2023學(xué)年完整公開課版節(jié)奏與旋律

節(jié)奏與旋律①當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。②當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系：節(jié)奏與旋律

梳理一下你在不同集體中的角色，各承擔(dān)著什么責(zé)任？說一說：一、我在多個(gè)集體中在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。節(jié)奏與旋律我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能帶給我們煩惱。節(jié)奏與旋律探究與分享情境一、小倩兩周前謝了一封信，在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了集體的利益。情景二、小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著，她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級，有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。”（1）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？（2）小倩是否“出賣”了集體，而小鑫是否“維護(hù)”了集體的榮譽(yù)？為什么？節(jié)奏與旋律探究與分享

1.“我”有哪些角色和責(zé)任？2.如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？節(jié)奏與旋律小結(jié)：當(dāng)遇到班級、學(xué)校、國家等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。節(jié)奏與旋律二、集體中的小群體七年級(1)班的小明足球踢得很好,在他的帶動(dòng)下,班里其他5位男生也對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個(gè)常聚在一起,談足球、談學(xué)習(xí),放學(xué)寫完作業(yè)便一起踢球。只要學(xué)校組織足球賽,他們幾個(gè)肯定上,而且是班級的頂梁柱,為班級取得好名次立下了汗馬功勞。概括：這個(gè)小群體是怎么產(chǎn)生的？節(jié)奏與旋律1.小群體的形成：

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。（1）你所在班級中也有小群體嗎？（2）這些小群體是怎么形成的？節(jié)奏與旋律2.小群體的作用：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。與小群體中的同學(xué)交往后，你有哪些積極的變化？節(jié)奏與旋律

他們開始覺得自己都很了不起,給自己這個(gè)小群體起了個(gè)名字,叫“足球兄弟”,只要其中一個(gè)與他人發(fā)生爭端,另外幾人馬上出手相助,常常因此挨批評、受處分,他們開始看班干部不順眼,跟老師對著干,再有足球比賽的時(shí)候,要不故意找借口推脫,要不得班干部說好話才肯參加。小群體的變化這會(huì)對班集體和個(gè)人產(chǎn)生什么影響？節(jié)奏與旋律3.小群體與集體的關(guān)系：（1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融人集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。（2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。節(jié)奏與旋律4.小團(tuán)體主義的形成原因

小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對小團(tuán)體主義與集體的沖突，我們要明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持維護(hù)集體利益，反對小團(tuán)體主義。5.如何處理小團(tuán)體主義與集體主義的沖突？節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律——處理沖突節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的“