教師的工作總結(jié)三篇

教師的工作總結(jié)三篇教師的工作總結(jié)篇1

忙勞碌碌中，不知不覺(jué)又到了寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候。這一學(xué)年，領(lǐng)導(dǎo)支配我繼續(xù)擔(dān)任那個(gè)曾令人望而生畏、退避三舍的畢業(yè)班班主任及語(yǔ)文任課老師，我沒(méi)有怨言，只是多了一份壓力和責(zé)任，畢竟這是畢業(yè)班，關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和前景。為無(wú)愧于“教師〞這一榮耀稱(chēng)號(hào)，上對(duì)得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下對(duì)得起莘莘學(xué)子，我對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛(ài)，盡心盡職做好自己所承當(dāng)?shù)母黜?xiàng)工作。

教師工作是一種實(shí)實(shí)在在的良心工作，馬虎一些，安然無(wú)恙；費(fèi)心一點(diǎn)，也無(wú)人知曉，但我深知，一名好教師可以影響學(xué)生一輩子，從那一雙雙晶亮的眸子中，我看得出，學(xué)生們對(duì)我更多的是期盼，而做一名深受學(xué)生寵愛(ài)的老師始終是我的追求和奮斗的目標(biāo)。因此，課前，我細(xì)心備課，吃透教材，揣摩學(xué)生；課上，我專(zhuān)心講課，創(chuàng)設(shè)情景，雙邊互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)；課后，我也常總結(jié)課堂上的得失成敗，以便自己不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我精批細(xì)改，悉心輔導(dǎo)。

為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我努力在提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改革教學(xué)方面下功夫，圍繞培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力來(lái)進(jìn)行教改，讓學(xué)生主動(dòng)參加，生動(dòng)活潑地投入學(xué)習(xí)，做到向課堂要質(zhì)量，注重因“材〞因“性〞施教，使自己面向每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都有不同程度地提高，從而努力提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。我班的王嘉君同學(xué)是一個(gè)品質(zhì)和學(xué)習(xí)都后進(jìn)的學(xué)生，以往語(yǔ)文每次考試都只有五六十分，而今已幾次考到了八十分；新轉(zhuǎn)入的傅杭其同學(xué)語(yǔ)文也有剛來(lái)時(shí)的七十多分上升到了九十分，其他如傅奕奕、傅金棟、朱樹(shù)杰、傅湯琪、鄭佳斌等也都有很大程度的提高。每當(dāng)看到學(xué)生因有所獲而呈現(xiàn)的一張張笑臉時(shí)，無(wú)不令我感到欣慰。

愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)，是教師的天職。蘇霍姆林斯基有一句名言“教育技巧的全部神秘就在于如何愛(ài)惜兒童〞。班主任對(duì)優(yōu)秀學(xué)生愛(ài)是簡(jiǎn)單的，對(duì)淘氣學(xué)生和后進(jìn)生愛(ài)有時(shí)不太簡(jiǎn)單，平常，我在工作中時(shí)時(shí)告知自己不能偏心，而事實(shí)上，我對(duì)那些學(xué)習(xí)成果和行為習(xí)慣臨時(shí)后進(jìn)的學(xué)生更多地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上加以關(guān)懷和幫助，動(dòng)之以情，曉之以理，設(shè)法讓他們?nèi)谌氲桨嗉?jí)這個(gè)大家庭中，感受到大家庭的暖和，使他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的關(guān)愛(ài)中找回失落的自我，真正做到自尊、自律、自強(qiáng)。上一學(xué)年曾一度令老師頭疼、學(xué)生可怕的z等同學(xué)，在經(jīng)過(guò)我不斷地談心、引導(dǎo)、教育后，這一學(xué)年已浪子回頭，脫胎換骨，無(wú)論在品德上還是在學(xué)習(xí)上，都有飛速的進(jìn)步。作為班主任，我也不僅僅只把目光停留在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，而更期望他們能多方面地進(jìn)展，鼓舞他們參與自己寵愛(ài)的課外活動(dòng)。并盡可能地給他們提供方便，保證訓(xùn)練時(shí)間，這些同學(xué)也都取得了可喜的成果：宣相婕同學(xué)獲z省中小學(xué)“弘揚(yáng)民族精神，立志報(bào)效祖國(guó)〞讀書(shū)教育活動(dòng)征文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；z同學(xué)獲市未成年人思想道德教育讀書(shū)征文二等獎(jiǎng)；姚嘉妮在市運(yùn)會(huì)上勇奪女子鉛球、壘球第二名，為鎮(zhèn)、為校爭(zhēng)了光。在校運(yùn)會(huì)上，z等五人次破獲學(xué)校各項(xiàng)記錄，并奪得年級(jí)組團(tuán)體第一；在校作文競(jìng)賽中，我班五位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)；在校廣播操競(jìng)賽中，我班喜獲第一名。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我仔細(xì)做好上傳下達(dá)工作，與年級(jí)組成員同甘共苦，勤商議?，細(xì)討論，對(duì)于學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，我協(xié)調(diào)落實(shí)，自己也總是身體力行，令行禁止，身先士卒，使每項(xiàng)工作都能按時(shí)杰出地完成。年級(jí)組各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色。特殊是在文明辦公室評(píng)比活動(dòng)中，我們辦公室老師群策群力，團(tuán)結(jié)合作，細(xì)心布置，受到了全部領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這一學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)支配我?guī)蛶еx偉鐵老師，在師徒結(jié)對(duì)中，我真誠(chéng)相待，互相學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)思路，在幫教結(jié)對(duì)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相提高。作為校高段閱讀作文興趣班的輔導(dǎo)老師，我也是兢兢業(yè)業(yè)，定時(shí)抽取課余時(shí)間為他們輔導(dǎo)、改作，同學(xué)們的閱讀寫(xiě)作能力也有很大程度的提高，盡管只有一學(xué)期，但也取得了喜人的成果：z同學(xué)的《競(jìng)選家長(zhǎng)》一文在《初航》上發(fā)表，并獲得三等獎(jiǎng)；在“手拉手中國(guó)青少年作文大賽〞中，有三人榮獲二等獎(jiǎng)，四人榮獲三等獎(jiǎng)，三人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在勝利少年杯作文競(jìng)賽中，又有五人獲三等獎(jiǎng)，11人文章入選《勝利少年文萃》。我也因此榮獲“手拉手中國(guó)青少年作文大賽園丁獎(jiǎng)〞和“勝利少年杯〞全國(guó)作文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

同事們都說(shuō)我是一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，永不滿(mǎn)足的人，確實(shí)，雖然在學(xué)歷上，我已經(jīng)取得了大學(xué)本科學(xué)歷文憑，可以說(shuō)是已經(jīng)取得了小學(xué)教師的最高學(xué)歷，但我從未放棄過(guò)各種學(xué)習(xí)的機(jī)遇，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程、新理念，并嘗試著運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。珍惜每一次外出參與教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，吸取新信息，學(xué)習(xí)新方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，我細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)開(kāi)設(shè)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課，并榮獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)心得，其中所寫(xiě)教學(xué)案例獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，教學(xué)小故事一篇獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)，一篇獲三等獎(jiǎng)；另有三篇教學(xué)隨筆在諸暨教育網(wǎng)上發(fā)表，一篇在《教育專(zhuān)刊》上發(fā)表。我主動(dòng)報(bào)考全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試并順利通過(guò)。平常我也特別注重自身修養(yǎng)，為人師表，注重師德，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，令行禁止，規(guī)范自我形象，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生，以良好的師德為人表率。

當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)赤足，沒(méi)有最好，只有更好，我正在向更高的要求邁進(jìn)。

過(guò)去的一年是辛勞的，平淡的，也是充實(shí)的，無(wú)悔的，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有甜。盡管我為了鐘愛(ài)的教育事業(yè)而“消得人憔悴〞，但我“衣帶漸寬終不悔〞。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，我將一如既往，與時(shí)俱進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

教師的工作總結(jié)篇2

來(lái)到武校一年多，對(duì)于武校的各方面狀況及學(xué)生特點(diǎn)已經(jīng)有了詳盡的了解，對(duì)于如何做一名優(yōu)秀的中華武校教師見(jiàn)解如下：

一、桃李不言，下自成蹊

我們學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自外省，離家很遠(yuǎn)，父母不行能常常來(lái)探望，這就需要我們教師樹(shù)立“以校為家，以生為子〞的思想。天冷了，囑咐學(xué)生添加衣物；天熱了，提示學(xué)生留意飲食；一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一個(gè)慈愛(ài)的眼神，都會(huì)讓學(xué)生感受到集體大家庭的暖和?！疤依畈谎?，下自成蹊〞，桃李有芳香的花朵、甜蜜的果實(shí)，雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，但仍舊能吸引很多人到樹(shù)下賞花嘗果，以至于樹(shù)下走出一條小路出來(lái)。對(duì)待學(xué)生也是一樣，假如你真心的關(guān)心他們，他們會(huì)漸漸的被你感動(dòng)感化，也會(huì)加倍的回報(bào)你。當(dāng)你身體不舒適或心情不好的時(shí)候，就會(huì)有一群學(xué)生圍在你的四周?chē)u寒問(wèn)暖，給你英勇走下去的'動(dòng)力；當(dāng)上你的學(xué)科的時(shí)候，即使是最淘氣的學(xué)生也不會(huì)隨便給你搗鬼。春風(fēng)化雨，即使是百煉鋼，也終將會(huì)化成繞指柔。

二、嚴(yán)慈相濟(jì)，剛?cè)峤Y(jié)合

對(duì)待學(xué)生我們要愛(ài)而不溺，假如一味地“仁慈〞，學(xué)生就會(huì)滋長(zhǎng)囂張跋扈的思想，甚至視老師的“仁慈〞為“軟弱“，所以對(duì)學(xué)生的愛(ài)我們要與〞嚴(yán)“緊密結(jié)合在一起，使“嚴(yán)〞合理適當(dāng)，不遷就放任學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，決不能姑息縱容，既要?jiǎng)又郧闀灾岳?，又要?yán)格嚴(yán)峻的要求。這樣學(xué)生對(duì)老師才會(huì)又愛(ài)又敬，這樣學(xué)生才不會(huì)因教師的仁慈而任意妄為，也不會(huì)因教師的嚴(yán)峻而產(chǎn)生抵觸逆反心情?！敖滩粐?yán)，師之惰〞，無(wú)論是日常規(guī)矩還是課堂管理，你緊一步，學(xué)生就會(huì)跟著緊一步，但你松一步，學(xué)生就會(huì)松十步。既然對(duì)學(xué)生提出了要求，就要要求到底，任何時(shí)候都不能放松。要常催促，常檢查，把要求落到實(shí)處，直至學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)作風(fēng)。在真愛(ài)的前提下嚴(yán)慈相濟(jì)，剛?cè)峤Y(jié)合，該嚴(yán)就嚴(yán)，能慈則慈，學(xué)生才會(huì)因親其師敬其師而聽(tīng)其言信其道。

三、教學(xué)有法，教無(wú)定法

武校的學(xué)生好動(dòng)，留意力不集中，這就需要老師要會(huì)孫悟空的七十二變，要有多啦A夢(mèng)奇妙的口袋，時(shí)刻保持學(xué)生的新奇感，讓學(xué)生在好奇與期盼中增添學(xué)習(xí)興趣，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)?！盁o(wú)法之法乃為至法〞，語(yǔ)文課上，既有蟈蟈奇妙的歌聲，也有小老師的奇思妙想。教學(xué)不行能一勞永逸，一名優(yōu)秀的中華武校教師要依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特性，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，時(shí)時(shí)改良，力求做到?jīng)]有最好只有更好！

四、拳不離手，曲不離口

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)〞，教師只有不斷地補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新方法，才會(huì)不被時(shí)代淘汰，才會(huì)迸濺靈感的火花，不至于成為一潭死水，學(xué)生亦是如是。我們的學(xué)生笨嗎？四十多個(gè)動(dòng)作做起來(lái)形如流水，卻為什么學(xué)文不行？就是練得少了。回想我們一年級(jí)時(shí)的“天地大小〞是怎么學(xué)會(huì)的？一個(gè)字能寫(xiě)一張，記憶深刻，終身難忘。學(xué)習(xí)無(wú)他，唯手熟爾，我們的學(xué)生缺少的就是“拳不離手，曲不離口〞的反復(fù)練習(xí)。只要多讀多練多寫(xiě)，每個(gè)同學(xué)都能像賣(mài)油翁一樣油穿銅錢(qián)而錢(qián)不濕?！皶?shū)讀千遍，其義自現(xiàn)〞，熟能生巧，你會(huì)發(fā)覺(jué)古人誠(chéng)不欺我。

總而言之，言而總之，成為一名優(yōu)秀的武校教師就一個(gè)字：愛(ài)，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生。這樣，凡是與教育，與學(xué)校，與學(xué)生有關(guān)的事，對(duì)教育，對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生有益的事，都會(huì)愿意并主動(dòng)主動(dòng)地去實(shí)踐，去超越！

教師的工作總結(jié)篇3

教師要做好的工作不僅僅是教學(xué)，還有許多的方面，比方教師在提高自己的能力方面，這是始終以來(lái)都在要求教師的，教師進(jìn)展性評(píng)價(jià)討論課題工作報(bào)告。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對(duì)自己的一種鍛煉和進(jìn)展，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)看法，只有這樣，我們的教育才會(huì)出現(xiàn)進(jìn)展，信任這一點(diǎn)是大家都能夠知道的。

經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《進(jìn)展性教師評(píng)價(jià)討論》，歷經(jīng)兩年多的討論，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的討論成果。下面分四個(gè)問(wèn)題報(bào)告如下：

一、確定課題討論的指導(dǎo)思想

新一輪課程改革歸根到底必需落實(shí)到課堂教學(xué)之上，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)疑是進(jìn)展性教師評(píng)價(jià)的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是進(jìn)展性教師評(píng)價(jià)的最重要的熱點(diǎn)之一。這是我們課題組將《教師進(jìn)展性評(píng)價(jià)》的課題討論方向最終定位為課堂教學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)討論的緣由。

1、建立進(jìn)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

2、重構(gòu)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，突出學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的多樣化。

4、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立多元的評(píng)價(jià)模式。

5、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)管理。

二、確定討論的步驟及采納的方法

1、預(yù)備階段

制訂課題試驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)各種試驗(yàn)表格，制訂業(yè)務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，成立課

題組，明確責(zé)任分工。對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。制定評(píng)價(jià)方案。

2、試驗(yàn)階段

按試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)。按“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—診斷—反饋—反思—措施—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐〞的模式進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作，使被評(píng)價(jià)者逐步實(shí)現(xiàn)進(jìn)展目標(biāo)，同時(shí)積累討論資料，完善試驗(yàn)方案，工作總結(jié)《教師進(jìn)展性評(píng)價(jià)討論課題工作報(bào)告》。

3、總結(jié)階段

進(jìn)行課題討論的全面總結(jié)。對(duì)討論過(guò)程中形成的各種資料進(jìn)行了梳理；進(jìn)一步完善了《進(jìn)展性教師評(píng)價(jià)方案》及各種評(píng)價(jià)工具，使之成為學(xué)校的常規(guī)工作；組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報(bào)告和各種鑒定文檔；請(qǐng)我區(qū)科研室對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行初步審查；召開(kāi)結(jié)題會(huì)，向省規(guī)劃辦提請(qǐng)課題鑒定。

主要采納了觀看法和自然試驗(yàn)法進(jìn)行。

三、本課題討論的結(jié)論

完成了有關(guān)論文和評(píng)價(jià)方案的制定。教師對(duì)進(jìn)展性評(píng)價(jià)有了充分的認(rèn)識(shí)，克服了傳統(tǒng)的單純以獎(jiǎng)懲為目的教師評(píng)價(jià)制度的弊端，有利于教師業(yè)務(wù)水平的進(jìn)展和提高。

四、本課題討論的意義

1、實(shí)施進(jìn)展性評(píng)價(jià)，是社會(huì)轉(zhuǎn)型的召喚，是素養(yǎng)教育與新一輪課程改