文言文特殊句式課件

文言文復(fù)習專題：

文言特殊句式

精品課件

判斷句

被動句

詞類活用成分省略賓語前置考點細分與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法精品課件用名詞或名詞性短語表示判斷的句子，叫判斷句?，F(xiàn)代漢語一般是在主語和謂語之間用判斷動詞“是”來表示判斷的。但在古漢語里，“是”多作代詞用，很少把它當作判斷詞用。因此，在絕大多數(shù)情況下借助語氣詞表示判斷。一、判斷句常見的判斷句式有以下幾種：精品課件1、判斷句（1）主語后用“者”，謂語后用“也”表示判斷。

例：①師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

②奪項王天下者，必沛公也。（2）主語后單用“者”，或謂語后單用“也”表示判斷。

例：①四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父……②梁，吾仇也。③鄰之厚，君之薄也。

1、用“者”或“也”表示判斷，這是典型的文言判斷形式。（3）“者也”在句尾連用表示判斷。

例：①城北徐公，齊國之美麗者也。②蓮，花之君子者也。

③沛公之參乘樊噲者也。用“者”或“也”表示判斷的，翻譯時去掉“者”、“也”，在主賓之間加判斷詞“是”。精品課件1、判斷句

2、用副詞“乃”、“則”、“即”、“皆”、“耳”、等表示判斷。這種形式也比較多見。例：臣乃市井鼓刀屠者。此則岳陽樓之大觀也。神即形也，形即神也。余購三百盆，皆病者……此亡秦之續(xù)耳。夫六國與秦皆諸侯。用副詞“乃”、“則”、“即”表判斷的要把這些詞替換成“是”;用“皆”、“耳”等輔助表判斷的要添加判斷詞“是”。精品課件1、判斷句3、用動詞“為”、“是”表示判斷。（文言文中用“是”作判斷動詞的較為少見）例：朝歌夜弦，為秦宮人。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？巨是凡人，偏在遠郡……同行十二年，不知木蘭是女郎。

用動詞“為”表示判斷的判斷句，翻譯時要把“為”替換為是；如是用“是”表判斷的則保留。精品課件1、判斷句用“非”、“未”、等表示或輔助表示否定的判斷的判斷句，譯成現(xiàn)代漢語時，要用“不是”。4、用“非”、“未”等表示或輔助表示否定的判斷。例：吾本非文人畫士……六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。人固未易知，知人亦未易也。精品課件1、判斷句例：

①劉備，天下梟雄。

②秦，虎狼之國。

③此人力士。5.無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語氣直接表示判斷或直接由名詞對名詞作出判斷。無標志的判斷句譯成現(xiàn)代漢語時，只須在主謂語之間加“是”字。精品課件下列判斷句有多種形式，請選出完全相同的一組。①我，子瑜友也。②我為趙將。③非死，則徙爾。④梁父即楚將項燕。⑤秦，虎狼之國。⑥師者，所以傳道授業(yè)解惑也。⑦若事之不濟，此乃天也。⑧內(nèi)有一人乃西洋兵頭。

⑨贏乃夷門抱關(guān)者也。⑩亞父者，范增也。

⑾河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。

A.①⑥⑦B.⑥⑩⑾C.③⑤⑨D.②④⑦⑧課堂反饋練習(B)精品課件二、被動句：

文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者，受事者，而不是主動者，施事者。在古漢語中，在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是在標志的被動句，即借助一些被動詞來表示，二是無標志的被動句，又叫意念被動句。

有標志的被動句，大體有以下幾種形式：精品課件2、被動句1、用“為”、“為……所……”（“為”引出動作的主動者）或“……為所……”表示被動。

例：而身死國滅，為天下笑。吳廣素愛人，士卒多為用者。

為國者無使為積威之所劫哉。

恐為操所先。

不者，若屬皆且為所虜。精品課件2、被動句2、用“見”、“見…于……”表示被動（“于”引出動作的施動者）。信而見疑，忠而被謗。秦城恐不可得，徒見欺。吾長見笑于大方之家。眾人皆醉我獨醒，是以見放。臣誠恐見欺于王而負趙……例：精品課件2、被動句3、用介詞“于”、“受”、“受……于……“表被動(“于”引進動作行為的主動者)。此非孟德之困于周郎者乎?

李氏子蟠不拘于時，學于余。

而智勇多困于所溺。

受制于人。而君幸于趙王。例：不能容于遠近。

精品課件2、被動句

以上幾種類型被動句，翻譯時要將有關(guān)詞語譯成“被”。4、用介詞“被”表示被動（文言文中較少見）。

例：舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。忠而被謗，能無怨乎？

5、動詞本身表示被動（這是意念上的被動句，沒有任何標志，翻譯時要根據(jù)上下文來判別補出被動詞）。

戍卒叫，函谷舉。

例：鍥而不舍，金石可鏤。

兵挫地削，亡其六郡……精品課件被動句練習1，選出下列各組中不是被動句的一項A敗秦師于崤。B恐為操所先。C君子寡欲則不役于物。D若屬皆且為所虜！2.A同舍生皆被（披，穿）綺繡。B而為秦人積威之所劫C且（將）為楚所得。D受制于人。精品課件3.下列句子中句式不同于其他三句的一句是(

)A．且相如素賤人，吾羞，不忍為之下

B．秦城恐不可得，徒見欺C．信而見疑，忠而被謗

D．兵挫地削，亡其六郡精品課件三、賓語前置句

動詞可以帶賓語，介詞也可以帶賓語。在文言文里，賓語通常也是放在動詞或介詞后邊，賓語前置是有條件的。

我們分（一）動詞賓語前置和（二）介詞賓語前置兩部分分析學習。精品課件（一）動詞賓語前置

文言文中賓語提到動詞前面，大致有三種情況。分別如下：3.賓語前置精品課件動詞賓語提前之一：

否定句中代詞作賓語，賓語置于動詞前。所謂否定句是表示否定的句子，即凡句中有否定副詞“不、弗、未、非、否、毋”，或表示否定的動詞“無”或無定代詞“莫”，這種句子叫否定句。如果它的賓語是代詞，一般放在動詞謂語之前。3.賓語前置例：（1）古之人不余欺也。（《石鐘山記》）（2）不患人之不己知，患不知人也。（《論語》）

（3）日月逝矣，歲不我與（《論語》）精品課件動詞賓語提前之二：

疑問句中，疑問代詞作賓語，放在動詞謂語之前。在古漢語里，使用頻率高的疑問代詞為“何”字，其它還有“誰、孰、惡、安、焉、胡、奚、曷”等，它們作賓語時，也放在謂語之前。3.賓語前置例：大王來何操？（《鴻門宴》）沛公安在？（《鴻門宴》）卿欲何言？皮之不存，毛將焉附？精品課件

動詞賓語提前之三：

用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以加重語氣。這種現(xiàn)象并不多見。

表示動作對象的單一性和強調(diào)賓語，往往用“唯（惟）……是……”或“唯（惟）……之……”等格式，要將副詞“唯（惟）”譯成“只”、“只要”或“專”、“一定”等，而助詞“之”、“是”是提賓的標志，不譯。如成語“唯利是圖”、“唯才是舉”等，就是這種格式。3.賓語前置例：句讀之不知，惑之不解。惟兄嫂是依。精品課件（二）介詞賓語前置

文言文中，常見的介詞有“于、以、為、從、自、向”等，它們往往與后面的名詞或名詞短語結(jié)合，組成介詞結(jié)構(gòu)。這些在介詞后的名詞或名詞短語，叫介詞賓語。介詞賓語一般放在介詞之后，在以下情況放在介詞之前：3.賓語前置精品課件（1）疑問代詞作賓語，一般放在介詞前。（2）介詞賓語不是疑問代詞，但為了強調(diào)它，也放在介詞前，這種情況最常見是介詞“以”的賓語前置。（3）介詞賓語是方位詞，也放在介詞前。3.賓語前置例：微斯人，吾誰與歸？君何以知燕王？例：余是以記之。

一言以蔽（遮，概括）之。例：項王、項伯東向坐精品課件賓語前置練習1.選出不是賓語前置的句子

A何以知之？

B未之有也。

C雖我之死，有子存焉。

D唯才是舉。2.A君安與項伯有故?B唯馬首是瞻。

C君何以知燕王？

D寂寥而莫我知也。精品課件4．下列各組句子中，句式不相同的一組是(

)A．時人莫之許也

然而不王者，未之有也B．忌不自信

君未之信也C．沛公安在

大王來何操D．微斯人，吾誰與歸

四海之大，有幾人歟精品課件四、省略句

句子中省略某詞或某成分的現(xiàn)象，在文言文中是很多的。最常見的有以下幾種：

1、省略主語。

2、省略謂語或謂語動詞。

3、省略賓語。

4、省略介詞后的賓語。

5、省略介詞。精品課件4、省略句

1、省主語。（有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷裕├毫H為趙將，伐齊，大破之。廉頗廉頗承前省沛公謂張良曰：“……度我至軍中，乃入?！惫珊笫?/p>

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還……錄畢，走送之。“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！狈畤堅唬骸敖袢罩氯绾危俊绷荚唬骸吧跫??！庇嘤嘤嘤嘤嘧允鍪∶献樱和踅袢罩?/p>

對話省對話省公精品課件4、省略句

2、省謂語動詞（無論是古代還是現(xiàn)代，省略謂語的現(xiàn)象還是比較少的）。例：（1）承上文謂語而省略軍中無以為樂，請以劍舞。為樂一鼓作氣，再而衰，三而竭。鼓鼓（2）蒙下文謂語而省略例：楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。追之（3）共喻省略，即根據(jù)上下文便會明白省略的是什么及左公下廠獄，史朝夕獄門外。候后公改兩廣，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚。任例：精品課件4、省略句3、省略動詞或介詞的賓語。（賓語常見的是代詞“之”）（1）省略動詞后的賓語例：項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。之項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。之有志者，不隨以止也。之（2）省略介詞后的賓語例：豎子不足與謀。之欲呼張良與俱去。之將獻公堂，惴惴恐不當意。之精品課件4、省略句

4、省兼語。（“使”、“命”、“令”這類動詞的賓語常兼作后邊一個主謂詞組的主語，這個詞就稱作兼語?，F(xiàn)代漢語的兼語一般不能省略，文言里的兼語卻往往被省略，所省多是代詞“之”。例：不如因而厚遇之，使歸趙。之杞子自鄭使告于秦曰：鄭穆公使視客館，則束載厲兵秣馬矣。君之惠，不以累臣釁鼓，使歸就戮于秦。人人我等精品課件4、省略句

5、省介詞。（較常見的是“于”、“以”，這些介詞與后面的賓語組成介賓結(jié)構(gòu)。當這個介賓結(jié)構(gòu)作補語時，這個介詞常常被省掉。例：將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北。又試之雞，果如成言。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。激昂大義，蹈死不顧。于于于于以……及賓客辯士說王萬端。以精品課件4、省略句

6、復(fù)雜的省略。（有些句子省略了較多的成分要聯(lián)系上下文仔細加以辨別）

上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。成名將其飼之以于促織之之以例：精品課件省略句的翻譯：

例（1）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。（2002年全國卷）

翻譯文言省略句時，省略的詞語，特別是在現(xiàn)代漢語中不能省略的部分，要補充翻譯出來。譯文：到死的時候，天下熟知與不熟知（他）的人，都為他竭盡哀悼。例（2）公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：您看廉頗將軍跟秦王相比那一個更（厲害）？

例（3）怨不在大，可畏惟人，載舟覆舟，所宜深慎。

譯文：怨恨不在大小，可怕的是老百姓；（老百姓像水一樣）能夠承載船只，也能夠顛覆船只，這應(yīng)當謹慎地對待。

精品課件第三課時精品課件考試大綱未提及的其它特殊句式類型5、主謂倒裝

6、定語后置

7、狀語后置精品課件古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。5.主謂倒裝甚矣，汝之不惠！安在，公子能急人之困！例：精品課件6.定語后置

定語是修飾或限制名詞的，一般放在中心詞之前。在現(xiàn)代漢語和古漢語中，都有“定語放在中心詞之后”的情況。古代定語后置有以下幾種格式：精品課件（一）、定語放在中心詞之后，用“者”煞尾，構(gòu)成“中心詞+定語+者”的格式。例：1、太子及賓客知其事者皆白衣冠送之。

2、計未定，求人可使報秦者，未得。

3、人馬燒溺死者甚眾。6.定語后置精品課件（二）、在中心詞和后置定語之間加上“之”，再用“者”煞尾，構(gòu)成“中心詞+之+定語+者”的格式。例：石之鏗然有聲者，所在皆是也。牡丹，花之富貴者也。馬之千里者，一食或盡粟一石。

6.定語后置精品課件（三）、在中心詞和后置定語之間加上“之”，使定語位置更加突出，構(gòu)成“中心詞+之+定語”的格式。例：蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君?！对狸枠怯洝?/p>

帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔巍?！渡娼?.定語后置精品課件7、狀語后置例：1、事急矣，請奉命求救于孫將軍。《赤壁之戰(zhàn)》2、公與之乘，戰(zhàn)于長勺?！恫軇フ搼?zhàn)》3、使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫?！栋⒎繉m賦》

翻譯時，要按現(xiàn)代漢語習慣，把介詞結(jié)構(gòu)放在謂語動詞或形容詞之前作狀語。（一）、介詞結(jié)構(gòu)“于……”放在謂語動詞或形容詞之后。精品課件例：1、乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕?！冻啾谥畱?zhàn)》2、何不試之<以足>？

這種用法并不多，多數(shù)情況是介詞結(jié)構(gòu)“以……”置于動詞前，動詞后加“之”。所以這兩句也可說成“以帷幕裹之”和“以篆文山龜鳥獸之形飾之”。7、狀語后置（二）、介詞結(jié)構(gòu)“以……”，常放在謂語動詞或形容詞之后。精品課件請辨析下列句式。1、孔子曰：“苛政猛于虎?！?、吾嘗疑乎是3、刻唐賢今人詩賦于其上4、殺人以梃與刃，有以異乎5、咨臣以當世之事6、故臨崩寄臣以大事也7、嘗射于家圃精品課件小結(jié)：

有文言特殊句式的句子譯成現(xiàn)代文時要注意：

第一條：辨明句式類型并還原成現(xiàn)代漢語的常用句式。

第二條:增、刪詞語（如省略句、判斷句）

第三條:調(diào)整語序（如主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句）精品課件高考作文優(yōu)秀片段

[陶淵明

]1、“采菊東籬下，悠然見南山”，中國文人里，又有誰能將心澄凈到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶淵明選擇了歸隱之路。這一路走得瀟灑，走得清明。然而，陶潛除了飲酒采菊之外，還做了些什么？這或許連他自己都無法回答。歸隱之路為中國無數(shù)文人選擇，但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德導(dǎo)致了整體上的不道德?！被蛟S是歷史的機緣，促成了一座文學的豐碑。但歷史的路若要向前延伸，憑千萬個陶淵明能夠走出嗎？精品課件2、晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展自己的抱負。但當他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問世事。他找到了自己的位置，實現(xiàn)了他的人生價值。精品課件

3、陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。精品課件

4、是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對！是他，是這享譽文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場的失意，忘卻了仕途的不達，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地——桃花源。精品課件

5、遠離塵世，隱歸田園，看花開花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍天中的白云，像大海中的魚鱗，因為有菊，那顆渴望自由的心被官場的牢籠束縛太久了，難道沒有什么寄托？選菊吧！清新淡雅，與世無爭，不正像他不羈的性格嗎？是陶詩將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩讓菊帶上了品質(zhì)高潔，與世無爭的高姿態(tài)帽子流傳至今。精品課件

6、一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口。早上，霧色漸漸散去。透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障?，飛鳥相與還……”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子……他便是陶淵明。精品課件

7、幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時，便以清泉沏上菊花茶，細細品味；農(nóng)忙時，便與菊花相枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著與眾不同清閑與曠達！精品課件

8、背負了太多歲月的陰影，真的讓他好累。沉溺于過去，也必將讓他喪失了現(xiàn)在和未來，于是，他選擇了離開。酣眠的午夜，他一個人，隨著孤零零的帆影，踏上了回鄉(xiāng)的小船。月光還是黯淡的，四周還是靜謐的。他的衣袖隨風飄搖，但此時，他卻擁有幾分坦然，幾分歡喜。全新的生活隨著初升的太陽，就要開始了，他與朋友、家人一同早出晚歸享受著田園之樂，他與他們一起品嘗著粗茶淡飯，享受著那一分簡單無憂的友情以及難得的親情。（這段小文為我們點染了陶淵明的遠離官場的輕松、歸途之樂和田園之致，在敘述中不