團(tuán)體心理輔導(dǎo)神奇的圓圈演示文稿

團(tuán)體心理輔導(dǎo)神奇的圓圈演示文稿當(dāng)前第1頁\共有41頁\編于星期六\23點優(yōu)選團(tuán)體心理輔導(dǎo)神奇的圓圈當(dāng)前第2頁\共有41頁\編于星期六\23點

在我們的生命中，或許有些部份是自己一直害怕去碰觸，而不愿面對的。并且常常無意識地生活在自己給自己設(shè)計的局里。當(dāng)前第3頁\共有41頁\編于星期六\23點

經(jīng)“力”

覺力

悅力當(dāng)前第4頁\共有41頁\編于星期六\23點神奇的圓圈

——中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)當(dāng)前第5頁\共有41頁\編于星期六\23點理論部分當(dāng)前第6頁\共有41頁\編于星期六\23點概念區(qū)分團(tuán)體心理輔導(dǎo)：成長發(fā)展性團(tuán)體心理咨詢：問題焦點式團(tuán)體心理治療：矯正與重建當(dāng)前第7頁\共有41頁\編于星期六\23點、基本概念（一）什么是團(tuán)體心理輔導(dǎo)

團(tuán)體輔導(dǎo)被稱為是“神奇的圓圈”。一群人圍坐在一起，經(jīng)過幾次密集互動，每個成員都產(chǎn)生了積極的改變，更適應(yīng)、更快樂、更健康。當(dāng)前第8頁\共有41頁\編于星期六\23點當(dāng)前第9頁\共有41頁\編于星期六\23點（二）團(tuán)體的特點一是有一定規(guī)模；二是彼此有共識；三是相互影響和支持；四是形成規(guī)范，促進(jìn)改變。當(dāng)前第10頁\共有41頁\編于星期六\23點團(tuán)體輔導(dǎo)的特點1.團(tuán)體輔導(dǎo)的影響力大；2.團(tuán)體輔導(dǎo)的效率高；3.團(tuán)體輔導(dǎo)的后續(xù)效果好；4.團(tuán)體輔導(dǎo)的適應(yīng)范圍廣。當(dāng)前第11頁\共有41頁\編于星期六\23點團(tuán)體輔導(dǎo)的局限性1.在團(tuán)體情境中不適合團(tuán)體的個人特質(zhì)；2.在團(tuán)體情景中個體差異難以照顧周全；3.團(tuán)體輔導(dǎo)對領(lǐng)導(dǎo)者的要求很好；當(dāng)前第12頁\共有41頁\編于星期六\23點（三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能促進(jìn)自我覺察，加深自我了解；增強(qiáng)自我心理彈性，改善心理環(huán)境；喚醒覺知，開發(fā)潛能；合作共進(jìn)，增強(qiáng)歸宿感、安全感。當(dāng)前第13頁\共有41頁\編于星期六\23點（四）學(xué)校教育團(tuán)輔的類型1、發(fā)展性團(tuán)體：學(xué)習(xí)潛能開發(fā)2、預(yù)防性團(tuán)體：危機(jī)預(yù)防、考前輔導(dǎo)3、訓(xùn)練性團(tuán)體：生活技能、人際關(guān)系Eg：催眠治療心因性胃痙攣。當(dāng)前第14頁\共有41頁\編于星期六\23點（五）團(tuán)體人員1、領(lǐng)導(dǎo)者：1-2個專業(yè)人士2、成員：同質(zhì)性群體當(dāng)前第15頁\共有41頁\編于星期六\23點（六）團(tuán)體中咨詢師或者領(lǐng)導(dǎo)者的角色和職責(zé)1.角色：引導(dǎo)者、調(diào)解員、教育家、好朋友。2.職責(zé)：組織調(diào)動、適度參與并引導(dǎo)、提供恰當(dāng)?shù)慕忉?、?chuàng)造融洽的氛圍。當(dāng)前第16頁\共有41頁\編于星期六\23點二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論依據(jù)團(tuán)體動力學(xué)：勒溫——場論1.場是融行為主體及其環(huán)境為一體的整體；2.場是一個動力整體，具有整體自身獨有的特征；3.場的整體性在于場內(nèi)并存事實相互依存和相互作用關(guān)系；自然環(huán)境：閉合場（反

正）

開場：音樂、活動、互動、問題、認(rèn)知行為沖突、催眠。動力點：性別、角色扮演、分享+提升當(dāng)前第17頁\共有41頁\編于星期六\23點團(tuán)體發(fā)展的階段工作初創(chuàng)過渡總結(jié)準(zhǔn)備當(dāng)前第18頁\共有41頁\編于星期六\23點三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)階段與操作1.準(zhǔn)備階段：設(shè)置團(tuán)體大小、確定聚會次數(shù)、時間和場所、甑選成員。2.初創(chuàng)階段：協(xié)助成員相互認(rèn)識，了解團(tuán)體的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)，察覺自我感覺和行為，建立團(tuán)體契約以保障團(tuán)體順利進(jìn)行。3.過渡階段：協(xié)助成員分享感受和經(jīng)驗，通過訓(xùn)練促進(jìn)成員之間相互信任，并覺察自己與他人的行為與感受。4.工作階段：協(xié)助成員檢視自我困擾、焦慮，覺察有效的社會行為，學(xué)會解決問題，激發(fā)自我的成長與改變。5.結(jié)束階段：協(xié)助成員總結(jié)已有的積極改變，鞏固習(xí)得的適應(yīng)性行為，制定今后成長計劃。當(dāng)前第19頁\共有41頁\編于星期六\23點發(fā)展階段因體特征領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)第一階段（創(chuàng)始期）客氣；有禮；試探相識；營造良好關(guān)系；訂立團(tuán)體規(guī)范；建立彼此信任第二階段（過渡期）內(nèi)心沖突；不滿情緒；攻擊；抗拒鼓勵分享內(nèi)心感受；鼓勵給他人反饋；建立團(tuán)結(jié)和凝聚力；學(xué)習(xí)接納自己和他人第三階段（工作期）親近；親密感；彼此接納；有凝聚力；自主、主動；具治療功能；充分互動自我評估；認(rèn)識個人行為主權(quán)；體驗和建立責(zé)任感；互相尊重；愿意分享；解決問題；運(yùn)用團(tuán)體資源；嘗試新行為第四階段（結(jié)束期）舍不得離別；擔(dān)心缺少支持支持；肯定成長；鞏固改變成果；處理離別情緒；追蹤

團(tuán)體發(fā)展階段特征與領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)當(dāng)前第20頁\共有41頁\編于星期六\23點團(tuán)體發(fā)展階段

主要適用技術(shù)1、初始階段擬定完整的機(jī)會書、篩選成員面談、預(yù)備會議等2、過渡階段讓成員準(zhǔn)備從團(tuán)體中獲益、建立與加強(qiáng)團(tuán)體規(guī)范、處理焦慮情緒、建立信任感、處理防衛(wèi)或抗拒等3、工作階段角色扮演、內(nèi)外圈方式、雕塑、繞圈做某事、家庭作業(yè)、行動練習(xí)4、結(jié)束階段結(jié)束預(yù)告、整理所得、修改行動計劃、處理分離情緒、追蹤聚會、效果評估適用不同團(tuán)體階段的技術(shù)當(dāng)前第21頁\共有41頁\編于星期六\23點技能部分當(dāng)前第22頁\共有41頁\編于星期六\23點一、團(tuán)體輔導(dǎo)的一般技術(shù)（一）積極傾聽傾聽是最基本的反應(yīng)技術(shù)，是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本功。傾聽不僅僅是用耳朵聽成員講話，更重要的是用心理解他們語言里的真實含義，并能設(shè)身處地地體會他們的感受。成員A：我每次回家都會和爸爸吵架，我不知道為什么。我知道他是關(guān)心我的，但是我們一見面就要吵，咳?。抗饪聪蝾I(lǐng)導(dǎo)者）領(lǐng)導(dǎo)者：哦，你對此有些苦惱。（親切表情，關(guān)注的神態(tài)，鼓勵成員繼續(xù)的眼神）成員A：我在想，我是不是和別人不同，我怎么會是這樣的，其他人不會這樣吧？對嗎？領(lǐng)導(dǎo)者：嗯。（用關(guān)注目光注視他，點頭，并將目光環(huán)顧其他成員，鼓勵他們講話）成員B：我和你差不多，也經(jīng)常會無緣無故地和大人吵架，尤其是考得不好的時候，只要他們一問我的成績，我就會發(fā)火。當(dāng)前第23頁\共有41頁\編于星期六\23點（二）復(fù)述技術(shù)

復(fù)述不是簡單重復(fù)成員說過的話，而是在傾聽之后，以更清晰、更明確和更恰當(dāng)?shù)恼Z言重新描述對方所傳遞的信息。它包括把信息加以濃縮、精簡，突出重點，以準(zhǔn)確的字眼表達(dá)給對方。復(fù)述包含了領(lǐng)導(dǎo)者的分析、理解、判斷和概括能力，有助于對方更清楚了解自己的感覺和觀點。成員A：今天太倒霉了，上學(xué)時公交汽車中途壞了，給老師請假發(fā)現(xiàn)手機(jī)掉了，走到教室門口還沒來得急給老師解釋就被狠狠地批了一通。交作業(yè)時發(fā)現(xiàn)我昨天抄錯題了，我又要花時間重寫，心情煩躁，一不小心又和同學(xué)吵架了。領(lǐng)導(dǎo)者：今天你遇到了幾件煩心的事情。成員A：對，更氣人的是我媽還罵我。領(lǐng)導(dǎo)者：哦，你覺得你媽媽還不怎么理解你。成員A：是啊，都不安慰我一下。（傷心）當(dāng)前第24頁\共有41頁\編于星期六\23點（三）反映技術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)者用心去關(guān)注團(tuán)體成員的感覺，包括面部表情、姿態(tài)、語調(diào)、動作等非言語行為，并通過自己的語言、動作和表情反映團(tuán)體成員的信息，讓成員體會到領(lǐng)導(dǎo)者能夠理解到他的處境，體會他的感受，接納他的行為。反映有鏡子般的功能，使成員更清楚地了解自己。反映技術(shù)包括了內(nèi)容反映和情感反應(yīng)。內(nèi)容反映是表達(dá)對方表達(dá)信息中的主要含義；情感反映是表達(dá)對方表達(dá)信息中的情緒成分。成員：我不想上學(xué)了，壓力太大了，而且非常辛苦，還得不到我爸媽的理解，他們的要求太高。學(xué)校里面老師只關(guān)心學(xué)習(xí)，同學(xué)之間沒有真感情，上學(xué)太沒有意思了。領(lǐng)導(dǎo)者：你覺得上學(xué)是件壓力大、又辛苦還很孤獨的事情。（情感反映）領(lǐng)導(dǎo)者：你認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有好結(jié)果，更沒有多大意義。（內(nèi)容反映）當(dāng)前第25頁\共有41頁\編于星期六\23點（四）澄清

針對成員表達(dá)不清楚的或混淆的地方，領(lǐng)導(dǎo)者澄清那些重要但被混淆的信息，使成員重新整理或進(jìn)一步表達(dá)信息，是信息更清楚和準(zhǔn)確。因為一般人表達(dá)時經(jīng)常會籠統(tǒng)含糊，不僅使領(lǐng)導(dǎo)者和其他人不能準(zhǔn)確的了解他的意思，而且他自己也因為表達(dá)不清而夸大或混淆了一些事情。領(lǐng)導(dǎo)者澄清成員所表達(dá)的內(nèi)容，是指具體清晰，可以促使他更深入的自我探索。成員A：我最近晚上經(jīng)常失眠，上課沒精神，干什么事都提不起勁來。成員B：你該早點睡覺，上課就有精神了。領(lǐng)導(dǎo)者：（對成員B）謝謝你對A的關(guān)心。（對A）發(fā)生了什么事情讓你心事重重？當(dāng)前第26頁\共有41頁\編于星期六\23點（五）提問

領(lǐng)導(dǎo)者需要對成員表達(dá)的一些重要信息提出詢問，以了解更清楚的信息，促使成員進(jìn)一步表達(dá)。提問有開放式和封閉式提問。一般以開放式提問為好，因為這種提問可以獲得更多的信息，而封閉式提問得到的信息少得多。成員：我覺得自己太笨了，他們都瞧不起我，沒有人愿意和我交朋友，我也恨自己不爭氣。領(lǐng)導(dǎo)者：這種情況從什么時候開始的？（開放式）領(lǐng)導(dǎo)者：你的心情是不是很郁悶？（封閉式）當(dāng)前第27頁\共有41頁\編于星期六\23點（六）總結(jié)

在團(tuán)體完成某個主題，或者即將結(jié)束活動時，領(lǐng)導(dǎo)者用簡要的敘述慨括團(tuán)體活動過程中發(fā)生的事情，從而使成員加深認(rèn)識，或?qū)Ρ敬螆F(tuán)體活動有個整體的印象。領(lǐng)導(dǎo)者：剛才我們討論了學(xué)習(xí)興趣的問題，有幾個同學(xué)很苦惱自己沒有學(xué)習(xí)的興趣，也有同學(xué)提出了他們的看法，經(jīng)過討論，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)有了新的態(tài)度。領(lǐng)導(dǎo)者：今天的活動就要結(jié)束了，在這次活動中，有3個成員談到了他們過去曾經(jīng)碰到的問題，有兩個成員也說到他們聽別人的事情時自己的感受和啟發(fā)，我和大家一樣在今天的團(tuán)體活動中有很深的體會。當(dāng)前第28頁\共有41頁\編于星期六\23點二、團(tuán)體輔導(dǎo)的過程實施（一）準(zhǔn)備階段的工作1.了解學(xué)生潛在需要（身心發(fā)展的階段性需要、班級管理的共性問題、同質(zhì)性學(xué)生焦點問題、預(yù)防發(fā)展性需要）。2.收集資料、信息形成計劃書3.規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)整體框架和流程4.甄別團(tuán)體成員（性別、知識能力水平、同質(zhì)性程度）當(dāng)前第29頁\共有41頁\編于星期六\23點篩選成員的方法

選出合適的成員，可以使用的方法有面談、心理測評等。不合適參加團(tuán)體及不能通過團(tuán)體受益，反而會給團(tuán)體帶來不良影響的成員有：極端自我中心者、自戀狂、有攻擊性的、做事霸道的、有仇視心的、精神病患者等。要想了解報名者是否適合參加團(tuán)體，可以從幾個方面入手：為什么你要參加團(tuán)體？你了解團(tuán)體的目標(biāo)和性質(zhì)嗎？你最想從團(tuán)體中得到什么？參加這個團(tuán)體能幫助你達(dá)到你的目標(biāo)嗎？當(dāng)前第30頁\共有41頁\編于星期六\23點（二）初創(chuàng)團(tuán)體的工作【任務(wù)】建立關(guān)系：相互認(rèn)識、團(tuán)體目標(biāo)、規(guī)則與契約【活動方法】（破除體感，建立連接：大風(fēng)吹（小）、分組抱團(tuán)、手指操（小）、牛皮糖、千千結(jié)（?。┑葻嵘砘顒娱_啟。）（七種團(tuán)體初創(chuàng)時期開始團(tuán)體的做法）（明確團(tuán)體目標(biāo)：我的期待？主題添畫（小））（規(guī)則與契約：共同商量、合理建議）當(dāng)前第31頁\共有41頁\編于星期六\23點當(dāng)前第32頁\共有41頁\編于星期六\23點

我自愿參加心理訓(xùn)練團(tuán)體，在活動期間愿作如下保證：我一定準(zhǔn)時參加所有的團(tuán)體活動，因為我的缺席會對整個團(tuán)體活動造成影響。對于小組成員在活動中所言所行我絕對保密?；顒油馕也蛔鋈魏斡袚p團(tuán)體成員利益的事。團(tuán)體活動時，我對其他成員持信任態(tài)度，愿對他們暴露自己，與之分享自己的情感和認(rèn)識。對他人表露，我愿提供反饋信息。團(tuán)體活動時，我決不會對他人進(jìn)行人身攻擊。我一定認(rèn)真完成團(tuán)體布置的家庭作業(yè)。團(tuán)體活動時，我不吃零食，不玩手機(jī)，不做任何與團(tuán)體活動無關(guān)的事。

成員簽名：

年

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團(tuán)體契約當(dāng)前第33頁\共有41頁\編于星期六\23點（三）過渡階段的工作【任務(wù)】促進(jìn)信任：卸下防御、表達(dá)與分享【活動方法】（信任背摔、疾風(fēng)勁草、名詩大作、剪刀石頭布（?。?、手指操（小））當(dāng)前第34頁\共有41頁\編于星期六\23點當(dāng)前第35頁\共有41頁\編于星期六\23點當(dāng)前第36頁\共有41頁\編于星期六\23點當(dāng)前第37頁\共有41頁\編于星期六\23點（四）工作階段的工作【任務(wù)】自覺覺察：敏感性訓(xùn)練、自我認(rèn)識【活動方法】（中學(xué)生：生命五樣、生命線、我是誰、蘋果樹、卓越圈）（小學(xué)生：我的動物代言人）當(dāng)前第38頁\共有41頁\編于星期六\23點團(tuán)體工作階段常用技術(shù)第一、引導(dǎo)參與技術(shù)：演講、討論、角色扮演《我沒抽煙》第二、解決問題技術(shù)：脫敏訓(xùn)練《我的肚子怕考試》第三、及時介入技術(shù)：團(tuán)體中團(tuán)體、發(fā)泄情緒時打斷、引導(dǎo)、探索、轉(zhuǎn)換……第四、運(yùn)用團(tuán)體活動技術(shù)：游戲《孤島求生》、討論《頭腦風(fēng)暴》當(dāng)前第39頁\共有41頁\編于星期六\23點（五）團(tuán)體結(jié)束階段的工