幼兒園語言教學(xué)方案

—幼兒園語言教學(xué)方案幼兒園語言教學(xué)方案1【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】聞名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支奇妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以動(dòng)聽悅耳的音韻呈現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種美麗的意境中安穩(wěn)入睡?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。2、通過賞識(shí)，能口齒清晰地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確運(yùn)用動(dòng)詞，依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤?！净顒?dòng)過程】一、初步感知理解作品階段1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試商量：圖上有哪些景物它們都有什么關(guān)系2、老師有感情地朗誦整首詩歌。3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。4、老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。二、反復(fù)傾聽作品階段幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、溝通商量、表演1、集體朗誦并溝通商量A、詩歌里講了哪些搖籃（幼兒答復(fù)后，教帥出示背景圖）B、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢（幼兒答復(fù)后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小好友寶寶分別送入各自的搖籃）C、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒商量：你最喜歡誰的家D、老師讓幼兒充足發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒明白，媽媽的手是我們每個(gè)小好友的搖籃，每個(gè)小好友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。2、表演游戲老師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。四、仿編詩歌?！按蠹艺媛敾郏@么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與伙伴商量創(chuàng)編詩歌，并請個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最終請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。【教學(xué)反思】《搖籃》是一首意境美麗的詩歌，在活動(dòng)中充足調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完好的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，主動(dòng)主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的.語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫忙幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象活潑的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫忙幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫忙幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的歡樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩歌的共同之處，有效的幫忙幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容把握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中，要運(yùn)用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言力量。充足發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。幼兒園語言教學(xué)方案2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在老師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠依據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。2、激勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培育對音樂的感受力量。3、能夠主動(dòng)的參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來的歡樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先賞識(shí)老師改編的故事“巨人的花園”2、簡潔的場景布置：柵欄（小椅子）三、活動(dòng)過程：（一）幼兒自由圍坐在老師身邊，老師以語言制造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會(huì)歡樂的跳舞。2、音樂起，幼兒自由表演動(dòng)作，老師邊觀看了解幼兒的舞蹈力量，邊跟隨音樂的改變做不同的動(dòng)作，給幼兒以示意。（二）幼兒跟隨老師向巨人的花園動(dòng)身，途中，老師用語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模擬老師做動(dòng)作的.愿望與愛好，使幼兒在動(dòng)作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最漂亮的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過一些好玩的地方，你們可要跟上，千萬別迷途了。（間接提出要求：要跟在>老師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。（三）進(jìn)入巨人的花園，老師交代游戲規(guī)章，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。1、聽音樂，區(qū)分不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人顯現(xiàn)。2、交待游戲規(guī)章：我們進(jìn)入花園后，假如聽到巨人的聲響，就要馬上躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開展兩遍后結(jié)束。3、游戲若干遍后結(jié)束。幼兒園語言教學(xué)方案3目的：1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手力量及思維力。2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力量。準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒愛好。師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎虎王：嗨，我近來遇到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參與分房，可是在分房的時(shí)分，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有辦法，只好請你們小好友來幫忙，想請你們幫我想出一個(gè)合理的分房方法。小好友，你們情愿幫我想方法嗎師：小好友都情愿幫虎王想方法，如今我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房，它們向虎王提出了哪些要求。二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參與分房的（個(gè)別答復(fù)）師：它們向虎王提出了很多要求，老師聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小好友幫忙我，好嗎三、老師邊操作幻燈，邊講解并描述動(dòng)物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫忙幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。提問：1、1、首先是誰提出的要求老鼠提了什么要求從老鼠年輕、敏捷，上下樓梯很便利這句放你認(rèn)為老鼠合適住幾樓從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的貓和老鼠都不愿住在一起，如今老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么顏色的房子里2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求大象提了什么要求從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓適宜但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子適宜呢（集體扮演大象，學(xué)大象的語言）學(xué)說句子。3、3、公雞提了什么要求假如公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的房子里呢4、4、最終一個(gè)是誰提出的.要求烏龜提了什么要求從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比擬適宜五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組商量的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完好的印象。六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房2、相互溝通分房結(jié)果3、講評分房結(jié)果4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，激勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案七、結(jié)束：小好友幫虎王想出了合理的分房方法，虎五快樂得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。幼兒園語言教學(xué)方案4目標(biāo)：1．理解圖書內(nèi)容，明白不能貪心。2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。3．情愿向伙伴介紹自己的作品。準(zhǔn)備：圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆外形的畫紙，畫筆。過程：一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié)1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀看人物詳情，猜想下面的故事情節(jié)。師：多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣這樣好嗎為什么師：多多的表情怎樣快樂嗎他為什么不快樂2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個(gè)聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。師：老公公的穿著是怎樣的跟我們一樣嗎師：他可能是一個(gè)什么人他來干什么師：老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆究竟有什么魔法，你們猜猜看。3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)分對多多怎么說師：聚寶盆變出什么來了多多開心嗎他后來是怎么做的'4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我肯定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最終．理解故事寓意。師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣這可怎么辦二、想象表現(xiàn)1．假如你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西為什么2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。3．引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的作品4．將繪畫作品裝訂成圖書。延長活動(dòng)：將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、溝通。附故事：有個(gè)小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要?dú)馇?，給他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說不夠；給他三個(gè)，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。有一天，來了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個(gè)在盆里，一個(gè)就可以變成許多許多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要?！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告知聚寶盆吧?！倍喽鄬蹖毰璐蠼校骸皦蛄?夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦?，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從今，多多喜歡什么東西．就把它變成許多許多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我肯定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè)，兩個(gè)多多變成三個(gè)．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小好友．這可怎么辦呢誰來喊：“夠了!夠了!”幼兒園語言教學(xué)方案5一.活動(dòng)目標(biāo)：1．在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中，感受理解故事好玩的情節(jié)。2．會(huì)用故事里的短句答復(fù)問題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。3．幫忙幼兒穩(wěn)固對各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。二.活動(dòng)準(zhǔn)備：1．立體教具：鼠寶寶一個(gè)。2．其余動(dòng)物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。三.活動(dòng)過程：1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒愛好。（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀（邊說邊出示鼠寶寶）。（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦它來干什么呀讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，你來干什么呀）小好友們好！我是來找好友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好好友。（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的好友呢（會(huì)跑又會(huì)跳的好友）怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳（請大家一起來做一做會(huì)跑又會(huì)跳。）2．幫忙“鼠寶寶”找好友，理解故事內(nèi)容。（1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好友，可找來找去找不到，始終找到我們班來了，想請小好友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好友。（2）幼兒查找。（3）誰來告知鼠寶寶你找到了誰它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的好友嗎（幼兒說說自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好好友——找到好好友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來理解小動(dòng)物的`各種特征。）（4）你找到了誰呀（小花貓），是呀！小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好好友，你們說是嗎（在說的過程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒有這兩樣本事的放在另一邊。）3．培育感情。（1）鼠寶寶終于找到了好好友，它可快樂了，小好友你們快樂嗎讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找好友》這個(gè)故事吧！（2）鼠寶寶終于找到了好好友，你們想做鼠寶寶的好友嗎想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本事呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！幼兒園語言教學(xué)方案6目標(biāo)1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，主動(dòng)商量城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，明白各有其有點(diǎn)和缺乏。2、理解故事中主要角色的性格特征，明白每個(gè)人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯；安逸、新奇、繁華?；顒?dòng)過程：1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒商量。提問：圖片上都有什么我們在什么地方可以見到這些事物你還明白城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物假如你是一只小老鼠你會(huì)情愿在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么2、故事講解并描述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。今天我給小好友帶來了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么（老師在講解并描述故事時(shí)出示字卡，安逸、新奇、繁華。）提問：鄉(xiāng)下老鼠過著怎樣的生活（安逸），鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的（新奇的空氣）城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的（驚呆了）鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下安靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn)，他不喜歡城里的生活。城里老鼠覺得就算隨時(shí)會(huì)被人損害也喜歡在城里生活，由于成功很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的.東西。鄉(xiāng)下的生活安靜安逸，但他覺得很乏味。城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最終都選擇了自己的家，由于他們覺得自己的家就是最好的。小好友們你們喜歡自己的家嗎為什么3、孩子一句話總結(jié)。（1）請每個(gè)孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么（2）我們最喜歡的地方是哪里幼兒園語言教學(xué)方案7活動(dòng)目標(biāo)：1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，情愿在伙伴面前講解并描述。2、情愿嘗試小段文字的閱讀。3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好（放錄音）“聽，是什么聲響”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)分，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢”（幼兒商量）二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢”（出示字卡“傘”）2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的”（出示字卡“芭蕉”）4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么小青蛙心里覺得怎么樣”（出示字卡“荷葉”）5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢請小好友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完好講解并描述，進(jìn)一步感知目的'字1.老師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎”2.幼兒嘗試看圖講解并描述故事。3.幼兒講解并描述故事時(shí)，老師恰當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，穩(wěn)固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1.老師啟發(fā)：“剛剛小好友自己編了一個(gè)故事，如今，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的”（老師邊看文字邊講故事）2.幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延長活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。幼兒園語言教學(xué)方案8活動(dòng)目標(biāo)1、能快樂地跟著詩歌做動(dòng)作。2、替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件—落葉2、圖片—蝴蝶活動(dòng)過程一、賞識(shí)落葉1、師幼圍坐在落葉樹下，共同賞識(shí)和商量落葉飄飄的'情景。2、老師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、外形。二、感受詩歌意境1、秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。2、幼兒完好賞識(shí)詩歌一遍。3、詩歌中的樹葉像什么請幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。4、跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。5、每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。三、嘗試仿編1、請幼兒觀看手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。2、依據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，老師幫忙幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。3、請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。幼兒園語言教學(xué)方案9活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言，了解語言的種類。2、幫忙幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽伙伴談話，培育專注傾聽的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備課件：錄音（不同的地方方言）活動(dòng)過程一、老師用不同語言給小好友問好1.老師再說“小好友好”時(shí)，首先用一般話，然后用幾種地方方言。引起幼兒對語言的愛好。2.老師：小好友你聽懂老師剛剛說的什么了嗎誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小好友問好呀3.老師用英語或其他外語給小好友問好提問：你們明白我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎（英語）你還懂得其他國家的語言嗎二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。1.說說自己明白的哪個(gè)國家運(yùn)用的語言。2.老師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。三、了解各民族、地區(qū)的語言。1.老師：世界上有很多種語言，中國也有許多的語言，叫做“方言”比方：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說哪的方言2.播放錄音：方言讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言，感受語言的.微妙。3.商量：你們方言與“一般話”有什么不同四、說好一般話1、提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說一般話呢（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅行時(shí)聽不懂方言的閱歷。）2、老師小結(jié)我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣一般話有利于增進(jìn)我國各民族的溝通與往來，增加中華民族的凝聚力。假如我們大家都會(huì)說一般話，我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了，和那個(gè)民族的人都能溝通了，這樣大家都很快樂了是嗎幼兒園語言教學(xué)方案10設(shè)計(jì)意圖：為了使幼兒對線產(chǎn)生愛好，對線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學(xué)習(xí)和探究，故設(shè)計(jì)這篇幼兒園語言教案。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色之間的對話，懂得伙伴間要相互幫忙。2、會(huì)依據(jù)故事的.開頭續(xù)編和新編故事，發(fā)展想象力和表達(dá)力量。3、樂于參與表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）2、實(shí)物：紅、白兩種絨線團(tuán)，一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品?；顒?dòng)過程：一、參觀“線的天地”，各種線的用途。二、出示紅白兩種絨線團(tuán)，棒針，激發(fā)幼兒的愛好。老師講第一、二、三段故事，提問：1、故事里有誰他們?nèi)ジ墒裁?、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說了些什么商量：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野，發(fā)生了什么事（讓幼兒想象，自由商量）并讓幼兒續(xù)編。三、老師講完好個(gè)故事，提問：1、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)她們在路上遇到什么2、她們是怎么做的3、最終，她們怎樣了4、我們聽了這個(gè)故事，懂得了什道理四、請幼兒分角色白哦眼并復(fù)述。五、師生小結(jié)：伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互關(guān)懷。幼兒園語言教學(xué)方案11目的：1.引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀看，初步理解畫面的意義。2.激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事XXX集》人手一本。過程：1.今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個(gè)故事的題目，你是怎么想的2.引導(dǎo)幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書，想一想故事里講了什么。3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位商量故事講了一件什么事。4.老師講解并描述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什么事5.你們還有哪些地方看不懂（對幼兒看不懂的地方臨時(shí)不作答復(fù)，以激發(fā)幼兒對下次學(xué)習(xí)的愛好。）幼兒園語言教學(xué)方案12活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看畫面，引導(dǎo)幼兒講出小好友們都是自己走著上幼兒園的。2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片等。活動(dòng)過程：一、談話。小好友，你們每天是誰送你們上幼兒園的（引導(dǎo)孩子們大膽說出自己早上是誰送著上幼兒園的），剛剛小好友都說了自己平常是怎么上幼兒園的，那我們一起來看看他們是怎么樣上幼兒園的。二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的（引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小好友是怎樣上幼兒園的。）有的小好友要奶奶抱著去上幼兒園、有的.小好友要爸爸抱著上幼兒園。2、引導(dǎo)幼兒說說看法。小好友，你們覺得他們做的對嗎為什么那你們是自己走還是大人抱著來的嗎3、出示另外兩幅圖片：小好友，看看如今他們是怎樣上幼兒園的呢引導(dǎo)幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。三、好孩子自己走。我們都是好孩子都應(yīng)當(dāng)自己走著上幼兒園。幼兒園語言教學(xué)方案13活動(dòng)目標(biāo)：1．細(xì)致觀看弟弟妹妹的外貌及行為特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)用完好的語言描述弟弟妹妹的形象。3．體驗(yàn)溝通表達(dá)的勝利和歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．組織大帶小活動(dòng)。2．指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看人物的方法。3．PPT。（拍攝照片）活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛好。老師：小好友已經(jīng)帶過小班的弟弟妹妹了，如今請大家回憶一下你新認(rèn)識(shí)的小班的弟弟妹妹是什么樣你喜歡他嗎（二）說說自己的弟弟妹妹。老師：前幾天，你們?nèi)У艿苊妹玫臅r(shí)分，老師都幫你們拍下了感動(dòng)的、難忘的'照片。今天我們一起來回憶一下，看看這是誰在為弟弟妹妹做哪些事心里感覺怎么樣照片1：給弟弟妹妹喂飯。老師：照片上有誰他在干什么（請照片的主人介紹當(dāng)時(shí)的情景）如：小弟弟不愿吃，你是用了什么方法讓他吃的看到弟弟吃了你喂的飯。心里怎么樣老師：看來，喂飯不是一件簡潔的事情。照片2：教弟弟妹妹玩玩具。老師：這是誰在教弟弟妹妹做什么弟弟妹妹的表（轉(zhuǎn)載于：.cssYQ.COm書業(yè)網(wǎng)：介紹自己的弟弟妹妹）情怎么樣老師：這是誰你在教弟弟妹妹干什么弟弟沒學(xué)會(huì)，你著急嗎你批判他了嗎為什么老師：看來，弟弟妹妹喜歡學(xué)新本事。照片3：做禮品送弟弟妹妹。老師：你在做什么做了這個(gè)禮品送給誰老師：收到禮品、送禮品都是一件快樂的事。（三）激勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的弟弟妹妹幼兒先進(jìn)行思索和構(gòu)思，然后激勵(lì)幼兒大膽作畫，只要畫出弟弟妹妹的最明顯的特征即可。老師：那為了讓大家都能認(rèn)識(shí)你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎么照料弟弟妹妹的，請你把你可愛的弟弟妹妹畫下來，讓我們也來認(rèn)識(shí)他們?；顒?dòng)延長：游戲活動(dòng)：連續(xù)開展大帶小活動(dòng)，在游戲時(shí)間一同做游戲等。幼兒園語言教學(xué)方案14活動(dòng)背景分析：平衡訓(xùn)練是幼兒園大班體育根本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿意幼兒游戲的愛好，針對孩子對兵士這一角色很感愛好的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。名稱活動(dòng)：我是小兵活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過橋，保持平衡。2.訓(xùn)練走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡力量，提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。3.能英勇、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.場地：平面小橋（寬10厘米）；架空小橋（高30厘米，寬10厘米）；石墩橋（高30厘米，間隔30厘米）；2.大小不一的鐵罐盒、大積木；3.哨子1個(gè)、紅旗一面；4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練走不同難度的橋教學(xué)難點(diǎn)：大膽跨過石墩橋活動(dòng)過程：一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。1.小好友在操場邊排成兩排橫隊(duì)。（1）介紹班名、口號(hào)。（2）聽口令跑步進(jìn)入場地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。二、通過過各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。兵士們，今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過很多小橋。有好玩的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要留意了！看哪個(gè)小兵士特別英勇、機(jī)智、聰慧。你們有信信念完成任務(wù)嗎1．過小橋第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動(dòng)作走過平衡木）如今我們到了第一座橋（要求：自由選擇動(dòng)作（走、跳）走過平衡木。中間提示幼兒可不斷改變手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等）讓一位幼兒嘗試訓(xùn)練，順當(dāng)通過后再提出問題：問題1：這位兵士是怎么做你們還能用什么方法過橋（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過橋）第二關(guān)：架空小橋。問題2：這座橋和第一座有什么區(qū)分過這座橋你們有信念嗎（幼兒訓(xùn)練）問題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋今天訓(xùn)練副班長帶了許多東西來，我們一起把它們運(yùn)過橋吧，好嗎（讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度）第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。問題4：這座橋是怎么樣的前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去問題5：過這樣的橋要留意什么（讓幼兒互相激勵(lì)，特別是要給膽小的伙伴加油。）第四關(guān)：過自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和伙伴合作搭橋。問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更便利，我們應(yīng)當(dāng)怎么做我們可以用什么方法過河（兵士們想方法）問題7：可以用什么搭橋怎么搭我們分成兩組，各組商議怎樣搭橋。（幼兒運(yùn)用場地各種罐子和大積木搭橋）問題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)為什么（引導(dǎo)幼兒能夠依據(jù)自己的力量調(diào)整墩的寬度和高度）2.競賽《奪紅旗》我們過了4條河，如今分成2組進(jìn)行競賽。（拿到紅旗歡呼）三、放松活動(dòng)1．今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了，兵士們很英勇，表達(dá)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和伙伴一起完成了任務(wù)，你們的心情怎么樣2.幼兒把活動(dòng)材料搬起，伴著音樂踏步退場，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延長：活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)連續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，老師和幼兒一起探究利用這些材料搭配成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。活動(dòng)反思：平衡訓(xùn)練是幼兒園大班體育根本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和訓(xùn)練的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對單調(diào)的訓(xùn)練不感愛好，所以很難到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”根本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小兵士”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，通過不同難度按部就班的橋到達(dá)本行端的目標(biāo)。在