)教育招生納入高中階段招生計劃，納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才規(guī)劃。③加大力度，自籌資金校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)是一項重要工程，必須高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量進(jìn)行建設(shè)。近年來，學(xué)院投入資金約100余萬用于實訓(xùn)場地建設(shè)和完善項目配套設(shè)備。④引企入校，資源共享學(xué)院在重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)過程中，積極與省內(nèi)施工、監(jiān)理、造價咨詢類企業(yè)溝通聯(lián)系，力爭引進(jìn)多家企業(yè)落戶我院。充分利用企業(yè)在技術(shù)和管理上的優(yōu)勢，互利互惠，資源共享，共同培養(yǎng)工程造價的專業(yè)人才。通過引進(jìn)企業(yè)，一方面企業(yè)可為基地建