練習五語文教案-1

第頁共頁練習五語文教案練習五語文教案練習五語文教案1設計理念1、能通順流利地閱讀《把握自己》，理解主要內(nèi)容，認識沉迷于絡的危害，堅決把握自己，辭別吧的決心。2、理解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。3、認識7個生字。材料準備設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和搜集有關(guān)絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容搜集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實自己。學會搜集、匯報、交流信息，培養(yǎng)學生的搜集探究才能、整合所有資才能、合作探究才能及口語表達才能。明確要把握好自己，利用好絡資，而不要被它控制和奴役。教學過程老師活動一、談話引入1、老師談絡的負面影響。同學們，前面我們理解到點腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經(jīng)離不開它。與此同時，絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命安康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容搜集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質(zhì)疑，以“絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發(fā)言，學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？〔有的……有的……有的〕讓學生讀并討論交流?！?〕沉迷于絡的危害：①影響學習成績。②影響身體安康。③導致犯罪……〔2〕青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。3、課堂討論?！?〕怎樣理解“絡能造就人才，也能誘使許多對事物區(qū)分才能差的人走向無底深淵?！雹賻熒餐瑲v數(shù)“絡英雄”和他們的故事。②聯(lián)絡生活實際，理解沉迷于絡的危險。說說周圍都有哪些人開場被“電子殺手”盯上了？舉例說明。③：絡中有份豐富的信息資，有效的利用資就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽?，同學們要把握好自己，利用好絡資，而不要被它控制和奴役?！?〕面對絡怎樣才能“把握自己”。①學生討論，自由發(fā)言。②老師宣讀“青少年絡文明公約”。三、理解特點1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？2、小組討論。3、課堂交流?！?〕有很強的針對性，有明確的聽眾。〔2〕有煽動性，竭力說服聽眾?！?〕擺事實，講道理?！?、有感情的朗讀這演講稿。四、寫演講稿1、學習小組內(nèi)就感興趣的問題進展討論：小學生應當多看電視小學生應當少看電視玩絡游戲好處多玩絡游戲害處多2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一簡短的演講稿。3、課堂交流。五、布置課外活動任務和下節(jié)課內(nèi)容：我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據(jù)。如：“小學生上聊天好處多/小學生上聊天害處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？教后記優(yōu)點：讓學生通過聯(lián)絡生活實際理解沉迷于絡的危險。缺點：對沉迷于絡的危險，學生認識缺乏練習五語文教案2教學內(nèi)容練習２總課時２課時教學目的1、能糾正局部容易些錯筆畫的字，并通過比擬，強化記憶，練習2[第九冊]。2、初步理解近義詞"積攢"與"積累"、"鼓勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握局部詞語的不同用法；掌握局部詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。3、初步學會縮寫句子〔去掉修飾局部，保存句子主干〕。4、能運用抓住重點詞句深化理解課文的閱讀方法讀懂短文。教學重點難點教學重點：第７題教學難點：第５題教具投影片教學過程第1課時一、明確本課時目的。二、練習第1題。１、出示老師成心寫錯的字，請學生改。２、說說哪些筆畫易錯。３、認真、仔細地抄寫。４、互查、訂正。三、練習第2題。１、，辨詞義(說互相點與不同點)。２、讀句子，分析^p句意３、填詞，再讀。４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚把這些詞用于其他方面的學生。四、練習第3題。１、讀題，明要求。２、觀察，分析^p“左邊”與“右邊”的共同點，小學五年級語文教案《練習2[第九冊]》。點撥：左邊發(fā)出的動作須與右邊的名詞有親密聯(lián)絡。３、獨立做，交流。４、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連?！矊W生互動后匯報〕五、練習第4題。1、獨立完成。２、交流、矯正。３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用?！渤醪襟w會介詞的連接作用〕六、練習第5題。１、讀題目和例句，比擬：保存什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣?！保场⒃囎龅?句。讀——劃出主干-——再讀。４、做第２、３句，交流。七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。第2課時一、指導完成第６題。１、讀題明確要求：一讀二找三刪２、指名讀短文，說說主要意思。３、找出與主要意思無關(guān)的句子，并說說為什么。４、刪去無關(guān)的這句話后，再次朗讀。５、小結(jié)：我們在寫一段話時，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。二、指導完成第７題。１、讀短文后的題目，明確要求。２、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。交流，評議找得對不對，為什么？３、帶著問題〔２〕自由讀短文，考慮。４、進展小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。５、引導學生小結(jié)如何抓住重點詞句理解文章內(nèi)容。三、布置作業(yè)：書面答復練習第７題的問題。教學后記練習2[第九冊]練習五語文教案3一、教材分析^p本練____有7道題。主要讓學和區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來穩(wěn)固生字新詞，還讓學生穩(wěn)固否認說法換成肯定說法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓練重點按事物的幾個方面安排材料而設計的。二、教學目的1．能注意區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。2．會比擬形近，并用形近字組成詞語。3．能正確選用近義詞，用好反義詞。4．能將否認說法換成肯定說法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。5．知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。三、教學重點與難點教學重點：第7題。教學難點：第6題。四、教學準備小黑析假設干塊。五、教學時間：2課時第1課時〔一〕教學目的1．能區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。2．能把否認說法換成肯定說法，完成第5題。〔二〕教學過程1．指導完成第1題。〔1〕讀題，審題?！?〕自由讀，讀準這8個音節(jié)?！?〕指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音?！?〕獨立完成音節(jié)、生字的接連。〔5〕指名一對一對地讀詞，并正音。2．指導獨立完成第2題?！?〕學生獨立完成組詞練習?！?〕以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆？〔3〕訂正。3．指導完成第3題。〔1〕自由討論這三組近義詞使用時如何區(qū)分？〔2〕交流，歸納：純潔與整潔，都有干凈的意見，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來形容場所、場地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著重點不同，溫暖側(cè)重于暖，溫和側(cè)重于和，常用來形容態(tài)度、脾氣等?！?〕填空并反應，矯正，說明為什么這樣填？4．指導完成等4題?！?〕指名讀題，明確要求。〔2〕學生獨立完成填寫反義詞?！?〕交流、反應、訂正。5．指導完成第5題。〔1〕審題并讀懂例句的改法，即把否認說法改成肯定說法，一般把否認說法句中的沒有就沒有改成肯定說法的有了才有或有了才會〔才能〕〔2〕學生獨立完成改寫任務。〔3〕交流反應并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。練習五語文教案4教學目的：1.學習將句子、一段話寫詳細，掌握“寫詳細”的一般方法。2.寫好鋼筆字，注意整體布局。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成向生活學習、書本學習的好習慣，做一個有心人。教學重.難點:將句子、一段話寫詳細，學會寫詳細的方法。寫好鋼筆字，注意整體布局。教學準備:1.多媒體課件。2.積累的描寫優(yōu)美風光的好詞佳句。3.班里寫字出色的孩子。預習1．留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。2．閱讀描寫景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。課時安排:3課時教學過程:一、教學“語文與生活”1．學習把句子寫詳細。〔1〕談話導入〔2〕爸爸看到小芳習作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不詳細，后來小芳在爸爸指導下說：大海真大，一眼望不到邊。〔4〕該句還可以怎樣補寫，也能寫得詳細?2．讀這局部的句子，想想每句后半局部橫線上可以怎么補寫，才能使前半局部更詳細。(1)學生試著補寫句子。上海的金茂大廈可真高哇,_______早晨的霧可真大呀,____________小溪里的水清得很,____________教室里靜悄悄的，______________3.學生分組交流填寫的內(nèi)容。4.完成穩(wěn)固練習。____廣場上人真多啊，_________這棵松樹站得筆直筆直的，_______運發(fā)動跑得好快呀，_____________2.模擬寫法，遷移運用〔1〕學生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫詳細?！?〕指名交流〔3〕小結(jié)方法〔4〕練習寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫詳細?！?〕交流片段二、寫好鋼筆字1．指導。(1)指讀題目，明確練習要求。(2)朗讀這段話。(3)觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。(4)說說這句話中，哪些字需要注意構(gòu)造布局。2．練習。(1)學生練習描紅。(2)老師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反應。一、教學“語文與生活”1．學習把句子寫詳細。〔1〕談話引入話題〔2〕引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得詳細?大海真大，______________________(3)歸納把句子寫詳細的根本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更詳細、生動、準確。2.巡視指導。3.評價鼓勵，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。4.穩(wěn)固練習，學生在練習中掌握方法。5.組織學生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學習怎樣將句子寫得更詳細。6.激發(fā)學生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心詳細描繪，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。反應評價。二、寫好鋼筆字1.明確練習要求。2.指明這段話選自《莫高窟》。3.引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的間隔以及每個字放在一行中的位置。老師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。4．巡視指導，幫助寫字有困難的學生。5．展示優(yōu)作，鼓勵爭先。對于寫的不好的指導糾正，強化訓練。作業(yè):1．《一課一練》中的相關(guān)練習。2.片段練習：將校園內(nèi)的一處景物寫詳細。練習五語文教案5教學要求：1、關(guān)于城市別稱的字詞句練習。2、寫好左邊有撇的鋼筆字。3、讀讀背背成語和名句。4、口語交際——說笑話。5、學寫毛筆字——斜捺和平捺。教學時間：三課時第一課時一、教學第一題：學用字詞句1、第一局部⑴讀題：弄清題目的要求。⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查。⑶指名讀，注意糾正字音。⑷你理解哪個城市，能說一說嗎？⑸連線。2、第二局部⑴讀題：明確題目的要求。⑵自由選擇做題。⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。老師巡視指導，答復學生提出的疑問。⑷完成全部的練習。⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。3、第三局部⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？⑵小組匯報。⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。二、教學第二題：寫好鋼筆字1、認識要寫的字。2、讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫互相穿插。3、學生仔細觀察，比擬每個字左右兩局部的大小比例及在田字格中的位置。4、這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。5、老師在黑板上的田字格中示范寫。6、請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。7、反應：展示寫得好的同學，進展表揚評點；指出存在問題，進展糾正性練習。第二課時一、教學第三題：讀讀背背。1、審題：指名讀題目，弄清此題要求。2、教學第一局部。〔1〕指名讀“東方之珠”，老師談話導題；這篇課文描寫了____的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描繪城市繁華的的。〔2〕出示八條成語?！?〕學生自由讀，想想你學會了哪個成語?！?〕誰愿意做小老師領(lǐng)讀？〔5〕說一說你知道的成語意思，老師給予適當講解?！?〕練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦?！?〕小組交流比賽。3、教學第二局部?！?〕出示：學生自由讀，指名讀?！?〕老師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言?！?〕指名說說你是怎么理解的，師生點評?？偨Y(jié)：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；保護自己的孩子，也要推己及人，保護別人家的孩子?！?〕練習：學生自由練習朗讀。同桌互相背誦。〔5〕反應：齊背，指名背。二、教學第五題：學寫毛筆字1、明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。2、老師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。3、學生練寫。4、老師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。第三課時一、教學第四題：口語交際—說笑話課前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，思想要安康，能蘊涵一些生活中的道理那么好。1、審題。〔1〕指名讀題目?！?〕幫助學生弄清此題的訓練要求是什么。2、指導?！?〕啟發(fā)談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。〔2〕小組練習要求；①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否那么不會起到逗人的效果。說笑話時假如能配以動作姿勢，效果會更好。3、練習。〔1〕每人在小組里練講。〔老師巡視指導〕〔2〕每個小組派代表在班上講?！?〕師生評議。二、總結(jié)練習五語文教案6設計理念通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。設計思路匯報研究報告——學生評價質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價一、匯報交流，共享成果課前同學們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。第一小組匯報人交流研究成果。師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？生交流觀點，或提出疑問。請匯報人或其他同學解答。師：同學們對這一小組的匯報有何評價？生評價，師給予肯定或鼓勵。第二、三……小組匯報人交流研究成果。老師參與即時評價。二、綜合性學習的評價采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒臃桨?、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、老師評價或被訪人的評價。教后記優(yōu)點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。缺點：學生評價質(zhì)疑才能有待遇進步。練習五語文教案7教學內(nèi)容：《練習5》課時目的：口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養(yǎng)學生口頭表達笑話的才能。學寫毛筆字。教學過程：一、口語交際。我的非常鐘。〔一〕師生談話：同學們，我們來看一小段節(jié)目?！卜乓欢涡υ挕尺@是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”〔二〕指導交流1、分組里說一說自己準備的笑話.2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。4、每個人再準備.5比賽講笑話,評出笑話大王.二、學寫毛筆字一〕、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺1、向右下直下起筆；2、逐漸按筆；3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。二〕、老師執(zhí)毛筆范寫豎捺.三〕、學生臨帖描紅〔提示正確的執(zhí)筆姿勢〕1、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。2、學生臨貼描紅。3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，老師巡視指導。〔程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字?！尘毩曃逭Z文教案8教學要求1、用鋼筆描紅。2、對照簡化字，認讀繁體字。3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。4、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。5、熟記12個成語。6、介紹自己最喜歡的電視欄目。7、學寫毛筆字。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、教學第一題。1、讀題。2、指導。⑴指導學生讀句子。⑵讓學生說說比擬難寫的是哪個字，難在哪里？⑶老師重點指導“唯、裝”這兩個字。3、練習。⑴學生練習描紅。⑵根據(jù)描紅情況，老師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。4、反應⑴展示寫得好的字，評點好在哪里。⑵指出缺乏，根據(jù)情況進展矯正，強化練習。二、教學第二題。1、指名讀題目要求。2、指導。⑴讓學生把簡化字和繁體字一一對應起來讀一讀。⑵讓學生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。3、練習。⑴學生繁簡對照，自讀詞語，并找出較難認的多讀幾遍。⑵男女生對讀。⑶老師打亂順序，任意指讀括號里的繁體字。三、教學第三題1、審題。2、指導。⑴出示句1，指名讀句。⑵要求學生將“認真”改成重疊式詞語。⑶把改后的句子讀一讀，比擬它和原句在表情達意上的異同?！仓丿B式詞語有強調(diào)語意和豐富表現(xiàn)力的作用〕⑷能否將“認真”改成“認真認真”這樣的重疊式？為什么？〔通過誦讀比擬〕⑸老師歸納做該題的方法：一想〔想可換成哪種形式的重疊〕，二換〔換成重疊式〕，三讀〔以讀來檢查這樣換是否適宜，并和原句比擬〕3、練習。⑴讓學生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。⑵交流。4、補充練習。⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個清楚〔〕，弄個明白〔〕。⑵不知過了多少個冬夏，經(jīng)歷了多少風雨〔〕，玉蘭樹仍然郁蔥〔〕，充滿活力。四、教學第四題。1、指名讀題。2、學生單獨完成練習。3、反應。⑴學生匯報自己的答案，并說明理由。⑵讓學生修改自己的答案。⑶讓學生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語后的三個句子。4、補充練習。用上適宜的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學。⑶秋天到了，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。第二課時一、教學第五題。1、學生自由讀成語，試著理解成語的意思。2、交流：說說理解的成語意思。3、老師講解。嫣然一笑：形容笑的樣子很美妙。曲意逢迎：違背自己的本心去迎合別人的意思。脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。4、練習。⑴學生大聲自由練習。⑵同座位練習背誦。⑶指名讀；集體背；指名背。二、教學第六題。1、審題。⑴談話提醒話題。⑵指名讀本次說話的要求。2、指導。⑴你們經(jīng)?？吹碾娨暀谀坑心男?？〔相機板書〕⑵其中你最喜歡的一個欄目是什么？⑶你為什么喜歡它？它與其它欄目有什么不同的地方？〔把喜歡一樣欄目的同學組織在一起討論〕⑷指名匯報?！怖蠋熞龑W生把要說的意思分點有條理地說清楚〕⑸這個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你如今還清楚地記得？〔同學間互相啟發(fā)回憶〕⑹當時的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的開展順序描繪一下嗎？〔先自己對自己說，然后同學間互說〕⑺指名說或小組推薦。⑻老師讓學生根據(jù)要求中的三個問題列好說話提綱。最喜歡的電視欄目：《》原因：印象深化的內(nèi)容：3、練習。⑴學生列寫提綱。⑵四人小組練說。⑶指名匯報，師生評點。4、鼓勵學生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺投稿。練習五語文教案9教學要求：1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。2、誦讀和熟記12個詞匯。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、學會大膽、合理地進展想象和連接表達意思。5、學寫毛筆字。教學時間：兩課時。第一課時一、教學第一題1、教學第一局部?！?〕創(chuàng)設情境?！?〕讓學生通過考慮和討論，比擬用“看”和“緊盯”哪個更好?！?〕讓學生通過比擬說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結(jié)論?！?〕學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。2、教學第二局部?！?〕鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。〔2〕讓學生考慮并說出各個詞的適用場合?！?〕要求學生說出幾個使用所列詞語的完好句子，體會這些詞在句中的作用和好處。3、教學第三局部?！?〕讓學生讀題中的五個詞，進一步理解它們的意思，區(qū)分它們的一樣點與不同點?！?〕讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當?shù)脑~語?！?〕老師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。4、教學第四局部?！?〕學生讀八個成語。〔2〕老師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查?！?〕師生共同討論得出答案。二、教學第二題1、誦讀詞語?！?〕出示詞語，請同學自由認讀?！?〕全班交流，老師，指導誰準字音?！?〕同桌討論每條成語的大概意思?！?〕學生練說這些成語的意思?！?〕通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。2、積累反應。練習五語文教案10一、教材分析^p本次練____有6道題，分別進展了字、詞、句、閱讀的訓練。第1、2兩題是字的訓練，目的在于訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，根據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了，對于根底好的班級，老師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導。第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句提醒的規(guī)律，用把表示時間的狀語提早的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學習內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應該學扎實。第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學生通過讀短文，答復下列問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的才能。這是本單元閱讀訓練重點。二、教學目的1、會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。2、會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。3、學會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。4、會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。三、教學重點與難點教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。教學難點：會給“熱”字據(jù)詞定義；恰當?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。四、教學準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。五、教學時間：2課時第1課時〔一〕教學目的指導并完成1-4題〔二〕教學過程1指導練習第1題?！?〕明確要求。此題要求學生選字連詞。第〔1〕題供選擇的四組字是形近字；第〔2〕題供選擇的四組字是音近字?！?〕練習：①區(qū)別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字那么要知道字的意義區(qū)別用法。②用“＼”劃去一個不適宜的字。〔3〕完成作業(yè)，交流反應。匯報時要說明劃去某一字理由。2指導練習第2題?！?〕根據(jù)詞句定義。①查字〔詞〕典理解帶點字有幾種意思。②根據(jù)句意應選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點字的意思。③根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格?！?〕嘗試練習第〔1〕題。①查《新華字典》“熱”有6種意義項；②根據(jù)第〔1〕句的意思，可選第〔1〕意義項：“情意深”；③根據(jù)詳細語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常沖動?！?〕完成作業(yè)，交流反應。出示答案：①感情非常沖動；②氣氛活潑；③感覺溫度比擬高④形容非常羨慕。3指導練習第3題?！?〕“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思一樣或相近的局部，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素，詞義側(cè)重點往往在這個字中?！?〕完成作業(yè)。①辨析每一組兩個詞的不同意思；②根據(jù)句意選用適宜的詞填空；③有帶點詞語造句。〔3〕交流反應。匯報答案時一定要學生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①娟秀清香②悲哀悲憤4指導練習第4題?！?〕讀題審題。分析^p例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思一樣?！?〕完成作業(yè)，交流反應。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上漫步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了?！?〕想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？〔4〕我們在寫一個句了時，假如要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務交給了六班?！卑褧r間寫在句了最前面，是強調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時間長，和前一句子中的“堅持”相應?！?〕在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會。第2課時〔一〕教學目的指導并完成5、6題。〔二〕教學過程1指導練習第5題?！?〕老師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找?！?〕學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)老師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學生可以在學過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用?！?〕交流反應，小卡片出示正確答案。練習五語文教案11教學要求1學用有關(guān)多音字的字詞句練習。2寫好左高右低的鋼筆字。3讀讀背背成語和古詩。4口語交際——介紹我的小制作。5學寫毛筆字——根本筆畫“折”。教學時間：二課時。第一課時一、教學第一題：學用字詞句1第一局部?！?〕指明讀題目，弄清此題要求?！?〕同座位交流：你是怎么讀的？〔3〕小組合作，看讀的對不對，并大體理解這個字在詞語中的意思。2第二局部。〔1〕四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音?！?〕所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。〔3〕反應：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。3第三局部?！?〕默讀句子?！?〕指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正?！?〕自由朗讀。二、教學第二題：寫好鋼筆字1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么構(gòu)造。2小組討論：仔細觀察，比擬每個字左右兩局部的大小比例及在田字格中的位置。3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。4老師在田字格黑板上示范寫。5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反應。三、教學第三題：讀讀背背1審題：指名讀題目，弄清此題要求。2教學第一局部?！?〕出示八條成語?！?〕學生自由讀，想想你學會了哪個成語？〔3〕指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解?！?〕練習讀，同學互相背誦。3教學第二局部〔1〕出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師范讀?！?〕請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意?！?〕練習讀，同學互相背誦。第二課時一、教學第五題：學寫毛筆字1今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。2師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。二、教學第六題。1審題?！?〕提醒話題：介紹我的小制作?！?〕指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說詳細，有條理。2練習?！?〕小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導?！?〕產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。3反應：師總結(jié)全班練說情況，共同評選“最正確制作獎”和“最正確介紹獎”。練習五語文教案12課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，并標出價格。一、審題1、讀題目，說一說題目有幾個要求。2、老師進一步明確本次口語交際的要求。二、指導1、談話，宣布班級舉辦小小展銷會。2、交流指導。明確交流要求。(1)賣物品的'要說清楚用處，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，如今價格如何公正、合算等。買物品的同學對以上各項內(nèi)容要詢問清楚，并商定價格。(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。三、練習。1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。老師巡視指導。2、指名一對同學上臺買賣物品，對話時，如有缺乏之處，師生可以共同修正。3、在全班范圍內(nèi)開展交流。老師巡視，并參與其中。四、反應。1、老師對學生在展覽會中的表現(xiàn)給予點評。2、將所得的錢款獻愛心。練習五語文教案13課中的活動教學在詳細操作中應注意的方面有許多，以下是其中之一。選取活動角度方面。所謂選取角度，是說在一節(jié)課中要以某種活動或某種學習活動的組合作為主要活動，老師要突出這主要活動的設計，并通過它來帶動學生在課中的積極活動?！豆鹆稚剿返慕虒W設計，其主要的活動角度為讀寫結(jié)合。老師引導：1.幫助掌握第一種語言現(xiàn)象?！?〕引導理解句意。出示：我看見過〔〕的大海，欣賞過〔〕的西湖，卻從沒看見過漓江〔〕。讓學生考慮這句話進的是什么意思?！?〕指導領(lǐng)悟表達方式?！按蠛?、西湖、漓江水”這三者之間是怎樣連接起來的？同樣表達方式的句子還有嗎？你怎么知道的？〔3〕引導借鑒方法。提示：我〔〕過________，〔〕過________，卻從沒〔〕過________?！?〕輔助學習方法?！怖斫庹Z言意思——領(lǐng)悟表達方式——運用方式表達〕2.幫助學習第二種語言現(xiàn)象?！参闹杏嘘P(guān)漓江水“靜、清、綠”的內(nèi)容〕提示范圍：星星〔多亮、美〕；葡萄〔多綠、甜〕；菊花色彩〔白、黃、綠〕。學生活動：1.默讀考慮后書面練習：〔1〕〔〕的大?！病车奈骱?〕這句話的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________?！?〕圈畫連接詞〔我看見過，欣賞過，卻從未見過?！场?〕互相討論，積極思維?！?〕根據(jù)自己原有認知程度，進展仿寫或創(chuàng)造性描寫。〔6〕交流信息，互為、補充與矯正?！?〕同桌討論，歸納方法，思維過程外顯。2.按出的學習方法，由組長組織合作學習，自讀自悟、質(zhì)疑、討論。推薦代表按“語言意思——表達方式——仿寫練習”匯報合作學習情況，其余組進展，然后補充、矯正內(nèi)容。這樣的讀寫結(jié)合，真正從學生的學出發(fā)，為學生自主活動創(chuàng)造條件，并貫穿整堂課的教學，目的明確，訓練到位。練習五語文教案14設計理念通過閱讀《奇怪的東南風》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，理解怎樣寫簡單的研究報告設計思路閱讀例文，老師講解怎樣撰寫，學生理解研究報告的寫法和需注意的問題。一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫方法1、學習《奇怪的東南風》學生先朗讀課文，交流，老師適時點評。師：這課文研究的是什么問題？生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。師：作者重點講述了什么？生：理解問題的研究過程。師：作者是怎樣講述的？生討論交流：先實