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語(yǔ)文部編版一年級(jí)上新知導(dǎo)入鈴聲響,坐坐好。腰挺直,腳放平。手放好,頭擺正。眼睛看老師,上課專(zhuān)心聽(tīng)。新知講解天地人1新知講解1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。(重點(diǎn))2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文(重點(diǎn))3.讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

(難點(diǎn))新知講解

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊想,邊畫(huà)出你認(rèn)識(shí)的字。新知講解自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們看圖自由讀,努力讀準(zhǔn)字音。新知講解讀一讀天地人你我他tiān

dìrén

tā新知講解指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確。新知講解tiān天新知講解dì地新知講解rén人新知講解天:天空。地:大地。人:人類(lèi)。我們頭上是高遠(yuǎn)的天空,腳下是遼闊的大地,人在天地之間生活。天地養(yǎng)育了人類(lèi),人類(lèi)愛(ài)護(hù)著天地。新知講解nǐ你wǒ我tā他新知講解閱讀方法解密:看圖識(shí)字先看圖上是什么,然后看與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的漢字,這樣我們就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。課堂練習(xí)wǒtiāndìrén拓展提高資源鏈接倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)傳說(shuō)倉(cāng)頡是黃帝的史官,他長(zhǎng)著跟龍一樣的面貌,四只炯炯有神的眼睛。他特別喜歡觀察身邊的事物,他也非常愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。他每天抬頭觀察天上星星的變化,看烏龜背上的花紋、雀鳥(niǎo)羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象,經(jīng)常在自己的手上描畫(huà)事物的形體和特征。久而久之,他就創(chuàng)造出了文字。課堂總結(jié)通過(guò)本課,我認(rèn)識(shí)了“天、地、人、你、我、他”這六個(gè)字,還把字音讀準(zhǔn)了。板書(shū)設(shè)計(jì)天地人你我他作業(yè)布置1.一個(gè)要將中國(guó)歸于中央集權(quán)下的專(zhuān)制一統(tǒng),一個(gè)要恢復(fù)天下到六國(guó)時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個(gè)是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢(shì)的問(wèn)題,現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場(chǎng)上去批判項(xiàng)羽,仿佛只有用鐵騎掃平了六國(guó)的秦王才算是一個(gè)民族英雄,其實(shí)問(wèn)題并不這么簡(jiǎn)單。2.從歷史的長(zhǎng)時(shí)段看,統(tǒng)一的趨勢(shì)是無(wú)法阻遏的。從根本上說(shuō),它是中華民族發(fā)展到一定階段,文明內(nèi)部各部分長(zhǎng)期交往整合的必然結(jié)果。問(wèn)題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想,即使沒(méi)有秦的武力,天下也終將歸于一體,這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無(wú)可否認(rèn)的是,秦王的鐵騎確實(shí)使這一過(guò)程大大簡(jiǎn)化了??瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路,細(xì)想來(lái)卻又未必。4.先不說(shuō)鐵騎下呻吟的民眾,是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力,就是從文明的發(fā)展來(lái)說(shuō),統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國(guó)家的權(quán)力,使秦漢帝國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是,作為代價(jià),從原始社會(huì)時(shí)代開(kāi)始積累起來(lái)的那一種有限民主(哪怕是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部民主),也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫捭闔的士,逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國(guó)的宮殿,將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽(yáng)時(shí),中華文明也就從多元變成了一元,從多中心變成了一個(gè)或最多兩三個(gè)中心(所謂“兩都”或“三都”)。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性大學(xué),更有賴(lài)司徒確立的辦學(xué)方向,一開(kāi)始就使燕京彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)自由、思想自由的空氣

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