部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 出師表 新教學(xué)課件(第1課時(shí))

第1課時(shí)23.出師表統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)（下）

了解諸葛亮及有關(guān)“表”的文學(xué)常識(shí)，感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入書憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。蜀相

杜甫這兩首詩(shī)都涉及了一個(gè)人物，這個(gè)人是誰(shuí)？諸葛亮新知導(dǎo)入這是諸葛亮北伐的示意圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)諸葛亮在出師前寫給后主劉禪的表文——《出師表》。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介諸葛亮（181—234），字孔明，號(hào)臥龍，瑯琊陽(yáng)都（今山東沂南南）人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、發(fā)明家。代表作有《出師表》《誡子書》等。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號(hào)）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇（xiāo）亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過(guò)來(lái)，既與吳國(guó)通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，使國(guó)內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實(shí)現(xiàn)先帝“北定中原”“興復(fù)漢室”的宏大理想。創(chuàng)作背景助學(xué)資料表表，是我國(guó)古代的一種特殊文體，它是臣子向帝王陳情言事的呈文。漢代臣子寫給君主的呈文被分成四個(gè)小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說(shuō):“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！庇纱丝梢?jiàn)，表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開(kāi)抒情手法的運(yùn)用，因此，“動(dòng)之以情”可以說(shuō)是這種文體的一個(gè)基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開(kāi)頭常說(shuō)“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某誠(chéng)惶誠(chéng)恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。知識(shí)鏈接助學(xué)資料預(yù)習(xí)思考學(xué)習(xí)字詞崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）以塞（）駑鈍（）妄自菲（）?。ǎ┶欤ǎ┝P臧（）否（）裨（）補(bǔ)闕（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó預(yù)習(xí)思考學(xué)習(xí)字詞郭攸（）之費(fèi)祎（）行（）陣和睦長(zhǎng)（）史猥（）自夙（）夜憂嘆攘（）除以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）損益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuórǎng先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。古文探究精讀課文指帝王之死指劉備時(shí)候指疆場(chǎng)朝廷追念特殊的禮遇意思是要后主廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)發(fā)揚(yáng)光大發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展隨意地看輕自己說(shuō)話不恰當(dāng)譯文：先帝開(kāi)創(chuàng)大業(yè)未完成一半竟中途去世，如今天下分成三國(guó)，我益州地區(qū)人力窮乏，民生凋敝，這真是處在萬(wàn)分危急、存亡難料的時(shí)候啊。但是侍奉守衛(wèi)的臣子在朝廷上不敢有絲毫懈怠，忠誠(chéng)有志的將士在疆場(chǎng)上舍生忘死，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊厶厥獾暮裼?，想?bào)答給陛下啊。（陛下）確實(shí)應(yīng)該廣泛聽(tīng)?。ㄈ撼紓兊模┮庖?jiàn)，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，發(fā)揚(yáng)志士們的志氣，不應(yīng)該隨意地看輕自己，說(shuō)話不恰當(dāng)，從而堵塞了忠誠(chéng)進(jìn)諫的道路。精讀課文宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。精讀課文提拔、晉升贊揚(yáng)做奸邪事情，觸犯科條罰公平清明治理宮內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同負(fù)責(zé)專職的官員譯文：皇宮和丞相府中，都是一個(gè)整體，晉升、處罰，贊揚(yáng)、批評(píng)，不應(yīng)該（因在宮中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、觸犯科條和盡忠行善的人，應(yīng)該交給負(fù)責(zé)專職的官員，來(lái)判定他們受罰還是受賞，以顯示陛下公平清明的治理，不應(yīng)該偏袒徇私，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同。精讀課文侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。精讀課文侍中、侍郎都是官名忠良誠(chéng)實(shí)的人

志向和思慮忠誠(chéng)純正給予選拔我，謙稱詢問(wèn)彌補(bǔ)缺失疏漏指有啟發(fā)和幫助譯文：侍中郭攸之、費(fèi)祎和侍郎董允等，這些都是忠良誠(chéng)實(shí)的人，（他們的）志向和思慮忠誠(chéng)純正，因此先帝（將他們）選拔出來(lái)給予陛下。我認(rèn)為宮中的事情，事無(wú)論大小，都要詢問(wèn)他們的意見(jiàn)，然后去施行，一定能夠彌補(bǔ)缺失疏漏，有所啟發(fā)和幫助。精讀課文將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。精讀課文性情品行善良公正武官名，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)都城的警衛(wèi)部隊(duì)。向?qū)櫾鵀橹胁慷蕉夹形椋筷?duì)通曉譯文：將軍向?qū)?，性情品行善良公正，了解通曉軍事，從前試用他的時(shí)候，先帝稱贊他有才能，因此眾人評(píng)議舉薦他為中部督。我認(rèn)為軍營(yíng)中的事，都要詢問(wèn)他的意見(jiàn)，一定能使部隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，德才高的低的人各有合適的安排。精讀課文親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。精讀課文西漢衰敗不曾，未曾痛心、遺憾忠正賢明，為保全節(jié)操而死（指以死報(bào)國(guó)）信任那么這里表示原因東漢譯文：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢昌盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次和我談?wù)撈疬@些事，沒(méi)有一次不對(duì)桓帝、靈帝的時(shí)代表示痛心和遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些都是忠貞賢明、能夠以死報(bào)國(guó)的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，就時(shí)日不遠(yuǎn)了。精讀課文1.下列畫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.崩殂（cú）菲?。╢ēi）臧否（qǐ）B.行陣（háng）傾頹（tuí）駑鈍（nú）C.咨諏（zōu）遺詔（zhāo）其咎（jiù）D.裨益（bēi）費(fèi)祎（yī）夙夜（sù）B跟蹤檢測(cè)返回2.下列標(biāo)紅字的意思相同的一組是（）A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭駑鈍——?dú)椌邞]C.三顧茅廬——顧此失彼 D.猥自枉屈——猥瑣不堪B跟蹤檢測(cè)跟蹤檢測(cè)3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此誠(chéng)危急存亡之秋也。（2）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。（陛下）確實(shí)應(yīng)該廣泛聽(tīng)?。ㄈ撼紓兊模┮庖?jiàn)，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，發(fā)揚(yáng)志士們的志氣。這真是處在萬(wàn)分危急、存亡難料的時(shí)候啊。跟蹤檢測(cè)（3）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（4）陟罰臧否，不宜異同。不應(yīng)該隨意地看輕自己，說(shuō)話不恰當(dāng)，從而堵塞了忠誠(chéng)進(jìn)諫的道路。晉升、處罰，贊揚(yáng)、批評(píng)，不應(yīng)該(因在宮中或在丞相府中而）不同。第2課時(shí)23.出師表統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)（下）

感知課文內(nèi)容，理清文章思路，積累文言詞語(yǔ)。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《出師表》的部分內(nèi)容，了解了諸葛亮對(duì)后主提出的治國(guó)建議。那么，諸葛亮為什么提出這些建議？臨行前又是怎樣的心情呢？今天我們來(lái)繼續(xù)探索。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。古文探究精讀課文親身耕種。躬，親自有名望，顯貴社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺屈尊就卑感奮激發(fā)答應(yīng)奔走效勞覆滅，顛覆自那時(shí)以來(lái)譯文：我本是個(gè)平民，在南陽(yáng)親自耕種，在亂世中只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴，先帝不介意我社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來(lái)拜訪我，詢問(wèn)我對(duì)時(shí)局大事的看法，因此我感奮激發(fā)，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候接受重任，在危機(jī)患難期間接受任命，自那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。精讀課文先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。精讀課文所以早晚，日日夜夜沒(méi)有效果使、令所以這里指貧瘠，未開(kāi)墾的地方武器裝備鼓勵(lì)表示期望比喻才能平庸用來(lái)職責(zé)本分責(zé)任斟酌利弊譯文：先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終前把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日日夜夜擔(dān)憂嘆息，唯恐托付給我的大任不能完成，以致?lián)p害先帝的英明，所以我五月率兵渡過(guò)瀘水，深入到貧瘠、未開(kāi)墾的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)率領(lǐng)全軍，向北平定中原，我希望竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪勢(shì)力，復(fù)興漢室王朝，遷歸舊日國(guó)都。這是我用來(lái)報(bào)答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)和本分。至于（處理事務(wù)）斟酌利弊，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠言，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任了。精讀課文愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。精讀課文功效祭告神靈，英靈如果發(fā)揚(yáng)圣德的話怠慢，疏忽也應(yīng)該方法，辦法明察采納皇帝在臨終時(shí)所發(fā)的詔令非常，十分面對(duì)流淚，落淚譯文：希望陛下責(zé)成我去討伐奸賊、興復(fù)漢室并取得成效；如果不能取得功效，那就懲治我的罪過(guò)，來(lái)告慰先帝的英靈。如果沒(méi)有發(fā)揚(yáng)圣德的話，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，揭示他們的過(guò)失。陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，詢問(wèn)（治國(guó)的）好辦法，明察采納正確合理的言論，深切追念先帝的遺詔。（這樣）我就受恩、感激不盡了?，F(xiàn)在正當(dāng)離朝遠(yuǎn)征，面對(duì)奏表熱淚縱橫，不知該說(shuō)些什么。精讀課文字詞句式·古今異義精讀課文古義：社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺今義：（語(yǔ)言、行為）惡劣；不道德先帝不以臣卑鄙由是感激古義：感奮激發(fā)今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)古義：擴(kuò)大今義：商店等設(shè)立后開(kāi)始營(yíng)業(yè)不宜異同古義：不同今義：不同之處和相同之處精讀課文愚以為宮中之事古義：我，謙稱今義：愚笨未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：痛心、遺憾今義：極端憎恨或悔恨猥自枉屈古義：辱，謙辭今義：卑鄙，下流字詞句式·一詞多義精讀課文中道崩殂咨諏善道（名詞，路，道路）（名詞，方法）道受任于敗軍之際則攸之、祎、允之任也（名詞，重任）（名詞，責(zé)任）以光先帝遺德先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（形容詞，遺留的）（動(dòng)詞，給予）任遺字詞句式·一詞多義精讀課文咨臣以當(dāng)世之事以光先帝遺德以塞忠諫之路也是以眾議舉寵為督故臨崩寄臣以大事也（連詞，表目的，用來(lái)）（介詞，把）（連詞，表結(jié)果，以致）以(介詞，拿，用)(介詞，因?yàn)?精讀課文字詞句式·詞類活用（1）以光先帝遺德光，名詞用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大。奸，形容詞用作名詞，奸邪事情。忠善，形容詞用作名詞，忠善事情。（2）若有作奸犯科及為忠善者（3）此皆良實(shí)良實(shí)，形容詞用作名詞，善良誠(chéng)實(shí)的人。精讀課文字詞句式·詞類活用（5）親賢臣

親，形容詞用作動(dòng)詞，親近。遠(yuǎn)，形容詞用作動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。（6）遠(yuǎn)小人優(yōu)劣，形容詞用作名詞，德才高的低的人。（4）優(yōu)劣得所精讀課文字詞句式·文言句式（1）此誠(chéng)危急存亡之秋也（2）侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)（3）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也(用副詞“誠(chéng)”來(lái)加強(qiáng)判斷)(用副詞“皆”來(lái)加強(qiáng)判斷)(“……也”表判斷)判斷句精讀課文（1）茍全性命于亂世（2）咨臣以當(dāng)世之事（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間(狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝趤y世茍全性命”)(狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙援?dāng)世之事咨臣”)(狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝跀≤娭H受任，于危難之間奉命”)倒裝句字詞句式·文言句式精讀課文省略句誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。(省略主語(yǔ)“陛下”)字詞句式·文言句式不知所云:原來(lái)是自謙的話，表示自己語(yǔ)