幼兒園禮儀教育之我見(jiàn)

PAGEPAGE1幼兒園禮儀教育之我見(jiàn)（精選5篇）第一篇：幼兒園禮儀教育之我見(jiàn)幼兒園開展禮儀教育之我見(jiàn)禮儀是社交活動(dòng)中的規(guī)范與準(zhǔn)則，如今的中國(guó)享譽(yù)“禮儀之邦”的美稱，而3—6歲正是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，這一時(shí)期可塑性強(qiáng)，易接受外界的各種信息，因而是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為習(xí)慣的理想時(shí)期，更是文明禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。抓住這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，讓他們從小養(yǎng)成學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其良好個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。禮儀是一個(gè)人的生活行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則，是個(gè)人儀表、儀容、言談、舉止、待人接物等方面的具體規(guī)定；是個(gè)人道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內(nèi)涵的外在表現(xiàn)。教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！睆男∨囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，使幼兒習(xí)得必要的社會(huì)行為規(guī)范，將其培養(yǎng)成未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)、高文明程度的公民，這就是教育的重中之重。隨著中國(guó)物色社會(huì)主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，禮儀教育越來(lái)越受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的重視，在對(duì)禮儀的重要性深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，中心幼兒園采取多種方式全面落實(shí)禮儀教育。關(guān)鍵詞：幼兒禮儀教育日常行為具體措施在幼兒園禮儀教育具體實(shí)施的過(guò)程中，要怎樣做才能使禮儀教育扎實(shí)有效開展呢？以綏棱局中心幼兒園為例，在實(shí)踐中總結(jié)了如下行之有效的方法：一、優(yōu)化育人環(huán)境，形成幼兒講禮儀的良好氛圍中心幼兒園制定了禮儀教育規(guī)范，并召開了專門的禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)會(huì)議，將禮儀規(guī)范的內(nèi)容傳達(dá)到每位教職員工，禮儀規(guī)范對(duì)3-6歲幼兒分別就儀表禮儀、餐飲禮儀、言談禮儀、待人禮儀、行走禮儀、觀賞禮儀、游覽禮儀、儀式禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、交往禮儀十個(gè)方面所應(yīng)做到的禮儀要求做了具體規(guī)定，并明確了禮儀教育的目標(biāo)，會(huì)上對(duì)幼兒黑龍江省綏棱重點(diǎn)國(guó)有林管理局的禮儀具體規(guī)范作了作面的解讀，將中心幼兒園落實(shí)禮儀教育工作做了全面系統(tǒng)的安排，并在會(huì)后將禮儀規(guī)范下發(fā)到各班級(jí)。要求各組研讀，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神。二、制定中心幼兒園禮儀教育工作計(jì)劃，將禮儀教育工作進(jìn)一步推進(jìn)在禮儀行為習(xí)慣的要求下，中心園制定了切實(shí)可行的禮儀教育計(jì)劃，以教師的師德修養(yǎng)，幼兒的行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，將禮儀教育納入班級(jí)課程，組織教師和幼兒，開展形式多樣的教育活動(dòng)，將禮儀學(xué)習(xí)全面鋪開，規(guī)范禮儀、提倡禮儀、使用禮儀，使禮儀融入到幼兒教育中心一日生活的方方面面，扎實(shí)有效地搞好幼兒教育中心禮儀教育工作，全面提高了幼兒園園教師的師德修養(yǎng)和幼兒的禮儀素養(yǎng)。三、以身作則，身教重于言教中心幼兒園將禮儀規(guī)范作為特色辦園的方向，進(jìn)一步確立了將禮儀打造成園本特色文化的指導(dǎo)思想，一個(gè)園所要有核心競(jìng)爭(zhēng)力就必須形成園本文化，而其形成的關(guān)健在人才，所以中心園以禮儀園特色為重點(diǎn)，進(jìn)行教師禮儀培訓(xùn)，對(duì)所有教師都進(jìn)行了禮儀講座培訓(xùn)，在職業(yè)修養(yǎng)、精神面貌、儀容儀表、行為舉止、(體態(tài)、辦公、接待家長(zhǎng)、帶班教學(xué)、日常辦公、使用物品、接待領(lǐng)導(dǎo)佳賓或來(lái)訪者)語(yǔ)言溝通等方面全面規(guī)范，提升了教師的基本素質(zhì)。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，中心園將兒童禮儀品格教育叢書，做為禮儀課教材，根據(jù)內(nèi)容合理安排教學(xué)進(jìn)度，并且內(nèi)針對(duì)不同年齡階段幼兒下發(fā)了禮儀教育培養(yǎng)目標(biāo)，教師明確幼兒禮儀教育培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)幼兒實(shí)施兒童綜合素質(zhì)提升工程，讓幼兒掌握禮儀常識(shí)，產(chǎn)生禮儀光榮、愛(ài)禮儀的情感，自覺(jué)地踐行禮儀規(guī)范，養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣，努力培養(yǎng)具有：創(chuàng)造力，意志力、自制力、思辯力、專注力、親和力和優(yōu)秀品格的復(fù)合型全素質(zhì)人才。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀品格教育時(shí)，提前備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)家長(zhǎng)用書和操作指南，對(duì)幼兒實(shí)施禮儀品德教育，培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)，讓幼兒從小知禮、懂禮、用禮，培養(yǎng)健全人格，并以自身榜樣的力量帶動(dòng)和引領(lǐng)了幼兒和家長(zhǎng)的禮儀行為。四、注重日常生活中潛移默化的禮儀教育品德的教育是在潛移默化的進(jìn)行，并且貫穿幼兒的生活行為習(xí)慣，幼兒園環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無(wú)聲地、靜態(tài)地傳達(dá)著教育的信息，引導(dǎo)著幼兒的行為，中心園十分珍視環(huán)境的教育作用，利用環(huán)境布置、宣傳、贏造禮儀教育氛圍。開學(xué)初，大批的教師利用假日、下班后的個(gè)人休息時(shí)間，加班工作了一個(gè)月，將禮儀教育的意義、內(nèi)容、方法、口號(hào)，以及教師、幼兒行為規(guī)范、日常文明用語(yǔ)等做成宣圖版在各樓層張貼懸掛、每周培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)放入家園欄，在周計(jì)劃表上寫清楚。并在溫馨提示中介紹禮儀教育的途徑和方法以及對(duì)幼兒家長(zhǎng)的要求，以每周一禮的形式對(duì)幼兒及家人進(jìn)行直觀教育。在班級(jí)后墻開設(shè)禮儀寶寶評(píng)比欄，每周一評(píng)，還在區(qū)角中開設(shè)了禮儀活動(dòng)區(qū)，投放了大量的禮儀書籍，和實(shí)踐材料。五、在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育環(huán)境的教育是慢慢的滲透著的，“生活即學(xué)習(xí)”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教育的契機(jī)，各班教師充分挖掘幼兒園一日各個(gè)環(huán)節(jié)中的禮儀教育內(nèi)容，制定幼兒一日活動(dòng)行為標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要。結(jié)合幼兒一日生活活動(dòng)中的區(qū)域游戲活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)餐、盥洗、午睡、戶外活動(dòng)、入廁等生活活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒良好的文明禮貌的行為。并且每周六開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)，周六放學(xué)時(shí)給當(dāng)選幼兒貼上禮儀寶寶標(biāo)志，并通過(guò)禮儀寶寶的評(píng)比活動(dòng)來(lái)督促老師、幼兒注意保持自己的禮儀行為。每個(gè)班級(jí)的老師都密切配合對(duì)幼兒統(tǒng)一要求，堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，不斷重復(fù)中入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，努力著將幼兒真正培養(yǎng)成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?。六、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉幼兒的交往方法。“中秋節(jié)”、“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”等傳統(tǒng)的或者法定的節(jié)日以及“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等外來(lái)節(jié)日，都是對(duì)幼兒進(jìn)行知禮、懂禮、用禮、愛(ài)祖國(guó)、敬父母等等的禮儀教育的好時(shí)機(jī)。此外，結(jié)合每月常規(guī)教育內(nèi)容在主題活動(dòng)中滲透禮儀常識(shí)，開展“主題家長(zhǎng)會(huì)幼兒禮儀成果匯報(bào)會(huì)”等等注重了禮儀教育的綜合性。七、禮儀滲透五大領(lǐng)域課程，寓教于樂(lè)顯特色將禮儀與各領(lǐng)域課程有效的結(jié)合在一起，教師在各學(xué)科教學(xué)中充分挖掘了教學(xué)內(nèi)容的德育目標(biāo)，讓幼兒體驗(yàn)到正確的道德認(rèn)識(shí)觀念，養(yǎng)成了良好的道德行為習(xí)慣。老師們把德育教育巧妙地滲透在教學(xué)活動(dòng)中，在各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中提示禮儀教育要求，孩子們通過(guò)自己的親身探索，得到深刻地體驗(yàn)，最終內(nèi)化為自身品質(zhì)。八、家園共育，大手拉小手多年的教育經(jīng)驗(yàn)讓中心的老師們深刻的知道對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育只有家園聯(lián)手形成合力，才能將所學(xué)真正做到學(xué)以致用，所以幼教的教師們不厭其煩的通過(guò)每天的晨間談話和離園交流指導(dǎo)家庭教育，幫助家長(zhǎng)提高素質(zhì)，更新家長(zhǎng)教育方式，使家長(zhǎng)樹立以德育兒的觀念。并合理利用好家園欄的陣地，教師利用家長(zhǎng)門前排隊(duì)時(shí)提示其觀看家園欄內(nèi)的禮儀知識(shí)，利用QQ群向家長(zhǎng)發(fā)放各種禮儀教育資料，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，定時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，熱心與家長(zhǎng)面談，大力向家長(zhǎng)宣傳正確的育兒觀，及時(shí)幫助了家長(zhǎng)了解我園的園本特色、教育工作和重點(diǎn)，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的通力合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣等等。并且舉行“家長(zhǎng)課堂”，開展禮儀主題教育，讓家長(zhǎng)充分了解了禮儀教育的重要性，使家長(zhǎng)能與幼兒園同步對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。中心幼兒園還在快樂(lè)貝貝廣播中繼續(xù)開設(shè)禮儀課堂版塊，并且各班級(jí)要制作班級(jí)的宣傳幻燈片，將本班禮儀學(xué)習(xí)情況和開展情況在電子屏展播，使“快樂(lè)貝貝”能真正成為學(xué)校德育工作的主要平臺(tái)之一。同時(shí)中心園的園報(bào)希望報(bào)，也成為園內(nèi)德育教育的重要陣地。報(bào)上將開辟專欄宣傳幼兒教育中心的教師們愛(ài)崗敬業(yè)的師德風(fēng)范以及幼兒禮儀學(xué)習(xí)的階段成果，加大禮儀特色園德育宣傳工作力度。另外中心園還計(jì)劃將禮儀兒歌編成禮儀操，即將由專業(yè)舞蹈老師教給各班老師，隨后教會(huì)給每一名幼兒，每天的午操就開展禮儀操，以此來(lái)鞏固和延伸所學(xué)。并由音樂(lè)教師編創(chuàng)禮儀歌曲做為新園歌，在音樂(lè)課上教給各班幼兒，學(xué)會(huì)后每天早上都要唱一遍禮儀歌，形成常態(tài)，潛移默化的教育影響幼兒?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，幼兒良好的行為習(xí)慣需要長(zhǎng)期潛移默化的培養(yǎng)，在幼兒園禮儀教育開展的過(guò)程中，幼教工作者們以身作則，言行一致，成為了幼兒和家長(zhǎng)品德的表率，把禮儀規(guī)范全面鋪開，讓禮儀特色落到實(shí)處，使禮儀教育成為了幼兒園的辦園特色。第二篇：幼兒禮儀教育之我見(jiàn)幼兒禮儀教育之我見(jiàn)古林鎮(zhèn)中心幼兒園俞波我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。我們要想成為文質(zhì)彬彬、舉止大方高雅的人，那么就要從小培養(yǎng)幼兒樹立文明禮儀的觀念和意識(shí)。作為幼兒教師必須切實(shí)加強(qiáng)幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)幼兒從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，使幼兒成為在園是個(gè)好寶寶，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。正所謂“少成若天性，習(xí)慣成自然”在幼兒園開展文明禮儀教育顯得尤為重要，要想給幼兒心中從小種下文明的種子，必須做好以下幾點(diǎn)：一、教師要以身作則樹立榜樣。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無(wú)一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬(wàn)世師表”。孩子具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，也很容易受外界的影響。教師是幼兒直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響幼兒，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是幼兒的將來(lái)”。一個(gè)人格高尚的教師，必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)教師要樹立良好的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的！當(dāng)幼兒見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向幼兒?jiǎn)柡茫划?dāng)老師做錯(cuò)了事情時(shí)，也要敢于向幼兒道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重幼兒，令幼兒在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。二、讓孩子置身于禮儀環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展具有特殊價(jià)值，充分創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化教育環(huán)境，使孩子能夠更加直接的通過(guò)感官感受文明禮儀教育。教育學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“要想改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了?！币虼耍诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上，應(yīng)緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好禮儀這一主題，精心設(shè)計(jì)、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。由于注重禮儀教育與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，注重環(huán)境對(duì)幼兒的熏陶，無(wú)形中讓幼兒產(chǎn)生了視覺(jué)語(yǔ)言，從而產(chǎn)生了環(huán)境的教育作用。三、建立一日常規(guī)，滲透禮儀知識(shí)。文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映，也是社會(huì)文明進(jìn)步的一種標(biāo)志。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。但它的形成不是一朝一夕的事，我們就根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定了幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，常規(guī)規(guī)定了孩子們?cè)谝蝗丈?、學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的，應(yīng)遵守的一些規(guī)則，確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。由于幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。因此老師不能簡(jiǎn)單地指責(zé)，阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使孩子形成正確概念，有一個(gè)可效仿的榜樣。同時(shí)教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是在態(tài)度上還是在方式上方法上，都要有足夠的耐心。千萬(wàn)不要抱繁瑣的心情而不做。如，幼兒在入園初，多數(shù)幼兒在玩玩具時(shí)或收拾玩具時(shí)，不懂得輕拿輕放，而且會(huì)經(jīng)常把玩具互相碰撞。為此，老師運(yùn)用童話般的語(yǔ)言告訴孩子如何愛(ài)護(hù)玩具，并學(xué)習(xí)收拾它們。有許多文明禮儀習(xí)慣是在日常工作中生活中隨時(shí)隨地習(xí)得的。因此，老師應(yīng)注視日常生活中的隨機(jī)教育。如：盥洗室里小便、洗手后有孩子沒(méi)有及時(shí)關(guān)好水龍頭，對(duì)此就和孩子們討論水的用處，并示范如何洗手、關(guān)好水龍頭等正確的方法。四、利用游戲環(huán)節(jié)加強(qiáng)文明禮儀習(xí)慣。幼兒的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。在游戲中引導(dǎo)孩子運(yùn)用一些禮貌用語(yǔ)效果非常好。在區(qū)角中，諸如“小醫(yī)院”、“娃娃家”、“小超市”這樣的生活化情景再現(xiàn)，讓他們很快的融入游戲環(huán)境中，幼兒就會(huì)通過(guò)日常的觀察，很自覺(jué)地使用了一些禮貌用語(yǔ)。如：與別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“你好”、“您好”；請(qǐng)求別人幫助時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”；跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”；得到別人關(guān)心、幫助、支持時(shí)要說(shuō)“謝謝”；打擾了別人或做錯(cuò)事情時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙薄Ｏ蛩说狼富蚧貞?yīng)時(shí)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”等。老師要善于捕捉這些有價(jià)值的教育契機(jī)，在講評(píng)時(shí)，進(jìn)行集體分享，在久而久之的熏陶下，幼兒還會(huì)利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。就這樣通過(guò)游戲，潛移默化的深入到孩子的內(nèi)心。我們從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育和行為訓(xùn)練，讓我們教師努力播撒文明的種子，培育出更多的禮儀小樹苗。第三篇：禮儀之我見(jiàn)四川大學(xué)研究生課程考試學(xué)期論文題目：禮儀之我見(jiàn)學(xué)院：文學(xué)與新聞學(xué)院專業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育姓名:王利學(xué)號(hào)：20XX221030063禮儀之我見(jiàn)（學(xué)號(hào)：20XX221030063姓名：王利專業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育）說(shuō)起禮儀，很多人會(huì)問(wèn)：到底什么是禮儀？字典中給出的禮儀的概念是“禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和”。禮儀對(duì)個(gè)人和國(guó)家都有很大的影響。個(gè)人禮儀其實(shí)是無(wú)處不在的：上公交車后，主動(dòng)地向后走，以便后面上車的人不用站在車門口；看見(jiàn)老弱病殘主動(dòng)攙扶或者是讓座；在人行道上行走不幾個(gè)人肩并肩走，而是留出空道給別的行人；在地鐵內(nèi)不大聲說(shuō)話，大聲喧嘩；說(shuō)話的時(shí)候輕聲細(xì)語(yǔ)，盡量不打擾別人；每天穿得整整齊齊、面部收拾得干干凈凈。這些都是個(gè)人禮儀的內(nèi)容，也體現(xiàn)了一個(gè)人的道德水平。首先，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀體現(xiàn)了其個(gè)人魅力。個(gè)人禮儀的最基本的要求就是必須對(duì)別人出于真心實(shí)意，從而使別人能夠感覺(jué)到尊重。禮儀是一個(gè)自覺(jué)的過(guò)程，只有這樣，大家才不至于感覺(jué)到壓力，輕松地享受禮儀的過(guò)程。禮儀的第二個(gè)要求便是要出于一個(gè)善心?？鬃诱f(shuō)：“人而不仁，如禮何？”一個(gè)沒(méi)有善心的人，有了禮儀有什么用呢？第三個(gè)要求就是內(nèi)心的美麗。美是禮儀的內(nèi)在要求。培根說(shuō)：“相貌的美高于色澤的美，而優(yōu)雅合體的形體之美又高于相貌之美?！彼砸粋€(gè)有禮儀的人，他必然是真善美的統(tǒng)一。古代集真善美為一身的人數(shù)不勝數(shù)。藺相如便是其中一個(gè)知名的人物。藺相如是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的大臣，他很有見(jiàn)識(shí)和才能。在“完璧歸趙”、“澠池相會(huì)”兩次外交斗爭(zhēng)中，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，地位在名將廉頗之上。這使廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，為趙國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。藺相如不過(guò)是憑一張嘴巴，說(shuō)說(shuō)而已，有什么了不起，反而爬到我的頭上。一定要侮辱他一番?！碧A相如聽(tīng)說(shuō)后，盡量不跟廉頗會(huì)面，每次出門，避開廉頗，有時(shí)甚至裝病不去上朝。有一次藺相如外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗的車馬迎面而來(lái)，連忙叫車夫繞小路而行。藺相如手下的人對(duì)他這樣卑躬讓步的作法感到委屈，紛紛要求告辭還鄉(xiāng)。藺相如執(zhí)意挽留，并耐心地向他們解釋說(shuō)：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比，哪個(gè)厲害？”眾人都說(shuō)：“當(dāng)然廉將軍不及秦王了?！碧A相如說(shuō)：“對(duì)啦，天下的諸候個(gè)個(gè)都怕秦王，可是為了趙國(guó)，我敢在秦國(guó)的朝廷上斥責(zé)他，怎么會(huì)見(jiàn)到廉將軍倒反而害怕了呢？你們的心情我是理解的，可是，你們想過(guò)沒(méi)有，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢攻打趙國(guó)，就是因?yàn)橼w國(guó)有我和廉將軍兩人的緣故。如果兩虎相斗，勢(shì)必兩敗俱傷。我不計(jì)個(gè)人恩怨，處處讓著廉將軍，是從國(guó)家的利益著想啊?！甭?tīng)了這番話，大家都消了氣，打消了告辭還鄉(xiāng)的念頭，反而更加尊敬藺相如了。后來(lái)，有人把藺相如的話告訴了廉頗，廉頗大受感動(dòng)，慚愧萬(wàn)分，覺(jué)得自己心胸竟然如此狹窄，實(shí)在對(duì)不起藺相如，決心當(dāng)面請(qǐng)罪。從此兩人消除了隔閡，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國(guó)，強(qiáng)大的秦國(guó)更加不敢輕易地侵犯趙國(guó)了。這是古人擁有良好禮儀的魅力?？墒?，在現(xiàn)代怎樣呢？通常的情況是，一個(gè)大學(xué)生，知書不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的。一個(gè)優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)當(dāng)有高水平的專業(yè)知識(shí)，還必須有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。那么作為知識(shí)層次較高的群體的大學(xué)生，在如今的中國(guó)社會(huì)已經(jīng)算得上是知識(shí)分子，也是中國(guó)明日發(fā)展的引領(lǐng)者、頂梁柱，在道德水準(zhǔn)上，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)提出更高的要求。然而，事實(shí)卻不盡如人意。很多學(xué)生追求個(gè)性的獨(dú)立化，不斷地將一些我們嗤之以鼻的行為習(xí)慣當(dāng)做是一種“時(shí)尚”，這樣的結(jié)果就是在學(xué)校中，經(jīng)?？梢钥吹揭鹿诓徽?、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者；其他的不講禮不懂儀的現(xiàn)象亦不鮮見(jiàn)，如關(guān)門之時(shí)聲震如雷、打電話時(shí)從來(lái)不自我介紹、見(jiàn)到老師不再問(wèn)好、也不禮讓教師、端著飯盒邊走邊吃等等。這些不良現(xiàn)象已經(jīng)不再是個(gè)別，而且有著愈演愈烈的趨勢(shì)。并且在當(dāng)今的校園中，出現(xiàn)了很多諸如“課桌文化”、“廁所文學(xué)”等現(xiàn)象，圖書館的墻壁上、借閱出去的書上亂涂亂畫，某些學(xué)生或者是個(gè)別老師為了敷衍了事，就抄襲別人的學(xué)術(shù)論文等等，這些都嚴(yán)重?fù)p害了我們的禮儀。造成這些現(xiàn)象的原因大致有：第一，家庭禮儀教育的缺失。很多家長(zhǎng)一度只是追求應(yīng)試教育和智力教育，致力于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，升學(xué)以及工作情況，很少顧及孩子的道德教育，甚至很多家長(zhǎng)自己也沒(méi)有禮儀。第二，高校的道德教育與禮儀教育的脫節(jié)。還記得我們大學(xué)的時(shí)候，老師的道德教育是樹立高尚的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，還有就是遵守社會(huì)公德之類的，這些都是很高層次的，很少涉及到具體的淺層的禮儀教育，致使大學(xué)生道德缺失。第三，經(jīng)濟(jì)全球化之后的多元文化的沖擊。如今的世界是一個(gè)相互聯(lián)系的世界，同時(shí)，各中文化也充斥在大學(xué)生的腦海中，各種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也使學(xué)生只重視自己的綜合能力的提高，從而忽略了禮儀的重要性。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的道德禮儀教育迫在眉睫。所以，我們可以說(shuō)，一個(gè)人講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以更有效地展現(xiàn)個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給別人以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使別人感到身心愉悅。其次，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，禮儀更加是不可缺失的一部分，它將是國(guó)家形象的一部分。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱。講“禮”懂“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。隨著改革開放的巨大成功，如今國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來(lái)，對(duì)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要。在中國(guó)本土，一個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的行為以及禮儀僅僅代表個(gè)人或者是代表一個(gè)地區(qū)的人，但是，當(dāng)一個(gè)人置身海外，那么無(wú)論是誰(shuí)，他所代表的都是我們的國(guó)家，代表的都是我們的國(guó)家形象，同時(shí)也是我們國(guó)家禮儀的代表。所以，出國(guó)之后，就應(yīng)該更加注意自己的一言一行，不要給我們的國(guó)家抹黑?？赡茉谖覀?nèi)粘Ｉ钪?，很多人覺(jué)得不講禮儀不會(huì)有什么嚴(yán)重的后果，但是，真實(shí)的例子告訴我們，言談舉止是否文明，是否合乎禮儀規(guī)范，很有可能會(huì)使我們國(guó)家形象受損。20XX年1月15日下午，一名大陸游客帶著孩子乘坐香港地鐵時(shí)，孩子在地鐵內(nèi)進(jìn)食，一旁港人上前勸阻，引發(fā)大陸游客的不滿，最后上演了一場(chǎng)大陸游客與港人的激烈爭(zhēng)吵。按照港鐵附例，任何人不得在港鐵付費(fèi)區(qū)域內(nèi)飲食，即入閘后所有范圍，包括月臺(tái)及車廂等，否則罰款20XX元。罵戰(zhàn)的導(dǎo)火線是，內(nèi)地女孩在車廂內(nèi)吃點(diǎn)心面，有乘客提醒“車廂內(nèi)不能吃東西”。一位港男說(shuō)：“有沒(méi)有搞錯(cuò)，道歉就可以了！”站在小女孩旁邊的母親用普通話回道：“我們從內(nèi)地過(guò)來(lái)，小孩子嘛！”隨后雙方對(duì)罵越來(lái)越大聲，以至于這位母親的同行女子、還有幾位香港人也加入了雙方罵戰(zhàn)。而小女孩為了緩和氣氛，勸阻媽媽：“是我們錯(cuò)了！”試想，在港鐵內(nèi)有多少的外國(guó)游客，大陸游客在港游玩，代表的是我們中國(guó)的國(guó)家形象，但是如此的不守禮儀，隨便打破別人已經(jīng)制定的規(guī)矩，做人家禁止的事情，還這么理直氣壯的和港人對(duì)罵，外國(guó)游客會(huì)怎么評(píng)價(jià)？會(huì)說(shuō)那個(gè)母親不懂禮儀？會(huì)說(shuō)那個(gè)小女孩不懂禮貌？都不是！他們會(huì)說(shuō)：“中國(guó)人真不講禮貌，中國(guó)公民素質(zhì)真差！”所以有人說(shuō)，禮儀是社會(huì)文明進(jìn)步的載體，要弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，文明禮儀宣傳教育是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是代表個(gè)人還是國(guó)家，我們的禮儀都需要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。講禮儀必修要切合實(shí)際，否則禮儀過(guò)于繁瑣或超前就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。比如去參加一個(gè)晚會(huì)或者是一個(gè)重要會(huì)議，我們必須要穿著禮服或者是比較正式的套裝或者是西服，但是如果是一個(gè)農(nóng)民上山砍柴還穿著一套西服是不是就過(guò)于超前了呢？我們所說(shuō)的研究禮儀，那也是講究在適當(dāng)?shù)臈l件下的禮儀，不如一個(gè)人和別人聊天，動(dòng)不動(dòng)就是一句格言，一個(gè)成語(yǔ)，或者是毛澤東思想、鄧小平理論，別人會(huì)認(rèn)為你有禮儀嗎?如果是在一個(gè)高級(jí)會(huì)議上，發(fā)言全部是用的很土的家鄉(xiāng)話，或者全是口語(yǔ)，別人也會(huì)認(rèn)為這個(gè)人不懂禮儀。其次就是禮儀具有一定的地域性，我們平時(shí)就應(yīng)該區(qū)分一些不同點(diǎn)，以避免不必要的麻煩。如在多數(shù)國(guó)家，朋友相互見(jiàn)面互相擁抱非常正常，但是在我國(guó)，如果是普通的異性朋友之間動(dòng)不動(dòng)就擁抱，就會(huì)受到別人的嘲笑，甚至被別人認(rèn)為是性騷擾。所以，禮儀也要符合我們的國(guó)情，否則真會(huì)貽笑大方。禮儀可以牽扯國(guó)家與國(guó)家之間，也可以小到一個(gè)笑容，一個(gè)動(dòng)作，它無(wú)處不在。所以在生活中，我們要從細(xì)微之處著手，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，從小事做起，做一個(gè)真正具有禮儀規(guī)范的人，做一個(gè)現(xiàn)代的文明人！第四篇：幼兒園禮儀教育幼兒園禮儀教育一、幼兒園禮儀1、進(jìn)餐進(jìn)餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯活動(dòng)目標(biāo)：知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀要求，并能按要求去做，培養(yǎng)良好的幼兒園進(jìn)餐禮儀要求家園互動(dòng)：1、在家進(jìn)餐時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣2、家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣3、吃飯時(shí)規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談2、進(jìn)餐（愛(ài)惜糧食）自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費(fèi)、愛(ài)糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦活動(dòng)目標(biāo)：知道糧食的來(lái)歷和愛(ài)惜糧食的道理家園互動(dòng)：1、不論在家還是外出就餐，家長(zhǎng)應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量，也可請(qǐng)孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費(fèi)2、家長(zhǎng)利用假期外出的機(jī)會(huì)，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長(zhǎng)知識(shí)，并進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育3、進(jìn)餐（不挑食）小朋友、在成長(zhǎng)、若挑食、缺營(yíng)養(yǎng)、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒活動(dòng)目標(biāo)：知道各種食物對(duì)我們的好處，激發(fā)孩子愛(ài)吃各種食物的愿望家園互動(dòng)：家長(zhǎng)在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的影響孩子4、分享玩具小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛(ài)惜、共分享、更知禮活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意將自己喜愛(ài)的玩具與他人分享2、在分享的過(guò)程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則3、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀家園互動(dòng)：1、家長(zhǎng)要有意思地進(jìn)行言語(yǔ)、表情、動(dòng)作的鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的愉快體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望2、孩子想與他人分享玩具時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大方地用語(yǔ)言表達(dá)3、規(guī)范自身行為對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響4、要防止孩子在分享時(shí)產(chǎn)生攀比的心理5、注意解決分享過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子愛(ài)惜他人玩具的品質(zhì)5、分享食物小食品、甜又香、尊長(zhǎng)輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享2、在分享的過(guò)程中逐步建立平等分享的規(guī)則3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣家園互動(dòng)：1、舉辦“家庭分享會(huì)”，讓孩子在家庭中體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)2、每次分享食物時(shí)，家長(zhǎng)都要對(duì)孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望二、公共場(chǎng)所禮儀1、安全常識(shí)（出游安全）游玩時(shí)、應(yīng)注意、跟爸媽、不遠(yuǎn)離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記活動(dòng)目標(biāo)：1、知道和父母出游時(shí)的安全要求2、培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力家園互動(dòng)：1、家長(zhǎng)帶孩子出游前，給孩子提出具體要求2、出游時(shí)，引導(dǎo)孩子要注意安全，不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方2、安全常識(shí)（走失）人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請(qǐng)警察、來(lái)幫忙活動(dòng)目標(biāo)：1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號(hào)碼2、培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力家園互動(dòng)：1、家長(zhǎng)平時(shí)要隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育2、要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子記住自己家的電話地址三、基本禮儀1、遞接物品（普通物品）遞物時(shí)、雙手呈、接平穩(wěn)、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行活動(dòng)目標(biāo)：1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對(duì)方2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀家園互動(dòng)：知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進(jìn)行遞接物品時(shí)要眼睛平時(shí)對(duì)方2、遞接物品（危險(xiǎn)物品）遞剪刀、有方法、剪刀把、對(duì)方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確拿取和傳遞危險(xiǎn)物品的方法2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習(xí)慣，建立自我保護(hù)意識(shí)，掌握安全的方法家園互動(dòng)：在家長(zhǎng)和孩子練習(xí)是選擇尖端較鈍的安全剪刀幼兒禮儀兒歌1．生活禮儀：（1）用餐禮儀：《吃飯歌》小筷子手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。（2）儀容儀表：《站立歌》站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山頂；風(fēng)吹雨打都不怕、青松越長(zhǎng)越精神?！镀鹆⒏琛沸∧_跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，小肩膀往下壓，小眼睛往前看。《端坐歌》坐像一臺(tái)鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快樂(lè)學(xué)習(xí)有勁頭。《排隊(duì)歌》隊(duì)伍一條線，立正挺胸向前看，對(duì)準(zhǔn)伙伴后腦勺?！蹲呗犯琛纷呗吠ζ鹦?，擺動(dòng)兩只手，挺胸向前走?！断词指琛沸殞殻瑦?ài)洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真干凈?！镀鸫哺琛诽?yáng)公公咪咪笑，小朋友們起床早，自己動(dòng)手穿衣服，洗臉?biāo)⒀绖e忘掉。背上我的小書包，歡歡喜喜上學(xué)校。路上不要貪玩耍，按時(shí)到校不遲到?！段缢琛份p輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊；小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。（3）交往禮儀：《待客歌》客人來(lái)，歡迎他，請(qǐng)坐下，請(qǐng)喝茶，客人問(wèn)我，我回答，我不害怕，陌生人。客人走，送送他，揮揮手，再見(jiàn)吧！《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃?！蹲鄹琛钒职诌^(guò)生日，我要送個(gè)禮。不送大蛋糕，不送小玩具。畫上一幅畫，寫上祝福語(yǔ)。唱支生日歌，爸爸多歡喜?！段拿饔谜Z(yǔ)歌》早上見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好，”goodmorning”少不了;遇事需要道個(gè)謙,”對(duì)不起”心記牢;若是有人感謝你,”沒(méi)關(guān)系”別忘記;請(qǐng)求別人幫忙后,切記說(shuō)句”謝謝你”《幼兒園里朋友多》幼兒園里朋友多，大家一起真快樂(lè)，你跳舞，我唱歌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)笑呵呵?！抖Y貌常用語(yǔ)》語(yǔ)言禮儀禮貌用語(yǔ)記在心，爭(zhēng)做文明小朋友?！罢?qǐng)”字“您”字不離口，“謝謝”兩字常常有，錯(cuò)事情“對(duì)不起”，助人常說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。2．公共場(chǎng)所禮儀：《走路靜悄悄》我要學(xué)貓貓，走路靜悄悄。樓下張婆婆，最怕吵和鬧。腳步咚咚咚，嚇得她心跳。要是嚇出病，那可怎么好？《回答歌》爸爸在叫我，我不答應(yīng)他；媽媽在呼我，半天才回答。爸爸和媽媽，都是我錯(cuò)啦。你們?cè)诮形?，我要馬上答?！秵?wèn)路歌》要問(wèn)路，看一看，是否有人在身邊。陌生人，不要怕，問(wèn)他他會(huì)給答案。問(wèn)好了，道聲謝，沿著方向走向前。《禮貌歌》小朋友，講禮貌，見(jiàn)老師，問(wèn)聲早；見(jiàn)同伴，問(wèn)聲好；告別時(shí)，說(shuō)再見(jiàn)；向人家，借東西，說(shuō)一聲，謝謝你；踩了人，多著急，快快說(shuō)，對(duì)不起；碰了我，不生氣，輕輕說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。小朋友，要友好，不要做，小霸王。小伙伴，手拉手，你我他，好朋友?！渡疃Y儀歌》小朋友，本領(lǐng)大，小抽屜，自己理，小手帕，自己洗洗了手，關(guān)龍頭，自來(lái)水，不白流，吃飯了，坐坐好飯粒兒，不亂撒，不要做，漏嘴巴，我愛(ài)書，我愛(ài)報(bào)看過(guò)了，整理好，小玩具，大家玩，不弄臟，不損壞集體事，大家做，好環(huán)境，共維護(hù)。《升國(guó)旗》國(guó)旗國(guó)旗，紅艷艷，偉大祖國(guó)我愛(ài)您；唱國(guó)歌，多神氣，祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)您?！逗脤殞毟琛芬?jiàn)了老師問(wèn)聲好,見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲早,公共車上讓座位,過(guò)馬路時(shí)看左右.學(xué)會(huì)虛心懂禮貌,人人夸我好寶寶.《交通規(guī)則要記牢》小朋友，別亂跑，交通規(guī)則要記牢，紅燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等。3．學(xué)習(xí)禮儀：《一日生活三字經(jīng)》清晨起,梳洗畢，離家前,說(shuō)再見(jiàn)，到學(xué)校,問(wèn)聲好。樓道內(nèi),靠右走，教室內(nèi),不吵鬧，學(xué)本領(lǐng),要聽(tīng)講。遇問(wèn)題,手舉高。《專心聽(tīng)講》上課專心來(lái)聽(tīng)講，老師教導(dǎo)記心上，舉手發(fā)言要大膽，回答問(wèn)題要響亮。上課時(shí)，做正直，兩手放平看老師，要發(fā)言，先舉手，老師允許再回答。春風(fēng)吹，陽(yáng)光照，寶寶自己進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)聲早，這樣才是有禮貌?！秾W(xué)習(xí)禮儀》看老師、看黑板；耳朵專心聽(tīng)，老師講課用心記，同伴發(fā)言仔細(xì)聽(tīng)；小手認(rèn)真做：小手舉得高，操作積極參與好；發(fā)言聲音響：唱歌有節(jié)奏，發(fā)言要大膽；腦子勤思考：?jiǎn)枂?wèn)為什么，想想怎么辦。幼兒禮儀系列兒歌一、姿態(tài)禮儀寶貝站好看前方，就像媽媽好模樣，小手放在腿兩邊，抬頭挺胸不要忘。跟著爸爸大步走，肩膀平平昂起頭，兩只手臂輕輕擺，迎面互相要避讓。我們蹲下做游戲，小屁股注意別撅起，一腿高來(lái)一腿低，慢慢起身不著急。二、儀容禮儀衣服穿脫有順序，紐扣拉鏈對(duì)對(duì)齊，常洗常換疊整齊，干凈漂亮又得體。男孩頭發(fā)短又齊，女孩記著多梳理，隔幾天來(lái)洗一洗，清清爽爽好神氣。細(xì)菌藏在指甲里，不摳不咬牢牢記，咔嚓咔嚓輕輕剪，小小指甲變干凈。三、健康禮儀寶寶長(zhǎng)大自己睡，不再纏著媽媽陪，身體右側(cè)蓋好被，不蒙頭來(lái)不趴睡。早晚都來(lái)刷刷牙，洗手洗臉洗腳丫，干干凈凈好娃娃，大家齊聲把我夸！飯菜好吃不爭(zhēng)搶，輕嚼慢咽莫吵鬧，長(zhǎng)者在先我在后，打噴嚏時(shí)遮住口。四、社交禮儀朋友見(jiàn)面微微笑，問(wèn)候長(zhǎng)輩有禮貌，你好謝謝常用到，大家和氣又友好。家里有個(gè)乖寶寶，禮貌待客做得好，迎客入座端杯茶，熱情得體客人夸。電話鈴響叮鈴鈴，媽媽正忙我來(lái)聽(tīng)，說(shuō)話親切又簡(jiǎn)短，有事轉(zhuǎn)告勿忘記。五、出行禮儀等候乘車不亂跑，個(gè)子長(zhǎng)高要買票，禮讓座位別爭(zhēng)搶，扶好站穩(wěn)不吵鬧。人多時(shí)候別擁擠，互相謙讓有秩序，一米線外排好隊(duì)，遇到急事您先請(qǐng)。出行游玩要注意，緊跟爸媽不遠(yuǎn)離，電話地址心中記，安全出游才歡喜。六、節(jié)日禮儀你拍一，我拍一，正月新春拜年去。你拍三，我拍三，三八愛(ài)心連成串。你拍五，我拍五，五一過(guò)后有端午。你拍七，我拍七，七一升起愛(ài)國(guó)旗。你拍九，我拍九，九九重陽(yáng)多敬老，你拍二，我拍二，二月喜鵲報(bào)春歸。你拍四，我拍四，四月清明思故人。你拍六，我拍六，快樂(lè)六一好朋友。你拍八，我拍八，八月十五團(tuán)圓家。你拍十，我拍十，十一共賀國(guó)慶日。第五篇：幼兒園禮儀教育應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院20XX屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)淺談?dòng)變憾Y儀教育院系：兒童發(fā)展與教育系專業(yè)：學(xué)前教育班級(jí)：093班姓名丁鴿學(xué)號(hào)：0911314指導(dǎo)教師：林媛媛完成時(shí)間：20XX年4月目錄摘要3關(guān)鍵詞35.1幼兒禮儀教育的必要性55.2幼兒禮儀教育的意義及價(jià)值功能5.2.1有利于培養(yǎng)幼兒的生活常識(shí)5.2.2有利于對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育5.2.3有利于幼兒傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)5.2.4有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)化5.3幼兒禮儀教育應(yīng)采取的方法5.3.1禮儀教育要有計(jì)劃有目的5.3.2禮儀教育要滲透進(jìn)日常生活中5.3.3通過(guò)不同角色情景表演，使禮儀教育規(guī)范化5.3.4家園緊密配合進(jìn)行禮儀教育5.3.5禮儀教育應(yīng)注重教育的長(zhǎng)期性參考文獻(xiàn)2566666778891目錄2摘要及關(guān)鍵詞摘要：對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是多方法多渠道的，我們應(yīng)該正確把握幼兒的心理，在各種有趣的活動(dòng)中挖掘素材，循循善誘地加以引導(dǎo)，讓幼兒在樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué)，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮。關(guān)鍵詞：幼兒；文明禮儀；禮儀教育3問(wèn)題的提出在20XX年祖國(guó)生日這一天，在我們偉大祖國(guó)的首都北京,首都北京的心臟天安門,在全世界媒體都廣泛關(guān)注的、被稱之為中國(guó)臉面的天安門,只在廣場(chǎng)范圍內(nèi)一天掃出的垃圾就多達(dá)20XX，七天下來(lái)就是140噸！140噸垃圾是什么概念呢?也就是說(shuō):如果把這140噸垃圾就地解決,可以填平天安門前面的護(hù)城河!在日本：一位婦女抱著孩子乘公交車，不知什么原因，孩子突然大哭起來(lái)，這位婦女馬上就最近的站點(diǎn)下車，半路抱著孩子步行回家，因?yàn)樗潞⒆拥目蘼曈绊懙狡渌谲嚿系娜?。在韓國(guó)：20XX年舉辦的韓日世界杯，讓世界走進(jìn)了韓國(guó)，雖然觀看比賽的觀眾眾多，但退場(chǎng)后看臺(tái)上幾乎沒(méi)有垃圾，這一點(diǎn)給很多人都留下了深刻的印象；而在工體，每場(chǎng)賽事下來(lái)，廢紙、水果皮滿看臺(tái)都是。禮儀，是指社會(huì)生活中由于風(fēng)俗習(xí)慣而形成的為大家共同遵守的禮節(jié)和儀式，它屬于道德的范疇，是德育教育內(nèi)容的重要組成部分。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，禮儀教育的重要性和緊迫性越來(lái)越明顯地表現(xiàn)出來(lái)?！队變盒袨樗刭|(zhì)綜合培養(yǎng)讀本:幼兒禮儀教育4》內(nèi)容簡(jiǎn)介：要讓幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生,早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。《幼兒行為素質(zhì)綜合培養(yǎng)讀本:幼兒禮儀教育4》從幼兒的閱讀習(xí)慣和實(shí)際的生話場(chǎng)景出發(fā),讓幼兒在唱兒歌、做游戲等寓教子樂(lè)的形式中,學(xué)習(xí)“基本禮儀”“家庭禮儀”“幼兒園禮儀”“公共場(chǎng)所禮儀”“節(jié)日禮儀”五方面的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成各種禮儀好習(xí)慣。由此可見(jiàn),幼兒是未來(lái)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，從小進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，為其將來(lái)成人成才成功奠定基礎(chǔ)，是非常重要的。而現(xiàn)實(shí)生活中中華民族的傳統(tǒng)美德存在弱化的趨勢(shì)，成人不太重視對(duì)幼兒的禮儀教育，家長(zhǎng)嬌慣溺愛(ài)，事事由著孩子，教師沒(méi)有系統(tǒng)的對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，造成幼兒禮儀教育欠缺，在幼兒園好多孩子在與老師交往中不能向老師問(wèn)好，不懂得與同伴友好相處，不能主動(dòng)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。進(jìn)餐時(shí)沒(méi)有良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣等，長(zhǎng)久下去，長(zhǎng)大以后會(huì)影響幼兒一生的發(fā)展，甚至影響到一個(gè)民族的文明素養(yǎng)，與未來(lái)的人才要求相背離。由此看來(lái)，在幼兒園開展禮儀教育使幼兒從小養(yǎng)成良好的文明禮儀行為勢(shì)在必行，是幼教工作者亟不可待的重要任務(wù)，是非常重要的。調(diào)查顯示：在美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本??等很多發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園中都設(shè)有專門的禮儀教室和禮儀課,孩子們穿著自己國(guó)家的民族服裝在精心布置成的極富本國(guó)特色的禮儀教室來(lái)興趣盎然學(xué)習(xí)基本的禮儀常識(shí).而這也必將是我國(guó)幼兒園禮儀教育的發(fā)展趨勢(shì)！4.研究設(shè)計(jì)4.1研究方法：文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)研究是一種古老、傳統(tǒng)的研究方法。歷史學(xué)研究中的考據(jù)、訓(xùn)詁、校勘方法就是一種文獻(xiàn)研究方法。（仇立平，20XX）4.1.1文獻(xiàn)研究的優(yōu)點(diǎn)（1）研究資料的抗干擾性強(qiáng)（2）研究的相對(duì)低廉性（3）研究對(duì)象的間接性（4）時(shí)間跨度的拓展性4.1.2文獻(xiàn)研究的作用（1）有助于研究方向和課題的確立（2）有助于提供科學(xué)論證依據(jù)和科學(xué)研究方法（3）有助于避免重復(fù)勞動(dòng)（4）有助于確保關(guān)鍵變量不會(huì)被忽視采用此方法比較準(zhǔn)確地了解同類課題的研究現(xiàn)狀和有關(guān)研究資料，確定本課題研究的方向。4.2概念的界定有位哲人說(shuō)過(guò)：禮儀是一個(gè)人心靈程度的反映。也有人說(shuō)：禮儀是社會(huì)文明進(jìn)步的一種標(biāo)志，也是社會(huì)文明水平的一種階梯。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成文明、有禮貌的良好文明禮儀，使幼兒習(xí)得必要的社會(huì)行為規(guī)范，也是幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容”。禮儀是個(gè)人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。得體的穿著，文雅的舉止，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候，彬彬有禮的的行為所體現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人很有禮貌的簡(jiǎn)單層次，而是他個(gè)人才能、自信心、熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮，無(wú)以立”就可看出：離禮儀有多遠(yuǎn)、離成功就有多遠(yuǎn)。幼兒禮儀教育是讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最開端的工作，更是提高全民素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。4.3研究的預(yù)期目的4.3.1探討幼兒禮儀教育的必要性4.3.2了解幼兒禮儀教育的意義及價(jià)值4.3.3為幼兒禮儀教育的有效實(shí)施提供建議5.研究成果5.1幼兒禮儀教育的必要性根據(jù)《綱要》的規(guī)定：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛(ài)的性格，這是根據(jù)我國(guó)的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對(duì)幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。那么如何在實(shí)際生活中向幼兒進(jìn)行禮儀教育呢？國(guó)內(nèi)外的不少研究表明：在個(gè)體的發(fā)展中，某些行為的習(xí)得有一個(gè)關(guān)鍵期，在此期間，個(gè)體處在一種積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，如果給予必要的刺激和幫助，某種行為能力就會(huì)迅速發(fā)展起來(lái)，并產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。5.2幼兒禮儀教育的意義及價(jià)值功能5.2.1有利于培養(yǎng)幼兒的生活常識(shí)通過(guò)禮儀教育可以使幼兒懂得許多生活常識(shí)諸如待人接物方面的生活方式和生活知識(shí)。在禮儀教育過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀、行走禮儀、交往禮儀，兒童能夠懂得如何稱呼別人，問(wèn)候他人，怎么樣與別人交談等方面的生活常識(shí)。5.2.2有利于對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育通過(guò)禮儀教育，幼兒可以學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，遵守公共場(chǎng)所的社會(huì)公德，規(guī)范自己的言行舉止，增強(qiáng)道德自律能力，正如教育家葉圣陶所言“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣”。因?yàn)橛變浩谡幵趥€(gè)性及品性形成發(fā)展的重要時(shí)期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育是發(fā)展幼兒社會(huì)行為的重要內(nèi)容、其意義深遠(yuǎn)。5.2.3有利于幼兒傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，和諧社會(huì)的構(gòu)建，社會(huì)秩序的維持，人們的相互誠(chéng)信和互相尊重仍然呼喚禮儀教育。通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，幼兒繼承中華民族傳統(tǒng)美德：重禮儀、遵紀(jì)守法、顧全大局、尊敬師長(zhǎng)、待人真誠(chéng)有禮，做到“誠(chéng)于中而形于外”。5.2.4有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)化幼兒的社會(huì)化離不開禮儀教育的干預(yù)，“知書達(dá)禮”就是對(duì)幼兒社會(huì)化的一種表征。通過(guò)對(duì)幼兒社會(huì)生活方式的教育，社會(huì)公德的禮儀教育如公共場(chǎng)所不得亂扔垃圾等，幼兒獲得了社會(huì)習(xí)慣，逐步趨向社會(huì)化?？傊Y儀教育是貫穿幼兒園教育過(guò)程始終的教育，是必須優(yōu)先安排和實(shí)施的德育教育，是鑄造人的靈魂最直接、最快捷的教育。它的成功與否，決定著幼兒教育的成敗。禮儀教育對(duì)于兒童身心健康發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于提高社會(huì)整體素質(zhì)意義深遠(yuǎn)。5.3幼兒禮儀教育應(yīng)采取的方法對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育非常重要，勢(shì)在必行，如何開展文明禮儀教育，促進(jìn)幼兒良好的禮儀行為養(yǎng)成及全面和諧發(fā)展。我的觀點(diǎn)如下：5.3.1禮儀教育要有計(jì)劃有目的對(duì)幼兒的禮儀教育有計(jì)劃有目的進(jìn)行，才能突出重點(diǎn)，增強(qiáng)效果。在教育過(guò)程中，要充分發(fā)揮幼兒禮儀教材的作用，把幼兒禮儀教育納入幼兒園工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃和教育教材課程中。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃、有計(jì)劃、有目的、定期地想幼兒進(jìn)行系統(tǒng)地禮儀教育。我們可以把禮儀教材中的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒非常喜歡的，通過(guò)孩子與家長(zhǎng)和老師自編及收集，以及朗誦表演，使孩子們知道了什么是禮儀，禮儀都有那些行為，也了解禮儀在生活中帶給我們的快樂(lè)。如《禮貌用語(yǔ)我知道》這首兒歌讓孩子知道“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“別客氣”等禮貌用語(yǔ)要常用，這樣既加深了對(duì)禮儀重要性的理解，又增長(zhǎng)了禮儀這方面的系統(tǒng)知識(shí)。5.3.2禮儀教育要滲透進(jìn)日常生活中禮儀表現(xiàn)在日常生活的方方面面，用在日常生活的方方面面，禮儀教育的內(nèi)容涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看：有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看：有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往禮儀等。而幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀和儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問(wèn)候禮儀、同伴禮儀、做客待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場(chǎng)合禮儀等。在禮儀教材中，幼兒學(xué)到了系統(tǒng)的禮儀常識(shí)，教師要指導(dǎo)幼兒在日常生活和人際交往中去踐行。例如：手工課、美術(shù)課，幼兒在操作過(guò)程中不免要向其他幼兒借東西，像剪刀、雙面膠、水彩筆等，我們就要求幼兒在借東西時(shí)要講禮貌，態(tài)度要和氣，借東西用過(guò)后，要雙手拿著送給別人，并說(shuō)“謝謝”！不小心把別人的作品弄壞了要說(shuō)“對(duì)不起”，在制作作品需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)幫幫我”。這樣，幼兒不但在操作過(guò)程中既得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識(shí)的運(yùn)用。又如，孩子的爸爸、媽媽有事要去辦，和爸爸媽媽一起出行乘公交車時(shí)，在車上不小心碰著別人，就要面帶笑容、態(tài)度和氣的說(shuō)“對(duì)不起”，別人讓座時(shí)，就說(shuō)“謝謝！”遇到老人乘車時(shí)，要懂得主動(dòng)讓座?；氐郊依铮职?、媽媽要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，懂禮貌，有禮貌，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。這樣，在幼兒園、在家庭、在社會(huì)的日常生活中，隨時(shí)隨地都滲透著對(duì)幼兒的禮儀教育，具體、實(shí)際，通過(guò)這些文明禮貌行為，增強(qiáng)了人際關(guān)系又增加了社會(huì)的和諧，并使幼兒時(shí)時(shí)、事事受到良好文明禮儀教育，又培養(yǎng)了幼兒良好的禮儀習(xí)慣。5.3.3通過(guò)不同角色情景表演，使禮儀教育規(guī)范化根據(jù)幼兒模仿性的特點(diǎn)，我們讓幼兒扮演不同角色情景表演，這也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。幼兒在扮演角色過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入他人角色并體驗(yàn)他人情感和經(jīng)驗(yàn)，從而容易習(xí)得該角色的行為。為此，我們盡量創(chuàng)造條件開展好角色情景表演。如：為了7加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，引導(dǎo)幼兒說(shuō)不同的禮貌用語(yǔ)，我們模擬開設(shè)了“小超市”，有的扮演禮儀兒童，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。要求營(yíng)業(yè)員在顧客進(jìn)超市時(shí)面帶笑容地說(shuō)“歡迎關(guān)臨”！結(jié)算時(shí)面帶笑容熱情接待顧客，會(huì)說(shuō)“你好，這是你的物品，請(qǐng)拿好?！鳖櫩蜁?huì)說(shuō)“謝謝”