部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第18課-慈母情深課件

語文五年級(jí)上冊(cè)18慈母情深游子吟

(唐)孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。第一課時(shí)初讀課文，掃清障礙

pòyìtuírènzào

魄抑頹紉噪

褐憊耽兜龜權(quán)hèbèidāndōujūnquán學(xué)認(rèn)字不足二百米的廠房，四壁潮濕頹敗?！邦j”韻母是ui，不是iu。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“憊”韻母是ei，不是ie。它是一個(gè)形聲字，備＋心＝憊。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。“龜”是多音字，在“龜裂”一次中讀“jūn”，這個(gè)詞是“皮膚因干燥而開裂”的意思。當(dāng)“龜”表示“烏龜”的意思時(shí)，讀“guī”。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。“魄”的偏旁是“白”，組詞為：魄力；“魂”的偏旁是“云”，組詞為：靈魂。注意區(qū)分。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“褐”的偏旁是“衤”，組詞為褐色；“渴”的偏旁是“氵”，組詞為渴望；“喝”的偏旁是“口”，組詞為喝水。要注意區(qū)分?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑?！耙帧笔菈褐频囊馑迹瑝阂值囊馑季褪菍?duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。“紉”形聲字，纟是形旁表義；“刃”是聲旁表音。這個(gè)字可以用加一加的方法來記憶：纟＋刃＝紉。指導(dǎo)書寫“脊”點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)寫在豎中線兩側(cè)。是豎，不是撇。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“抑”不要寫成“卯”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“酸”是“酉”不是“西”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“碌”和“噪”三橫距離均等。三個(gè)“口”上寬下窄，“木”的橫長托住“品”。學(xué)寫字默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？溫馨提示：先歸納每個(gè)自然段的意思，然后再總結(jié)出課文的主要內(nèi)容。課文講了“我”向母親要錢買書的事。整體感知

思考并交流：課文段落多、內(nèi)容長，如果給課文劃分層次，你覺得可以分成幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？

可以分成三部分。第1——5自然段講的是為什么要錢，在什么情況下要錢。第6——34自然段講的是向母親要錢的經(jīng)過。第35——38自然段講我最終擁有了想要的書。為什么會(huì)這樣給課文劃分層次？你的根據(jù)是什么？

是根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果來劃分的。

劃分層次之后，你現(xiàn)在會(huì)怎么概括課文的內(nèi)容？能不能說得更充分？

家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。

歸納方法：可以根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來給課文劃分層次，進(jìn)而整體把握課文的主要內(nèi)容。默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么作者想買一本一塊五的書，要錢時(shí)會(huì)那么猶豫、不忍心？你是從課文中的哪些地方看出來的？互動(dòng)課堂

“一塊多錢”在上世紀(jì)六十年代能買什么？做什么？

一元多錢”在二十世紀(jì)六十年代買到15斤大米、1.5斤豬肉、20個(gè)燒餅。60年代的米價(jià)是0.125元一斤，10塊錢可以買到整整80斤大米。大黃魚是5毛錢一斤，10塊錢可以買到20斤。豬肉是6毛6一斤，10塊錢可以買15斤。小學(xué)學(xué)費(fèi)只要6塊錢，一雙中檔皮鞋只要七塊六毛八。

梁曉聲《母親》片段：

六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。當(dāng)年父親遠(yuǎn)在外地，三年才回來一次。母親是臨時(shí)工，在一個(gè)街道小廠上班，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，回到家里的時(shí)間總在七點(diǎn)左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。要買一本一元五角錢的書就是最大的奢侈了。即使是這樣，每次我要錢買書，母親都很大方，從不讓我難堪！至今我都珍藏著我的第一本課外書《青年近衛(wèi)軍》。

通過預(yù)習(xí)，我了解到當(dāng)時(shí)一元錢是一家人幾天的生活費(fèi)。而“我”是個(gè)懂事的孩子，從來沒有向母親一次要過這么多錢，所以我“猶豫、不忍心”。

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我從來沒有向母親一次要過這么多錢。

我從“為了每月二十七元的收入”看出母親為了支撐起這個(gè)家辛苦地工作著。第29自然段中還寫到母親從衣兜里掏出的是“一卷揉得皺皺的毛票”，也可以看出母親掙錢、攢錢的不容易。

母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。

通過“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想擁有一本《青年近衛(wèi)軍》，所以“我”才鼓起勇氣向母親要錢買書。

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。交流總結(jié)，歸納方法

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代背景，有助于我們更好地理解課文內(nèi)容。一、選擇題。

“我”最終買到書了嗎（）

A.買到了

B.沒有買到

C.只買了罐頭課堂演練A

1.“失魂落魄”的“魄”讀pò

，還可以組詞“魂魄”。（）

2.“龜裂”的“龜”讀

guī

，不讀

jūn

。（）√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱

默讀課文，梳理場景。第二課時(shí)默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。

小組交流閱讀感受：最觸動(dòng)你的場景、細(xì)節(jié)有哪些？師生共同梳理歸納場景：初到廠房——尋找母親——向母親要錢——母親塞錢給“我”默讀第6——9自然段，想一想：“我”看到、聽到、感受到了什么？“我”的心情是什么樣的？讀了這幾段，你又有怎樣的體會(huì)？品讀“初到廠房”空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。……因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開……使我感到猶如身在蒸籠。這里寫的是廠房的狹小、悶熱。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。這里寫的是工作環(huán)境的嘈雜。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著。

對(duì)比我們的教室，想象一下“不足二百米”的地方放著“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)”，實(shí)在是太擠了。

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。夏天最熱的時(shí)候，窗戶不能開，每個(gè)人的頭上還有一盞發(fā)熱的燈泡，還沒有空調(diào)。這像蒸籠一樣的環(huán)境，讓我感受到了母親工作環(huán)境的差。

從課文的前5個(gè)自然的中我知道了母親掙錢不容易，可是沒有想到她是在這么惡劣的環(huán)境下來工作。這使得“我”非常震驚。

總結(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓住關(guān)鍵詞語等方法，體會(huì)作者描寫的場景和細(xì)節(jié)中流露出的“慈母情深”。

默讀第10——19自然段（尋找母親的場景），邊讀邊想：“我”看到、聽到了什么？心情如何？你從中體會(huì)到了什么？

“媽——”

“媽——”

為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？想象“我”喊母親的時(shí)候，語氣是什么樣的？

“媽——”

“媽——”

“我”重復(fù)兩聲“媽——”的呼喚，語氣中應(yīng)該是帶有疑惑的。因?yàn)樵谀敲磽頂D、嘈雜的環(huán)境里，人人還帶著口罩，“我”很難一下子找到哪個(gè)是自己的母親，所以一開始喊“媽”的時(shí)候沒有那么確定。

第16自然段中的“看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上”這句話為什么不直接說“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

作者詳細(xì)描述了自己看見的和感受到的，讓我們真實(shí)地感受到了母親工作有多么辛苦。結(jié)合第16——19自然段，說一說：“我”看到工作中的母親是什么樣子的？反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，你能感受到“我”怎樣的心情？背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，……

這幾個(gè)分開的動(dòng)作描寫，讓讀者從中感受到母親長時(shí)間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。“我”當(dāng)時(shí)的心情是震驚的、心疼的。

結(jié)合“頭湊到縫紉機(jī)板上”的“湊”這個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)一下下文寫到的“一對(duì)眼神疲憊的眼睛”是什么樣子的。

作者寫“看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著、頭湊到縫紉機(jī)板上”，而不是“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背、頭湊到縫紉機(jī)幫上”，是因?yàn)樵陉幇?、狹小、嘈雜的廠房中，刺眼的燈泡下，要不斷地辨認(rèn)才能確認(rèn)哪個(gè)人是自己的母親，而不是一眼就能看出。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

反復(fù)出現(xiàn)的三個(gè)“我的母親”，表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化：從一開始看見時(shí)不敢相信母親竟如此瘦弱、疲憊，到確認(rèn)后的震驚、心疼，讓讀者感受到母親的艱辛和“我”內(nèi)心的復(fù)雜感受。

小組合作分角色朗讀第20——29自然段（向母親要錢的場景），思考：母子會(huì)見一問一答特別簡短的對(duì)話，你對(duì)完之后有什么感受？為什么？母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親的問話干脆利落，能看出母親工作時(shí)十分緊張忙碌的狀態(tài)。“我”的回答中有省略號(hào)，表示說話吞吞吐吐的。母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”

對(duì)辛苦工作的母親的心疼讓“我”不忍心要錢，但想買書的沖動(dòng)又使“我”說出了口，看得出“我”內(nèi)心對(duì)“要錢”這件事是有遲疑和懊悔的。讀下面的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。這說明母親兜里裝的都是零錢，是一點(diǎn)一點(diǎn)攢下來的。這個(gè)詞能讓我們想想到母親工作的艱辛，攢下這一卷毛票的不容易，能體會(huì)到這時(shí)的“我”心情是愧疚的。朗讀第30——32自然段。小組合作分別扮演“我”、母親和女工，演一演，再說說自己的感受。“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇！”

女工的抱怨和責(zé)備，讓“我”進(jìn)一步感受到母親養(yǎng)育兒女的不易，這時(shí)“我”的內(nèi)心是愧疚不安的。母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

母親不顧女工的勸阻把錢給我，從“塞”這個(gè)字能看出母親是毫不猶豫的。在這么艱難的條件下，她還這么支持“我”讀書，“我”感受到了母親無私的愛。

讀下面的句子，說一說自己內(nèi)心有什么感觸？反復(fù)出現(xiàn)的三個(gè)“立刻”讓你從中感受到了什么？母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌的狀態(tài)……

這幾個(gè)“立刻”表示母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種緊張，和前面毫不猶豫地給我買書的錢相比，更能體現(xiàn)出母親掙錢養(yǎng)家的不容易。作者這樣寫，能看出他對(duì)母親是格外心疼的。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌的狀態(tài)……

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

聯(lián)系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸？

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

對(duì)母親的愧疚令“我”鼻子一酸。向母親要錢時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)瘦弱疲憊的母親竟在那樣辛苦忙碌地工作，掙錢這么不容易，還毫不猶豫地、無私地供“我”看書，于是“我”鼻子一酸。對(duì)母親的心疼令“我”鼻子一酸。經(jīng)過這件事，“我”覺得自己“應(yīng)該是一個(gè)大人了”，要關(guān)心母親，幫助母親。