高中生物-動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（習(xí)題課）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)習(xí)題課一、教材分析1、本章在教材的地位和作用本章內(nèi)容是從個(gè)體水平上來闡述穩(wěn)態(tài)的維持的，本書第1章《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，而第4章《種群和群落》、第5章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》則是從種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)層次上闡述穩(wěn)態(tài)及其維持的，本章內(nèi)容和后續(xù)幾章共同組成多層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)以及穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系的內(nèi)容，是一個(gè)整體。本章內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)高中生物的重點(diǎn)之一，是歷年高考的熱點(diǎn)。2、本節(jié)教材分析本節(jié)課主要通過訓(xùn)練來強(qiáng)化本章內(nèi)容?！锻ㄟ^神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》本節(jié)內(nèi)容是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的第一節(jié)，因此在教材中占據(jù)了承上啟下的重要的地位。但是本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，不直觀，學(xué)生不易理解。因此要借助多媒體的輔助，觀看神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳到，及突觸間的傳遞過程?！锻ㄟ^激素的調(diào)節(jié)》包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，激素調(diào)節(jié)的實(shí)例，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)三部分內(nèi)容。新課標(biāo)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的規(guī)定如下：描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)；探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用；描述血糖調(diào)節(jié)；舉例說明體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。這些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體要求是確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。從教材編寫特點(diǎn)來看，本節(jié)內(nèi)容大多是通過實(shí)例和資料分析、學(xué)生活動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的，學(xué)生通過這些活動(dòng)，不僅在能力上可以得到有效的訓(xùn)練，而且在知識(shí)方面、情感方面也可以達(dá)到更高層次的要求?！渡窠?jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》這一節(jié)主要以人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)為例，重在說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系?！睹庖哒{(diào)節(jié)》通過對(duì)免疫系統(tǒng)組成和功能的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫過程的分析探討，引導(dǎo)學(xué)生理解免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。同時(shí)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系有著重要的意義，有利于學(xué)生形成健康的生活方式。3、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。（2）甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。（3）體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。二、目標(biāo)分析知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）熟練掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。（2）加深對(duì)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)的理解。（3）熟練運(yùn)用體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。過程與方法目標(biāo)：通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、歸納總結(jié)能力、分析問題能力、解決問題的能力；通過總結(jié)歸納，使學(xué)生了解研究事物從個(gè)別到一般的思想方法，體驗(yàn)研究問題尋找規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)資料收集分析能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，以及歸納總結(jié)能力。三、教法與學(xué)法1、教法：分析引導(dǎo)法、小組合作探究法。2、學(xué)法：利用網(wǎng)絡(luò)資源的自學(xué)方法、依據(jù)問題分析法、總結(jié)、歸納法。四、過程分析【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問：1.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)及在神經(jīng)元間的傳遞。2.甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。3.血糖、體溫、水鹽的調(diào)節(jié)4.免疫調(diào)節(jié)過程【學(xué)習(xí)目標(biāo)展示】電子白板展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。2.掌握甲狀腺激素的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過程。3.掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程?！咀灾魈骄俊繉W(xué)生完成自主探究一至探究三【合作探究】學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論探究問題，總結(jié)出解題思路。要求：1、全力以赴，激情投入，先一對(duì)一討論，然后組內(nèi)共同討論，要求每個(gè)人都有事干，注重討論的效率；組長搞好調(diào)控。2、討論完的同學(xué)整理總結(jié)知識(shí)，注意總結(jié)好的解題方法和規(guī)律。3、組長合理分工，先分層討論后集體討論，激情投入、全力以赴.4.有疑問及時(shí)反饋給老師，讓老師成為你們小組的一份子?！菊故尽坑懻摻涣骱螅瑢W(xué)生分組展示每個(gè)題目的答案。展示要求：要認(rèn)真、規(guī)范、簡潔、迅速。【點(diǎn)評(píng)·補(bǔ)充】根據(jù)展示結(jié)果，有學(xué)生代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。點(diǎn)評(píng)要求:1、點(diǎn)評(píng)人通過展示內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律、方法、注重拓展；2、其他同學(xué)要認(rèn)真聆聽，大膽質(zhì)疑、補(bǔ)充。【精講點(diǎn)撥】學(xué)生每點(diǎn)評(píng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥重要知識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)解題規(guī)律，做好重點(diǎn)難點(diǎn)解析。展示補(bǔ)救訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)解題方法及規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用?！景鍟恳弧⑸窠?jīng)調(diào)節(jié)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)探究一：例1：下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而興奮時(shí)，局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向，彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動(dòng)方向，直箭頭表示興奮的傳導(dǎo)方向，其中正確的是()例2：右圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是()A．在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量B．①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸C．②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)D．①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位【教師點(diǎn)撥】1、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)的方向與電流方向2、興奮在神經(jīng)元間傳遞的方向性及原因?！景鍟慷?、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)（甲狀腺激素的調(diào)節(jié)）【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)探究二：例3．如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關(guān)系，其中①②③表示相關(guān)腺體分泌的激素。下列說法不正確的是()A．受到寒冷刺激時(shí)，圖中①含量的增加早于②③B．用③飼喂正常動(dòng)物，將引起①②的分泌均減少C．③作用的靶器官只有下丘腦和垂體D．物質(zhì)②與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的糖蛋白結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行信息交流的功能【教師點(diǎn)撥】甲狀腺激素的調(diào)節(jié)的縱向調(diào)節(jié)，逆向調(diào)節(jié)的方式。表述性激素的調(diào)節(jié)過程【板書】三、細(xì)胞免疫和體液免疫的過程【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)探究三例4、請(qǐng)根據(jù)免疫基本原理回答下列問題：（1）能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后，引起血液中抗體濃度變化的是（①表示第一次感染，②表示第二次感染）（

）

（2）根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律，為提高人體對(duì)病毒的免疫能力，應(yīng)采取的措施是向人體注射（

）A.

滅活抗原

B.

抗體

C.

抗生素

D.

抗病毒藥物（3）B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的

識(shí)別抗原。（4）機(jī)體合成的數(shù)百萬種抗體對(duì)抗原的特異性識(shí)別，是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的

不同。（5）能將入侵的病毒分解，并使病毒的蛋白質(zhì)分子出現(xiàn)在細(xì)胞膜上的是

細(xì)胞；釋放細(xì)胞毒素的是

細(xì)胞，能產(chǎn)生并分泌抗體的是

細(xì)胞。（6）機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時(shí)，便會(huì)導(dǎo)致

疾病，這類疾病常見的如（

）A.

乙肝

B.

流感

C.

艾滋病

D.

紅斑狼瘡【教師點(diǎn)撥】1.體液免疫中抗體的作用2.能識(shí)別抗原的細(xì)胞，誰不具有特異性?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1．下圖是反射弧示意圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)，這是因?yàn)?)A．在②中興奮的傳導(dǎo)是單一方向的B．在③中興奮的傳導(dǎo)是單一方向的C．在④中興奮的傳導(dǎo)是單一方向的D．以上說法都對(duì)2.某些麻醉劑是一種神經(jīng)遞質(zhì)的阻斷劑，當(dāng)人體使用這些麻醉劑后，痛覺消失了，而其它大部分神經(jīng)的傳遞功能正常。這一事實(shí)說明：()A.不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞B.不同神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同C.所有的神經(jīng)之間的遞質(zhì)可能相同D.麻醉劑能作用于大腦皮層，使人意識(shí)模糊3.正常情況下，人體進(jìn)食后血液內(nèi)()A．胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加B．胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少D．胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少4.切除某動(dòng)物的垂體后，血液中（）A．生長激素減少，甲狀腺激素也減少B．生長激素減少，甲狀腺激素增加C．生長激素增加，甲狀腺激素也增加D．生長激素增加，甲狀腺激素減少5、當(dāng)抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫反應(yīng)時(shí)，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮的作用是

（

）A.

產(chǎn)生抗體使靶細(xì)胞裂解

B.

激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解C.

產(chǎn)生組織胺增強(qiáng)B細(xì)胞的功能

D.

促進(jìn)B細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子【小結(jié)】總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！究偨Y(jié)提升】學(xué)生靜心思考總結(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容整理到課堂筆記中【板書設(shè)計(jì)】一、神經(jīng)調(diào)節(jié)二、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)（甲狀腺激素的調(diào)節(jié)）三、細(xì)胞免疫和體液免疫的過程【教后反思】《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》不僅是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)高中生物的重點(diǎn)之一。由于本校學(xué)生基礎(chǔ)比較差，理解問題的能力較差，對(duì)基本的概念理解不透，掌握不準(zhǔn)，通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本章知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確了此類題目的解題思路，知道如何去分析問題，解決問題，將知識(shí)真正靈活地融入腦海之中。本節(jié)課學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)積極，掌握的較好，但對(duì)方法的熟練運(yùn)用有待提高。學(xué)情分析1.學(xué)生已有的知識(shí)和水平有差距，且本節(jié)課內(nèi)容抽象，特別是興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)過程，很難理解，最好借助多媒體，動(dòng)畫展示興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)的過程，有利于學(xué)生理解。2.由于本校學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，分析問題的能力較差，有些題型的解題方法沒有掌握，如：興奮傳導(dǎo)及傳遞，免疫調(diào)節(jié)等。效果分析1、在本節(jié)教學(xué)中我著重突出了教法對(duì)學(xué)法的結(jié)合。在教學(xué)雙邊活動(dòng)過程中，分析解題思路，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)與整理，基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí)。2、這節(jié)課我通過合作探究、典型題目解題思路的探究、解題方法的分析，提高了學(xué)生審題、分析問題和解決問題的能力。3、通過授課過程中一系列發(fā)散性的設(shè)問，使學(xué)生明確了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)好理論重在要去分析問題，解決問題，才能將知識(shí)真正靈活地融入腦海之中。教材分析1、本章在教材的地位和作用本章內(nèi)容是從個(gè)體水平上來闡述穩(wěn)態(tài)的維持的，本書第1章《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，而第4章《種群和群落》、第5章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》則是從種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)層次上闡述穩(wěn)態(tài)及其維持的，本章內(nèi)容和后續(xù)幾章共同組成多層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)以及穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系的內(nèi)容，是一個(gè)整體。本章內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)高中生物的重點(diǎn)之一，是歷年高考的熱點(diǎn)。2、本節(jié)教材分析本節(jié)課主要通過訓(xùn)練來強(qiáng)化本章內(nèi)容?！锻ㄟ^神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》本節(jié)內(nèi)容是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的第一節(jié)，因此在教材中占據(jù)了承上啟下的重要的地位。但是本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，不直觀，學(xué)生不易理解。因此要借助多媒體的輔助，觀看神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳到，及突觸間的傳遞過程?！锻ㄟ^激素的調(diào)節(jié)》包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，激素調(diào)節(jié)的實(shí)例，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)三部分內(nèi)容。新課標(biāo)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的規(guī)定如下：描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)；探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用；描述血糖調(diào)節(jié)；舉例說明體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。這些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的具體要求是確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。從教材編寫特點(diǎn)來看，本節(jié)內(nèi)容大多是通過實(shí)例和資料分析、學(xué)生活動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的，學(xué)生通過這些活動(dòng)，不僅在能力上可以得到有效的訓(xùn)練，而且在知識(shí)方面、情感方面也可以達(dá)到更高層次的要求?！渡窠?jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》這一節(jié)主要以人體體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)為例，重在說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。《免疫調(diào)節(jié)》通過對(duì)免疫系統(tǒng)組成和功能的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫過程的分析探討，引導(dǎo)學(xué)生理解免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。同時(shí)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系有著重要的意義，有利于學(xué)生形成健康的生活方式。3、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。（2）甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。（3）體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。評(píng)測練習(xí)1．下圖是反射弧示意圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)，這是因?yàn)?)A．在②中興奮的傳導(dǎo)是單一方向的B．在③中興奮的傳導(dǎo)是單一方向的C．在④中興奮的傳導(dǎo)是單一方向的D．以上說法都對(duì)2某些麻醉劑是一種神經(jīng)遞質(zhì)的阻斷劑，當(dāng)人體使用這些麻醉劑后，痛覺消失了，而其它大部分神經(jīng)的傳遞功能正常。這一事實(shí)說明：()A.不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞B.不同神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同C.所有的神經(jīng)之間的遞質(zhì)可能相同D.麻醉劑能作用于大腦皮層，使人意識(shí)模糊3.正常情況下，人體進(jìn)食后血液內(nèi)()A．胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加B．胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少D．胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少4.切除某動(dòng)物的垂體后，血液中（）A．生長激素減少，甲狀腺激素也減少B．生長激素減少，甲狀腺激素增加C．生長激素增加，甲狀腺激素也增加D．生長激素增加，甲狀腺激素減少5、當(dāng)抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞免疫反應(yīng)時(shí)，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮的作用是

（

）A.

產(chǎn)生抗體使靶細(xì)胞裂解

B.

激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解C.

產(chǎn)生組織胺增強(qiáng)B細(xì)胞的功能

D.

促進(jìn)B細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子課后反思

《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》不僅是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)高中生物的重點(diǎn)之一。由于本校學(xué)生基礎(chǔ)比較差，理解問題的能力較差，對(duì)基本的概念理解不透，掌握不準(zhǔn)，通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本章知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確了此類題目的解題思路，知道如何去分析問題，解決問題，將知識(shí)真正靈活地融入腦海之中。本節(jié)課學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)積極，掌握的較好，但對(duì)方法的熟練運(yùn)用有待提高。課標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求、學(xué)生情況制定的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能