太平完小清明節(jié)活動方案13年

PAGEPAGE1太平完小清明節(jié)活動方案13年第一篇：太平完小清明節(jié)活動方案13年太平完小清明節(jié)活動方案一、活動目的清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的極好時機(jī)。為紀(jì)念這個有著深遠(yuǎn)意義的日子，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，開展豐富多彩的節(jié)日活動，旨在緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的少先隊(duì)員從中受到濃郁的文化氣息的熏陶并從中受到深刻的思想教育，以促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。二、活動主題緬懷先烈繼承傳統(tǒng)爭當(dāng)四好少年做文明學(xué)生三、活動時間20XX年4月1日至4月5日四、活動對象太平完小全體師生五、活動內(nèi)容(一)開展緬懷革命先烈的主題班會。（4月1日—4月2日下午）(二)開展緬懷先烈的詩歌朗誦競賽(4月3日下午)六、活動形式（一）以中隊(duì)為單位，各自在自己的教室開展緬懷革命先烈的主題班會。（3月29日—4月3日下午）（二）組織全校學(xué)生舉行緬懷先烈的詩歌朗誦競賽。（4月4日下午）七、活動要求（一）各中隊(duì)輔導(dǎo)員切實(shí)負(fù)好相關(guān)職責(zé)，協(xié)助少先隊(duì)搞好此次活動。（二）三至六年級少先隊(duì)員寫出活動心得體會。太平完小大隊(duì)部20XX年3月29日第二篇：太平完小20XX—20XX學(xué)年教科研工作計(jì)劃太平完小20XX—20XX學(xué)教科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校教育科研工作將立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期的中心工作，以課程改革為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，以中心校和學(xué)校工作思路為依據(jù)，堅(jiān)定“科研興教、科研興校”的思想，向科研要質(zhì)量，切實(shí)提高科研效益，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。二、學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：龍?jiān)俸８苯M長：胡正平余建發(fā)隆志敏龍小利張琴楊桃花譚繼英劉國群成員：全體教師三、主要工作：1、理論學(xué)習(xí)促提高。本學(xué)期將繼續(xù)通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。以自學(xué)為主、組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。2、校本教研講實(shí)效。第一、抓好校本教研，在中心校的指導(dǎo)下，以“提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量”為主題，充分發(fā)揮骨干教師、教研組作用。讓教師帶著問題走進(jìn)課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗(yàn)去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想，通過現(xiàn)場抽簽備課、上課的競賽活動和四課活動積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的教學(xué)方法。繼續(xù)開展同組教師間推門聽課活動。由聽課者從常態(tài)課課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料做課后的反思、交流、研計(jì)的一種教育科學(xué)研究。第二、結(jié)合教研活動問題化、主題化和課題化，做好課題研究。本學(xué)期語數(shù)教研組針對我校留守兒童多，又是少數(shù)民族等特殊教育環(huán)境，確立具有研究價值校本課題。要圍繞各教研組課題積極開展研究，宣傳發(fā)動的教師參與到研究中來，開展群眾性研究工作。要求每位教師都要參與到課題研究中來，兩大教研組必須于9月25日前完成課題的立項(xiàng)工作。3、嚴(yán)格管理求發(fā)展教科研工作是學(xué)校工作的水平線。這學(xué)期我們將根據(jù)我校特點(diǎn)，積極開展校級級課題研究，嚴(yán)格科研常規(guī)管理，努力促進(jìn)我校教科研工作健康發(fā)展，提高我校的教科研工作層次。第一，及時收集各地教育教學(xué)改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅(jiān)持做好教科研的宣傳普及工作，引導(dǎo)教師廣泛參與教科研活動。第二，繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。我們將認(rèn)真拜讀，積極選送，充分利用，在為學(xué)校爭光的同時，讓的老師享受成功的喜悅。第三，加強(qiáng)教科研工作的計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研工作。學(xué)期初制訂好教科研工作計(jì)劃、學(xué)期末做好工作總結(jié)。四、活動安排：九月份：1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，明確本學(xué)期教科研工作的目標(biāo)任務(wù)。2、制訂本學(xué)期教科研工作計(jì)劃，訂好課題的本實(shí)施計(jì)劃。3、完成小本課題立項(xiàng)。4、學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》。十月份：1、教師課題研究培訓(xùn)活動。2、“四課”任務(wù)之展示課。十一月份：1、課題研究實(shí)施操作。2、完成各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和資料的積累，典型案例的收集整理。3、“四課”任務(wù)之研討課、指導(dǎo)課、匯報課。4、現(xiàn)場抽簽課。十二月份1、召開課題組會議。交流各課題的實(shí)施情況，并予以指導(dǎo)。2、開始撰寫各個課題的階段性小結(jié)。3、學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》。一月份學(xué)期教科研總結(jié)。太平完小教務(wù)處20XX年9月16日第三篇：太平完小20XX六一活動總結(jié)太平完小20XX六一活動總結(jié)“六一”兒童節(jié)，我校開展豐富多彩的慶祝活動，為全校的學(xué)生獻(xiàn)上一份份節(jié)日的禮物，讓學(xué)生們感受到節(jié)日的溫馨，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，從而激發(fā)聽他們熱愛生活、熱愛校園的豐富情感?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”游園活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到段，落實(shí)到班，落實(shí)到人。在活動期間，通過廣播宣傳，努力營造良好的活動氛圍。二、活動內(nèi)容豐富。本次慶“六一”游園活動的形式多樣、喜聞樂見，主要有：巧手夾珠、比比誰的眼力好、比比誰的運(yùn)氣好、吹蠟燭、吹乒乓球、掌上明珠、盲人打鼓、剪彩、穿同心鞋、猜謎語等項(xiàng)目。三、活動過程組織嚴(yán)密，活潑有序?；顒邮窃诹氯丈衔缗e行的，8：30分時，活動正式開始。從教師準(zhǔn)備、學(xué)生參與游園活動、發(fā)領(lǐng)獎品整個過程都開展的比較順利，達(dá)到了預(yù)期的目的。巧夾彈珠在我們?nèi)?）教室進(jìn)行，我和黃琳琳老師是這個項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。我們選拔三（1）班的吳晨、婁超然、鄭瑤瑤、盧茜茜協(xié)助我們，讓他們擔(dān)任裁判。這四位學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。游戲進(jìn)行的非常順利。學(xué)生們也是各顯本事。勝負(fù)有時就在1秒之間，競爭非常得激烈。也可以看出大部分小朋友還是很會用筷子的。四年級的差不多300學(xué)生在夾彈珠的游戲、比賽中幾乎人人得獎，大大激發(fā)了學(xué)生們興趣。四、隆重的表彰活動今天的表彰活動，共表彰了十二個三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部。受到表彰的同學(xué)當(dāng)著全校師生的面接過證書和獎品，臉上都洋溢著自豪的笑容。今天的校園里一陣歡欣雀躍，每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉，體會到了童年的快樂。在演講比賽中,有的得到了一等獎，有的沒有，但是他們都在參與中充實(shí)了自己，都度過美好的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。這次的慶六一活動展現(xiàn)了太平完小少先隊(duì)員蓬勃向上的精神面貌，大家紛紛表示：今年又度過了一個歡樂、祥和而有意義的“六·一”兒童節(jié)。本次慶?；顒尤〉昧艘欢ǖ某煽?，但同時出能看出我們中的一些不足之處，諸如在活動程序上還有待更進(jìn)一步的完善和改正，學(xué)生在活動時的行為及習(xí)慣也有待更進(jìn)一步的提高.我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，爭取以后把六一活動辦得越來越好！第四篇：太平完小學(xué)生書法繪畫比賽活動方案太平完小學(xué)生書法繪畫比賽活動方案為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示太平完小學(xué)生風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動校園文化建設(shè)再上新臺階。決定在本周舉行繪畫比賽活動。具體比賽活動事宜及活動實(shí)施方案如下:一、參賽對象：1--6年級所有學(xué)生二、比賽時間：4月15日--4月19日三、參賽內(nèi)容1、繪畫：畫種不限，如：中國畫、水彩畫、版畫、鋼筆畫、素描、卡通畫、兒童畫、科幻畫皆可，紙張規(guī)格為大美術(shù)作業(yè)紙，繪畫紙張、顏料自行準(zhǔn)備。2、硬筆書法：書寫內(nèi)容不限，書法字體不限，如：楷書、隸書、行書、篆書等皆可，一、二年級用鉛筆書法，三——六年級用鋼筆書法，學(xué)校規(guī)定紙張統(tǒng)一發(fā)送。四、參賽對象及要求1、班主任先在班級里全班篩選，截止日期之前每班選送繪畫作品、書法作品各不少于3幅，不超過5幅。參賽作品必須在4月19日之前上交。2、繪畫、書法內(nèi)容要求表現(xiàn)學(xué)生生活，發(fā)揮兒童的想象空間，繪畫作品必須是反映積極向上和美好的事物。3、書法、繪畫作品背面右下角請務(wù)必注明年級，班別和姓名，以便于評獎、發(fā)獎。4、參賽辦法、表彰及獎勵：本次比賽分為書法和繪畫兩個組，分別對書法和繪畫比賽進(jìn)行設(shè)獎。分低、中、高三個級段設(shè)獎，將評選出一、二、三等獎若干名。對獲獎的選手將進(jìn)行表彰、發(fā)獎，其中的優(yōu)秀作品將在學(xué)校宣傳窗中展出。太平完小20XX年4月15日第五篇：太平完小課改方案(修改)太平鎮(zhèn)中心完小課改實(shí)施方案一、課改實(shí)施背景在新課程改革的進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，為全面落實(shí)《江口縣“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃（20XX-20XX年）》精神，為實(shí)現(xiàn)我?！敖逃d盛，百業(yè)興旺”的經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)推進(jìn)發(fā)展的美好愿景，以我縣“3223”教育趕超工程戰(zhàn)略實(shí)施方案為契機(jī)，以努力辦好人民滿意的教育為宗旨。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；著力促進(jìn)教育公平，合理利用現(xiàn)有的教育資源；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，而進(jìn)行新一輪課程改革。二、指導(dǎo)思想根據(jù)我縣“3223”教育趕超工程戰(zhàn)略實(shí)施方案指示精神，針對我校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定，我校改變教學(xué)管理模式，強(qiáng)化常規(guī)管理，踐行課改理念，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕無效勞動，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我校教育后發(fā)趕超和全面可持續(xù)發(fā)展。三、實(shí)施目標(biāo)（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。1、樹立“以學(xué)促教，以學(xué)定教”的教學(xué)評價觀，通過“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”評價課堂教學(xué)效率。2、樹立人人“有尊嚴(yán)、有追求、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀，凸現(xiàn)我?！鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值”的辦學(xué)理念。（二）重建課堂教學(xué)模式。1、規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無效性，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實(shí)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則，做到因材施教、因人施教。2、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)遵循教學(xué)規(guī)律，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程，以“學(xué)到了什么、學(xué)到什么程度、學(xué)得好不好、會不會學(xué)”為教學(xué)原點(diǎn)，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）促進(jìn)師生素質(zhì)提升。1、提升教師素質(zhì)，讓教師更新觀念，不但重知識的結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進(jìn)。2、提升學(xué)生素質(zhì)，積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓學(xué)習(xí)“樂”起來，讓效果“好”起來；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。四、實(shí)施過程和步驟、戰(zhàn)略實(shí)施內(nèi)容（一）總體原則課程改革要改變以前灌輸式、填鴨式課堂教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，師生互動，教師只做課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。以目標(biāo)引領(lǐng)，精講點(diǎn)撥，答疑解惑和檢查練習(xí)為主要教學(xué)方式，以學(xué)生活動多少為課堂教學(xué)的價值取向，以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為落腳點(diǎn)。（二）實(shí)施的內(nèi)容。第一步：直接進(jìn)入課改與教育質(zhì)量提升的核心復(fù)地，實(shí)施課堂教學(xué)改革，進(jìn)行分組教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量迅速全面提升。生態(tài)課堂建設(shè)與實(shí)施：①生態(tài)課堂--基本模型建構(gòu)與動態(tài)優(yōu)化；②生態(tài)課堂--合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與培養(yǎng)；③生態(tài)課堂--導(dǎo)學(xué)案的編制與使用；④生態(tài)課堂--配套設(shè)施與學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)；⑤生態(tài)課堂--管理評價體系建設(shè)與實(shí)施。第二步：鞏固優(yōu)化提升生態(tài)課堂建設(shè)和分層教學(xué)模式，啟動實(shí)施實(shí)效德育建設(shè)，再次釋放學(xué)生潛能，促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。實(shí)施的內(nèi)容，專家按需個別指導(dǎo)。（根據(jù)第一輪改革推進(jìn)的情況，成功完成課堂改革和實(shí)效德育建設(shè)后，再研究選擇以下部分內(nèi)容作為第二輪改革統(tǒng)一實(shí)施的內(nèi)容，專家全程跟進(jìn)指導(dǎo)。）五、戰(zhàn)略實(shí)施流程（一）基本思路1、我校課改定制方案鎖定、課改年級2、啟動方案提升教師思想觀念3、引進(jìn)專家進(jìn)校指導(dǎo)模型建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)4、外出觀摩考察拓展視野提升認(rèn)識5、定期交流討論解惑幫助提升6、培養(yǎng)典型搭建平臺榜樣示范7、結(jié)合實(shí)際整體改進(jìn)教學(xué)模塊8、總結(jié)優(yōu)化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收成果顯示（二）基本流程（根據(jù)我校戰(zhàn)略實(shí)施方案進(jìn)行，確保我校教育教學(xué)整體推進(jìn)。）第一階段：準(zhǔn)備階段，組織建構(gòu)，（20XX.05.15—20XX.05.17）1、學(xué)校課改教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組及考評小組：組長：吳明秀副組長：吳政權(quán)徐益成員：陳世勇（課改特戰(zhàn)隊(duì)成員）楊宏（工會主席）楊淑芬（課改特戰(zhàn)隊(duì)成員）吳云鷹（課改研究小組成員）、楊琪（財(cái)會人員）2、課堂改革研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長：吳政權(quán)副組長：楊淑芬、徐益成員：吳云鷹（課改研究小組成員）、楊黎（語文組長）、熊文玉（數(shù)學(xué)組長）羅永蓉（綜合教研組長）、劉之艷（市級數(shù)學(xué)骨干）、陳怡（課改特戰(zhàn)隊(duì)成員）、楊雙芬（市級語文骨干）、張茶萍（課改特戰(zhàn)隊(duì)成員）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在行政辦公室，辦公室主任由吳政權(quán)副校長擔(dān)任，吳云鷹負(fù)責(zé)組織處理課改的日常事務(wù)工作。1、校長為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人聯(lián)系電話：***。，其他組員要積極示范，深入開展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過程，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。2、制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案，教師上課標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的組織要求和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等；制定課程改革的相關(guān)管理制度。3、召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會議、教研組組長、教師骨干代表會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，隨后召開全校教師教改動員大會，更新觀念，明確目標(biāo)。4、組織骨干教師到縣及其以上的單位進(jìn)行培訓(xùn)、聽課取經(jīng)。5、廣泛宣傳發(fā)動，召開教師研討會，開設(shè)相關(guān)講座，探討學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會，組織各種形式的培訓(xùn)交流活動，營造濃厚的教改氛圍。6、搜集課改的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。7、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師集體進(jìn)行討論交流，初步確定備課樣式，設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案。8、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作，按課改教學(xué)模式的要求做好各班教室各項(xiàng)設(shè)施準(zhǔn)備。第二階段：啟動一至六年級課改，系統(tǒng)實(shí)施，全面提升。l、20XX.05.15—20XX.05.30：①學(xué)校根據(jù)“3223”戰(zhàn)略方案研究制定學(xué)校整體提升與課改推進(jìn)規(guī)劃和推進(jìn)流程。2、20XX.05.30—20XX.06.10：學(xué)校按照《操作指南》要求學(xué)習(xí)研究，開展課改。同時，學(xué)校在實(shí)施課改過程中先分組交流討論課堂教學(xué)中遇到的問題、困難和困惑，然后再提交研究小組和領(lǐng)導(dǎo)小組研究化解，不能化解的提交項(xiàng)目辦和專家組。學(xué)校根據(jù)《學(xué)校整體提升與課改推進(jìn)規(guī)劃和流程》組建學(xué)?！?223”教改戰(zhàn)略實(shí)施隊(duì)伍（學(xué)校教改核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科教改團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、家長團(tuán)隊(duì)），展開學(xué)校教改啟動會，開展討論，激活思考力，吃透項(xiàng)目實(shí)施的本質(zhì)內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一目標(biāo)，形成合力。第三階段：全面實(shí)施階段（20XX年8月——20XX年12月）（一）實(shí)踐階段（20XX年6月—20XX年2月）：1、抓小組建設(shè)、班級文化建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。2、抓好備課，利用假期編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案要提前一周完成。3、抓好預(yù)習(xí)，教師要加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力；4、積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課改課堂教學(xué)模式評估標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。（二）反思、提升階段（20XX年2月—20XX年2月）1、抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量，全面抓好對各教師實(shí)踐過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。課改管理小組要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。反思：在課堂上，教師對教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯誤。2、加強(qiáng)對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，即課改管理小組在進(jìn)行聽課安排時，要求一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個課型進(jìn)行反思。第四階段：總結(jié)提升交流階段（20XX年3月——20XX年1月）對新課堂教學(xué)模式進(jìn)行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，形成相對成熟的課堂教學(xué)新模式，并進(jìn)行推廣。1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣課改活動中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。2．深入研究。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學(xué)模式改革中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績。3．獎勵先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對課改中表現(xiàn)突出的教研組、優(yōu)秀班級、課改骨干教師（預(yù)計(jì)10人左右）進(jìn)行表彰獎勵，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。六、實(shí)施策略（一）具體做法1、班主任把班級分為6個或8個學(xué)習(xí)小組，安排組長，同時張貼標(biāo)語，宣傳倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)精神，創(chuàng)設(shè)自主合作探究學(xué)習(xí)的氛圍。2、布置預(yù)習(xí)任務(wù)：可以分組安排也可以統(tǒng)一安排。3、明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)情況。老師引導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組或部分學(xué)生展示、討論學(xué)習(xí)成果。5、老師精講點(diǎn)撥，設(shè)疑解惑。6、檢查練習(xí)反饋。主要以學(xué)生板演和學(xué)生互批互改作業(yè)為主，師生互比點(diǎn)評。（反映書寫方式、答題規(guī)范和知識缺陷，時間應(yīng)約占整節(jié)課的一半。）7、各個階段、各種方式，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)可以靈活運(yùn)用，張弛要有度。8、各學(xué)科板演人數(shù)每節(jié)課不得少于4-8人，提問人數(shù)不得少于8人。（二）課改班級要對學(xué)生科學(xué)分組。1、以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動平臺，生生互動，師生互動，組內(nèi)互動，組組互動。落實(shí)互幫、互查，小組內(nèi)聯(lián)動，人人充當(dāng)檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。2、根據(jù)班級的大小，把學(xué)生均衡地分為6組或8組（兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個性等方面），每組6或8人，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生，組名、組訓(xùn)、組徽、組歌、編號1、2、3、4?，每個成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長一正一副，負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，作業(yè)通查，糾錯、輔導(dǎo)等。3、在授課過程中，教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過組內(nèi)探究交流來解決問題、反饋問題，當(dāng)學(xué)生的合作活動結(jié)束，教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對合作學(xué)習(xí)的反饋情況（包括口頭和書面的反饋），采取一定的措施，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。4、評價合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量，評價合作學(xué)習(xí)小組的合作過程和效果，并對有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認(rèn)識到相互合作、共同進(jìn)步的意義。（三）重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。1、寧少勿濫，抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可要可不要的不安排，不合適的不安排。另外要抓住合作的時機(jī)，讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。2、教給技巧，變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑、怎樣追問等。3、備好合作，參與合作。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式，合作的時機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。4、培養(yǎng)小組長。要對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作。5、組織好小組的發(fā)言順序，先讓學(xué)困生發(fā)言，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。6、加強(qiáng)小組展示的組織，如小組黑板展示時，注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評價，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。（四）加大教師講解時間的調(diào)控力度。課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯的知識；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒問題不講、有問題學(xué)生沒研究之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案。（五）務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動。1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向，時刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法，研究復(fù)雜問題的對策。同時，加大推門聽課的力度，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。2、全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討課堂教學(xué)的典型課例、案例。以教研組為單位，組織開展集體備課、說課、典型課例觀摩課和評課等學(xué)科教研活動。3、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持骨干先行，借鑒蒙山課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，各個學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式。（六）以常規(guī)管理促課改。一方面，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力做到“三個整合”，將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入，從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，走“導(dǎo)、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度，月查成績記入教師考核。（七）嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。1、增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選。2、控制內(nèi)容及作業(yè)量，以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。3、課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連，很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容；在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式，供學(xué)生根據(jù)自己水平選用。4、作業(yè)形式要多樣，既有書面形式，又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等，并注意及時評價。5、要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究，要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學(xué)生布置下去，以便學(xué)生有更多時間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。6、完善作業(yè)檢查制度，在第二天上學(xué)后采取組長查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中，并且保證效果；課前二分鐘進(jìn)課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。（八）扎實(shí)開展集體備課。1、集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)（鉆研教材時遇到的疑難問題；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問題；如何針對這些問題點(diǎn)撥、歸納等）課堂作業(yè)內(nèi)容等。2、實(shí)行課堂改革，是一種實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可供參考，為了更好實(shí)行績效考核，根據(jù)新要求，修訂相關(guān)的各項(xiàng)管理制度。（九）培養(yǎng)過硬的教師隊(duì)伍，全面提升學(xué)校的影響力1、實(shí)行“外出觀摩”方式。學(xué)校優(yōu)秀骨干領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀骨干教師要經(jīng)常到教育改革實(shí)施成功的區(qū)域和學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，打開教育視野，實(shí)現(xiàn)觀念上的急速轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作能力上的急速提升，更好更快的推進(jìn)本學(xué)校的變革與發(fā)展。2、實(shí)行“閱讀助推”方式。學(xué)校優(yōu)秀骨干及優(yōu)秀教師要觀看經(jīng)典教育影視、開展教育教學(xué)知識講座，閱讀經(jīng)典教育論著，指導(dǎo)本校教師的專業(yè)知識，助推成長，來提高我校教師隊(duì)伍的教育改革理論水平和實(shí)踐能力。3、在本課改實(shí)施過程中通過課改之星、課改能手、課改名師、課改優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、課改名校長、課改優(yōu)秀教務(wù)主任、課改優(yōu)秀學(xué)科教研組、優(yōu)秀幫帶團(tuán)隊(duì)、學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等典型塑造，實(shí)現(xiàn)輻射影響，促進(jìn)我校課改教育教學(xué)整體綜合改革與提升的影響力。4、提高網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)力。結(jié)合實(shí)際科學(xué)建立網(wǎng)絡(luò)展示與互動交流平臺（包含前沿教育、專家在線答疑、網(wǎng)絡(luò)主題論壇、優(yōu)質(zhì)資源展示等）、建立QQ群、微信群等交流媒介，可以有效地促進(jìn)我校教育強(qiáng)有力的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育整體綜合改革與提升，實(shí)現(xiàn)我校教育跨越發(fā)展。太平鎮(zhèn)中心小學(xué)二〇一四年五月太平鎮(zhèn)完小課改工作管理制度為促進(jìn)新課程改革的順利實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校結(jié)1、學(xué)校課改教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組及考評小組：組長：吳明秀（校長）副組長：吳政權(quán)（副校長）徐益（副校長）成員：陳世勇（支部書記）楊宏（工會主席）楊淑芬（教務(wù)主任）吳云鷹（辦公室主任）、楊琪（財(cái)會人員）管理小組成員帶領(lǐng)研究小組成員積極參加課改，深入課堂督促每合實(shí)際特制定太平鎮(zhèn)完小新課程改革管理制