線上線下銜接工作計劃

第頁共頁線上線下銜接工作方案線上線下銜接工作方案線上線下銜接工作方案1一、“長假”回憶經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情獲得階段性的成功之際，領(lǐng)航學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)形式，終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)形式，為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，特制定本詳細(xì)的銜接方案。二、學(xué)生整體情況本班共54人，在整體期間學(xué)習(xí)氣氛良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學(xué)生較多，但制約班級的因素是小局部容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這局部是今后教學(xué)打破點(diǎn)，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于理論性、視頻、課外作業(yè)，同學(xué)們完成的不夠積極，這是生活才能和課外機(jī)能的表達(dá)。聽課局部，以看名校課堂和直播補(bǔ)充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點(diǎn)需要時間，和校內(nèi)課堂的更直接的點(diǎn)撥，查漏補(bǔ)缺更重要，細(xì)節(jié)知識需要關(guān)注。三、知識查漏評估1、生字、詞語等方面，認(rèn)真落實(shí)課文生字詞學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)展聽寫等，理解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。2、朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，理解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。3、語文園地方面，需要老師們進(jìn)展補(bǔ)充，讓學(xué)生深化掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容，要將這局部內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué)，在訓(xùn)練中得到落實(shí)。4、閱讀方面，通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況，以及考慮答題情況。四、語文課程進(jìn)度1、一年級語文下冊共有八個單元，如今即將把第六單元進(jìn)展完，前六個單元都進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)和講解，但需要知識的穩(wěn)固。2、識字有8篇，課文共21篇，內(nèi)容豐富，本冊教材實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。3、利用大約三周時間，進(jìn)展線上復(fù)____結(jié)，線下兩個單元大約3-4周進(jìn)展完，后進(jìn)展期末復(fù)____結(jié)。4、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)步課堂效率，調(diào)整線下教學(xué)的進(jìn)度，完成所有新課的教授，保證復(fù)習(xí)時間。五、銜接內(nèi)容方法利用3周左右時間，復(fù)習(xí)穩(wěn)固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀。1、有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試，精準(zhǔn)指導(dǎo)線下教學(xué)的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真研究，制定實(shí)在可行的教學(xué)策略，對學(xué)生檢測摸底，圍繞重點(diǎn)開展復(fù)習(xí)。2、對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評價，同時對后續(xù)教學(xué)進(jìn)展妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握，打破單課教學(xué)的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。3、進(jìn)一步抓好個別化的補(bǔ)差教學(xué)，注重課堂教學(xué)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同伴間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。4、在課堂上及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣；提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。六、開學(xué)事項(xiàng)提醒1、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)，從根本筆畫開場，嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣，加強(qiáng)語言積累。2、對學(xué)困生多鼓勵，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)中沒聽懂的局部及時查漏補(bǔ)缺，運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文、觀察課文插圖、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中的【關(guān)鍵詞】：^p，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解才能。4、針對本學(xué)期的口語交際和古詩積累，開展一次有趣的活動，穩(wěn)固所學(xué)，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合，兩手抓不松懈。線上線下銜接工作方案2根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神，我校開展了線上教學(xué)工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學(xué)，這五周時間我們主要學(xué)習(xí)了“部編版九年級語文下冊”教學(xué)內(nèi)容，制定了教學(xué)方案和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排表”，嚴(yán)格按照方案和安排表，利用“釘釘”上直播課，施行線上教學(xué)，每天布置線下作業(yè)，學(xué)生當(dāng)天上傳作業(yè)，老師及時修改，利用晚上和周末進(jìn)展作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我校將于4月13日復(fù)課，特制定線上線下教學(xué)銜接方案：1、綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況，摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，及延期返校學(xué)生對象與人數(shù)，理解學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)展診斷性評估。2、采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果：一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)疑惑點(diǎn)等多方面的問卷，對學(xué)生——調(diào)查，掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情。另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進(jìn)展閉卷地理解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題。3、對于學(xué)生普遍存在的問題，老師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對于個別學(xué)生存在的'問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動，幫助孩子找到解決方法。4、做好課后輔導(dǎo)工作：對未進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控才能以及自我約束才能都比擬差的學(xué)困生，老師要充分理解學(xué)生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進(jìn)展輔導(dǎo)。5、結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，研究復(fù)習(xí)方法和方案，力求到達(dá)全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目的。6、盡快進(jìn)入中考復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的理解，熟悉課本知識，實(shí)現(xiàn)知識到才能的遷移，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中獲得佳績。線上線下銜接工作方案3一、摸清學(xué)生線上教學(xué)的“底”1、對居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進(jìn)展學(xué)情測查。2、發(fā)布問卷調(diào)查，分主題、分考點(diǎn)統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況。拿到學(xué)生反應(yīng)后，老師要全局考慮，分析^p學(xué)情。掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計，或與新課結(jié)合建立知識圖譜，或獨(dú)立安排課時進(jìn)展難點(diǎn)打破。3、找到個性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異，老師要理解：學(xué)生什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”。4、制定知識內(nèi)容清單。通過多種方式摸底和評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展雙向細(xì)目表的制定，明確能級要求，發(fā)給學(xué)生逐項(xiàng)評估掌握情況?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)老師提供的知識清單繪制思維導(dǎo)圖。建立知識框架，捋清內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況。5、可以讓學(xué)生自行列出考點(diǎn)，設(shè)計考題。老師對學(xué)生提交的考題進(jìn)展精選，匯編成摸底卷，在開學(xué)時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動性，又便于老師掌握學(xué)生所學(xué)情況，找出問題，后續(xù)跟進(jìn)。二、多措并舉，差異化的異步學(xué)習(xí)、確保教學(xué)質(zhì)量策略一：校級學(xué)科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。以年級學(xué)科或班級為單位，根據(jù)學(xué)情測查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選擇加學(xué)科老師引導(dǎo)，實(shí)行同一學(xué)科三級同質(zhì)分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個學(xué)生數(shù)、英、理化可能選不同層級。走班、同質(zhì)分組的班級復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：防止優(yōu)等生重復(fù)學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，重在知識綜合運(yùn)用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。中等生學(xué)科班、小組，以互相討論為主，重在查漏補(bǔ)缺，重在答疑解惑。潛能生學(xué)科班、小組，以老師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實(shí)雙基、跟上進(jìn)度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)策略二：1+13補(bǔ)學(xué)。對學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨(dú)立鉆研，讓班級11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師，一個人帶3、4個學(xué)困生，實(shí)行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍，別人是最后的學(xué)，這樣差生學(xué)會了，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。策略三：雙測重點(diǎn)強(qiáng)化法。對某一知識點(diǎn)，依目的先前測；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習(xí)；后測，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。策略四：以新帶舊法復(fù)課后開場學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識點(diǎn)、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進(jìn)展系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課，用什么補(bǔ)什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法。對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實(shí)驗(yàn)，可以以此重組課程設(shè)計、學(xué)程設(shè)計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生長、深度學(xué)習(xí)。策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進(jìn)展針對性測查。復(fù)課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補(bǔ)學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補(bǔ)有新收獲、學(xué)有新進(jìn)步。三、施行課堂微創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)后半學(xué)期知識課堂真正高效起來設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：切入點(diǎn)1：單元、主題整合。比方單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí)。切入點(diǎn)2：學(xué)程、學(xué)時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架。切入點(diǎn)3：嘗試學(xué)教評一體化。明確目的和與目的匹配的評價任務(wù)，并將評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)—教—評的一致性，從關(guān)注設(shè)計目的，到更關(guān)達(dá)成目的。切入點(diǎn)4：向課堂形式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、交融、內(nèi)化要質(zhì)量；向運(yùn)用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。切入點(diǎn)5：關(guān)注高效課堂“3G”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯。切入點(diǎn)6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5G”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效考慮、高效傾聽、高效表達(dá)、高效記憶。以上是我對復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點(diǎn)考慮。我堅(jiān)信，方法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下，我們能化危為機(jī)，變優(yōu)勢為優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來！線上線下銜接工作方案4根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學(xué)的指示精神，我校九年級化學(xué)學(xué)科跟其他學(xué)科一樣都按方案順利開展了線上教學(xué)工作。時至今日，九年級化學(xué)已完成了為期五周的線上正式教學(xué)，這五周線上教學(xué)時間里，我們主要進(jìn)展了人教版九年級化學(xué)下冊從“第八單元課題3”到“第十一單元”的教學(xué)工作，制定了教學(xué)方案和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排表”，嚴(yán)格按照方案和安排表，利用“釘釘”上直播課，施行線上教學(xué)，每天直播完畢，立即布置線下作業(yè)，學(xué)生當(dāng)天上傳作業(yè)，老師及時修改，利用晚上和周末時間進(jìn)展線上作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我校按方案于4月13日復(fù)課，所以，下面特制定線上線下教學(xué)銜接方案：1.綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況，摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，及延遲返校學(xué)生對象與人數(shù)，理解學(xué)情，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)展診斷性評估。2.采用以下兩種方式摸排學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果：一種是學(xué)情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)疑惑等多方面的問卷，對學(xué)生逐一調(diào)查，掌握其網(wǎng)絡(luò)學(xué)情；另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學(xué)生進(jìn)展閉卷式地理解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所存在的問題。3.對于學(xué)生普遍存在的問題，老師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解、強(qiáng)調(diào)，對于個別學(xué)生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動，幫助孩子找到解決方法。4.做好課后輔導(dǎo)工作:對未進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自控才能較差的學(xué)困生，要充分理解學(xué)生的現(xiàn)狀，要充分利用課余時間，有針對性的進(jìn)展輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。5.結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，以化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，研究實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方案，結(jié)合學(xué)情和時間分配，調(diào)整好線下教學(xué)方案，線下方案與線上方案進(jìn)展有效對接的同時，要確保線下方案的科學(xué)性與有效性。九年級的化學(xué)