四年級下學(xué)期班主任班務(wù)工作總結(jié)

四年級下學(xué)期班主任班務(wù)工作總結(jié)四年級下學(xué)期班主任班務(wù)工作總結(jié)范文一

本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)四年級的班主任工作。通過上一學(xué)期對學(xué)生的了解,通過我一學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和細(xì)心的組織管理,無論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個(gè)新的臺階。但再完備的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對上一學(xué)期存在的班級管理還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒有完全形成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好還是不高，學(xué)生的基礎(chǔ)差，成果不志向，因此對癥下藥，實(shí)行恰當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ鞣椒?，做好本學(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培育好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松開心，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就須要培育好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。

在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做好小干部的培育工作。首先，選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學(xué)生喜愛的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信念，消退班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最終，和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴(yán)格按班級制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培育，各位小干部把班級管理繪聲繪色。不僅幾位小干部的實(shí)力得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的協(xié)作和幫助下，我班的各項(xiàng)活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。

二、事無巨細(xì)，耐性地培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

在上一學(xué)期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可我也明白，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到馬上做到。終歸是四年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不行能的。這須要在日常的班級管理中，耐性的教化他們，真誠的引導(dǎo)他們，期盼他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班會課加強(qiáng)學(xué)生的思想教化。通過全班同學(xué)的探討，我耐性細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多激勵(lì)、多表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能實(shí)行勸服教化的方式，常常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過自己在平常一點(diǎn)一滴的細(xì)心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來越精彩。這為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)成果的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過上學(xué)期的視察和了解，我發(fā)覺我們班，學(xué)困生人數(shù)挺多。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)必不行少的，也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)閷W(xué)困生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成果的提高，關(guān)系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待學(xué)困生呢?對學(xué)困生不僅要嚴(yán)格要求，還要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)覺他們的錯(cuò)誤，剛好指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)建條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕獲他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外主動輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

一位教化家曾指出，教化的奇妙就在于堅(jiān)信孩子行。我對后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的看法，去關(guān)愛、賞識、嚴(yán)格的教化他們，所以，班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的改變，讓我感到自己的努力沒有白費(fèi)。

四、接著做好家長工作，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教化管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教化、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就非常重視家工作。這學(xué)期更不例外。平常，一發(fā)覺學(xué)生的不良傾向，我就剛好的聯(lián)系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協(xié)商好有效的解決方法，共同做好學(xué)生的教化工作。特殊是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。

五、工作不足及努力方向

經(jīng)過這一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受快樂，一起承受苦痛，一起共享平淡。班級工作取得了肯定的成果。但金無足赤，人無完人。做的再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺自己在班級管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶散傾向，沒有剛好把有些事做好，留下一些缺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，看法生硬，措辭不當(dāng)，和課任老師的協(xié)作，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然許多孩子也給我?guī)聿豢鞓?，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L，使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的推斷。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合，現(xiàn)在我對四年級的班主任工作，感覺還是得心應(yīng)手的。經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝合力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短，全力以赴，接著不懈的努力，使自己的班主任工作做的更好。

四年級下學(xué)期班主任班務(wù)工作總結(jié)范文二

時(shí)間飛逝，短短的一學(xué)期又過去了，回顧一下這一學(xué)期的班主任工作，總結(jié)如下：

一、學(xué)會有序的生活。從早晨的第一次鈴聲起先，始終到放學(xué)鈴聲響起，這一天的生活你該怎么樣度過呢?是混混沌沌，還是有安排、有目的進(jìn)行的呢?往往有許多學(xué)生，一天當(dāng)中就像是趕鴨子上架一樣，被迫、漫無目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)一天，學(xué)習(xí)狀態(tài)低下，渾渾沌沌，長此以往，養(yǎng)成了學(xué)生做事無安排、無目的、效率低下的壞習(xí)慣。

而在這學(xué)期，我?guī)Ыo同學(xué)們的是一種健康的生活，例如該做眼保健操時(shí)絕不寫作業(yè)，一個(gè)也不能少;該午睡時(shí)，要提前五分鐘小便，做好打算工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內(nèi)要入眠;下課就應(yīng)當(dāng)是玩的時(shí)候，要站起來放松放松做每件事情都不能舍本逐末，不能睡覺的時(shí)候看書，上課的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，該玩的時(shí)候，也在那寫作業(yè)小學(xué)生，特殊是四年級的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻，假如這個(gè)時(shí)候，長時(shí)間讓他們坐在位置上，會導(dǎo)致各種疾病的隱患，影響他們的生長發(fā)育，就像我們成人的健身一樣，養(yǎng)生講究的是自然規(guī)律，該休息的時(shí)候不能玩，該起床的時(shí)候不能賴床，否則身體這臺機(jī)器會發(fā)生故障。能主動按作息學(xué)習(xí)生活，每天都明白，今日要完成哪些任務(wù)?學(xué)習(xí)哪些學(xué)問?駕馭到什么程度?細(xì)化到每一節(jié)課，因此我們班大部分學(xué)生都明白時(shí)間的重要性，做事比較有安排、有規(guī)律，我想這不僅是四年級應(yīng)當(dāng)做到的，也是他們一生當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要做到的一個(gè)好的習(xí)慣。

二，細(xì)化工作的要求。每一個(gè)大目標(biāo)下，會分解成很多小目標(biāo)，那么這些小目標(biāo)的達(dá)成，該如何提高質(zhì)量呢?這就要老師特殊細(xì)心，擅長發(fā)覺，剛好改進(jìn)。例如，打掃教室和打掃包干區(qū)。首先說一下，打掃教室。有一段時(shí)間我發(fā)覺我們班同學(xué)打掃教室，速度特殊慢，于是就相機(jī)規(guī)定打掃教室的時(shí)間要求。當(dāng)又一次發(fā)覺，教室角落掃得不干凈時(shí)，又進(jìn)行了評比方法。于是，在剛好發(fā)覺、剛好訂正，剛好激勵(lì)的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。

再說打掃包干區(qū)，我一起先發(fā)覺有許多同學(xué)打掃包干區(qū)來得晚，于是，除了承包責(zé)任制之外，我還特殊要求，包干區(qū)值日組長配備一塊手表，規(guī)定到達(dá)包干區(qū)的時(shí)間，假如不到，要賞罰分明。后來和任課老師共同發(fā)覺，打掃包干區(qū)的同學(xué)每次都來教室特殊晚，以致早讀不能如期進(jìn)行，或者不能剛好進(jìn)行全班性的學(xué)習(xí)活動。這個(gè)時(shí)候，我又規(guī)定他們每次打掃包干區(qū)的到教室時(shí)間，并讓其次天的值日組長提前三分鐘進(jìn)行檢查、評分，剛好指正打掃包干區(qū)的不足之處。到了夏令作息時(shí)間，依據(jù)實(shí)際須要，還將打掃包干區(qū)的時(shí)間提前。這樣，學(xué)生做事有條有理，也更加珍惜了早晨這么珍貴的時(shí)間用來早讀。

當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中，會發(fā)覺許多細(xì)微環(huán)節(jié)性的問題，比如說，個(gè)別同學(xué)打掃的要求不達(dá)標(biāo)，這個(gè)時(shí)候，不僅要實(shí)行每天的小組評分制度，還要進(jìn)行分級管理制度，即老師明確問題給值日組長，由組進(jìn)步行實(shí)行相應(yīng)的措施，幫助他改正。

班主任教化工作不是一成不變的，不是一個(gè)模子，不管哪一個(gè)班往里面套就行，而是須要班主任因材施教，依據(jù)不同的班級特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的管理措施。進(jìn)行細(xì)致的視察、發(fā)覺，能夠制定出合理、科學(xué)的、有效的管理方法，并不斷改進(jìn)、跟進(jìn)，隨時(shí)修正。所以我覺得，班主任工作具有一種敏捷的，具有高瞻遠(yuǎn)矚的工作性質(zhì)。

三，下發(fā)班主任權(quán)利。班主任的工作千頭萬緒，而作為四年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知實(shí)力、理解實(shí)力、動手實(shí)力等等都不亞于成年人，甚至有的學(xué)生還超出成年人的思維方式，那么這個(gè)時(shí)候我們就要讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會。這不僅能夠熬煉學(xué)生各方面實(shí)力，而且還大大減輕了班主任的工作量。

學(xué)生要學(xué)會自習(xí)了，不能總是被老師看著學(xué)習(xí)，這是漸漸練習(xí)的一項(xiàng)基本功。中午時(shí)間是最好的練習(xí)時(shí)間了，中午這段時(shí)間，學(xué)生在教室里看書、寫作業(yè)。而老師吃完飯之后，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒必要在教室里陪著學(xué)生。陪公子讀書的方式，只適合于低段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣提中學(xué)午的學(xué)習(xí)效率呢?怎樣管理好中午的班級紀(jì)律呢?我這學(xué)期采納了值日班長的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別支配兩位同學(xué)當(dāng)值日班長。值日班長的任務(wù)主要是老師不在的時(shí)候管理班級。他們倆分別坐在講臺左右兩側(cè)，一人管兩組同學(xué)，在同學(xué)們寫作業(yè)或看書的時(shí)候，間隔幾分鐘，就會提示大家的寫字姿態(tài)，然后兩大組分別競賽，看哪兩大組的紀(jì)律好。紀(jì)律好的要求，要讓每一個(gè)學(xué)生都明確，不能講話，不能下位置，不能調(diào)頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書寫時(shí)要做到又快又好。這樣，在一個(gè)公允公正的環(huán)境下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，學(xué)生是來不得半點(diǎn)馬虎的。當(dāng)然這要求老師、值日班長要特殊重視對于結(jié)果的評價(jià)和執(zhí)行力度，否則效果不佳。

假如班主任給學(xué)生多一分信任，多一分表現(xiàn)的機(jī)會，多一份小班干部的管理機(jī)會，那么華蜜的，不僅僅是班主任，更華蜜的是他們自己，因?yàn)樗麄冇斜憩F(xiàn)的機(jī)會呀!曾經(jīng)記得有一個(gè)學(xué)生翻窗戶，被我指責(zé)，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗戶的危害和翻窗戶的緣由，沒想到他竟在緣由里告知我，僅僅是因?yàn)榉皯?，讓別人感覺他很厲害，別看他個(gè)子小，他也能翻窗戶。他想翻窗戶，是為了表現(xiàn)自己!既然學(xué)生這么想表現(xiàn)自己，我們班主任何不給他們一個(gè)平臺呢?(當(dāng)然不包括翻窗戶哦)

四、進(jìn)行多緯度的溝通。班主任為什么稱為班主任，而不是語文老師?班主任的主要目的不僅僅是培育學(xué)生的德育、日經(jīng)常規(guī)管理，還在于他須要常常與數(shù)學(xué)、英語等科目老師的溝通，進(jìn)行緯度了解。

這學(xué)期我就感受特殊深，數(shù)學(xué)老師常常把家庭作業(yè)給我看，說某位同學(xué)作業(yè)狀況馬虎了，說某位同學(xué)不訂正了。我發(fā)覺，咦，這位同學(xué)語文好像也退步了一點(diǎn)嘍。英語老師向我反映哪位同學(xué)英語家庭作業(yè)少寫啦、偷懶啦!我盡我所能，幫助教化學(xué)生，因?yàn)槲疑钌钪?，我假如不協(xié)作處理這小小的苗頭的話，信任不要一個(gè)星期，懶散就會泛濫成災(zāi)。因?yàn)槲乙仓酪婚T功課的學(xué)習(xí)進(jìn)步，能影響這個(gè)同學(xué)其他幾門功課的學(xué)習(xí)。看，英語字跡端正了，我信任他的語文字跡不會差到哪兒;數(shù)學(xué)愛動腦筋了，我想他的語文閱讀理解實(shí)力，也會有進(jìn)步。

所以我們班主任，在與科任老師的協(xié)作了解之下，肯定要在班上實(shí)行相應(yīng)的改進(jìn)措施，或進(jìn)行全班教化，或個(gè)別談話，與家長運(yùn)用校信通的平臺溝通，或來校共同教化等等，把一切學(xué)生的壞習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)，這是班主任應(yīng)當(dāng)要做到的一點(diǎn)?，F(xiàn)在我們都講究團(tuán)隊(duì)精神，我想語數(shù)英老師的相互協(xié)作，也是屬于一種團(tuán)隊(duì)精神吧!

五、鞭長也能及。雖然說班主任在學(xué)校里管理，學(xué)生一回家，就是鞭長莫及了，可是我認(rèn)為，孩子是敬重老師的，老師的一句話抵得上家長的十句話、百句話，所以我們老師特殊是班主任不應(yīng)吝嗇于自己的一個(gè)小小的教育、要求。有的時(shí)候班主任只要提出一個(gè)要求，大部分學(xué)生還是能按你這個(gè)要求去做的。

這學(xué)期我發(fā)覺我們班每天放學(xué)之后，抽屜里有臟亂差現(xiàn)象，于是就要求同學(xué)們，在放學(xué)之前把抽屜整理干凈，才能回家。值日生掃完地之后，還要進(jìn)行檢查、記錄，其次天進(jìn)行反饋。經(jīng)過兩個(gè)星期的試驗(yàn)下來，學(xué)生基本養(yǎng)成了抽屜干凈、整齊的好習(xí)慣，特殊是那些不愛干凈的幾個(gè)學(xué)生，也能做到抽屜干凈整齊了，真為他們感到興奮。小小的抽屜，能反映一個(gè)人的生活自理實(shí)力，也能教化他們，無論何時(shí)何地，自己的桌子，必需要整理干凈。

有家長反映，學(xué)生的家庭作業(yè)做得特殊晚，我就感覺到很納悶，作業(yè)并不多，為什么寫那么晚呢?就找尋緣由，在班上綻開了小小的探討會，發(fā)覺有的是由于寫字姿態(tài)不對，包括坐姿和抓筆姿態(tài)，有的是邊寫邊玩，有的是沒有時(shí)間概念我就相應(yīng)地在班上教給學(xué)生肯定的寫作業(yè)的方法，比如說時(shí)間規(guī)定法、一氣合成法、自我嘉獎(jiǎng)法很多學(xué)生，根據(jù)要求去做，進(jìn)步特殊大，家長在家長聯(lián)系本當(dāng)中，表示感謝，也對學(xué)生的作業(yè)狀況進(jìn)行了表揚(yáng)。

接近考試之前，讓每位學(xué)生讓家長在家校聯(lián)系本上每天都要寫上一句，或者是對孩子激勵(lì)的話語，或者是總結(jié)表現(xiàn)的話語，或者是提出希望的話語，等等。每天早晨我會選幾原來讀給大家聽，通過這些短短的看似簡潔的話語，學(xué)生不僅從中學(xué)到了驕傲，增加了自信，也大大解放了班主任的純粹性的口號性的、動員、激勵(lì)工作，用家長的話來激勵(lì)學(xué)生，我想這是事半功倍的。所以家校聯(lián)系本看似簡潔，不僅是學(xué)生的習(xí)慣，也是對家長的一種培訓(xùn)工作。家長重視了教化，我們的孩子怎能沒有進(jìn)步呢?

今后的班主任工作不僅要堅(jiān)持以上幾點(diǎn)，還需在以下幾方面進(jìn)行不斷地改進(jìn)：

1、學(xué)生的童年時(shí)間是美妙的，而我們給了他們多少美妙呢?在班會上，在晨會上，短短的時(shí)間只要我們班主任情愿去做，設(shè)計(jì)特別好玩的、精煉的小活動，我想學(xué)生們會喜聞樂見的。

2、路隊(duì)的管理，這學(xué)期學(xué)生是被迫、看管型的，怎么樣才能使他們由被迫轉(zhuǎn)為主動習(xí)慣呢?我想，班規(guī)在這方面還要有待探討。

3、早操是一個(gè)班級精神面貌的象征。應(yīng)當(dāng)教化學(xué)生做好操、走好路，在這方面老師還應(yīng)多實(shí)行一些相應(yīng)的措施，多花一點(diǎn)時(shí)間，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

總而言之，我認(rèn)為班主任的工作，不應(yīng)是一團(tuán)亂麻，而應(yīng)是，有條不理。工作不在于多而在于精。怎樣把每天的常規(guī)工作做好，這才是班主任須要?jiǎng)幽X筋的地方。有的時(shí)候班主任的一個(gè)方法措施下去了，過了半個(gè)月或一個(gè)月，當(dāng)學(xué)生松懈的時(shí)候，班主任可能又要實(shí)行另外的激勵(lì)方法或措施，才能讓學(xué)生能夠堅(jiān)持下去。因?yàn)槎栊允敲總€(gè)人都會有的。

四年級下學(xué)期班主任班務(wù)工作總結(jié)范文三

作為一名老師，特殊是一位班主任，是很華蜜的一件事情，因?yàn)槟强梢泽w驗(yàn)到別人無法體驗(yàn)的歡樂。

作為班主任，我可以感受到班級漸漸進(jìn)步的歡樂。

班級是整體，是一個(gè)家，在我這個(gè)家長的培育下，看著它漸漸的長大，那是一種無法用言語表達(dá)的歡樂和驕傲。

一、培育班干部隊(duì)伍是干脆影響班級質(zhì)量的因素之一。

以前的我，總覺得學(xué)生還小，還沒有那么強(qiáng)的實(shí)力去管理一個(gè)班;總覺得自己還很年輕，還有足夠的精力去應(yīng)付他們;總覺得自己有許多時(shí)間，終歸自己與學(xué)生朝夕相處的，對他們的問題我可以一一去分析。可是我錯(cuò)了，我的管理代替不了學(xué)生的;問題不能出現(xiàn)以后才去解決。

我和任課老師一起選定一個(gè)學(xué)生，然后充分的確定她，讓她先在班級里樹立威信，然后著手培育她的一些管理要領(lǐng)。現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)漸漸的走向成熟了。如今我最驕傲的時(shí)候就是別班的班主任和我說，在他們找不出這樣的班干部，能把那么淘氣的學(xué)生都管牢。

二、營造良好的班級氣氛是促進(jìn)班級進(jìn)步的另一有利因素。

在班級理念上，我主動主見這樣一個(gè)理念：主動的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念始終貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。為了協(xié)作這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來激勵(lì)自己的，一套是用來激勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級必需要有鐵的紀(jì)律，一切行好聽指揮，步調(diào)一樣才能得成功。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。

三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理是提高班級成果的又一關(guān)鍵因素。

可以提高他們自我教化的實(shí)力。從根本上說，兒童能否受到良好的教化，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮主動作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教化，班主任除了要熬煉自己的班級管理實(shí)力外，還應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。可以說，班集體教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的主動參加者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教化。我在晨會、少先隊(duì)活動中宣揚(yáng)自己的事自己做，并實(shí)行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培育獨(dú)立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一樣性。另一方面，我又愛惜學(xué)生自我管理的主動性，常常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教化得法，每個(gè)孩子都會成為班級管理的主動參加者。使學(xué)生不斷體驗(yàn)到勝利的歡樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

四、培育學(xué)生的良好習(xí)慣，才是教化的真諦。

1、培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效果，這樣，變被好聽課為主動學(xué)習(xí)，牽牛牽住了牛鼻子了，主要沖突解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

2、培育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平常上課發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的剛好表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。做到一個(gè)同學(xué)不聽課也不講課。在班里定下班規(guī)，實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。在課堂教學(xué)中，也常常實(shí)行多種形式培育學(xué)生主動參加課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生進(jìn)行講題、動手操作、生生互講等活動，既調(diào)動了學(xué)生