系統(tǒng)解剖學-腹膜課件

系統(tǒng)解剖學——腹膜31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。系統(tǒng)解剖學——腹膜系統(tǒng)解剖學——腹膜31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。腹膜peritonium腹膜peritoneum是指襯覆于腹、盆壁內面和被覆于腹、盆臟器表面的一層光滑的半透明薄膜。前者稱為壁腹膜parietalperitoneum或腹膜壁層;后者稱為臟腹膜visceralperitoneum或腹膜臟層。臟腹膜與壁腹膜在某些部位互相延續(xù)、移行,共同圍成不規(guī)則的潛在性腔隙,稱為腹膜腔peritonealcavity。前言：隨著人類社會文明進程的不斷發(fā)展，人們對于綜合素質的要求越來越高，對于教育資金投入不斷增加。而在農村義務教育過程中，要想保證學生綜合素質的提高，就需要保障教學設施和教學軟件的硬件基礎，以及教師自身的軟件基礎，而這些都需要較高的資金支持。為此，學校相關領導人員應該做好財務管理工作，以及財務的合理分配，從而促進農村中小學更好發(fā)展。一、當前農村中小學財務管理存在的主要問題（一）“無縫銜接”的監(jiān)督沒有完全實現根據教育局，財政局聯合發(fā)布的《中小學財務制度》的條文，其中提到：有單獨建設財務管理部?T的能力的學校要實行“集中管理，分校核算”的管理機制，在這個政策背景下，教育結算中心蓬勃發(fā)展，應時而生。可能部分學校實施校長負責制的財務管理制度，使得教學結算中心不能夠直接對學校的內部性財務活動進行管理，并且也不能夠直接參與到學校的財政收支過程中。因此，教育結算中心對學校財務活動真實情況不能夠確認，導致管理存在難度。（二）憑證缺乏科學管理第一，不使用合法收據。很多農村中小學在收費的時候沒有開具財務部分統(tǒng)一印制的行政事業(yè)性收費收據，并且開具的收費收據手續(xù)不全，除了收款人簽字之外，沒有任何的印章；第二，不出具票據。部分農村中小學除了開學之初的收費票據之外，中間的一些其他收費項目沒有開具票據；第三，票據白條多。這種現象幾乎各校都普遍存在。除了學校集體從新華書店購進的課本教材和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦統(tǒng)一購物和調撥的經費外，其余支出基本都是白條。白條票據偷漏稅的方面暫不論，其消費的真?zhèn)涡砸彩请y以讓外人辨別的，往往由領導決定是否報銷，缺乏合法的依據，是教育腐敗的根源。（三）預算制度不合理農村中小學的財務部門每年的年初都會對未來一年的經費有一個整體的把握，并作出相應的經費表。但是，當前預算經費表的準確性不能夠正確反映出未來一年的經費使用情況。首先，農村中小學的行政部門不能夠做出科學、合理的決策，導致決策內容同實際情況不相符。目前，很多農村中小學的行政部門對于經費預算問題，都持有一種估計的態(tài)度。并不是通過去年的實際情況，進行相關運算所得出的結果，準確性有待考慮；其次，農村中小學自身的財務管理部門未能建立全面的體系，甚至于很多經費項目都不完全，也難以對中小學所需費用及成本準確估算。（四）注重金錢效益輕視事實效應的現象較普遍當下，在農村中小學的資產比重過程中，固定資產占據著較大部分。相關人員對某地區(qū)的中小學進行小規(guī)模抽樣調查，發(fā)現：中小學的總資產中，固定資產占有的比重為百分之八十七左右，這就反映出中小學發(fā)展過程中的重要依靠就是固定資產。確保固定資產的使用安全，存放安全及較好的運用狀態(tài)，有利于美化校園環(huán)境，可以最大程度的幫助教育教學技術的提升?！爸劐X輕物”即注重金錢效益輕視事實效應，“重管輕購”等現實在公立的中小學的固定資產管控中體現明顯，有關管控的責任意識不強。二、解決相關問題的方法對策研究（一）注重學校內部審計的效用針對當前農村中小學財務監(jiān)管工作責任缺失的情況，相關部門制定出了有效解決對策，采用定期或者不定期的監(jiān)察方法對中小學的財務情況進行審計。具體來說，其主要從以下幾個方面入手：第一，強化對財政收入與支出的實時審計，以此發(fā)現且改正不合規(guī)、不合紀的情況，可以選擇“熱點學校”或者由群眾推薦較多的學校和相關項目進行審計；第二，強化基礎建設工程的內部審計?；A建設、修繕等工程項目的資金擁有數最大，而且其內部運作過程復雜，是審計的重點。（二）對中小學的財務實施公開制度學校財政公開透明中，財務的公開是非常重要的內容，其可以讓大家監(jiān)督校長權利的實施過程。具體有2大原則，一個是“陽光是最好的防腐劑”，另一個是“實際、實用、實效”。這兩大原則對中小學財政計劃的繪制、預算的排置及實施、重要建筑工程的立項等財政事務的決策的合理合規(guī)化具有重要意義。此外，對中小學的財務實施公開制度，并落實教職工代表大會，對于促進中小學財政公開透明以及民主管財具有一定的作用。（三）完善財務規(guī)章制度為了有效解決農村中小學財務管理混亂的問題，需要相關部門建立健全完善的財務管理規(guī)章制度。從當前的情況來說，完善、建立規(guī)章制度包括：預算制度、資金管理制度、固定資產臺賬制度、票據審批及管理制度、結算及轉賬制度、?？顚Ｓ弥贫?、收支兩條線制度、收費許可證制度、財務公開制度、審計制度、民主理財制度等。需要注意的是，以上規(guī)章制度的建立需要符合學校實際情況，保證其實施的可行性。（四）強化財務管理體制農村中小學具有規(guī)模小、數量多、分布廣等的特點，因此其財務管理受到很多主客觀的因素制約，存在混亂的情況。而要想在整治和管理效果上取得突破，就需要對管理體制進行改革，在一定區(qū)域之內，設置中心財務機構，統(tǒng)一管理區(qū)域內中小學校的財務活動，學校只設報賬員，在校長領導下，管理學校的財務活動，統(tǒng)一向中心財務機構報賬。各中小學月初提出支出預算報鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門批準，月底憑預算報告和手續(xù)完備的正規(guī)票據到財務中心報賬，實行財務定期會審和民主理財，實施農村中小學財務統(tǒng)一代管，并對收入和支出進行規(guī)范，從而有效保證領導對財政支出的宏觀調控。（五）進一步強化校長的財務管理意識財務管理工作作為中小學管理中的重要內容，其對于提高教育投入效益、保證地方教育等具有十分重要的作用，新《制度》進一步明確了中小學實行校長負責制，校長要保證學校經費來源的正?；?、使用的合法化，因此應加強校長的財務管理意識。要強化中小學校長的財務管理意識，首先是校長應認真學習《制度》及相關法規(guī)，確立財務管理理念；其次，校長一定要熟悉中小學財務管理的具體內容，并掌握中小學財務管理的防范方法，增強財務管理意識和責任心，自覺進行財務的監(jiān)督職責；最后，應將學校財務管理工作納入學校常規(guī)考核，將會計行為是否規(guī)范作為學?？荚u和校長任期考核的一個硬性指標。（六）高政治及業(yè)務素質在農村中小學財務管理過程中，高素質的教職工隊伍是管理的基礎。為此，就需要學校采取一定的措施來提高教職工的政治以及業(yè)務素質。首先，加強對教職工的政治理論教育，不斷提高教職工政治素養(yǎng)；其次，加強對會計從業(yè)人員的法紀教育，不斷增強法制意識；再次，加強會計人員的職業(yè)道德教育，其重點應是不做假賬，和強化師德師風教育結合起來，不斷弘揚敬業(yè)精神、增強奉獻意識；最后，對農村中小學財務管理人員進行專業(yè)技能培訓，提高管理人員的業(yè)務素質。尤其是對預算、結算、電算化、云計算等知識的培訓，逐步使管理日趨規(guī)范、合法。三、結束語綜上所述，財務人員的主要工作就是對農村中小學的財政管控進行強化，從而科學、合理地分配學校的有限資金，提高資源的利用效率。隨著教育改革帶來的教育新情況、新要求，財務管理人員必須不斷努力、不斷進步，認真干好財政管控工作，努力提升學校的財政管控水平及質量?！尽皻g愉之辭難工，窮苦之言易巧”被譽為文學創(chuàng)作的鐵律，古詩詞是集知識和藝術于一體的語言載體，語言精練，意蘊深遠，是創(chuàng)作者情感境界的化身，承載著中國千百年悠久的歷史文化內涵，散發(fā)著迷人的芬芳，具有很高的文學價值。在素質教育與新課改理念推行的時代背景下，高中語文的教學注重學生人文素養(yǎng)的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所謂“好之者，不如樂之者”讓學生發(fā)現學習古詩詞中的樂趣便是最佳的教學途徑。這就需要教師通過情趣化的教學方法將古詩詞中情感性和理趣性的知識挖掘出來，調動學生主動探索求知的欲望，引領學生走進古詩詞的美好意境中，讓學生的思維去理解古詩詞豐富的內涵，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，認識學習古詩詞的人文價值，從而提高學生語文綜合素養(yǎng)。故此，本文對情趣化教學在古詩詞教學中的具體運用進行了深入的分析，以便為提高教師的教學水平提供一定的理論參考。一、情趣化教學的內涵情趣化教學是指教師采用情趣化、娛樂化的教學策略實施古詩詞教學，將學生學習的興趣調整到最大化，激起學生學習古詩詞的樂趣，讓學生在學習中感受到別具一格的古詩詞學習氛圍，體會學習古詩詞的妙趣橫生，而不再是枯燥的、遙遠的、模糊的感覺，最終實現古詩詞教學與情趣的和諧統(tǒng)一。情趣化教學不僅能營造良好的學習心理氛圍，還能激起學生思想上的共鳴，以古觀今，豐富學生的情感世界，提高學生的審美能力，讓學生在愉悅的環(huán)境中接受古詩詞文化知識學習的方法，從而提高古詩詞知識的感染力，激發(fā)學生學習的興趣。二、情趣化教學在高中語文古詩詞教學中的具體運用（一）溫情引導，品味意蘊原本生機盎然的古詩詞，為何落到：“出刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的窘境？其原因是應試教育和成績?yōu)橹笓]棒的理念讓古詩詞的教學丟了情趣，讓學生在學習中體會不到一絲的樂趣。這給我們的啟示是在教學中要以學生為教學的主體，提升教師講授的情趣化，通過趣味故事、引經據典、幽默詼諧的語言等為學生的學習創(chuàng)設一個情趣化的教學氛圍，燃起學生對古詩詞的趣味性，發(fā)現學習古詩詞的樂趣，從而開啟學生自主學習古詩詞的大門。例如，教師在講授《古詩十九首》中的“涉江采芙蓉”時，教師并沒有一開始就對這首詩進行講解，而是通過多媒體展示一幅畫有古代美女的風景畫來引起學生視覺上的注意。通過語言調動學生的情趣：“當一位絕色美女出現在你們的面前時，你們能想到用什么樣的詩句來描繪這幅畫的意境？”，學生們紛紛發(fā)揮自己的想象力，積極作答。有的學生回答：“清水出芙蓉，天然去雕飾”;有的學生回答：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”瞬間每位學生都成了詩人，語言犀利，用詞準確，為教師接下來的講課奠定了情感基調，吸引學生探尋“涉江采芙蓉”這首詩中描繪的別有洞天的情感世界。（二）用心欣賞，知、情雙收古有云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲”。強調的就是古詩詞的教學要與情趣性的結合，要善于發(fā)掘詩詞中的情感和理趣性，能夠緩解學生學習古詩詞的枯燥和乏味感。古詩詞的欣賞是提高學生審美能力和理解能力的重要課型，通常教師選擇課外的古詩詞作為學生鑒賞的素材，不僅是對學生已有知識靈活運用的考察，也是提高學生文學素養(yǎng)的重要途徑。例如，教師組織學生鑒賞民歌《西洲曲》，其中經典的詩句：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子青如水”是學生需要重點掌握的。教師通過多媒體展示了詩歌的全文，讓學生在語音和畫面的欣賞中體會其中的意境，引發(fā)學生進行思考，表達自己的觀點。有的學生從情感的角度闡述了自己的感受：“此詩表達了昔日與心中所愛一起游玩的美好回憶，并體現出深深的相思之情”;有的學生從藝術的角度上闡述自己的看法，認為：“這首詩善于在動態(tài)中表達人物的思想感情，寫法上采用了疊字和頂真的手法”;還有的學生看出這首詞還采用了雙關隱語。無論學生從哪一個角度對詩文進行闡述都體現了學生積極主動參與課堂活動的興趣，并從中收益，體會學習古詩的樂趣，提升自己的審美情趣。（三）真情美讀，營造氛圍誦讀是語文教學的基本方式，然而目前的很多高中生都把它給丟了，用默默地看代替了有聲的朗讀，把平面的有溫度的文字變成了冷冰冰的語言，這樣如何去體會文字行間散發(fā)出的濃烈情感？因此，教學中我們要用聲音去喚醒文字間的情感，要用心去觸摸具有生命熱度的文字，讓古詩詞的意境與學生自身的情感融為一體，古詩詞的意蘊與學生已有的情感產生碰撞，最終內化為學生自身的情感，提高學生對古詩詞的審美能力。例如，學生在學習《歸田園居》這首詩歌時，教師通過演示朗讀、配樂朗讀的方式讓學生體會詩歌中的意境美，音樂美和語言美。首先教師借助多媒體播放“歸田園居”的示范性朗讀，讓學生在畫面的欣賞中體會詩中的美妙意境，表達了詩人愉快、恬淡的心情，以及對田園生活的滿足，沁人心扉，與學生的思想和情感融為一體。緊接著，學生在教師播放古箏音樂情景下，讓學生跟著音樂的節(jié)奏進行朗讀，一字一句細細品味詩詞的精妙之處，營造情景交融的學習氛圍，激情導趣，誘發(fā)學生的內在情感。最后通過畫面的演示，使得學生順其自然的吟誦全詩的內容，讓有溫度的文字煥發(fā)出生命的異彩。（四）熱情鼓舞，自主創(chuàng)新羅丹曾言：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！本畹脑娫~，正如一幅絢麗多彩的風景畫，橫看橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。詩人用如花的妙筆在點綴詩詞的同時，也留下了許多值得耐人尋味的“空白”，仁者見仁，智者見智，有的則發(fā)現其中的言外之意、韻外之旨，有的卻走馬觀花無動于衷。其原因在于是否有鑒賞能力，在有限的文字中發(fā)現新意。這就需要教師在教學中不僅要曉情動理，還要授漁導行。通過角色扮演、多元化閱讀、合理歸類、拓寬題材等創(chuàng)新教學形式和內容，增添詩詞教學中的“情趣”。例如，教師在教授詩歌《短歌行》中，首先教師通過一個小故事來講述有關詩歌創(chuàng)作的背景，通過對曹操人物形象的分析以及生平介紹來吸引學生的注意力：“東漢末年，正逢亂世，群雄并起，紛爭不斷，為了統(tǒng)一天下，各路英雄各顯神通。赤壁之戰(zhàn)，曹操帶領將士陳兵江上，恰逢月光皎潔，故把酒狂歡，縱論天下……”，從而激起學生學習的興趣。之后教師為了讓學生體會詩人求賢若渴的情感，運用角色扮演的方式，讓學生進行誦讀，此時的學生即是當日的曹操，以詩人的意境來吟誦詩歌，加深學生對詩歌的理解和體悟。三、結語朱光潛說;“文學的修養(yǎng)是趣味修養(yǎng)的外在表現形式?！薄罢嬲奈膶W教育并不在于你讀了多少本書，知道多少歷史文學理論和史實，而是在于是否培養(yǎng)出具有純正的文學趣味?！庇纱丝芍?，在倡導以人為本、尊重個性差異、鼓勵創(chuàng)新的時代背景下，情趣化教學已經成為新課程改革背景下的一種學習方式，成為古詩詞教學中的有益補充[6]。故此，本文從教學內容和教學形式兩種角度對古詩詞情趣化教學進行了深入的探討，為古詩詞教學增“情”添“趣”。從藝術的審美高度注重對學生的引導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，提高學生語文綜合素養(yǎng)。這不僅要求教師具有豐厚的文學知識，還要涉獵廣泛，在教材內容的基礎上，豐富教學素材，通過鑒賞提高學生的審美水平和領悟能力，讓充滿溫度的文字煥發(fā)出生命的色彩，感染學生，內化為學生的情感，從而促進學生自身全方面的發(fā)展。腹膜peritonium腹膜peritoneum是指襯覆于腹、盆壁內面和被覆于腹、盆臟器表面的一層光滑的半透明薄膜