部編版三年級語文下冊 勸說 教學(xué)課件

課題導(dǎo)入口語交際勸說

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有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手往下滑。高年級同學(xué)看到了，對他進行了勸說。思考同學(xué)一：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。同學(xué)二：你怎么不遵守學(xué)校紀律呢？太不應(yīng)該了！同學(xué)三：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒有抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。你贊同誰的話？思考你會怎么勸說呢？①有同學(xué)違反交通規(guī)則。橫穿馬路。②表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。思考注意勸說的方式①對別人的不當(dāng)言行進行勸說時，比如電腦玩多了既傷身體又影響學(xué)習(xí)，說話要委婉，態(tài)度誠懇，不能一味地指責(zé)，更不能用攻擊性詞語。思考②多從對方的角度分析利弊，可以結(jié)合自己曾經(jīng)違反交通規(guī)則，差點釀成大禍的事例說給他聽。說的時候要言辭真切，讓別人覺得你是真心替他著想。③當(dāng)對方一時無法接受你的勸說時，也不要氣惱，冷靜下來，可以讓他的朋友去規(guī)勸他，也可以通過給他講好聽的故事，讓他明白其中的危害。

勸說

1.培養(yǎng)學(xué)生運用精妙的語言進行表達的能力。2.多從對方的角度著想，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。3.注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。學(xué)習(xí)目標同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動對方，及時制止不良行為呢？正確的勸說，會很好地解決問題；不正確的勸說，往往會造成不必要的麻煩和沖突。這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。勸說是一門學(xué)問，我們先來看一個勸說的小故事。有一位同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，對他進行了勸說。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你就會摔傷的。你覺得那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告呢？為什么？我覺得他可能會接受第一個和第三個高年級同學(xué)的勸告，因為他們的語氣都比較平和。是的，第二個高年級同學(xué)雖然說得也對，但是會讓那個同學(xué)覺得自己是在接受批評，所以他可能會不太愿意接受。1.勸告別人時要注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。2.要多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。3.在勸告別人時要曉之以理、動之以情，讓對方心服口服。另外，勸告還要注意對象、場合、方法。1.確定話題，搜集材料?！皠窀妗庇小耙?guī)勸”的意思，所以一般來說都是要針對別人的不良習(xí)慣進行勸告，確定好話題后可以圍繞話題搜集一些材料，使自己的勸告更有說服力。2.組內(nèi)交流，準備勸告?？梢愿鶕?jù)確定的話題，在組內(nèi)討論怎樣勸告更有效，通過交流比較，懂得在勸告別人時，要動之以情，曉之以理，讓對方心悅誠服，另外，也需要注意勸告的對象、場合、方式及方法。3.模擬勸告，評價體會。在進行勸告練習(xí)時，可以適當(dāng)進行角色互換，將勸告者和被勸告者的角色互換，感受不同的勸告語氣、方式等所產(chǎn)生的不同效果，組員也可以對他人的勸告進行評價或交流自己的感受，為向生活實際延伸做好準備。如果遇到下面這些情況，你會怎樣勸告他們？有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。同學(xué)，請不要橫穿馬路，路上來往的車輛這么多，你這樣做很危險。如果發(fā)生意外，不僅讓自己受到傷害，而且自己的家人也會傷心，所以為了自己，也為了愛自己的人，請遵守交通規(guī)則。表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。