初中物理-《8.3空氣的“力量”》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

八年級物理第八章壓強《8.3空氣的“力量”》課標分析（1）理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例；能用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象。（2）知道托里拆利實驗和標準大氣壓的大小。（3）知道大氣壓強隨高度增加而減小，大氣壓強的大小可以用氣壓計來測量。（4）知道沸點隨氣壓減小而降低，增大而升高。八年級物理第八章壓強《8.3空氣的“力量”》學情分析雖然我們生活在大氣中，但平常很難感受到大氣壓強的存在，所以學生并不容易感知和理解大氣壓強。因此在實際教學中，不僅要引導學生“知道大氣壓的存在”，更要關(guān)注學生“怎樣才能知道大氣壓的存在”。要多設(shè)計實驗，創(chuàng)設(shè)物理情景，使學生在感悟大氣壓強的“神奇”的過程中，引發(fā)學生的學習興趣，體驗大氣壓是確實存在的。通過親自經(jīng)歷測量大氣壓的過程，感悟大氣壓強的大?。煌ㄟ^生活實例了解大氣壓強在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。

八年級物理第八章壓強《8.3空氣的“力量”》測評練習1．有以下實例：①電風扇正在工作；②用吸管吸飲料；③電冰箱制冷；④吸盤掛鉤掛衣服。其中利用大氣壓的是（

）A．①③

B．②④

C．①④

D．②③2.某同學用嘴將小空瓶內(nèi)的空氣吸出，小瓶馬上就掛在嘴唇上了，這是因為（

）A．嘴把小瓶吸住

B．嘴邊的唾液把小瓶粘住C．瓶內(nèi)剩余空氣作用的結(jié)果

D．大氣壓把小瓶壓在嘴唇上3.在青藏鐵路上運營的高原列車有完備的供氧系統(tǒng)和醫(yī)療應急系統(tǒng)，這樣做是因為（

）A．高原空氣稀薄，大氣壓強小

B．高原空氣稀薄，大氣壓強大C．高原空氣稠密，大氣壓強小

D．高原空氣稠密，大氣壓強大4.為病人輸液的裝置示意圖，藥瓶瓶口插有兩根管子，其中C管的作用是利用

使藥液從A管中順利流出；針頭表面做得非常光滑，這是為了

，以減輕病人的痛苦；若要提高輸液速度，除了調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)器外，還有一種簡便的方法就是

。5.小張為研究吸管中的飲料是被吸上來的，還是被壓上來的，當用力推注射器活塞時，廣口瓶內(nèi)的氣壓將______（選填“大于”、“小于”或“等于”）直玻璃管內(nèi)的氣壓，觀察到的現(xiàn)象是

。此實驗_______（選填“能”或“不能”）驗證“飲料是被氣壓壓上來的”這一結(jié)論。省區(qū)域、學校兗州區(qū)十四中學科物理活動名稱課堂實踐，協(xié)作組內(nèi)老師觀評課。時間2016年3月23日主題、問題《8.3空氣的“力量”》課堂實踐與研討形式觀課、評課、研討、交流主持人馬祥參與人員馬祥白林超李海濤姜樂活動過程首先對老師這節(jié)課進行了觀課。再根據(jù)聽課情況對本節(jié)課進行評價交流，進一步改進和完善教學設(shè)計。主要結(jié)論與建議教師先熟悉實驗，并充分考慮到各實驗中可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)出實驗成功或失敗的經(jīng)驗和原因。

本課課件設(shè)計主要用于輔助實驗教學，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。激發(fā)了學生學習興趣，調(diào)動學生思維活動的積極性，活躍課堂氣氛；該課件在設(shè)計時本著在一定程度上對研究問題、分析實驗現(xiàn)象，化抽象為形象，化難為易，突出重點，有利于學生分析、推理能力的培養(yǎng)，有利于學生想象能力的發(fā)展等方面進行設(shè)計。

建議：在今后的教學中，要深入對課標的理解，掌握教材之間的聯(lián)系，加強學生的合作交流意識。要多設(shè)計實驗，創(chuàng)設(shè)物理情景，使學生在感悟大氣壓強的“神奇”的過程中，引發(fā)學生的學習興趣，體驗大氣壓是確實存在的。八年級物理第八章壓強《8.3空氣的“力量”》教材分析一、教材分析：

本節(jié)課的教學內(nèi)容包括三個部分：證明大氣壓的存在、大氣壓的大小和大氣壓的應用。其中大氣壓的存在及大氣壓的大小是教學重點，大氣壓應用中的活塞式抽水機的工作原理是教學難點。由于空氣看不見，摸不著，在日常生活中又不易感覺到大氣壓強的存在，因此本節(jié)課采用學生探究實驗、教師演示實驗及多媒體課件輔助教學的方法，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使學生邊實驗、邊觀察、邊思考，邊討論，使知識化抽象為形象，化難為易，從而完成教學任務。

二、教學目標

1、知識目標：（1）能感受到大氣壓強的存在；并能說出證明大氣壓強存在的事例。（2）知道托里拆利實驗和標準大氣壓強的大小。

（3）知道大氣壓與人類生活密不可分。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力、分析能力及思考能力。

（2）培養(yǎng)學生應用科學知識解決簡單實際問題的能力。

3、情感目標：

激發(fā)學生學習科學的興趣，并培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的精神。

三、教學重點、難點：

1、教學重點：大氣壓的存在及大小。

2、教學難點：活塞式抽水機的工作原理。八年級物理第八章壓強《8.3空氣的“力量”》教學設(shè)計

一、教學目標

1、知識目標：（1）能感受到大氣壓強的存在；并能說出證明大氣壓強存在的事例。（2）知道托里拆利實驗和標準大氣壓強的大小。

（3）知道大氣壓與人類生活密不可分。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力、分析能力及思考能力。

（2）培養(yǎng)學生應用科學知識解決簡單實際問題的能力。

3、情感目標：

激發(fā)學生學習科學的興趣，并培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的精神。二、教學重點、難點：

1、教學重點：大氣壓的存在及大小。

2、教學難點：活塞式抽水機的工作原理。

三、教學用具：

汽水兩瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、熱水、玻璃杯、硬紙片、水、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細砂、煮熟剝殼雞蛋一個、吸盤掛鉤多個；四、教學方法

實驗探究，課件演示、分析討論

五、課前實施內(nèi)容：教師先熟悉實驗，并充分考慮到各實驗中可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)出實驗成功或失敗的經(jīng)驗和原因。

六、媒體設(shè)計思路：

本課課件設(shè)計主要用于輔助實驗教學，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。激發(fā)了學生學習興趣，調(diào)動學生思維活動的積極性，活躍課堂氣氛；該課件在設(shè)計時本著在一定程度上對研究問題、分析實驗現(xiàn)象，化抽象為形象，化難為易，突出重點，有利于學生分析、推理能力的培養(yǎng)，有利于學生想象能力的發(fā)展等方面進行設(shè)計。

七、對教學過程的構(gòu)想：

（一）新課引入：（實驗引入法）

比賽吸汽水，看誰吸得快？

道具：兩瓶飲料，一瓶帶橡皮塞，一瓶不帶塞。

（從生活中常見事例引入，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望）。

（二）新課講授：（實驗探究法）

1、證明大氣壓的存在：（引導學生做好兩個實驗，教師做好兩個演示實驗，要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并思考、討論以下問題）

1、

塑料瓶為什么會變形？

2、

是誰托住了紙片（覆杯實驗）？

3、是誰把小試管推上去的？（小試管上升）

4、雞蛋為什么會掉下來？（瓶吞雞蛋實驗）

學生討論后教師對每個實驗進行分析引導，最后得出結(jié)論：以上幾個實驗不僅證明了大氣壓的存在，而且證明大氣壓向各個方向都有。

2、大氣壓的大?。?/p>

A、體驗：感受大氣壓的大小

器材：兩個掛鉤吸盤

（讓學生參與此活動，調(diào)動積極性，培養(yǎng)學生的參與意識，并讓學生親身體驗到大氣壓是很大的。）

B、

介紹馬德堡半球?qū)嶒灒海ㄕn件演示）

結(jié)論：馬德堡半球?qū)嶒灪蛯W生體驗，充分證明了大氣壓強的存在和大氣壓的威力。

（質(zhì)疑：大氣壓有多大呢？）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的學習興趣。

C、介紹托里拆利實驗裝置（課件演示）

（提醒學生注意管內(nèi)水銀液面高度的變化）

（在教師的引導下，讓學生思考并回答以下問題）

⑴、實驗操作過程中，為什么要在管內(nèi)灌滿水銀后，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)？（使管內(nèi)沒有空氣）⑵、松手后，管內(nèi)水銀柱下降，管內(nèi)水銀面上方有沒有空氣？（沒有）

管內(nèi)水銀面上方有沒有大氣壓？（沒有）

結(jié)論：管內(nèi)上方為真空，沒有大氣壓強，管外的大氣壓支持著760mm高的水銀柱。也就是說大氣壓強與760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強相等。

1標準大氣壓=760mm水銀柱高=1.01×105

帕

D、介紹水銀氣壓計和金屬盒氣壓計

3、

大氣壓的應用：

圖片演示：大氣壓隨高度的變化

讓學生觀察后得出大氣壓隨高度的變化的規(guī)律。

課件演示：活塞式抽水機及工作原理

（三）課堂小結(jié)：

1、感受到大氣壓的存在，并能通過實驗證明大氣壓的存在。

2、知道托里拆利實驗和標準大氣壓的大小。

3、能利用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。八年級物理第八章壓強《8.3空氣的“力量”》效果分析本節(jié)課的教學內(nèi)容包括三個部分：證明大氣壓的存在、大氣壓的大小和大氣壓的應用。其中大氣壓的存在及大氣壓的大小是教學重點，大氣壓應用中的活塞式抽水機的工作原理是教學難點。由于空氣看不見，摸不著，在日常生活中又不易感覺到大氣壓強的存在，因此本節(jié)課采用學生探究實驗、教師演示實驗及多媒體課件輔助教學的方法，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使學生邊實驗、邊觀察、邊思考，邊討論，使知識化抽象為形象，化難為易，從而完成教學任務。大量生活實例的運用，在一定程度上拓展了課程資源；相關(guān)探究性問題的提出，培養(yǎng)了學生分析、歸納能力。但是也增加了學生的閱讀時間，教學過程中顯得時間很緊。教師組織學生活動與探究，拉近了物理與現(xiàn)實的距離，也培養(yǎng)了學生知識的應用能力。本課在調(diào)動學生積極性方面還有待努力。八年級物理第八章壓強《8.3空氣的“力量”》課后反思本節(jié)教學分三部分完成：第一，證明大氣壓的存在；第二，大氣壓的大小；第三，大氣壓的應用。

1、證明大氣壓的存在：（引導學生做好兩個實驗，教師做好兩個演示實驗，要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并思考、討論。

學生討論后教師對每個實驗進行分析引導，最后得出結(jié)論：以上幾個實驗不僅證明了大氣壓的存在，而且證明大氣壓向各個方向都有。

2、大氣壓的大?。?/p>

體驗：感受大氣壓的大小

。讓學生參與此活動，調(diào)動