2012年同等學(xué)力申碩《教育管理專業(yè)》試題（網(wǎng)友回憶版）

2012年同等學(xué)力申碩《教育管理專業(yè)》試題（網(wǎng)友回憶版）[單選題]1.在公共管理理論中，有一種理論主張重新調(diào)整政府與社會、政府與（江南博哥）市場的關(guān)系，減少政府職能，盡可能實(shí)現(xiàn)社會自治。持這種主張的理論主要是()。A.傳統(tǒng)公共管理理論B.新公共管理理論C.傳統(tǒng)公共行政理論D.新公共行政理論參考答案：B參考解析：新公共管理理論主要內(nèi)容是：①重新調(diào)整政府與社會、政府與市場的關(guān)系，減少政府職能，以求政府只管那些應(yīng)該由自己來管的事情；②盡可能實(shí)現(xiàn)社會自治，鼓勵(lì)公共管理社會化，以彌補(bǔ)政府自身財(cái)力的不足；③改革政府部門內(nèi)部的管理體制，提高政府部門的工作效率和為社會服務(wù)的質(zhì)量，以使政府從根本上走出財(cái)政危機(jī)、管理危機(jī)和信任危機(jī)的困境。[單選題]2.社會中介機(jī)構(gòu)在其產(chǎn)生與發(fā)展過程中，主要體現(xiàn)出如下特點(diǎn)()。A.組織性、民間性、公益性、營利性、自愿性B.組織性、民間性、公益性、政治性、自愿性C.組織性、民間性、公益性、自治性、自愿性D.組織性、民間性、公益性、強(qiáng)制性、自愿性參考答案：C參考解析：社會中介機(jī)構(gòu)的特征主要有：①組織性，即有正式的組織機(jī)構(gòu)，有成文的章程、制度，有固定的工作人員等；②民間性，即不是政府及其附屬機(jī)構(gòu)，也不隸屬于政府或受其支配；③非營利性，即不以營利為目的，不進(jìn)行分紅或利潤分配；④自治性，即有獨(dú)立的決策與行使能力，能夠進(jìn)行自我管理；⑤志愿性，即指成員的參加特別是資源的集中不是強(qiáng)制性的，而是自愿和志愿性的，組織活動(dòng)中有一定比例的志愿者參加。[單選題]3.非政府組織即使在開展活動(dòng)中出現(xiàn)了收入盈余，也不能在組織成員和理事會之間進(jìn)行分配。它的這種屬性被稱為()。A.非政府性B.非組織性C.非私人性D.非營利性參考答案：D參考解析：非營利性是一切公共組織的共同屬性。公共組織存在的價(jià)值不是營利，而是為公共利益提供服務(wù)。比如，政府組織在履行社會責(zé)任時(shí)，是不應(yīng)該也不可能去計(jì)算成本和收益的；非政府公共組織即使在開展活動(dòng)中出現(xiàn)了收入盈余，也不能在組織成員和理事會之間進(jìn)行分配。[單選題]4.中華人民共和國國務(wù)院行使的職權(quán)主要是()。A.行政權(quán)B.立法權(quán)C.司法權(quán)D.監(jiān)督權(quán)參考答案：A參考解析：中華人民共和國國務(wù)院，即中央人民政府，是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是最高國家行政機(jī)關(guān)，即根據(jù)憲法和法律組建的，行使行政權(quán)力、執(zhí)行行政職能、推行政務(wù)、管理國家公共事務(wù)的機(jī)構(gòu)體系。全國人民代表大會是國家權(quán)力機(jī)關(guān)，擁有立法權(quán)；人民法院主要職權(quán)是審判權(quán)等司法權(quán)；人民檢察院主要職權(quán)是監(jiān)督權(quán)等司法權(quán)。[單選題]5.在我國，為了社會公益目的，由國家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會服務(wù)組織，一般稱為()。A.中介組織B.社會團(tuán)體C.事業(yè)單位D.行業(yè)組織參考答案：C參考解析：在我國，事業(yè)單位自新中國成立以后就存在，是指為了社會公益目的，由國家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域活動(dòng)的社會服務(wù)組織。A項(xiàng)，中介組織是在市場經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的，介于政府和社會之間，起到服務(wù)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、公正等作用的各類組織。B項(xiàng)，社會團(tuán)體，是由公民或企事業(yè)單位自愿組成、按章程開展活動(dòng)的社會組織，包括行業(yè)性社團(tuán)、學(xué)術(shù)性社團(tuán)、專業(yè)性社團(tuán)和聯(lián)合性社團(tuán)。D項(xiàng)，行業(yè)組織，是指由作為行政相對人的公民、法人或其他組織在自愿基礎(chǔ)上，基于共同的利益要求所組成的一種民間性、非營利性的社會團(tuán)體。[單選題]6.在政府對宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控中，有一種調(diào)控方式是通過對社會總產(chǎn)值、國民生產(chǎn)總值、國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模，以及貨幣發(fā)行量等等的調(diào)節(jié)與控制，以實(shí)現(xiàn)社會總供給與總需求的基本平衡。這方面的調(diào)控被稱為()。A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會性調(diào)控參考答案：B參考解析：宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的內(nèi)容主要有：①總量調(diào)控，即通過對社會總產(chǎn)值、國民生產(chǎn)總值、國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模以及貨幣發(fā)行量等的調(diào)節(jié)與控制，實(shí)現(xiàn)社會總供給與總需求的基本平衡；②結(jié)構(gòu)調(diào)控，即國家通過制定有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，如產(chǎn)業(yè)政策、投資政策、分配政策、消費(fèi)政策等，以合理調(diào)整供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)的基本平衡；③規(guī)范性調(diào)控，即國家通過制定有關(guān)法律、法規(guī)、條例等，確定各經(jīng)濟(jì)行為主體的行為規(guī)范，保證微觀經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為合理化，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方向和目標(biāo)一致。[單選題]7.2011年2月北京市根據(jù)國務(wù)院出臺的有關(guān)房地產(chǎn)調(diào)控政策的精神，結(jié)合北京市的實(shí)際情況，規(guī)定已擁有2套及以上住房的北京本地戶籍家庭，將不能再新購住房；已經(jīng)擁有了1套及以上住房的外地戶籍家庭，也不能再購住房；在北京沒有住房的外地人，如果要購買住房，必須提供在京連續(xù)5年（含）以上的納稅證明或社保證明。這項(xiàng)政策屬于()。A.調(diào)節(jié)性政策B.自我調(diào)節(jié)性政策C.分配性政策D.再分配性政策參考答案：A參考解析：公共政策可劃分為四種類型：①分配性政策，即將服務(wù)和利益分配給人口中的特定部分的個(gè)人、團(tuán)體、公司和社區(qū)；②調(diào)節(jié)性政策，即限制和約束個(gè)人、團(tuán)體的行動(dòng)，減少那些受調(diào)節(jié)者的自由和權(quán)力；③自我調(diào)節(jié)性政策，即受調(diào)節(jié)的團(tuán)體對某一事物、團(tuán)體主動(dòng)限制或控制，并作為保護(hù)和促進(jìn)自我利益的手段而出現(xiàn)的；④再分配性政策，即政府在社會各階級（層）或團(tuán)體中進(jìn)行有意識的財(cái)富、收入、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利的轉(zhuǎn)移性分配。本題中的規(guī)定屬于限制和約束個(gè)體、團(tuán)體的行動(dòng)，是調(diào)節(jié)性政策。[單選題]8.中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會提出“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”，國家公務(wù)員當(dāng)然應(yīng)該像雷鋒那樣帶頭做好事，以樹立良好的道德形象。從公共倫理觀的角度看，帶頭學(xué)雷鋒、做好事的行為應(yīng)該是公務(wù)員的()。A.權(quán)利B.權(quán)力C.義務(wù)D.職責(zé)參考答案：D參考解析：公共倫理主要包括：組織倫理、體制倫理、政策倫理、行為倫理、職業(yè)倫理。對于個(gè)體而言，主要涉及行為與職業(yè)倫理。行政行為倫理主要研究的是行政行為的公正性，而行政職業(yè)倫理強(qiáng)調(diào)的是行政職業(yè)范圍內(nèi)的特殊的道德操守，是行政人員行為規(guī)范的總和。所以本題中所講是行政人員的職業(yè)倫理，突出的是公職人員的職責(zé)方面的道德要求與職業(yè)規(guī)范。[單選題]9.在戰(zhàn)略管理分析方法中，通過了解自己組織的優(yōu)勢與弱勢，把握外部機(jī)會，規(guī)避外部威脅，從而制定良好戰(zhàn)略的方法，這種分析工具被簡稱為()。A.SOWTB.STWOC.STOWD.SWOT參考答案：D參考解析：SWOT分析是通過了解自己組織的優(yōu)勢與劣勢，把握外部機(jī)會，規(guī)避外部威脅，從而制定良好戰(zhàn)略的分析方法。SWOT分析的關(guān)鍵是進(jìn)行優(yōu)勢與劣勢、機(jī)會與威脅的分析，并在此基礎(chǔ)上形成行動(dòng)戰(zhàn)略。[單選題]10.某市決定開展該市政府部門績效評估改革的試點(diǎn)工作，將完善政府部門績效評估指標(biāo)體系，改進(jìn)縣市區(qū)目標(biāo)管理指標(biāo)設(shè)置。試點(diǎn)在完善原評估體制和方式的基礎(chǔ)上，將增加社會公眾評估方式。這更加體現(xiàn)了以下原則()。A.績與效相結(jié)合B.內(nèi)與外相結(jié)合C.人與事相結(jié)合D.前與后相結(jié)合參考答案：B參考解析：政府績效評估是政府自身或社會其他組織通過多種方式對政府的決策和管理行為所產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等短期和長遠(yuǎn)的影響和效果進(jìn)行分析、比較、評價(jià)和測量?？兣c效相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范行為和提升效能現(xiàn)結(jié)合；內(nèi)與外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)部評估與外部監(jiān)控相結(jié)合；人與事相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是權(quán)責(zé)明確和責(zé)任到人相結(jié)合；前與后相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是計(jì)劃分析與評估反饋相結(jié)合。[問答題]1.我國的事業(yè)單位按行政化程度的不同區(qū)分，主要包括哪三種類型？參考答案：我國的事業(yè)單位按行政化程度的不同大致分為三類：（1）第一類屬于高度行政化的事業(yè)單位，即由國家財(cái)政全額撥付經(jīng)費(fèi)，工作人員具有行政級別和公職人員的身份，擁有和行政機(jī)關(guān)相同性質(zhì)的管理職權(quán)。（2）第二類屬于中度行政化的事業(yè)單位，它們的特點(diǎn)是主要經(jīng)費(fèi)來源為財(cái)政撥款和補(bǔ)貼，不享有行政管理權(quán)力，接受行政機(jī)關(guān)指令和委托行使一定的社會管理和服務(wù)職能，活動(dòng)方式明顯區(qū)別于行政機(jī)關(guān)，主要包括那些受行業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)單位。（3）第三類是弱行政化的事業(yè)單位，它們主要從事專業(yè)性的工作以及完成政府賦予的特定任務(wù)，其享有和行使的權(quán)能并非行政性的而主要是民事性的，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不完全依靠國家撥款，自身也有籌措能力，主要接受政府的行業(yè)管理而不是直接管理，如科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、醫(yī)院、文化團(tuán)體等。[問答題]2.當(dāng)代西方國家公共管理改革的動(dòng)因是什么？參考答案：當(dāng)代西方國家公共管理改革背景和動(dòng)因主要有以下幾個(gè)方面：（1）經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代西方公共管理改革的一個(gè)推動(dòng)力全球經(jīng)濟(jì)力量的影響、資本市場的全球化、跨國公司和國際貿(mào)易的增長以及稅收競爭，削弱了民族國家對“自己”經(jīng)濟(jì)政策的控制能力，各國政府對資本財(cái)產(chǎn)和資本收入征稅的權(quán)力被大大削弱，為了限制公共支出，減輕負(fù)擔(dān)，重新構(gòu)筑社會政策就需要政府進(jìn)行改革。（2）社會和人口因素的變化是當(dāng)代西方公共管理改革的“推進(jìn)劑”預(yù)期壽命的延長、家庭生活模式的改變及平均失業(yè)水平的上升等，對國家提供或資助的服務(wù)提出越來越多的要求，特別是衛(wèi)生保健、社會保健和社會保障。這些服務(wù)水平的廣泛改變，意味著公共開支的大幅度增加。為了減輕制度所承受的壓力，需要對政府的相關(guān)部門進(jìn)行全面重組，從而注入更強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)和效率動(dòng)力。（3）傳統(tǒng)官僚體制（科層制）的失效和政府職能膨脹引起的財(cái)政危機(jī)為改革提供了直接的動(dòng)因隨著社會的發(fā)展，官僚體制和政府職能的弊端逐漸暴露出來，結(jié)果是政府形象受損并普遍存在信任危機(jī)。這些缺陷和低效率需要改革傳統(tǒng)的公共管理方式，引入新型的公共管理模式。（4）工商業(yè)管理模式的示范性影響是當(dāng)代西方公共管理改革興起的另一個(gè)動(dòng)因工商業(yè)中的顧客導(dǎo)向、分權(quán)制、績效考核、激勵(lì)制度、競爭原則等管理模式對公共管理方式產(chǎn)生了巨大的示范影響，其各種先進(jìn)的管理方法、制度、原則為公共管理改革提供了借鑒作用。（5）新技術(shù)革命尤其是信息革命是當(dāng)代西方公共管理改革的一種“催化劑”信息技術(shù)革命為打造新的政府模式提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力和技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展，不僅能大大提高政府效率、降低成本、增強(qiáng)管理的透明度，還能極大地方便公民與企業(yè)。因此，為了滿足社會對政府公共服務(wù)的要求，需要政府進(jìn)行公共管理手段的改革。[問答題]3.德育管理目標(biāo)參考答案：德育管理目標(biāo)是各級教育行政部門和學(xué)校組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的目標(biāo)和任務(wù)所確立的一定時(shí)期內(nèi)德育管理活動(dòng)的質(zhì)量規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)。它是德育管理的靈魂。學(xué)校德育管理目標(biāo)與學(xué)校德育目標(biāo)是兩個(gè)既密切聯(lián)系而又各不相同的概念。德育目標(biāo)是制定德育管理目標(biāo)的重要依據(jù)，而德育管理目標(biāo)則是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)服務(wù)的。[問答題]4.“走班制”分層教學(xué)參考答案：“走班制”教學(xué)，是指學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)程度，通過一定的申請、審批程序，自由選擇學(xué)校的不同課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，以接受最適合自己發(fā)展的教育。在實(shí)施走班制教學(xué)的學(xué)校中，學(xué)校針對不同程度、不同需求的學(xué)生，開設(shè)了層次不同且范圍較廣的必修或選修課程，為學(xué)生選擇性地接受教育提供條件。走班制教學(xué)的實(shí)施有利于學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)和個(gè)性發(fā)展，它體現(xiàn)了一種差異性教學(xué)的方式，同時(shí)也是分層教學(xué)的一種嘗試。[問答題]5.教育科研管理參考答案：教育科研管理是根據(jù)指導(dǎo)教育實(shí)踐、加快教育發(fā)展的需要，遵循科學(xué)研究的自身特點(diǎn)和規(guī)律，規(guī)劃、指導(dǎo)和組織教育科學(xué)研究、推廣教育科研成果的一種管理活動(dòng)。[問答題]6.評價(jià)中的心理調(diào)控參考答案：心理調(diào)控是指在評價(jià)時(shí)，對參評者的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，以預(yù)防和減少消極心理現(xiàn)象乃至心理誤差的出現(xiàn)，保證評價(jià)工作順利進(jìn)行，取得良好的效果。[問答題]7.“松散結(jié)合系統(tǒng)”理論參考答案：“松散結(jié)合系統(tǒng)”理論，是由科恩、韋克等人提出的。該理論認(rèn)為用科層制理論解釋教育組織并不合適，因?yàn)楹笳呔哂幸韵绿厥庑再|(zhì)：①教育組織的目標(biāo)不是具體明確的；②教育組織所運(yùn)用的技術(shù)也是不清楚的、模糊的；③教育組織呈現(xiàn)出一種“流動(dòng)式參與”的特點(diǎn)，人員流動(dòng)性大，決策過程異常復(fù)雜，等等。它在一定程度上揭示了學(xué)校組織的特殊性質(zhì)，對指導(dǎo)學(xué)校管理工作有極大幫助，故學(xué)術(shù)界對此給予了很高的評價(jià)，稱其為“現(xiàn)代教育組織理論”。[問答題]8.簡述學(xué)校實(shí)行扁平化管理模式的利弊。參考答案：（1）學(xué)校實(shí)行扁平化管理模式的好處①管理層次可以大大減少，控制幅度大大擴(kuò)展傳統(tǒng)的管理結(jié)構(gòu)是金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，底層的信息很難傳達(dá)到組織的高層管理者。扁平化管理就是將原先承擔(dān)上傳下達(dá)任務(wù)的中間管理層次減少。美國管理學(xué)家德魯克一針見血地指出：“組織不良最常見的病癥，也就是最嚴(yán)重的病癥，便是管理層次太多，組織結(jié)構(gòu)上一項(xiàng)基本原則是，盡量減少管理層次，盡量形成一條最短的指揮鏈”。②優(yōu)秀的人才資源更容易成長，調(diào)動(dòng)了教師的積極性金字塔狀的組織中，各個(gè)管理層和操作層被動(dòng)地接受和完成任務(wù)，在缺乏主觀能動(dòng)性的環(huán)境中長期教化，成長的周期要長一些，能成長起來的人才要少一些。扁平化管理中，僅有的幾個(gè)層次的管理人員尤其是一線管理人員必須直接面對組織任務(wù)，獨(dú)立行使眾多原來由高層擁有和行使的職能，對管理人員的組織管理能力和決策能力提出了更高要求，在實(shí)戰(zhàn)中更容易盡快成長起來，也更容易形成彼此互補(bǔ)、彼此合作的團(tuán)隊(duì)。③有利于節(jié)約管理費(fèi)用的開支扁平型組織結(jié)構(gòu)由于管理層次少，教學(xué)人員精簡，加上發(fā)揮計(jì)算機(jī)的輔助功能，實(shí)現(xiàn)信息傳輸和處理網(wǎng)絡(luò)化，各種辦公設(shè)備、用品、辦公室及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開支等都可減少，從而節(jié)約了管理費(fèi)用。（2）學(xué)校實(shí)行扁平化管理模式的弊端組織實(shí)行扁平化的管理模式，容易出現(xiàn)偏差和決策盲目化，易出現(xiàn)決策的周密性問題，反而浪費(fèi)時(shí)間和效率。①管理模式不適應(yīng)組織業(yè)務(wù)發(fā)展的需要內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)升級后，沒有及時(shí)建立起科學(xué)有效的管理機(jī)制，也沒有專門設(shè)立檢察監(jiān)督機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致一個(gè)機(jī)構(gòu)多項(xiàng)責(zé)任。由于不能嚴(yán)密監(jiān)督下級，上下級協(xié)調(diào)較差，管理寬度的加大，也加重了同級間相互溝通絡(luò)的困難。②下屬提升機(jī)會減少扁平化的管理模式使得組織內(nèi)部的機(jī)構(gòu)層級較少，其對于的崗位也不斷減少。由此帶來的下屬晉升機(jī)會也相應(yīng)減少。[問答題]9.試述提高教育經(jīng)費(fèi)使用有效性的具體措施。參考答案：提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率，需要從以下幾方面著手：（1）調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)分配結(jié)構(gòu)。合理的教育經(jīng)費(fèi)分配構(gòu)成是提高教育經(jīng)費(fèi)使用效率的最重要環(huán)節(jié)。教育經(jīng)費(fèi)的分配結(jié)構(gòu)受教育結(jié)構(gòu)、教育政策目標(biāo)等的影響，更主要的是受國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。因此，應(yīng)適當(dāng)提高基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)在總額中的比重。這是我國教育結(jié)構(gòu)趨向合理，即加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，大力發(fā)展中等職業(yè)教育等的需要，更是由目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平尚不高的現(xiàn)狀所決定的。（2）提高教師專業(yè)化水平，構(gòu)建合理的教職工隊(duì)伍。教職工隊(duì)伍的質(zhì)量，尤其是教師隊(duì)伍的質(zhì)量是影響教育經(jīng)費(fèi)使用效率的直接因素。要通過各種途徑和方式提高教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)與能力。并使教師群體結(jié)構(gòu)趨于合理。要調(diào)整教職工與在校學(xué)生數(shù)的比例，使各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的師生比例、教職工與學(xué)生比例趨于合理。（3）建立起規(guī)模適當(dāng)、布局合理、層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)比例合理的教育組織系統(tǒng)，以利于人力、物力、財(cái)力的充分利用，避免浪費(fèi)。通過控制建新校，挖掘老校潛力，合理安排學(xué)校布局來調(diào)整辦學(xué)規(guī)模，以提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率。（4）加強(qiáng)對教育機(jī)構(gòu)內(nèi)的儀器、設(shè)備的保管，并提高其使用率，使物盡其用，減少浪費(fèi)。（5）提高管理水平。主要包括兩方面的工作：一是提高教育工作的管理水平，向管理要質(zhì)量，以提高教育經(jīng)費(fèi)的相對使用效率；二是加強(qiáng)對教育經(jīng)費(fèi)本身的管理，主要是加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃管理，建立高效率的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，完善預(yù)算包干制度等。[問答題]10.試述加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意義及主要措施。參考答案：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)教育全面提高的教育活動(dòng)。它是素質(zhì)教育的主要組成部分。（1）加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意義在我國，學(xué)校以“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”為目標(biāo)。這一目標(biāo)的達(dá)成需要心理輔導(dǎo)的支持，因?yàn)榈轮求w等方面的發(fā)展在一定程度上受制于心理健康狀況。心理學(xué)大量的對比研究發(fā)現(xiàn)，品行端正、學(xué)業(yè)優(yōu)良、身體健康的學(xué)生，通常其心理健康水平也較高；而心理健康狀況不良，往往會妨礙學(xué)生思想品德的提高，降低其學(xué)習(xí)能力，損害其身體健康。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過教育提高學(xué)生的心理健康水平。（2）加強(qiáng)心理健康教育的主要措施①完善心理教育的內(nèi)容體系心理健康教育是面向全體學(xué)生的。除了要幫助心理失調(diào)的學(xué)生做好調(diào)適工作外，還要指導(dǎo)正常的學(xué)生做好心理問題的預(yù)防工作，并且增進(jìn)其心理健康，挖掘其內(nèi)在潛力。其工作應(yīng)包括以下內(nèi)容：a.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)志向水平，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能；b.生活輔導(dǎo)，主要培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活技能；c.職業(yè)輔導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生作出正確的專業(yè)與職業(yè)選擇，做好升學(xué)與就業(yè)的心理準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)工作崗位的要求。