2022年7月山東省臨沂市羅莊區(qū)羅西辦事處第二中學教師招聘勞務外包制招聘考試《教育綜合知識》真題試卷及標準答案有解析

厳的’ミ<■￡寂肅般共產黨共產黨黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行.A項正厳的’ミ<■￡寂肅般責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想.與題干不符,排除?C項:熱愛學生是關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生.對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展.與題干不符,排除.D項嚴譴治學是樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平.故選A..【答案】B【解析】馬克思主義認為,教育與生產勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法.故選B..【答案】A【解析】教材可以是印刷品（包括教科書、教學指導用書、補充讀物、圖表等）,也可以是聲像制品（包括幻燈片、影視、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等）?教科書是教材的主體,是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具,也是教師進行教學的主要依據.“教學計劃”更名為‘課程計劃”,是根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標,由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件.它具體規(guī)定了教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排.其中,開設哪些科目是課程計劃的中心問題.“教學大綱”改稱為“課程標準”.是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件,是課程計劃的分學科展開.故選A..【答案】c【解析】"オ藝愛好、科技發(fā)明、網頁制作等"屬于中學的學習性休閑娛樂.故選c..【答案】A【解析】維護課程，必君子監(jiān)之,乃得依法制也意思為:對于教育制度、教學課程的安排、執(zhí)行,一定要有智慧有徳行的人來掌管,才能夠依照法度.故選A..【答案】B【解析】人身自由權指未成年學生有支配自己人身自由和行動的自由,非經法定程序,不受非法拘禁、捜查和逮捕,如教師不得因為各種理由隨意對學生逬行搜査,不得對學生關禁閉.題干搜身侵犯了人身自由權.B正確.A名譽權指學生有權享有大家根據自己日常生活行為、作風、觀點和學習表現而形成的關于其道德品質、オ干及其它方面的正常的社會評價.C隱私權指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域,如教師不得隨意宣揚學生的缺點或隱私,不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等.D人格尊嚴權指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利,如教師不得對學生進行謾罵、變相體罰蘋他有侮辱學生人格尊嚴的行為.故選B..【答案】B【解析】以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于放任型.故選B..【答案】B【解析】隸屬型教育法律關系是以教育管理部門為核心,向外輻射,與其他主體之間形成的教育法律關系.隸屬型教育法律關系通常是指教育行政法律關系.故選B..【答案】C【解析】一般能力又稱為智力,是從事一切活動所必備的能力的綜合,主要包括觀察カ、記憶カ、想象カ、創(chuàng)造カ、抽象概括能力、言語表達能力等.其中,抽象概括能力是一般能力的核心,創(chuàng)造力是能力的高級表現.C項正確.A項:觀察能力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現新奇的事物等,在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識,并通過對現象的觀察,提高對事物本質認識的能力.與題干不符，排除.B項記憶能力是識記、保持、再認和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力.如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象、少年時家庭的環(huán)境等ー些場景,那就是人的記憶在起作用.與題干不符,排除.D項:思維能力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力.當人們在學會觀察事物之后,他逐漸會把各種不同的物品、事件、弟14頁/（共22頁）經驗分類歸納,不同的類型他都能通過思維逬行概括。與題干不符,排除.故選C..【答案】A【解析】教學是ー種特殊的認識、交往和實踐活動,這是教學的本質。其特點有以下幾點:（1）教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的;（2）教學由教與學兩方面活動組成;（3）學生的認識活動是教學中的重要活動;（4）教學具有多種形態(tài),是共性與多樣性的統(tǒng)ー.教學可以在課堂上面對面的逬行,也可以通過網絡等手段開展,充分體現了教學具有多種形態(tài).故選A..【答案】B【解析】少年期是指11、12歲到14、15歲的階段,是個體從童年期向青年期過渡的時期,大致相當于初中階段,具有半成熟、半幼稚的特點,故選B.⑻【答案】A【解析】教育的經濟功能包括:①教育是勞動カ再生產的基本途徑;②教育是科學知識再生產的最有效形式③教育是進行技術創(chuàng)新的ー個重要手段.其中,,?教育是科學知識再生產的最有效形式”是指,教育可以使前一輩所積累的科學知識得以繼承和發(fā)揚,并且教育可以高效能地擴大科學知識的再生產,使科學知識得到普及,先進的生產經驗得到推廣,從而使勞動生產率得以提高,生產カ得到較快發(fā)展。故選A..【答案】C【解析】生物起源說認為教育是一種生物現象,而不是人類所特有的社會現象;教育的產生完全來自動物的生存本能。代表人物是英國教育家沛西?能和法國社會學家利托爾諾。C項正確。A項:勞動起源說認為,教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)ー。與題干不符,排除。B項:神話起源說認為,教育是由神（上帝或天）所創(chuàng)造的,體現神或上天的意志,使人皈依于神或順從于天。與題干不符,排除。D項交往起源說是上世紀八十年代由我國的教育家葉瀾提出的,認為教育起源于人們的交往活動。與題干不符,排除。故選C..【答案】D【解析】教育的經濟功能是指教育通過總結、傳承與發(fā)展生產經驗、科學技術與經濟管理知識,培養(yǎng)能夠參與各種經濟活動的勞動カ和專門人才,使社會生產カ和經濟得到發(fā)展。題干中習近平總書記提出的、?治貧先治愚’',指的是通過教育,提高勞動者素質,從而促進經濟的發(fā)展,體現的是教育的經濟功能。D項正確。A項教育的文化功能表現為篩選、整理,傳播、交流,選擇、提升和更新、創(chuàng)造文化的功能。與題干不符,排除。A項:教育的生態(tài)功能指的是教育可以使人樹立建設生態(tài)文明的理念;通過教育可以普及生態(tài)文明知識、提高民族素質;通過教育可以引導人們進行建設生態(tài)文明的社會活動。與題干不符,排除。C項:教育的政治功能指的是為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才,影響政治經濟的輿論力量,可以促進民主。與題干不符,排除。故選D..【答案】C【解析】學生的合法財產受法律保護,教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收等。黃老師對學生進行罰款侵犯了學生的財產權。故選C..【答案】B【解析】教學過程的結構包括以下方面:（1）引發(fā)學習動機;（2）領㈱識;（3）鞏固知識；（4）運用知識;（5）檢查知識.其中,領會知識是教學的中心環(huán)節(jié),它包括使學生感知教材和理解教材。B項正確。A項:激發(fā)學習動機是教學過程的起始階段。與題干不符,排除。C項:鞏固知識往往滲透在教學的全過程,是教學過程必須要有的,但不一定是ー個獨立的環(huán)節(jié)。與題干不符,排除。D項:運用知識是指學生掌握知識的目的在于運用,通過練習或有組織的實踐,使學生把知識轉化為能力。與題干不符,冃滁。故選B。.【答案】B【解析】職業(yè)教育主要是傳授生產勞動的知識和技能,培養(yǎng)專門的技術人才,并致カ于以生產就業(yè)為目標、以推動農工商經濟發(fā)展為目的的教育.選項A,義務教育是依據法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育.義務教育具有強制性表明,它既是公民必須依法履行的義務,也是受到法律保障的公民的基本權利?不合題意,排除,選項B,職業(yè)教育是対受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識、技能的訓練,是以為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)實用型、技能型人才為目標的ー種教育類型.符合題意。選項c,普通教育主要用來對國民進行基礎科學知識的普及、并致カ于以升學為目標的教育不合題意,排除。選項D,全民教育是指面向所有國民的教育,所有人都有同等的受教育機會,不合題意,排除。綜上所述,選項A、C、D項為錯誤選項。故選B.24,【答案】D【解析】馬卡連柯除了提出尊重學生與嚴格要求相結合的原則以外,還提出“平行教育”原則.即集體教育與個別教育相結合的原則。故選D..【答案】D【解析】學生具有向師性表現在:學生入學后,會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師,把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。故選D..【答案】C【解析】班主任在班級管理體制中的領導影響力,主要表現在職權彫響カ和個性彫響力上。個性影響力使班主任更容易走進學生的心靈,從而能夠科學地指導學生的全面發(fā)展,提高學生的綜合素質。故選C..【答案】A【解析】隱私權是指學生享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護,不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的ー種人身權。材料中,宋老師把班里學生受到處罰的所有過程寫了下來,并連同照片和姓名發(fā)到當地報紙的實時板塊的做法欠妥,侵キロ學生隱私權。故選ん.【答案】B【解析】心理起源說的代表人物是美國教育學家孟祿。他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。B項正確。A項:勞動起源說（社會起源說）代表人物是蘇聯教育學家米丁斯基和凱洛夫。該學說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)ー。與題干不符,排除。C項:為干擾選項。與題干不符,排除。D項:生物起源說也被稱為動物本能說,是第一個正式提出的教育起源學說。代表人物是英國教育家沛西?能和法國社會學家利托爾諾。生物起源說認為教育是ー種生物現象,而不是人類所特有的社會現象;教育的產生完全來自動物的生存本能。與題干不符,排除。故選B..【答案】A【解析】“意外問題"的處置,也是教師教學策略的運用,可以感謝或稱贊提問的學生;鼓勵學生試著回答自己提出的問題。教師回答不了時要承認,并采取以下某ー種方法:問班里是否有學生可以解答;告訴學生可以利用哪些資源找到答案;告訴學生應如何對問題進行思考;主動承擔查找答案的任務,然后在下一堂課上告訴學生。B、C、D三項都不適合。故選A..【答案】B【解析】場依存型的人在加工信息時,對外在參照有較大的依賴傾向,他們的心理分化低,處理問題時往往依賴于“場”。有些學生習慣用有格作業(yè)紙,只有這樣他們的作業(yè)才能寫的比較整齊,這體現出學生對于外在參照有較大的依賴傾向,屬于場依存。故選B。3L【答案】?！窘馕觥俊段闯赡耆吮Ｗo法》規(guī)定,十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件,一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件,一般也不公開審理（可以不公開審理,而非明確規(guī)定禁弟16頁ハ共22頁）

止）.對未成年人犯罪案件,在判決前,新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷岀該未成年人的資料,故選C.【答案】D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關愛學生”一條指出,教師要“關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.不嬾（!、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生”.題目中教師讓30余名學生跪在操場上是體罰學生的行為,違反了關愛學生的師徳規(guī)范.故選D..【答案】A【解析】從廣義上看,學生泛指在學校讀書的人,也泛指向其他人學習知識、技能的人.而受教育者就是接受教育的人,與廣義的學生是同等意義的概念.故選A..【答案】Cn}n褥嚴的’ミ<區(qū)寂翦般【解析】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定:國家實行教科書審定制度.教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規(guī)定.未經審定的教科書,不得出版、選用.題干中“教師余某自編n}n褥嚴的’ミ<區(qū)寂翦般.【答案】A【解析】有關學習結果分類中的言語信息學習是指有關事物的名稱、時間、地點、定義以及特征等方面的事實性信息的學習.故選A..【答案】A【解析】189フ年,盛宣懷創(chuàng)辦了南洋公學.這是我國最早兼有師范、〃浮、中學、大學的完整教育體制的學校.南洋公學的外院即為4浮,是我國最早的、近代意義上的公立新式小學堂.故選A..【答案】C【解析】根據學習動機內容的社會意義,可以分為高尚的動機與低級的動機.根據學習動機的作用與學習活動的關系,可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機.根據學習動機的動カ來源,可以分為內部學習動機和外部學習動機.故選C..【答案】B【解析】榜樣示范法是以他人的模范行為作為榜樣,來影響受教育者的思想、感情、行為的方法.“桃李不言,下自成蹊”這句話的意思是桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實,雖然不會說話,但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果以致樹下走出一條小路出來.這體現了身教重于言教,說明了榜樣示范的作用.故選B..【答案】C【解析】在課程改革過程中,改革的指導思想和預期目標的體現,需要調整課程結構,要改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫的課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求,體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性.故選C..【答案】C【解析】對于違反上述規(guī)定的中小學校,視情節(jié)輕重,相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰,并追究學校領導責任及相關部門的監(jiān)管責任.對于違反上述規(guī)定的在職中小學教師,視情節(jié)輕重,分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分.C項表述錯誤,與題干相符,當選.A、B、D三項:均為對有償補課的正確解釋.與題干不符,排除.故選C.二、多項選擇題（共20題,每題的備選項中,有2個或2個以上符合題意,每題1分）.【答案】BCD【解析】專家型教師與新手教師的差異表現在三個方面:①課時計劃.專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以弟17頁ノ（共22頁）學生為中心。②課堂教學過程的差異,③課后評價的不同,專家型教師與新教師關注焦點不同.故選BCD..【答案】ABD【解析】德育的意義有:（1）德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證;（2）德育是青少年健康成長的お牛和保證;（3）德育是實現教育目的的條件和保證。故選ABD..【答案】ABCD【解析】有關調査研究表明,盡管教師群體中多數人的心理健康狀況良好,但無論國內還是國外,教師的心理問題是客觀存在著的。概括起來,當前我國教師主要存在認知問題、情緒問題、個性問題和行為問題這四類心理問題。A、B、C、D四項正確。故選ABCD..【答案】BCD【解析】對知識可以從不同的角度逬行分類,現代認知心理學家將廣義的知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性気HR。故選BCD。45f【答案】AD【解析】概括組織法屬于組織策略,復述屬于復述策略。關鍵詞法和先行組織法屬于精加工策略。故選AD..【答案】BD【解析】我國中小學教科書的組織結構一般采用直線式與螺旋式兩種基本方式。直線式教科書結構就是把ー門學科的課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構展開呈現在教科書中,使各種知識在內容上均不重復的編排形式。螺旋式教科書結構就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復岀現,使每一次重復都將原有的知識、方法和經驗逬一步加深推廣并逐級深化的編排形式。B、D兩項正確。A、C兩項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選BD..【答案】ABCD【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定,對教師應履行的義務做以下規(guī)定:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務。③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動。④關心、愛護全體學生,尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。故選ABCD..【答案】ABC【解析】新文化運動影響下的教育思潮"五四"新文化運動時期是ー個急劇變革的歷史時期,教育思想和教育改革也異?；钴S,將教育和救國聯系在ー起是其顯著特點。岀現了平民教育思潮、エ讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮、勤工儉學運動、科學教育思潮。A、B、C三項正確。D項:人文主義教育思潮產生于文藝宸興和宗教改革（14世紀一17世紀）?與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ABC【解析】德育過程由教育者、受教育者、德育內容和徳育方法四個相互制約的要素構成,這是德育的基本結構。A項:教育者是德育活動的主導者和實施者,也是學生的主要影響者和引導者,作為以培養(yǎng)人為目的的德育活動,離不開教育者。A項正確。B項:接受教育的人,統(tǒng)稱為受教育者。它是德育實施的對象，是德育過程必不可少的因素,B項正確。C項:德育目標必須落實到德育內容上,只有選擇合適的內容并逬行科學的課程設計,才能逬行有效的德育活動,達到預期目標。C項正確。D項：德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。它不屬于德育過程的構成范疇。D項錯誤。故選ABC..【答案】AB【解析】語文和外語經常采用練習式教學模式,為工具性學科。故選AB.弟18頁ノ（共22頁）

51,【答案】ABC【解析】廣義的教育心理學是指研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學。它既包括學校教育心理學,也包括家庭和社會教育心理學,故選ABC..【答案】ABC【解析】影響遷移的個人因素:智力、年齡、學生對學習和學校的態(tài)度、學習的心向和定勢.D項:學習材料的特性屬于影響遷移的客觀因素。故選ABC..【答案】BCD【解析】所謂問題情境,指的是具有一定難度,需要學生努力克服,而又是カ所能及的學習情境。B、C、D三項表述正確。A項:問題情境的問題應該具體而不是大而廣。與題干不符,排除。故選BCD..【答案】ABCD【解析】教師職業(yè)道徳修養(yǎng)的特點包括:（1）內省性;（2）自主性;（3）實踐性;（4）持恒性。故選ABCD..【答案】BC曼<-*【解析】遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點,如機體的結構、形態(tài)、感官和神經系統(tǒng)等的特點,這些生理特點也叫遺傳素質。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的一種內在需要和動カ,是ー種積極的學習動機和渴望,是人發(fā)展的內因。B、C兩項正確。A項:學校教育是由專門訓練的教師有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動,屬于外部因素。與題干不符,排除。D項:環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件,環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現實。屬于外部因素。與題干不符,曼<-*.【答案】BCD【解析】教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等逬行的具體設計和安排的ー種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。常見教案形式有:講稿式、綱要式教案、表格式教案。A項：錄音式屬于教學媒體的內容。故選BCD..【答案】ABCD【解析】心理健康是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內所達到的最佳功能狀態(tài)心理健康是ー種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程,表現為個人具有生命的活力,積極的內心體驗,良好的社會適應,能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員積極的社會功能。故選ABCD..【答案】ABC【解析】影響學習遷移的客體因素有:（1）學習材料的相似性。研究表明,所學的知識和技能在內容和形式方面具有越多的相似性,學生越容易在學習過程中運用遷移;（2）學習情境的相似性。和學習材料對學習遷移的影響原理類似,當學習者身處環(huán)境中的熟悉因子比較多時,更容易從頭腦中調取有關的知識和經驗,并將之與現實結合起來。學習情境包括學習時所處的場所、環(huán)境的布置等方面;（3）教師的指導。教師有意識地對學生逬行遷移方面的訓練,有助于學生運用遷移能力的提高。因此,教師應該在教學中有意識地指導學生發(fā)現不同知識點之間的共同點,啟發(fā)學生去概括總結,指導學生學會如何學習,這些都能夠促使學生更好地運用遷移。因此,A、B、C三項正確。D項:學習者的概括能力屬于主體因素。通常來看,學習者概括能力越高,越容易理解事物之間的聯系,從而ノI斷リ實現遷移。學習者的概括能力與學生本身的智力、年齡、知識經驗等有一定的關系。與題干不符,排除。故選ABC.59,【答案】BD【解析】前攝抑制是先前學習的材料對后來學習的材料的回憶或再認產生的干擾。倒攝抑制是后來學習的材料弟19頁/（共22頁）對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾.早晨學習效果一般較好,是因為這ー階段的學習不受前攝抑制的干擾;復習時應采用適當過度學習,即學習的熟練程度達到】50%,過度學習50%.因此,B、D兩項均表述錯誤.與題干相符,當選,A項:所謂系列位置,是指在系列學習中,學習材料處于系列記憶的不同位置:位置不同,回憶效果也不同,系列位置效應就是指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢:開頭部分和結尾部分的記憶效果較好,分別稱為首因效應和近因效應,而效果較差的中間部分被稱為漸近部分,表述正確,與題干不符,排除。C項:艾賓浩斯遺忘曲線表明,遺忘在學習之后立即開始,而且遺忘的逬程并不是均勻的.最初遺忘進展很快,以后逐漸緩慢,艾賓浩斯認為“保持和遺忘是時間的函數”.表述正確.與題干不符，排除.故選BD.60.【答案】ACD【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》的相關精神,在制定和調整學校設置規(guī)劃時,為實現教育資源均等化、公平化,應堅持“以學生為本”的原則和“就近入學”原則,相關工作的展開應遵循統(tǒng)籌原則和均衡原則。故選ACD.三、判斷題（共20題,每題1分）6】?【答案】錯誤【解析】從抑制不良行為的角度來看,懲罰是有必要的,對個體的態(tài)度與品德的形成有一定的作用.當不良行為出現時,可以用兩種懲罰方式:一是給予某種厭惡刺激;二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等.故錯誤..【答案】錯誤【解析】弗洛伊徳認為人格的發(fā)展分為五個階段,即:口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期.故錯誤。.【答案】正確【解析】集中復習就是集中一段時間一次性重復學習許多次,分散復習就是毎隔一段時間重復學習一次或幾次.對于大多數學習而言,分散復習的效果優(yōu)于集中復習.故正確..【答案】錯誤【解析】“先行組織者”策略是奧蘇貝爾提出的ー種組織學習的策略.“先行組織者”是ー種先于學習任務本身呈現的引導性材料,它比學習任務本身具有更高的抽象、概括和綜合水平.其作用是充當“橋梁”的角色,把學習者已有知識和新學習的內容之間建立聯系.布魯納的主要理論是認知一結構論或認知一發(fā)現說,他認為學習的實質是主動形成認知結構,教學的目的在于理解學科的基本結構,提倡發(fā)現學習.因此,“先行組織者”策略不是布魯納提出的.故錯誤。65j【答案】錯誤【解析】教育是有意識的提升人的知識、技能以及思想水平活動的總稱.其中母雞帶小雞屬于本能行為,不屬于教育范疇.故錯誤..【答案】正確【解析】教學媒體是教學內容的載體,是教學內容的表現形式,是師生之間傳遞信息的工具.如實物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動畫等.故正確。.【答案】正確【解析】這是《論語》中的思想,強調復習重要性,體現了鞏固性教學原則.故正確..【答案】錯誤【解析】改善學生的學習方式是新課程改革的目標之一,是指改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導自主、探究、合作的學習方式.倡導新學習方式并不意味著教師必須讓學生采用自主、合作、探究的學習方式,在教學實踐中也應結合イ的徽學方法開展教學活動,發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點,多種教弟20頁/（共22頁）

學方法并用,促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。故錯誤。.【答案】正確【解析】課程內容的組織形式包括課程計劃、課程標準、教材三部分.其中,課程標準是課程計劃的具體化,是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件,它規(guī)定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構,教學逬度,以及有關教學法的基本要求.它不僅是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據,還是編寫教科書和教師進行教學的直接依據,也是衡量各科教學質量的重要標準,以及國家管理和評價課程的基礎。因此,課程標準是編寫教科書和教師逬行教學的直接依據。故正確。.【答案】錯誤【解析】觀察法是教育科學研究中廣泛使用的基本的硏究方法。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在前期要掌握的知識。中國的基礎教育包括學前幼兒教育、小學教育、普通中等教育。故錯誤。.【答案】錯誤n}n褥嚴的’ミ<區(qū)寂翦般【解析】非制度化教育指岀了n}n褥嚴的’ミ<區(qū)寂翦般.【答案】錯誤【解析】《義務教育法》規(guī)定,縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促逬學校均衡發(fā)展,縮〃、學校之間辦學條件的差距,不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。因此,義務教育學校不可以開設重點班。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】終身教育是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育。它具有兩個本質特征:ー是貫穿人生始終的ー種教育形態(tài),具有時間的延展性二是包括了所有現存的教育形態(tài)在內的教育過程,它并ヨ等ー或纟屯粹的教育形態(tài),更多的是ー種教育理論和教育觀念。終身教育更強調自主學習。故錯誤..【答案】錯誤【解析】教育具有相對獨立性,生產カ水平