肺炎匯總專業(yè)知識宣貫課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肺炎匯總專業(yè)知識宣貫肺炎匯總專業(yè)知識宣貫61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肺炎匯總專業(yè)知識宣貫本文檔所提供的信息僅供參考不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)肺炎概述■定義■病因與發(fā)病機(jī)制分類臨床表現(xiàn)■診斷與鑒別診斷治療本文檔所提供的信息僅供參考不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)肺炎定義:終末氣道、肺泡和肺間質(zhì)的肺實(shí)質(zhì)炎癥。nfectedlungdOmedPNEUMONIA新課標(biāo)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種形式的閱讀方法，不斷陶冶情操，拓展知識面。同時(shí)，明確提出了要多閱讀，少做題，課外閱讀的總量要達(dá)到145萬字。農(nóng)村語文閱讀教學(xué)也是其中至關(guān)重要的一部分，但是仍然有許多問題制約農(nóng)村語文閱讀教學(xué)的發(fā)展。一、農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題1.師資力量不夠在農(nóng)村語文教學(xué)中，首先，語文教師的教學(xué)理念較為落后，仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，語文課堂較為枯燥平淡，無法開展新課標(biāo)要求的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。其次，農(nóng)村語文老師教學(xué)方法單一，仍然是以教師講、學(xué)生聽為主要的教學(xué)方式，閱讀的內(nèi)容僅僅是教科書上的內(nèi)容，且由授課教師決定?？傮w上說，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境較差以及基礎(chǔ)設(shè)施不完善，間接制約了閱讀教育活動的開展。在語文教學(xué)中，教師為追求高升學(xué)率，只是考什么教什么，考什么練什么。2.閱讀時(shí)間較少首先，應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生有沉重的課業(yè)壓力，在農(nóng)村更是突出，那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，老師和家長都對他們寄予厚望，為了在考試中取得好成績，每天要完成很多課下作業(yè)，完成布置的作業(yè)已經(jīng)占了學(xué)生大多數(shù)的課余時(shí)間，何來時(shí)間進(jìn)行課外閱讀呢？其次，有許多農(nóng)村中的學(xué)生是留守兒童，父母出門打工賺錢，家中只剩孩子和老人，這時(shí)農(nóng)村的留守兒童就要承擔(dān)家長的責(zé)任，完成家務(wù)照顧老人，根本沒有閑暇的時(shí)間進(jìn)行閱讀。最后，總體上說，農(nóng)村初中語文閱讀的環(huán)境較差，學(xué)生既沒有時(shí)間進(jìn)行語文閱讀，也沒有閱讀的平臺。3.沒有充足的閱讀資源首先，在許多學(xué)校中，沒有充足的語文書籍供學(xué)生閱讀。有的學(xué)校只是為了應(yīng)付檢查，在學(xué)校中設(shè)置了圖書館，但是并沒有在實(shí)際中開放方便學(xué)生的閱讀，而有的學(xué)校存有的書籍較陳舊，對學(xué)生的指導(dǎo)意義不大，那這樣的書籍也就沒有閱讀的必要了。其次，學(xué)生對于語文閱讀的興趣不高，學(xué)生的課余生活被網(wǎng)絡(luò)、游戲和玩鬧所占據(jù)，學(xué)生認(rèn)為課外閱讀沒有用處。在考試中取得好成績只需要學(xué)好語文課本即可。二、解決建議1.構(gòu)建現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍（1）學(xué)校要對現(xiàn)有的教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對那些業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力，并在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法。對于其他的老師要鼓勵他們自我更新，因?yàn)檎Z文涉及的知識相當(dāng)廣泛，上至天文地理，下至風(fēng)俗人情。作為語文老師，要不斷拓寬自己的知識面，關(guān)注生活中發(fā)生的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。通過不斷的自我更新，優(yōu)化已有的知識結(jié)構(gòu)。（2）積極引入各層次高素質(zhì)的教師人才。政府為提高農(nóng)村的師資水平出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》。這個計(jì)劃從各個方面總結(jié)了怎樣吸引人才到農(nóng)村任教。計(jì)劃指出要建立以政府為主導(dǎo)的人才引入計(jì)劃，為鄉(xiāng)村源源不斷地輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。（3）教師職稱不斷向鄉(xiāng)村教師傾斜，給予鄉(xiāng)村教師更多職稱上的晉升機(jī)會。適當(dāng)擴(kuò)大特崗教師的招聘。通過各項(xiàng)優(yōu)惠政策，吸引人才前來任教。如，高校畢業(yè)生在取得教師資格并到鄉(xiāng)村學(xué)校任教一定期限后，可以按照有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償?shù)膬?yōu)惠政策。2.加大政府的支持，增加教學(xué)可用工具農(nóng)村語文閱讀教育要更好地開展就離不開政府的大力支持。通過政府的大力支持，改善農(nóng)村語文教學(xué)的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，增加語文閱讀教學(xué)可用的工具。通過對多媒體的普及，改變初中語文閱讀教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，可以利用PPT將教材中涉及有關(guān)表現(xiàn)安塞腰鼓的場面展示出來，使學(xué)生可以直面教材內(nèi)容。通過運(yùn)用新型的教學(xué)工具，增加語文閱讀教學(xué)的趣味性，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了他們閱讀的興趣。3.創(chuàng)造閱讀的條件教師要保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，并鼓勵課外閱讀。雖然現(xiàn)在是在應(yīng)試教育的大背景下，但是并不能完全沒有閱讀的時(shí)間。教師要適當(dāng)減少每天的課業(yè)量，或是將課外閱讀作為作業(yè)留給學(xué)生。為保障學(xué)生進(jìn)行閱讀，要有充足的閱讀資源，教材是不能被忽略的。在教學(xué)過程中，學(xué)生就在閱讀，老師要充分利用好教材中的綜合性學(xué)習(xí)和名著導(dǎo)讀部分，這一部分內(nèi)容也是很好的閱讀素材?；蚴窃诎嗉壴O(shè)置閱讀角，將買來的書籍和學(xué)生捐贈的書籍放在閱讀角里。學(xué)校要充分發(fā)揮圖書館的作用，開放圖書館，鼓勵學(xué)生借閱書籍。總之，農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)基于其自身的特點(diǎn)，現(xiàn)在還有許多制約其發(fā)展的問題。我相信，隨著社會的不斷進(jìn)步和政府大力度的扶持，農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)中遇到的問題最終會被克服，形成現(xiàn)代化、科學(xué)性的語文閱讀教學(xué)模式。隨著教學(xué)改革的不斷深入,學(xué)生減負(fù)的呼聲越來越高,政府部門雖三令五申的強(qiáng)調(diào),不準(zhǔn)各學(xué)校利用節(jié)假日補(bǔ)課,不準(zhǔn)隨意增加學(xué)科的課時(shí),不準(zhǔn)隨意延長學(xué)生的在校時(shí)間。然而造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的病根未除,不可能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)。所以本人認(rèn)為,要想真正減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)從以下幾個方面做起。一、理清課業(yè)負(fù)擔(dān)是否過重這一主線一直以來,我們以作業(yè)量和書包重來評價(jià)學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重,認(rèn)為作業(yè)時(shí)間長、書包重,就必然導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),就是減少作業(yè)、減輕書包,這其實(shí)是誤解。作業(yè)時(shí)間長,是否就讓作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),關(guān)鍵要看是什么“作業(yè)”。對于我們的中小學(xué)生來說,作業(yè)往往是根據(jù)知識點(diǎn)要求,做大量重復(fù)的學(xué)科題目,這樣的作業(yè),一般每天做1小時(shí),或1.5小時(shí),如果學(xué)生不理解做作業(yè)的重要意義而有被迫感的話,也必然是嚴(yán)重的精神負(fù)擔(dān)。同樣,“書包重”也是如此,書包重是否成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),也要看書包里裝的是什么“書”。對于我們的中小學(xué)生,由于強(qiáng)調(diào)灌輸式知識學(xué)習(xí),書包里裝的是課本以及對應(yīng)課本的諸多本教輔讀物、練習(xí)冊,這樣的書包,確實(shí)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。二、完善考核機(jī)制抓死“教、學(xué)”兩條鞭為了使減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作落到實(shí)處,必須抓死教師的“教”,和學(xué)生的“學(xué)”這兩條主線,除做思想工作外,還要制定一套符合自己實(shí)際的管理制度。1、教師管理:目前,教師隊(duì)伍存在三種類型:第一種,以此謀生和養(yǎng)家糊口的生存類型。他們的特征是:把教師看成是知識的搬運(yùn)工;把教師的工作看成是無可奈何的選擇;把教師職業(yè)當(dāng)作尋找“更好”職業(yè)的跳板。第二種,體驗(yàn)人生和品味幸福的享受類型:他們的特征是:把學(xué)生的生長當(dāng)成最大的快樂;對平凡的工作充滿熱愛;在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足。第三種,服務(wù)社會和完善自我的發(fā)展類型。他們的特征是:把教師看成是教育活動的反思者和研究者;以終身自我教育作為教師生涯的推動力。大家心里都清楚,第一種類型的教師占相當(dāng)一部分,對于這些教師必須用嚴(yán)格的制度進(jìn)行管理,并且還要制定一套意在規(guī)范教師行為、端正思想態(tài)度、調(diào)動工作積極性的獎勵政策,而且要定期考核嚴(yán)格把關(guān),對于違反制度的教師,一定要敢于批評不怕得罪人,只有這樣教學(xué)管理才能規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。當(dāng)然,任何制度都不是萬能的,都存在著大小不同的漏洞,在實(shí)際操作中,一定要注重人文關(guān)懷。學(xué)校的制度管理和人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合,能使學(xué)校構(gòu)建起張馳有度、嚴(yán)格有序的工作秩序和尊重、理解、溝通、信任的人文環(huán)境,教師之間能形成團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系,在充滿人情味的校園文化中,懷著快樂的心情為學(xué)校工作,努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。2、學(xué)生管理:作為學(xué)校的教育管理者,不可能任何問題都事必躬親,面對教師和學(xué)生反映上來的各種問題,必須認(rèn)真的梳理,發(fā)現(xiàn)這些問題的根本所在。要“認(rèn)真”實(shí)施綜合考評的方案。實(shí)施綜合考評,不僅能規(guī)范教學(xué)管理、在宏觀上把控教學(xué)改革的方向,更重要的是它能解決實(shí)際問題――讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有“章”可循,讓教師的管理工作有“條”可依。只有這樣,才能使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合在一起,真正達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的效果。三、打好“學(xué)、習(xí)、歸納”三個環(huán)節(jié)的組合拳隨著教學(xué)改革的不斷深入,學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象越來越突出,歷年中考盡管試題的難度不斷降低,仍有大量的學(xué)生得分率低得可憐,國家教育部門采取了許多措施,包括教材的重新編寫,知識結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整,及教材難度的適當(dāng)降低,等等。仍對一部分學(xué)生不起作用,課堂教學(xué)效果并沒有得到明顯的改善。1、開門見山,直奔要點(diǎn)。課堂上要抓住重點(diǎn),采用反復(fù)刺激方式,使學(xué)生在集中精力還能相對集中的有限時(shí)間內(nèi),對知識要點(diǎn)有一個深刻的理解,所以教師在課堂上一定要精選內(nèi)容。精選內(nèi)容是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、要求和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到精辟講解,講深講透,非重點(diǎn)略講,學(xué)生能夠自行理解掌握的問題不講,不必面面俱到,把充足的時(shí)間用在對難點(diǎn)重點(diǎn)的理解和掌握上。2、以點(diǎn)帶面,舉一反三。當(dāng)今的教學(xué)理念,不是教教材,而是用教材教。怎樣才能使學(xué)生盡快地掌握學(xué)習(xí)初中物理知識的方法呢,本人認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面入手。1、教會學(xué)生如何學(xué)好和用好物理概念和規(guī)律。物理概念和規(guī)律是打開物理知識寶庫的金鑰匙,因此必須重視引導(dǎo)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的觀察與思考,從物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)等感悟知識中概括出物理概念和物理規(guī)律,對于那些難以感悟和理解的概念,要反復(fù)刺激強(qiáng)化記憶,從而達(dá)到以點(diǎn)帶面,全面掌握的學(xué)習(xí)效果。2、強(qiáng)化解題訓(xùn)練,解題訓(xùn)練是物理教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),其主要目的是在鞏固理解和掌握物理知識的基礎(chǔ)上訓(xùn)練思維,培養(yǎng)和提高運(yùn)用知識解決物理問題的能力?？傊?減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)校教學(xué)工作中的重要組成部分,這么一項(xiàng)極具深遠(yuǎn)意義的復(fù)雜工程是不大可能在短時(shí)間就能完成的。作為一個教育工作者,我們有責(zé)任,有義務(wù)把這項(xiàng)工作搞好。本文檔所提供的信息僅供參考不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)肺炎概述■定義■病因與發(fā)病機(jī)制分類臨床表現(xiàn)■診斷與鑒別診斷治療本文檔所提供的信息僅供參考不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)肺炎定義:終末氣道、肺泡和肺間質(zhì)的肺實(shí)質(zhì)炎癥。nfectedlungdOmedPNEUMONIA本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)大葉性解剖人小葉性間質(zhì)性感染分類病因非感染社區(qū)獲得性患病環(huán)境醫(yī)院獲得性本文檔所提供的信息僅供參學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)大葉性肺炎(肺泡性)常指整個肺葉或肺段的浸潤實(shí)變病原體先在肺泡引起炎癥,經(jīng)肺泡孔向其他肺泡擴(kuò)散,致使部分或整個肺段、肺葉發(fā)生炎癥改變。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)大葉性肺炎X線胸片顯示肺葉或肺段的實(shí)變陰影通常不累及支氣管本文檔所提供的信息僅供參考據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)處大葉性肺炎2本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)小葉性肺炎(支氣管性)細(xì)支氣管、終末細(xì)支氣管及遠(yuǎn)端肺泡炎癥,常呈兩側(cè)下葉小片狀分布病原體經(jīng)支氣管入侵,引起細(xì)支氣管、終末細(xì)支氣管及肺泡的炎癥。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)小葉性肺炎X線顯示為沿肺紋理分布的不規(guī)則斑片狀陰影肺下葉常受累,無實(shí)變征