教師的工作總結(jié)三篇

教師的工作總結(jié)三篇教師的工作總結(jié)篇1

忙勞碌碌中，不知不覺又到了寫總結(jié)的時候。這一學(xué)年，領(lǐng)導(dǎo)支配我繼續(xù)擔(dān)任那個曾令人望而生畏、退避三舍的畢業(yè)班班主任及語文任課老師，我沒有怨言，只是多了一份壓力和責(zé)任，畢竟這是畢業(yè)班，關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和前景。為無愧于“教師〞這一榮耀稱號，上對得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下對得起莘莘學(xué)子，我對學(xué)生傾注了全部的愛，盡心盡職做好自己所承當(dāng)?shù)母黜?xiàng)工作。

教師工作是一種實(shí)實(shí)在在的良心工作，馬虎一些，安然無恙；費(fèi)心一點(diǎn)，也無人知曉，但我深知，一名好教師可以影響學(xué)生一輩子，從那一雙雙晶亮的眸子中，我看得出，學(xué)生們對我更多的是期盼，而做一名深受學(xué)生寵愛的老師始終是我的追求和奮斗的目標(biāo)。因此，課前，我細(xì)心備課，吃透教材，揣摩學(xué)生；課上，我專心講課，創(chuàng)設(shè)情景，雙邊互動，探究學(xué)習(xí)；課后，我也?？偨Y(jié)課堂上的得失成敗，以便自己不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。對于學(xué)生的作業(yè)，我精批細(xì)改，悉心輔導(dǎo)。

為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我努力在提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改革教學(xué)方面下功夫，圍繞培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力來進(jìn)行教改，讓學(xué)生主動參加，生動活潑地投入學(xué)習(xí)，做到向課堂要質(zhì)量，注重因“材〞因“性〞施教，使自己面向每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都有不同程度地提高，從而努力提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。我班的王嘉君同學(xué)是一個品質(zhì)和學(xué)習(xí)都后進(jìn)的學(xué)生，以往語文每次考試都只有五六十分，而今已幾次考到了八十分；新轉(zhuǎn)入的傅杭其同學(xué)語文也有剛來時的七十多分上升到了九十分，其他如傅奕奕、傅金棟、朱樹杰、傅湯琪、鄭佳斌等也都有很大程度的提高。每當(dāng)看到學(xué)生因有所獲而呈現(xiàn)的一張張笑臉時，無不令我感到欣慰。

愛，是教育的基礎(chǔ)，是教師的天職。蘇霍姆林斯基有一句名言“教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童〞。班主任對優(yōu)秀學(xué)生愛是簡單的，對淘氣學(xué)生和后進(jìn)生愛有時不太簡單，平常，我在工作中時時告知自己不能偏心，而事實(shí)上，我對那些學(xué)習(xí)成果和行為習(xí)慣臨時后進(jìn)的學(xué)生更多地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上加以關(guān)懷和幫助，動之以情，曉之以理，設(shè)法讓他們?nèi)谌氲桨嗉夁@個大家庭中，感受到大家庭的暖和，使他們在同學(xué)和老師的關(guān)愛中找回失落的自我，真正做到自尊、自律、自強(qiáng)。上一學(xué)年曾一度令老師頭疼、學(xué)生可怕的z等同學(xué)，在經(jīng)過我不斷地談心、引導(dǎo)、教育后，這一學(xué)年已浪子回頭，脫胎換骨，無論在品德上還是在學(xué)習(xí)上，都有飛速的進(jìn)步。作為班主任，我也不僅僅只把目光停留在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，而更期望他們能多方面地進(jìn)展，鼓舞他們參與自己寵愛的課外活動。并盡可能地給他們提供方便，保證訓(xùn)練時間，這些同學(xué)也都取得了可喜的成果：宣相婕同學(xué)獲z省中小學(xué)“弘揚(yáng)民族精神，立志報效祖國〞讀書教育活動征文競賽三等獎；z同學(xué)獲市未成年人思想道德教育讀書征文二等獎；姚嘉妮在市運(yùn)會上勇奪女子鉛球、壘球第二名，為鎮(zhèn)、為校爭了光。在校運(yùn)會上，z等五人次破獲學(xué)校各項(xiàng)記錄，并奪得年級組團(tuán)體第一；在校作文競賽中，我班五位同學(xué)分獲一、二、三等獎；在校廣播操競賽中，我班喜獲第一名。

作為年級組長，我仔細(xì)做好上傳下達(dá)工作，與年級組成員同甘共苦，勤商議?，細(xì)討論，對于學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，我協(xié)調(diào)落實(shí)，自己也總是身體力行，令行禁止，身先士卒，使每項(xiàng)工作都能按時杰出地完成。年級組各項(xiàng)工作開展得有聲有色。特殊是在文明辦公室評比活動中，我們辦公室老師群策群力，團(tuán)結(jié)合作，細(xì)心布置，受到了全部領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。

由于領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這一學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)支配我?guī)蛶еx偉鐵老師，在師徒結(jié)對中，我真誠相待，互相學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)思路，在幫教結(jié)對中取長補(bǔ)短、互相提高。作為校高段閱讀作文興趣班的輔導(dǎo)老師，我也是兢兢業(yè)業(yè)，定時抽取課余時間為他們輔導(dǎo)、改作，同學(xué)們的閱讀寫作能力也有很大程度的提高，盡管只有一學(xué)期，但也取得了喜人的成果：z同學(xué)的《競選家長》一文在《初航》上發(fā)表，并獲得三等獎；在“手拉手中國青少年作文大賽〞中，有三人榮獲二等獎，四人榮獲三等獎，三人獲優(yōu)秀獎；在勝利少年杯作文競賽中，又有五人獲三等獎，11人文章入選《勝利少年文萃》。我也因此榮獲“手拉手中國青少年作文大賽園丁獎〞和“勝利少年杯〞全國作文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

同事們都說我是一個主動進(jìn)取，勇于開拓，永不滿足的人，確實(shí)，雖然在學(xué)歷上，我已經(jīng)取得了大學(xué)本科學(xué)歷文憑，可以說是已經(jīng)取得了小學(xué)教師的最高學(xué)歷，但我從未放棄過各種學(xué)習(xí)的機(jī)遇，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程、新理念，并嘗試著運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。珍惜每一次外出參與教研活動的機(jī)會，吸取新信息，學(xué)習(xí)新方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，我細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)開設(shè)各級各類公開課，并榮獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎。在教學(xué)實(shí)踐中，我主動撰寫教學(xué)心得，其中所寫教學(xué)案例獲鎮(zhèn)一等獎，教學(xué)小故事一篇獲鎮(zhèn)二等獎，一篇獲三等獎；另有三篇教學(xué)隨筆在諸暨教育網(wǎng)上發(fā)表，一篇在《教育?？飞习l(fā)表。我主動報考全國計算機(jī)一級考試并順利通過。平常我也特別注重自身修養(yǎng)，為人師表，注重師德，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守勞動紀(jì)律，令行禁止，規(guī)范自我形象，愛事業(yè)、愛工作、愛學(xué)生，以良好的師德為人表率。

當(dāng)然，人無完人，金無赤足，沒有最好，只有更好，我正在向更高的要求邁進(jìn)。

過去的一年是辛勞的，平淡的，也是充實(shí)的，無悔的，苦中有樂，樂中有甜。盡管我為了鐘愛的教育事業(yè)而“消得人憔悴〞，但我“衣帶漸寬終不悔〞。學(xué)海無涯，教無止境，我將一如既往，與時俱進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

教師的工作總結(jié)篇2

來到武校一年多，對于武校的各方面狀況及學(xué)生特點(diǎn)已經(jīng)有了詳盡的了解，對于如何做一名優(yōu)秀的中華武校教師見解如下：

一、桃李不言，下自成蹊

我們學(xué)校的學(xué)生大多來自外省，離家很遠(yuǎn)，父母不行能常常來探望，這就需要我們教師樹立“以校為家，以生為子〞的思想。天冷了，囑咐學(xué)生添加衣物；天熱了，提示學(xué)生留意飲食；一句溫馨的話語，一聲關(guān)切的問候，一個慈愛的眼神，都會讓學(xué)生感受到集體大家庭的暖和?！疤依畈谎裕伦猿甚瑷?，桃李有芳香的花朵、甜蜜的果實(shí)，雖然不會說話，但仍舊能吸引很多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。對待學(xué)生也是一樣，假如你真心的關(guān)心他們，他們會漸漸的被你感動感化，也會加倍的回報你。當(dāng)你身體不舒適或心情不好的時候，就會有一群學(xué)生圍在你的四周噓寒問暖，給你英勇走下去的'動力；當(dāng)上你的學(xué)科的時候，即使是最淘氣的學(xué)生也不會隨便給你搗鬼。春風(fēng)化雨，即使是百煉鋼，也終將會化成繞指柔。

二、嚴(yán)慈相濟(jì)，剛?cè)峤Y(jié)合

對待學(xué)生我們要愛而不溺，假如一味地“仁慈〞，學(xué)生就會滋長囂張跋扈的思想，甚至視老師的“仁慈〞為“軟弱“，所以對學(xué)生的愛我們要與〞嚴(yán)“緊密結(jié)合在一起，使“嚴(yán)〞合理適當(dāng)，不遷就放任學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤，決不能姑息縱容，既要動之以情曉之以理，又要嚴(yán)格嚴(yán)峻的要求。這樣學(xué)生對老師才會又愛又敬，這樣學(xué)生才不會因教師的仁慈而任意妄為，也不會因教師的嚴(yán)峻而產(chǎn)生抵觸逆反心情?！敖滩粐?yán)，師之惰〞，無論是日常規(guī)矩還是課堂管理，你緊一步，學(xué)生就會跟著緊一步，但你松一步，學(xué)生就會松十步。既然對學(xué)生提出了要求，就要要求到底，任何時候都不能放松。要常催促，常檢查，把要求落到實(shí)處，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)作風(fēng)。在真愛的前提下嚴(yán)慈相濟(jì)，剛?cè)峤Y(jié)合，該嚴(yán)就嚴(yán)，能慈則慈，學(xué)生才會因親其師敬其師而聽其言信其道。

三、教學(xué)有法，教無定法

武校的學(xué)生好動，留意力不集中，這就需要老師要會孫悟空的七十二變，要有多啦A夢奇妙的口袋，時刻保持學(xué)生的新奇感，讓學(xué)生在好奇與期盼中增添學(xué)習(xí)興趣，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)?！盁o法之法乃為至法〞，語文課上，既有蟈蟈奇妙的歌聲，也有小老師的奇思妙想。教學(xué)不行能一勞永逸，一名優(yōu)秀的中華武校教師要依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特性，時時創(chuàng)新，時時改良，力求做到?jīng)]有最好只有更好！

四、拳不離手，曲不離口

“問渠那得清如許，為有源頭活水來〞，教師只有不斷地補(bǔ)充新學(xué)問，學(xué)習(xí)新方法，才會不被時代淘汰，才會迸濺靈感的火花，不至于成為一潭死水，學(xué)生亦是如是。我們的學(xué)生笨嗎？四十多個動作做起來形如流水，卻為什么學(xué)文不行？就是練得少了。回想我們一年級時的“天地大小〞是怎么學(xué)會的？一個字能寫一張，記憶深刻，終身難忘。學(xué)習(xí)無他，唯手熟爾，我們的學(xué)生缺少的就是“拳不離手，曲不離口〞的反復(fù)練習(xí)。只要多讀多練多寫，每個同學(xué)都能像賣油翁一樣油穿銅錢而錢不濕。“書讀千遍，其義自現(xiàn)〞，熟能生巧，你會發(fā)覺古人誠不欺我。

總而言之，言而總之，成為一名優(yōu)秀的武校教師就一個字：愛，愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生。這樣，凡是與教育，與學(xué)校，與學(xué)生有關(guān)的事，對教育，對學(xué)校，對學(xué)生有益的事，都會愿意并主動主動地去實(shí)踐，去超越！

教師的工作總結(jié)篇3

教師要做好的工作不僅僅是教學(xué)，還有許多的方面，比方教師在提高自己的能力方面，這是始終以來都在要求教師的，教師進(jìn)展性評價討論課題工作報告。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛煉和進(jìn)展，也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)看法，只有這樣，我們的教育才會出現(xiàn)進(jìn)展，信任這一點(diǎn)是大家都能夠知道的。

經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《進(jìn)展性教師評價討論》，歷經(jīng)兩年多的討論，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的討論成果。下面分四個問題報告如下：

一、確定課題討論的指導(dǎo)思想

新一輪課程改革歸根到底必需落實(shí)到課堂教學(xué)之上，課堂教學(xué)評價無疑是進(jìn)展性教師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學(xué)評價是進(jìn)展性教師評價的最重要的熱點(diǎn)之一。這是我們課題組將《教師進(jìn)展性評價》的課題討論方向最終定位為課堂教學(xué)進(jìn)展性評價討論的緣由。

1、建立進(jìn)展性的課堂教學(xué)評價。

2、重構(gòu)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，突出學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)和師生互動的評價內(nèi)容。

3、強(qiáng)調(diào)評價方法的多樣化。

4、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評價模式，建立多元的評價模式。

5、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的科學(xué)管理。

二、確定討論的步驟及采納的方法

1、預(yù)備階段

制訂課題試驗(yàn)方案，設(shè)計各種試驗(yàn)表格，制訂業(yè)務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn)，成立課

題組，明確責(zé)任分工。對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。制定評價方案。

2、試驗(yàn)階段

按試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)。按“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—診斷—反饋—反思—措施—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐〞的模式進(jìn)行進(jìn)展性評價的實(shí)踐操作，使被評價者逐步實(shí)現(xiàn)進(jìn)展目標(biāo)，同時積累討論資料，完善試驗(yàn)方案，工作總結(jié)《教師進(jìn)展性評價討論課題工作報告》。

3、總結(jié)階段

進(jìn)行課題討論的全面總結(jié)。對討論過程中形成的各種資料進(jìn)行了梳理；進(jìn)一步完善了《進(jìn)展性教師評價方案》及各種評價工具，使之成為學(xué)校的常規(guī)工作；組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報告和各種鑒定文檔；請我區(qū)科研室對有關(guān)材料進(jìn)行初步審查；召開結(jié)題會，向省規(guī)劃辦提請課題鑒定。

主要采納了觀看法和自然試驗(yàn)法進(jìn)行。

三、本課題討論的結(jié)論

完成了有關(guān)論文和評價方案的制定。教師對進(jìn)展性評價有了充分的認(rèn)識，克服了傳統(tǒng)的單純以獎懲為目的教師評價制度的弊端，有利于教師業(yè)務(wù)水平的進(jìn)展和提高。

四、本課題討論的意義

1、實(shí)施進(jìn)展性評價，是社會轉(zhuǎn)型的召喚，是素養(yǎng)教育與新一輪課程改